Рабочая программа кружка по английскому языку

Муниципальное казенное образовательное учреждение Бочанихинская основная общеобразовательная школа Баганского района Новосибирской области РАССМОТРЕНО «___» ___________ 20___ г. Протокол №_______ МО учителей начальных классов Рабочая программа кружка по английскому языку «Знакомимся с Великобританией» (общеинтеллектуальное направление) 4 класс 2018­2019 учебный год Составитель: Зинкова Ирина Евгеньевна 1с. Баган 2018  ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА    Программа «Знакомимся с Великобританией» имеет научно­познавательную (общеинтеллектуальную) направленность и представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности младших школьников.  Педагогическая   целесообразность     данной   программы   внеурочной деятельности   обусловлена   важностью   создания   условий   для   формирования   у младших школьников коммуникативных и социальных навыков, которые необходимы для успешного интеллектуального развития ребенка.  Программа обеспечивает   развитие   интеллектуальных общеучебных умений, творческих   способностей   у   обучающихся,   необходимых   для   дальнейшей самореализации   и   формирования   личности   ребенка,   позволяет   ребёнку   проявить себя, преодолеть языковой барьер, выявить свой творческий потенциал.  Программа  составлена  с учетом требований федерального государственного стандарта и соответствует возрастным особенностям младшего школьника. Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена тем, что   противоречия   между   требованиями   программы   и она   позволяет   устранить   потребностями   учащихся   в   дополнительном   языковом   материале   и   применении полученных   знаний   на   практике;   условиями   работы   в   классно­урочной   системе преподавания   иностранного   языка   и   потребностями   учащихся   реализовать   свой творческий потенциал. Одна   из   основных   задач   образования   по   ФГОС   –   развитие   способностей   универсальных   учебных   действий,   таких   как: ребёнка   и   формирование   целеполагание,   планирование,   прогнозирование,   контроль,   коррекция,   оценка, самооценка. С этой целью в программе предусмотрено значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в динамичную деятельность, на 2обеспечение   понимания   ими   языкового   материала   и   развития   интеллекта, приобретение практических навыков самостоятельной деятельности. Цель программы  «Знакомимся  с  Великобританией»:  создание  условий  для интеллектуального   развития   ребенка   и   формирования   его   коммуникативных   и социальных навыков через различные виды деятельности   посредством английского языка.  Задачи программы: I. Познавательный аспект.  – познакомить детей c культурой стран изучаемого языка (история, литература, традиции, праздники и т.д.); – способствовать более раннему приобщению младших школьников к новому для них языковому миру и осознанию ими иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения;  – познакомить с менталитетом других народов в сравнении с родной  культурой;  – формировать   некоторые   универсальные   лингвистические   понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языке; – способствовать удовлетворению личных познавательных интересов.  II. Развивающий аспект.  – развивать   мотивацию   к   дальнейшему   овладению   английским   языком   и культурой;  – развивать   учебные   умения   и   формировать   у   обучающихся   рациональные приемы овладения иностранным языком;  – приобщить  детей к новому социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях; – формировать у детей готовность к общению на иностранном языке; – развивать технику речи, артикуляцию, интонации. 3III. Воспитательный аспект.  – способствовать   воспитанию   толерантности   и   уважения   к   другой   культуре, приобщать к общечеловеческим ценностям;  – способствовать   воспитанию   личностных   качеств   (умение   работать   в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);  – прививать   навыки   самостоятельной   работы   по   дальнейшему   овладению иностранным языком и культурой.  Содержание   программы   «Знакомимся   с   Великобританией»   полностью соответствует   целям   и   задачам   основной   образовательной   программы   МКОУ Бочанихинской ООШ Баганского района Новосибирской области. Создание единой системы   урочной   и   внеурочной   работы   по   предмету   –   основная   задача образовательного   процесса   школы.   Учебный   план   ФГОС   НОО   предусматривает обязательное изучение иностранного языка со II по IV класс в начальной школе при 2­х   часах   в   неделю.   Отбор   тематики   для   общения   на   внеурочных   занятиях осуществлён   с  учётом   материала   программы   обязательного   изучения   английского языка и ориентирован на реальные интересы и потребности современных школьников с   учетом   их   возраста,   на   усиление   деятельного   характера   обучения   в   целом. Программа   позволяет   интегрировать   знания,   полученные   в   процессе   обучения английскому языку, с воспитанием личности младшего школьника и развитием его творческого потенциала. Программа   является   вариативной:   педагог   может   вносить   изменения   в содержание   тем   (выбрать   ту   или   иную   игру,   стихотворение,   форму   работы, дополнять практические занятия новыми приемами и т.д.). Формы проведения занятий 4Внеурочная деятельность по английскому языку традиционно основана на двух формах: индивидуальная, групповая. Ведущей формой организации занятий является групповая  работа.  Во   время   занятий   осуществляется   индивидуальный   и дифференцированный подход к детям.   Каждое   занятие   состоит   из   двух   частей   –   теоретической   и   практической. Теоретическую часть педагог планирует с учётом возрастных, психологических и   Программа   предусматривает индивидуальных   особенностей   обучающихся. проведение занятий, интегрирующих в себе различные формы и приемы игрового обучения, проектной, литературно­художественной, изобразительной, физической и других видов деятельности. Материально­техническое обеспечение С   целью   достижения   качественных   результатов   желательно,   чтобы   учебный  средствами процесс   был   оснащен   современными   техническими   средствами, изобразительной наглядности, игровыми реквизитами. С помощью мультимедийных элементов занятие визуализируется, вызывая положительные эмоции у обучающихся и создавая условия для успешной деятельности каждого ребенка.  Место и время проведения  занятий Занятия   кружка   планируется   проводить   2   раза   в   неделю   по   1   часу Рекомендуется проводить занятия не только в учебном кабинете, но и в игровой комнате,   спортивном   зале,   кабинетах   изобразительного   искусства   и   музыки,   в актовом   зале,   в   библиотеке   и   на   игровой   площадке   (в   зависимости   от   вида деятельности на занятии и возможностей образовательной организации). . Виды деятельности: – игровая деятельность (в т.ч. подвижные игры); – чтение, литературно­художественная деятельность; – изобразительная деятельность; 5– прослушивание песен и стихов; – разучивание стихов; – выполнение     упражнений   на   релаксацию,   концентрацию   внимания,   развитие воображения. Эффективность и результативность данной внеурочной деятельности зависит от соблюдения следующих условий:  – добровольность участия и желание проявить себя; – сочетание индивидуальной, групповой  деятельности; – сочетание инициативы детей с направляющей ролью учителя;  – занимательность и новизна содержания, форм и методов работы;  – эстетичность всех проводимых мероприятий;  – четкая   организация   и   тщательная   подготовка   всех   запланированных мероприятий;  – наличие   целевых   установок   и   перспектив   деятельности,     возможность участвовать в конкурсах, фестивалях и проектах различного уровня;  – широкое использование методов педагогического стимулирования активности учащихся;  – гласность, открытость, привлечение детей с разными способностями и уровнем овладения иностранным языком.  Прогнозируемые результаты К концу обучения по данной программе обучающийся узнает: – географическое положение,  – административно­политическое устройство Великобритании,  – крупные города Великобритании,  – традиции и обычаи праздников: Рождество, Пасха,   6– столицу   Великобритании,   ее   достопримечательности   и   любимые   места посещений британцев,  – известных английских писателей, героев сказок, мультфильмов и фильмов,  – традиционную английскую пищу,  – жизнь английских школьников и их досуг. К концу обучения по данной программе обучающийся научится: – представлять себя;  – интересоваться делами собеседника;  – перечислять названия продуктов;  – классных предметов;  – считать предметы; –  представлять свою семью;  – перечислять названия цветов;  – игрушек, животных;  – перечислять названия частей тела;  – описывать своего любимого героя сказки;  – перечислять названия продуктов;  – месяцев, дней недели, дат;  – составлять расписание уроков на английском языке. Качества личности, которые могут быть развиты у обучающихся в результате занятий:  – толерантность, дружелюбное отношение к представителям других стран;  – познавательная, творческая, общественная активность; – самостоятельность (в т.ч. в принятии решений); – умение работать в сотрудничестве с другими, отвечать за свои решения;  – коммуникабельность;  – уважение к себе и другим;  – личная и взаимная ответственность; 7– готовность действия в нестандартных ситуациях. Формы учета знаний, умений; системы контролирующих материалов (тестовых материалов) для оценки планируемых результатов освоения программы: На начальном этапе обучения закладывается интерес к иностранному языку, достижения учащихся очень подвижны и индивидуальны.  Контроль   на   данном   этапе   проводится   в   игровой   форме   (конкурсы, постановки,   лексические   игры,   решение   кроссвордов   и   ребусов),   посредством выполнения творческих заданий, их презентации и последующей рефлексии.  Способами определения результативности программы являются: диагностика, проводимая   в   конце   каждого   раздела   в   виде   естественно­педагогического наблюдения; выставки работ или презентации проекта. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ Тема № 1 (2  часа)  “It’s Sunny!” Цель   занятия:     создать   условия   для   знакомства   детей   с   географическим положением страны, ее частями, климатическими условиями. Лексический материал:  jacket, jeans, boots, swimsuit, swimming trunks,  glove; hot, cold, cloudy, windy, rainy, sunny. Грамматический материал: предлоги места: on, in, in front of, behind, next to, under, opposite, between.   Справочный   материал:     рассказ   о   расположении   страны,   ее   частях, климатических условиях.  МТО: карта, схема предлогов Планируемые   результаты:  формирование  широкой   мотивационной   основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно    познавательные и внешние 8мотивы; учебно  познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Прогнозируемый   результат:  знать   географическое   положение   страны,   ее крупные   города,   столицу,   перечислять   названия   одежды,   погодных   условий, оперировать в активной лексике предлогами места.  Тема № 2 (2  часа)  “Wild about Animals!” Цель   занятия:  создать   условия   для   знакомства   детей   с   природой Великобритании,   животными,   обитающими   в   этой   стране   (и   другими   дикими животными, изучаемыми в первые три года обучения английскому языку).  Лексический  материал:  wolf, bison, camel, cuckoo,   hare,   panda, carnivore, herbivore, omnivore,   plant, river, mountain, giraffe, dolphin, whale, lizard, crocodile, tortoise. Грамматический материал: Present Simple Справочный материал:   сообщение о географических объектах страны, ее растительности,  картинки диких  животных, стихотворение о временах года. МТО: карта, таблица времен Планируемые   результаты:  проводить   сравнение   и   классификацию   по заданным   критериям;   планировать   свои   действия   в   соответствии   с   поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане. Прогнозируемый   результат:  перечислять   названия   животных, географических   объектов;   читать   наизусть   стихотворения;   распознавать   и употреблять в речи глаголы в Present Simple. Тема № 3 (2  часа)  “A Magic Island!” 9Цель   занятия:   создать   условия   для   знакомства   детей   с   национальными символами Великобритании. Лексический материал:  parade, flag, anthem. Грамматический материал:  Past Simple Справочный материал:  сообщение о флаге, гимне. МТО:  рисунок флага, аудио. Планируемые результаты: формирование навыков сотрудничества, ролевого взаимодействия   со   сверстниками,   старшими   детьми,   взрослыми   в   творческой интеллектуальной деятельности. Прогнозируемый   результат:   распознавать   и   употреблять   в   речи   глаголы   в  Past  Simple;    распознавать   флаг   и   герб   Великобритании;   участвовать   в элементарных   диалогах,   соблюдая   нормы   речевого   этикета,   принятые   в англоязычных странах. Тема № 4 (2  часа)  “What    Цель   занятия:  создать   условия   для   знакомства   детей   с   политическим  а  re you Doing?” устройством страны; различными профессиями.  Лексический материал:  baker, painter, mechanic, doctor, teacher, nurse, waiter, greengrocer; thin, fat, strong, young, tall.  Грамматический материал: Future Simple.  Справочный   материал:     рассказ   о   королеве   Елизавете   и   политическом устройстве страны.  МТО: презентация Планируемые результаты: формирование навыков сотрудничества, ролевого взаимодействия   со   сверстниками,   старшими   детьми,   взрослыми   в   творческой интеллектуальной деятельности. 10Прогнозируемый   результат:    знать   административно­политическое устройство Великобритании; распознавать и употреблять в речи конструкции  Future Simple; называть прилагательные по теме внешность, перечислять профессии.  Тема № 5 (2  часа)  “The Days we Remember” Цель   занятия:   создать   условия   для   знакомства   детей   с   историей Великобритании.   Лексический материал:  history, king, queen.  Грамматический материал:  утвердительные предложения. Справочный материал:  краткая история страны. МТО: карта Планируемые результаты: находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане. Прогнозируемый   результат:  иметь   представления   об   истории  уметь   оставлять   и   употреблять   в   речи   утвердительные Великобритании; предложения. Тема № 6 (2  часа)  “Schools in the UK” Цель   занятия:  создать   условия   для   знакомства   детей   с   особенностями образования в Великобритании.   Лексический  материал:   education,  Nursery school,  Pre­school, Public school, Grammar school, Technical school. Грамматический материал: отрицательные предложения. Справочный материал:  краткий рассказ о школьном и высшем образовании. МТО: таблица системы образования в Великобритании. 11Планируемые   результаты:  формирование  ценностного   и   творческого отношения к учебному труду, понимание важности образования для жизни человека. Прогнозируемый результат:  иметь представление о системе образования в Великобритании;  уметь   составлять   и   употреблять   в   речи   отрицательные предложения.  Тема № 7 (2  часа)  “London is the Capital of Great Britain” Цель   занятия:  создать   условия   для   знакомства   детей   со   столицей Великобритании ­  Лондоном.  Лексический материал: capital, bridge, palace, eyes, square, country.  Грамматический материал: вопросительные предложения. Справочный  материал:     Big   Ben,   St   Paul’s   Cathedral,   Buckingham   Palace, London Eye, Trafalgar Square, Tower Bridge.  МТО: карта, картинки флага, герба.  Планируемые результаты: формирование ценностного отношения к труду и творчеству, трудовым достижениям  человечества. Прогнозируемый   результат:  знать   столицу   Великобритании,   называть известные достопримечательности Лондона; уметь составлять и употреблять в речи вопросительные предложения.  Тема № 8 (2  часа)  “The story behind the Rhyme!” Цель   занятия:  создать   условия   для   знакомства   детей   с   выдающимися деятелями Британии.  Лексический  материал:  writer,   actor,   author,   fairy   tale,   novel,   play,   theater, character. Грамматический материал: специальные вопросы.  12Справочный материал:   краткие биографии У. Шекспира, Л. Кэрролла, М. Твена.  МТО: биографии, краткие содержания произведений.  Планируемые результаты: формирование навыков сотрудничества, ролевого взаимодействия   со   сверстниками,   взрослыми   в   творческой   интеллектуальной деятельности;   находить   в   тексте   конкретные   сведения,  факты,   заданные   в   явном виде. Прогнозируемый результат:  знать известных английских авторов, называть их   самые   известные   произведения;   уметь   составлять   и   употреблять   в   речи специальные вопросы.  Тема № 9 (2  часа)  “Magic Moments!” Цель   занятия:  создать   условия   для   знакомства   детей     с достопримечательностями Великобритании.  Лексический  материал: castle, travel, carnival, fireworks, national park, sight, church, monument. Грамматический материал: общие вопросы. Справочный   материал:    сообщения   о   известных   достопримечательностях Великобритании. МТО: презентация. Планируемые результаты: формирование ценностного отношения к труду и творчеству, трудовым достижениям  человечества. Прогнозируемый   результат:     называть   известные   достопримечательности Великобритании; уметь составлять и употреблять в речи общие вопросы.  Тема № 10 (2  часа)  “We're Having a Great Time!” 13Цель   занятия:  создать   условия   для   знакомства   детей   с   праздниками Великобритании: Christmas, Birthday, New Year.  Лексический материал: birthday, treat, surprise, balloon, birthday boy (girl). Грамматический материал: употребление артиклей a, an. Справочный материал:  сообщения о праздниках, песня «Jingo bells».   МТО: презентация, аудиозапись «Jingo bells». Планируемые   результаты:  адекватно   использовать   коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач. Прогнозируемый   результат:  перечислять   распространённые   британские праздники; знать особенности употребления в речи неопределенных артиклей a, an.  Тема № 11 (2  часа)  “  Tea  Цель занятия: создать условия для знакомства детей с наиболее известными     Party    !” традициями, почитаемыми в Британии.  Лексический материал: tradition, tea, garden, walk, fireplace. Грамматический материал: неправильные глаголы. Справочный   материал:    сообщения   о   традициях   (чаепитие,   садоводство, домашний уют), пословицы.  МТО: фотографии национальных  костюмов, пословицы. Планируемые   результаты:  адекватно   использовать   коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач. Прогнозируемый результат: называть распространенные традиции британцев; употреблять   в   речи   неправильные   глаголы;   знать   эквивалент   наиболее распространенных пословиц.  Тема № 12 (2  часа)  “My Holidays!” 14Цель занятия: создать условия для формирования представлений о досуге и развлечениях британских людей.  Лексический материал: pink, brown, black, white, grey, green, red, yellow, blue, violin, guitar, saxophone, go camping, go to the like, wood, tend. Грамматический материал: неправильные глаголы. Справочный материал:  рассказ о досуге британцев, песня “Colours”. МТО: разноцветное пианино. Планируемые результаты: формирование опыта эмоционального постижения этнокультурных   традиций;   первоначальных   представлений   о   межкультурной коммуникации. Прогнозируемый результат: иметь представления о досуге и развлечениях британцев; называть  и употреблять в речи цвета; употреблять в речи неправильные глаголы.  Тема № 13 (2  часа)  “Sport in my Live!” Цель занятия: создать условия для формирования представлений  о спорте и спортивных играх в Великобритании.  Лексический  материал:   volleyball,   basketball,   football,   badminton,   baseball, hockey,  skate, ski. Грамматический материал: неправильные глаголы.  Справочный материал:  сообщения о спортивных играх. МТО: презентация. Планируемые   результаты:   формирование   установки   на   здоровый   образ жизни; осознания важности самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности. 15Прогнозируемый   результат:   иметь   представление   о   спорте   в Великобритании;  знать и употреблять в речи названия спортивных игр; употреблять в речи неправильные глаголы.  Тема № 14 (2  часа)  “My Favourite Food!” Цель занятия: создать условия для знакомства детей с национальной кухней Великобритании. Лексический материал: lemon, pepper, cookery book, beans, butter, flour, loaf, onion, snack, bar, cherry, cookie, salt, sugar, tomato. Грамматический материал: Continuous Tense. Справочный   материал:    рассказ  о   национальных   блюдах,  рецепт приготовления панкейков, правила поведения за столом. МТО: рецепт, презентация. Планируемые   результаты:   адекватно   использовать   коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач. Прогнозируемый   результат:   иметь     представления   о   национальной   кухне британцев;   употреблять   в   речи   названия   продуктов;   знать   правила   поведения   за столом;  употреблять в речи  конструкции группы  Continuous. Тема № 15 (2  часа)  “School again!” Цель занятия: создать условия для формирования у детей представлений о школьных буднях, предметах в английских школах.  Лексический  материал:     Monday,   Tuesday,   Wednesday,   Thursday,   Friday, Saturday, Sunday, mathematics, foreign language, physical  education, natural  science, history. 16Грамматический   материал:   порядковые   числительные,   время   (половина, четверть). Справочный   материал:     рассказ   об   особенностях   обучения   английских школьников.  МТО: таблицы, часы Планируемые   результаты:  формирование  ценностного   и   творческого отношения к учебному труду, понимания важности образования для жизни человека. Прогнозируемый   результат:   иметь   представление   о   школьных   буднях британских   школьников;   перечислять   названия   учебных   предметов,   дней   недели; называть и употреблять в речи порядковые числительные; говорить который час.   Тема № 16 (2  часа)  «  My  Цель занятия: создать условия для знакомства детей с названиями предметов     Home    » мебели, домашних животных. Лексический  материал: refrigerator, sofa, chair, armchair, wardrobe, cupboard, bed, table, cat, dog, pig, parrot, rabbit, horse, cocker, donkey,  geese. Грамматический материал: употребление  much, many. Справочный материал:  песня “Old MacDonald”. МТО:  аудиозапись “Old MacDonald”, карточки. Планируемые   результаты:   проводить   сравнение   и   классификацию   по заданным критериям. Прогнозируемый   результат:     перечислять   названия   предметов   мебели, домашних животных; знать особенности употребления much, many и применять их на практике.  Тема № 17 (2  часа)  “Projects” 17Цель   занятия:  создать   условия   для   обобщения   изученного   материала   по выбранной теме проекта.  Темы   проектов:   «Меню   для   нашего   кафе»,   «Расписание   уроков»,   «В зоопарке», «Достопримечательности Лондона», «Поздравительная открытка». Планируемые   результаты:  адекватно   использовать   коммуникативные, прежде   всего   речевые,   средства   для   решения   различных   коммуникативных   задач, строить   монологическое   высказывание;   допускать   возможность   существования   у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной   литературы,   энциклопедий,   справочников;   планировать   свои   действия   в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.  Прогнозируемый   результат:   составлять   небольшое   описание   предмета   (в данном   случае   –   проекта);   выписывать   из   текста   слова,   словосочетания   и предложения; оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей. 18СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 1. Федеральный государственный стандарт начального общего образования. Утвержден приказом Минобрнауки от 06.10.2009 г. № 373 (в ред. приказов Минобрнауки России от 31.12.2015 № 1576) 2. Абдрахманова А.М. Внеурочная деятельность: виды, формы организации, образовательные результаты [Электронный ресурс] : Социальная сеть работников образования nsportal.ru. Режим доступа: http://www.kakprosto.ru. 3. Алексеев Н.А. Личностно-ориентированное обучение: вопросы теории и практики. Тюмень: Из-во Тюменского гос. ун-та, 1997. 216 с. 4. Губарева И.М. Развитие основ коммуникативной компетенции при изучении английского языка в младших классах. [Электронный ресурс] : М.: Издательский центр «Первое сентября», Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». Режим доступа: http://festival.1september.ru. 5. Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе. – М.: Просвещение, 1991. – 222 с. 6. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе А. Г. Асмолов Изд. Просвещение 2008г. – 160 с. 7. Как составить рабочую программу учебного курса? / Н.Л. Солянкина - Красноярск: Изд-во КК ИПКиПП РО, 2009.– 27 с. 8. Кузьмина Н.Д. Методические рекомендации по организации внеурочной деятельности учащихся начальной школы. [Электронный ресурс] : М.: Издательский центр «Первое сентября», Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». Режим доступа: http://festival.1september.ru. 199. Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. – М. : Просвещение, 1969. –214 с. 10. Материалы Педагогической мастерской преподавателя английского языка Поповой Е.И. [Электронный ресурс] 11. Монахова Л.Ю. Теоретические аспекты технологии проектирования индивидуальных образовательных программ. // Наука и школа. – 2000. – №1. – С. 45-47. 12. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. Е. С. Савинов]. — 4-е изд., перераб. — М. : Просвещение, 2012. — 223 с. 13. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. / [В.А. Горский, А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов и др.]; под редакцией В.А. Горского. – М. : Просвещение, 2010. – 111с. 14. Рогова Г.В., Верещагина И.Н. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в образовательных учреждениях. Пособие для учителя. — М.: Просвещение, 2008. — 224 с. 15. Федеральный закон РФ от 29.12.12 г. № 273 – ФЗ «Об образовании в РФ» [Электронный ресурс] : ФГБУ Федеральный центр образовательного законодательства. Режим доступа: http://www.lexed.ru. 16. Хворост А.В. Методические рекомендации по составлению программы внеурочной деятельности в начальной школе [Электронный ресурс] : Социальная сеть работников образования nsportal.ru. Режим доступа: http://nsportal.ru. 17. Шишкова И.А., Вербовская М.Е., Английский для младших школьников. – М. : ООО “Издательство “РОСМЭН-ПРЕСС”, 2002. — 126 с. 20СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПЕДАГОГА 1. Федеральный государственный стандарт начального общего образования.  Утвержден приказом Минобрнауки от 06.10.2009 г. № 373 (в ред. приказов   Минобрнауки России от 31.12.2015 № 1576) 2. Алина   И.   А.Обучение   чтению   транскрипции   на   начальном   этапе   овладения английским   языком   младшими   школьниками   //   В   сб.статей:   Обучение иностранным языкам в школе и вузе / Под ред.Колковой М.К., Рыбаковой Н.В., Трубициной О.И. – СПб.; Оракул, 1999. – 192 с.   Алхазова,   Н.Д.   В   Королевстве,   где   говорят   по­английски   [Текст]   /   Н.Д. Алхазова, Л.И. Кройтореску. ­ Кишинев: Штиинца, 1999. ­ 224 с.   Балк, Е.А. Традиции, обычаи и привычки [Текст]: учеб. пособие / Е.А. Балк, М.М. Леменёв. ­ М.: ИНФРА­М, 2001. ­ 126 с. 3. 4. 5. Бим И.Л. Подход к проблеме упражнений с позиций иерархии целей и задач. // Иностр.яз.в школе, 1985 ­ №5. ­ С 15­17. 6. Бим ИЛ. Обучение иностранным языкам : поиск новых путей. // Иностр.яз.в школе, 1989,­ М. ­ С.19­26. 7. Выготский Л.С. Вопросы детской (возрастной) психологии //Собр.соч.: В 6­ти 8. тт. Т.4.: Детская психология. ­ М, 1984. ­ С.243­385.       Голубкова Г.Б, Учимся вместе: Пособие по английскому языку для детей от 3­ 10 и их родителей. ­ СПб.: Пегас, 2001.­ 118 с. 9. Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе. – М.:  Просвещение, 1991. – 222 с. 10.  Канчели   И.Н.   Английский   язык   для   младших   классов.   ­   М:   Издат­Школа РАЙЛ, 1998.­144 с. 11. Клаут, Х. История Лондона [Текст] / Х.Клаут. ­ М.: Весь Мир, 2002. ­ 158 с. 12.Кузьмина Н.Д. Методические рекомендации по организации внеурочной  деятельности учащихся начальной школы. [Электронный ресурс] : М.:  Издательский центр «Первое сентября», Фестиваль педагогических идей  «Открытый урок».  Режим доступа: http://festival.1september.ru.  13.  Нестерова, Н.М. Страноведение: Великобритания: [Текст]: учебн. пособие / Н.М. Нестерова. ­ Ростов­на­Дону: Феникс, 2006. ­ 367 с. 14.  Павлоцкий,   В.М.   Great   Britain:   Monarchy,   History,   Culture   [Текст]   /   В.М. Павлоцкий. ­ СПб.: Базик, 2006. ­ 454 с. 15.Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное  образование. / [В.А. Горский, А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов и др.]; под  редакцией В.А. Горского. – М. : Просвещение, 2010. – 111с. 2116.Рогова Г.В., Верещагина И.Н. Методика обучения английскому языку на  начальном этапе в образовательных учреждениях. Пособие для учителя. — М.:  Просвещение, 2008. — 224 с.  17. Смирнов, Ю.А. Английский язык [Текст]: шпаргалка по страноведению / Ю.А. Смирнов. ­ М.: Проспект, 2005. ­ 98 с. 18.  Смирнова А.И., Кронидова В.Л. Практическая фонетика английского языка: Учебное   пособие   для   обучения   школьников   английскому   произношению.   ­ СПб: Изд. дом. ''Книжный мир", 1999.­88с. Томахин,   Г.Д. 19.  [Текст]: Лингвострановедческий справочник / Г.Д. Томахин. ­ М.: Просвещение, 1999. ­ 79 с.   Страны   Соединенного   Королевства   20. Химунина, Т.Н. В Великобритании принято так [Текст] / Т.Н. Химунина, Н.В. Конон, И.А. Уолш. ­ М.: Просвещение, 1984г. ­ 238 с. 21. Шкляева А.С. К вопросу об использовании проблемного подхода в обучении иностранным языкам на начальном этапе // Иностр.яз.в школе. 2001.­№1. ­ С. 40 ­ 42. 22СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 1. A.B.C. of the apple pie // Boston Public Library ­ United States. ­ McLoughlin Bros. ­ United States. – 1899 2. Baby's annual // University of Florida ­ United States. ­ D. Lothrop Company ­ United States. – 1889 3. «Charlie and the Chocolate Factory» // Roald Dahl. 4. Father at home // Boston Public Library ­ United States. ­ [n.d.] 5. Five little pigs // University of Florida ­ United State. ­ McLoughlin Bros. ­ United States 6. «The Prince and the Pauper» // Марк Твен. 7. The little folks nature // University of Florida ­ United States. ­ Cassell, Petter, Galpin & Co. ­ United Kingdom, France, United States. ­ [1880] 8. Three little kittens // University of Florida ­ United States. – Mc. Loughlin Bros. ­ 1890 9. Three wise old couples // University of Florida ­ United States. ­ Cassell, Petter, Galpin & Co.  10.«Where the Wild Things Are» // Maurice Sendak. 11."Us" // Google Books ­ United States. – 1886 12. 23