Рабочая программа кружка "Юный журналист"

Рабочая программа  кружка «Юный журналист» Пояснительная записка.                     Творческое объединение «Юный журналист» создается с целью развития  и реализации творческих способностей учащихся, совершенствования навыков  литературного творчества, практических навыков работы с компьютером,  всесторонней оценке событий, происходящих в стенах родной школы и города,  выработки умения анализировать и делать аналитические выводы на своем  возрастном уровне. Подготовка статей для школьной газеты, выпуск радиопередач  требует вовлечения детей в различные формы деятельности. Это и рукописная  подготовка заметок, работа корректора, компьютерный набор, правка, работа в  прямом эфире радио. Программа работы объединения рассчитана на гимназистов старших и средних  классов.  Деятельность объединения проводится на основе правовых документов  «Конвенция ООН о правах ребенка» и закона Российской Федерации «Об  образовании». Программа разработана на основе типовой. Сегодня выпускникам школ требуются не только знания, но и умения.  Соответственно, необходимо изменить организацию процесса обучения таким  образом, чтобы школьники могли применять полученные знания на практике.  Школьники среднего и старшего возраста в силу возрастных особенностей стремятся  участвовать во взрослой жизни, значит нужно включать взрослые формы  деятельности в учебный процесс. Данная деятельность позволяет решить межличностные, внутриличностные проблемы учащихся. Ребята изменяются, развивающий характер такой работы подтверждается.  Во­первых, у школьника развиваются следующие способности: умение делать выбор,  умение быть ответственным за свои решения. Школьное издательство – это и работа  по профориентации. Во­вторых, работа по созданию школьной газеты связана с  соотнесением собственного замысла с восприятием этого замысла другими, как  сверстниками, так и взрослыми. В­третьих, учащиеся в статьях используют знания по  разным учебным предметам, а компьютерная верстка заставляет изучать  информатику углубленно. В­четвертых, деятельность по созданию газеты схематична, то есть, показав один раз порядок создания, в следующий раз они могут создавать  газету самостоятельно. Журналистская деятельность – мощное воспитательное средство, а также средство  повышения интереса к учебе. Эта работа способствует сплоченности детей,  повышению их коммуникативных способностей, повышению социального статуса,  становлению личности. Программа объединения предназначена для обучения школьников в возрасте 12­17  лет основам литературного творчества и журналистской работы, компьютерной  грамотности, способствует сплоченности детей. Группа обучающихся может  насчитывать от 10 до 15 детей. Классы:6,7 Количество часов – 34 (1 час в неделю) Цели:создание  условий для реализации творческих качеств личности; обеспечение развития универсальных учебных действий; углубление лингвистических знаний, повышение общей языковой культуры; формирование сознательного отношения к языку как духовной ценности; развитие интеллектуальных и творческих способностей. Задачи. Обучающие: обучение языковым нормам русского литературного языка и речевого этикета,  обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических  средств; приобщение к работе над книгой и другими источниками знаний; предупреждение речевых и грамматических ошибок; овладение техникой цитирования, составления выписок, правильного оформления  ссылок; изучение основ журналистского творчества; освоение знаний,умений и навыков информационно­компьютерных технологий. Развивающие: развитие языковых компетенций , обеспечивающих свободное владение русским  литературным языком в разных ситуациях общения; повышение уровня культуры речи; развитие потребности в речевом самосовершенствовании; развитие способности критически относиться к услышанному; развитие навыка работы со справочной литературой.  Воспитательные: воспитание любви к русскому языку, приобщение к культуре и литературе русского народа; организация диалога обучающихся со сверстниками, взрослыми; формирование потребности в самообразовании, самовоспитании.  Результаты обучения и практических занятий: 1. Развитие творческих способностей – свободное владение языком, знание основных  моментов деятельности журналиста, умение обрабатывать материалы, знание  стилистических и других особенностей написания газетных статей. 2. Предоставление возможности для общественного признания, оценки,  самореализация ребят. 3. Создание условий для продолжения образования в сфере журналистики.  Профориентация. Основным   организационными   формами  вовлечения   учащихся   в 4. Для реализации программы кружка необходимо: помещение для занятий,  посещение компьютерного кабинета; блоки чистой бумаги, краски (в т. ч. краска для  компьютера). Схема работы условно поделена на три периода: организационный, основной,  итоговый. Межпредметные связи с курсом русского языка и литературы осуществляются через выполнение практических работ, включающих в себя анализ особенностей жанров журналистики.   журналистскую деятельность являются: ­ самостоятельная работа (исследование предложенных проблем) ­ работа в малых группах ­ индивидуальная работа ­ интернет ­ форумы, круглые столы, конференции ­анкетирование, социологический опрос ­сотрудничество с профессиональными журналистами  Программа подразумевает как теоретические, так и практические занятия на  каждом уроке. Требования к уровню подготовки обучающихся После изучения курса «Основы журналистики» обучающиеся получат следующие  знания, имеющие универсальное, метапредметное  значение: 1.Умения организовывать свою деятельность: определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели, применять их на практике, взаимодействовать в группе в  достижении общих целей, оценивать достигнутые результаты. 2. Ключевые компетентности, имеющие универсальное значение для различных видов деятельности: обобщенные способы решения учебных задач, исследовательские, коммуникативные и информационные умения, умение работать с разными источниками информации. 3. Готовность к профессиональному выбору: умение ориентироваться в мире профессий, в ситуации на рынке труда и в системе  профессионального образования с учетом собственных интересов и возможностей. Предметные знания в области журналистики: поиск информации; интервьюирование;  создание заметки, интервью, статьи; понимание важной роли СМИ в современной  жизни; умение оценивать актуальность темы; высказывать свою точку зрения и грамотно ее защищать; знать системные элементы и основные жанры журналистских  текстов, их особенности.  Содержание программы  Тема 1 «Журналистика как вид деятельности и профессия». Теория: Введение в журналистику Познакомиться с понятием журналистики, ее основными функциями местом среди типов профессий. Практика: Знакомство и индивидуальные беседы. Заполнение индивидуальных  бланков. Тема 2 «Профессия журналиста». Теория: Место журналистики среди типов профессий. Практика: Беседа с членами кружка. Создание собственной редакции  (распределение обязанностей). Тема 3 «Виды средств массовой информации». Теория: Понятие средств массовой информации Практика: Презентация периодических  печатных изданий :  газета,журнал,альманах, бюллетень. Тема 4 «Этико­правовые основы журналистики». Теория: 1. Закон о СМИ  Практика: Постатейное обсуждение закона о СМИ  Тема 5 « О чем должен знать журналист, чтобы избежать ненужных  проблем. Информация». Теория: Права и обязанности журналистов.Печатное право. Знакомство с  основными терминами журналистики. Проследить специфику работы журналиста. Практика: Сбор информации для школьной газеты. Работа в группах Тема 6 «Интервью». Теория: Дать представление об интервью. Практика: Подготовка к интервью – сбор информации о личности, с которой  хотим побеседовать, о проблеме, которую хотим обсудить.Составление списка  вопросов. Задание: Составьте вопросы, которые читателю и собеседнику покажутся  творческими и изобретательными. Составьте списки вопросов из 5 вступительных вопросов для интервью: а) с  педагогом – организатором; б) с учителем физкультуры. Тема 7 «Репортаж». Теория: Дать понятие теме репортажа. Рассмотреть виды репортажа.  Практика: Определиться в написании своего репортажа. Рассмотреть основные  техники работы журналиста. Выбрать наиболее подходящую для себя. Задание: Составьте 10 вопросов, посредствам которых вы пробуете вывести на  разговор учителя, не желающего беседовать с журналистом после урока, к  которому не подготовился весь класс. Тема 8 «Публицистическая статья». Теория: Дать представление о публицистической статье. Дать понятие типологии  оформления текста. Рассмотреть особенности графического оформления. Практика: Учить формулировать тезисы, выделять среди них главные.  Рассмотреть типологию заглавия текста. Задание: Сдать статью с графическим оформлением. Тема 9 «Жанры журналистики: комментарий, рецензия, фельетон, эссе». Теория: Рассмотреть структуру, язык и разновидности комментария. Рассмотреть  структуру рецензии, ее типологию и место в печати. Дать характеристику  фельетону. Рассмотреть его разновидности. Рассказать о мастерах данного жанра.  Показать особенности в поиске источников, выдвижении главного тезиса,  определении конструкции и особенности повествования. Практика: Попробуйте написать комментарий к предложенной информации,  используя метод пояснения. Постарайтесь, чтобы ваш текст не превысил 10  предложений.Определите, что явилось предметом рецензии в предложенном  тексте. Воплотитесь в образ журналиста, доброе имя которого (в своих  фельетонах!) пытается очернить редакция другой газеты. И попробуйте написать  фельетон в ответ. Вам нужно вставить в предложения пропущенные слова так,  чтобы фразы звучали законченно и красиво. Задание: Сдать работу в форме рецензии, фельетона или эссе (одну на выбор). Тема 10 «Обозрение».  Теория: Обзор печати. Тематический обзор. Анализ подшивки. Практика: Работа в библиотеке. Поиск материала в сети Интернет. Тема 11  «Журналистское расследование». Теория:Понятие о журналистском расследовании. Журналистское расследование: его цель (поиск скрытых фактов какого­либо происшествия), тема ( все, что имеет общественное   значение;   сообщение   очевидца,   жалоба),   ход   расследования. Сходство жанра репортажа­расследования с детективом. Акцент расследования на драматизме   и   полученных   итогах.   Практика:Технология   журналистского расследования   на   конкретных   примерах.   периодических   Анализ изданий.Сравнение оформления в разных по жанрам изданиях. Тема 12 Семинар «Работа над репортажем». Практика: Анкетирование «Твой вопрос директору».Семинар «Что такое  новость?» Деловая игра « Интервью и интервьюирование».Семинар «Работа над репортажем» Ролевая игра « Я­ репортер». Задание:подготовить мини­репортаж. Тема 13 «Фоторепортаж». Теория: Фотоинвентарь и его использование. Снимок – символ. Фоторепортаж.  Научить участников кружка искусству фотографии для прессы, познакомить с  правовым механизмом, присущим работе фотографа СМИ. Практика: Изучите текст Закона РФ «Об авторском праве и смежных правах».   Ответьте, в какой из статей впервые упомянуто авторское право на фотографию. Задание: Сделать фоторепортаж. Тема 14 «Редакция. Как планировать номер». Теория: Познакомить со структурой существующих редакций, а в более широком  смысле – издательств. Практика: Объяснить смысл планирования и редактирования, функционирования  производственного отдела. Задание: Нарисуй организационную схему крупной газеты. Тема 15 «Правка и редактирование текстов». Теория: Правка и редактирование текстов. Практика: Исправьте данный вам текст. Обратите внимания на конструкцию  текста, абзацы, заглавия, длину предложений, лексику. Тема 16 «Компьютерная обработка информации». Теория: Основы форматирования текста Практика: Вставка и обработка рисунковВставка фотографий , сканирование. Понятие о шрифтах , их применениеПрактикум в среде Photoshop. Задание: отредактируйте полученный текст. Тема 17 «Основы форматирования текста». Теория: Верстка и структурирование газеты.Виды заголовков в газете.  Использование объектов WordArt для оформления заголовков. Практика:Редактирование текста. Задание: отредактируйте полученный текст. Тема 18 «Понятие о шрифтах , их применение». Теория: Графическое оформление. Шрифты. Практика: Графическое оформление статей, заметок. Задание: Подбор шрифта, создание собственного варианта последней полосы. Тема 19 «Типы газет». Теория:  Типы газет. Что такое лид? Способы написания лидов. Практика: Написать лид к своей статье. Тема 20  «Рекламный текст в печати». Теория: Показать важность сосуществования журналистики и рекламы,  проинформировать о разновидностях и функциях последней, а также о проблемах, которые появляются при сотрудничестве рекламистов и работников СМИ.  Познакомить с журналистской этикой. Практика: Как избежать крипторекламы, как ее нейтрализовать. Напишите  краткий (не более 15 предложений) рекламный текст, в котором постарайтесь  склонить Читателя к приобщению на кружок «Журналистика», проводимого в  нашей школе. Перечислите по памяти правила профессиональной этики  журналиста. Задание: Напишите, что такое криптограмма и почему журналист не должен ею  заниматься. Тема 21 «Язык рекламных текстов». Теория: Особенности использования лингвистических приемов в рекламных  текстах. Практика: Проанализируйте приведенные в разделах 2–5 рекламные сообщения с  точки зрения особенностей использования в них языковых единиц. Приведите  примеры использования аналогичных лингвистических приемов в русскоязычных  рекламных сообщениях. Тема 22 « История журналистики.Становление и развитие русской  журналистики в XVIII в.». Теория: Рукописные предшественники журналистики. «Ведомости» ­ как первенец русской периодической печати. Практика: обзор «Санкт­Петербургские ведомости», «Московские ведомости». Задание:подготовить сообщение о первых частных изданиях А.П.Сумарокова,  М.М.Хераскова, Н.И.Новикова. Журналистская деятельность императрицы  Екатерины II, журнал «Всякая всячина».  Тема 23 «Русская журналистика в начале XIX века». Теория: Журналистика на рубеже веков – разделение на консервативно­ монархическое и либерально­просветительское, демократическое направление.  «Вестник Европы» Н.М. Карамзина, «Сын Отечества» Н.И.Греча. Альманах  «Полярная звезда» А.А. Бестужева и К.Ф.Рылеева – подцензурное издание  декабристов, участие в издании А.С. Пушкина. Практика: обзор журнала «Современник» А.С.Пушкина, его публикации в издании, участие в журнале Н.В. Гоголя. Тема 24 «Журналистика 1840 – 1850 годов» Теория: Формирование западнической и славянофильской идеологии. Начало  журналистского творчества А.И. Герцена, укрепление гоголевской «натуральной  школы». «Отечественные записки» ­ исторический журнал Практика: обзор журналов братьев М.М. и Ф.М. Достоевских «Время» и «Эпоха». Тема 25 «Вольная русская пресса за границей. «Полярная звезда» и «Колокол»  А.И.Герцена Журналистика эпохи реформ 1860­х годов». Теория: Журналистская и публицистическая деятельность А.И.Герцена в России. Практика: обзор журналов. Тема 26 «Русская журналистика начала ХХ века». Теория: Появление фельетона как нового жанра (В.Дорошевич). Появление  регулярных газет русских социал­демократов «Искра», «Вперед», «Красное  знамя», журнала «Заря». Царский манифест от 17 октября 1905 года и его влияние на характер, политическую направленность прессы и отношения прессы и власти.  Издания политических движений и партий. Практика: обзор газет «Биржевые ведомости» и «Русское слово» И.Д.Сытина. Тема 27 «Журналистика периода Великой Отечественной войны». Теория: Изменение облика отечественной печати: сокращение числа центральных и отраслевых изданий, их тиражей и формата. Печатная пропаганда на фронтах.  Изменения в тематике журнальной периодики. Фронтовые корреспонденты –  писатели А.Твардовский, Е. Долматовский, К. Симонов, М. Шолохов,  А.Корнейчук, И.Эренбург, А. Толстой. Практика:  Анализ основной тематики и жанров прессы на начальном и конечном  этапах войны. Тема 28 «Журналистика первого послевоенного десятилетия». Теория: Перестройка отечественной печати в соответствии с Постановлением ЦК  ВКП(б) от 20 июня 1945 г « Об улучшении качества и увеличении объема  республиканских, краевых и областных газет». Изменение структуры редакций,  создание редакционных коллегий. Практика: Корреспондентская сеть печатной прессы и ТАСС за рубежом. Тема 29 «Журналистика второй половины 80­х ­ начала 90­ гг». Теория: «Закон СССР о печати и других средствах массовой информации» (июнь  1990 г.), видоизменение системы СМИ. Возрождение «новых старых» изданий  «Наше наследие», «Куранты»; появление ежемесячника «Совершенно секретно»,  журнала «Известия ЦК КПСС» и «Правительственного вестника». Практика: обзор новых тем и новых проблем на страницах прессы, в передачах ТВ  и радио. Тема 30 «Журналистика Российской федерации». Теория: Реформирование телевидения и радиовещания. Расширение FM диапазона и возникновение частных радиостанций. Активизация русской зарубежной  журналистики («Континент» В. Максимова). 300­летие российской журналистики  – путь от идейной борьбы до проблем финансового ресурса и свободы слова. Практика: Написание корреспонденции. Статья. Передовая статья. Проблемная  статья. Написание статьи. Тема 31 Подведение итогов. Теория: Анализ работы объединения в течение года. Смотр достижений.  Интервьюирование учителей и гимназистов по итогам учебного года. Практика: Обработка материала.. Выпуск четвертого номера газеты Тематический план № темы Темы 1. 2. 3. Журналистика как вид деятельности и профессия. Профессия журналиста. Виды средств массовой информации. Кол­ во  часов 1 1 1 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. Этико­правовые основы журналистики. О чем должен знать журналист, чтобы избежать  ненужных проблем. Информация. Интервью. Репортаж. Публицистическая статья. Жанры журналистики: комментарий, рецензия, фельетон, эссе. Обозрение.  Журналистское расследование. Семинар «Работа над репортажем» Ролевая игра « Я­ репортер» Фоторепортаж. Редакция. Как планировать номер. Правка и редактирование текстов. Компьютерная обработка информации. Основы форматирования текста. Понятие о шрифтах , их применение. Типы газет. Рекламный текст в печати. Язык рекламных текстов. История журналистики.Становление и развитие русской  журналистики в XVIII в. Русская журналистика в начале XIX века Журналистика 1840 – 1850 годов Вольная русская пресса за границей. «Полярная звезда» и «Колокол» А.И.Герцена Журналистика эпохи реформ 1860­х годов. Русская журналистика начала ХХ века. Журналистика периода Великой Отечественной войны. Журналистика первого послевоенного десятилетия Журналистика второй половины 80­х ­ начала 90­ гг. Журналистика Российской федерации. Подведение итогов. 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1