Рабочая программа. Математика. 5 класс
Оценка 4.9

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Оценка 4.9
Образовательные программы
DOC
математика
5 кл
10.05.2018
Рабочая программа. Математика. 5 класс
Публикация является частью публикации:
КТП.DOC
№ урока по теме №п/п 1 2 3 Календарно­тематическое планирование по математике 5 класс (175 ч., 5 ч. в нед.) Тема Тип урока Элементы содержания Основные виды деятельности ученика Виды контроля ДЗ Дата проведения ИКТ Повторение (3 ч.)   Действия с натуральными числами. Текстовые задачи. Повторение Порядок выполнения действий. Повторение Решение текстовых задач Повторение пройденного материала Повторение пройденного материала Повторение. Решение текстовых задач. Комбинированн ый урок Выполнять натуральными числами. действия     с   Анализировать   и   осмысливать текст   задачи,   переформулировать условие,   извлекать   необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов. Анализировать   и   осмысливать текст   задачи,   переформулировать условие,   извлекать   необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов.   Индивидуальн  устный ый, опрос   по карточкам Фронтальный опрос Индивидуальн ый,проверочна я работа Придумать задачу на сложение и вычитание § 1. Натуральные числа и шкалы (15 ч.) РЕЗУЛЬТАТЫ Личностные: формирование первоначальных представлений о целостности математической науки, об этапах ее развития. О ее значимости в развитии цивилизации. Метапредметные: сформировать первоначальные представления о числах, как о средстве выполнения математических действий 4 1 Презентация 5 2 Десятичная система   счета. Закрепление нового Обозначение натуральных чисел Изучение нового материала Натуральные числа.Чтение   и   запись натуральных   чисел. Таблица разрядов. Описывать   свойства   натуральных чисел.   Верно   использовать   в   речи термины:   цифра,   число,   называть классы, записи натурального   числа.   (групповая, фронтальная, индивидуальная) Читать   и   записывать   натуральные   определять   значимость числа,   разряды   в   Групповой контроль. Практическая работа. №п/п № урока по теме Тема Тип урока Элементы содержания Основные виды деятельности ученика Виды контроля ДЗ Дата проведения ИКТ 6 3 Таблица разрядов. материала Решение упражнений   по теме «Обозначение натуральных чисел»  Урок комплексного применения знаний,   умений, навыков числа, сравнивать и упорядочивать их. (фронтальная, индивидуальная) Грамматически   правильно   читать встречающиеся   математические выражения.   (фронтальная, индивидуальная) Взаимный   и индивидуальны й контроль. Дифференциро ванное решение задач Личностные: формировать культуры работы с графической информацией Метапредметные: приводить примеры аналогов отрезков в окружающем мире, сравнивать предметы по их длине, используя их графическое изображение. 7 на 4   Презентация Отрезок (определение, обозначение) Изучение нового материала     концы Отрезок, равные отрезка,   расстояние отрезки,   точками, между единицы   измерения длины 8 9 5 6 Длина отрезка.  Треугольник. Закрепление нового материала Урок комплексного применения знаний,   умений, навыков Треугольник. Элементы треугольника. треугольника. Многоугольник.   Виды   Распознавать чертежах, рисунках,   в   окружающем   мире геометрические   фигуры:   точку, отрезок, прямую. Строить отрезки, называть его элементы. Приводить примеры  аналогов геометрических фигур   в   окружающем   мире.   (групповая, фронтальная, индивидуальная) Измерение   отрезков,   выражение одних   единиц   измерения   через другие. (фронтальная, индивидуальная) Измерение   отрезков,   вычисление периметров треугольников. Строить отрезки заданной длины с помощью   линейки   и   циркуля. Строят   треугольники.   (групповая, фронтальная, индивидуальная)     Групповой индивидуальны й контроль Индивидуальн ый   контроль. Урок­ практикум Индивидуальна я   работа   у доски Личностные: формирование аккуратности и терпеливости при выполнении чертежей. Метапредметные: приводить примеры аналогов треугольников, отрезков в окружающем мире. 10 Распознавать Плоскость. Плоскость,   прямая, Изучение 7   на   чертежах, Индивидуальн Презентация №п/п № урока по теме Тема Тип урока Элементы содержания Основные виды деятельности ученика Виды контроля ДЗ Дата проведения ИКТ Прямая. Луч. нового материала   отрезок, луч, дополнительные   лучи. Историческая справка.  11 8 Решение упражнений   по теме «Плоскость. Прямая. Луч.» Урок комплексного применения знаний,   умений, навыков     рисунках,   в   окружающем   мире геометрические   фигуры:   луч, дополнительные   лучи,   плоскость, многоугольник. (групповая, фронтальная, индивидуальная) Изображать геометрические фигуры   на   клетчатой   бумаге. свойства Описывают   геометрических фигур, моделируют разнообразные ситуации   расположения   объектов на   плоскости. (фронтальная, индивидуальная)       Личностные: формирование навыка изображения величин; работы по алгоритму. Метапредметные: формировать умения сопоставлять предмет и окружающий мир. 12 и 9 Шкалы   координаты Изучение нового материала   Шкала.   Координатный луч, единичный отрезок   Координаты. Шкала. Координаты. ый контроль Групповой контроль Творческое задание Математически й диктант Индивидуальна я   работа   у доски     различными Пользоваться Изображать шкалами. координатный   луч,   наносить единичные   отрезки.   (групповая, фронтальная, индивидуальная) Определять   координаты   точек, отмечать   точки   на   координатном луче   по   заданным   координатам. (фронтальная, индивидуальная) Определять   координаты   точек, отмечать   точки   на   координатном луче   по   заданным   координатам. (фронтальная, индивидуальная) 13 10 14 11 и Шкалы   координаты. Приборы, имеющие шкалы. Решение упражнений   по теме   «Шкалы   и координаты». Стартовая контрольная работа Закрепление нового материала Урок комплексного применения знаний,   умений, навыков Личностные: формироватьнавыки сравнения, аналогии, выстраивания логических цепочек. Метапредметные:  располагать   объекты   в   соответствии   с   их   числовыми   характеристиками;   давать   качественные   характеристики   объектам   в   соответствии   с   их   числовыми №п/п № урока по теме Тема Тип урока Элементы содержания Основные виды деятельности ученика Виды контроля ДЗ Дата проведения ИКТ значениями. 15 12 Сравнение натуральных чисел координатном луче.   на Изучение нового материала Сравнение натуральных чисел. 16 13 Правило сравнения натуральных чисел. Закрепление нового материала 17 14 18 15 Решение упражнений   по теме   «Меньше или больше»   №1 Контрольная работа «Обозначение натуральных чисел» Урок комплексного применения знаний,   умений, навыков Контроль оценка знаний. и           чисел (больше), Обсуждение   и   выведение   правил: какое   из   двух   натуральных   чисел меньше   где   на координатном   луче  расположена точка   с   меньшей  (большей)   в   виде   чего координатой, записывается   результат   сравнения двух (групповая, фронтальная, индивидуальная) Сравнивать числа по разрядам, по значимости.   Выполнять   перебор всех   возможных   вариантов   для пересчета или комбинаций, выделять комбинации, отвечающие   заданным   условиям. Записывают результат сравнения с помощью   знаков   «<»,   «>»,   «=» Записывают   двойные   неравенства. (фронтальная, индивидуальная) Исследуют   ситуацию,   требующую сравнения чисел, их упорядочения. (фронтальная, индивидуальная) объектов   Используют   различные   приёмы правильности проверки выполняемых заданий. (индивидуальная)     Устный   опрос по карточкам Презентация Дифференциро ванное решение заданий Практическая работа,   работа у доски в парах Урок контроля, оценки   и коррекции знаний учащихся. §2. Сложение и вычитание натуральных чисел (21 ч) №п/п № урока по теме Тема Тип урока Элементы содержания Основные виды деятельности ученика Виды контроля ДЗ Дата проведения ИКТ Личностные:  формировать умения ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры. Метапредметные: осуществлять контроль правильности своих действий; формировать навыки применения полученных знаний в быту, например, вычислять периметр объектов в форме треугольника и многоугольника при решении бытовых задач. 19 Презентация 1     сумма, Выполнять   сложение   натуральных чисел.   Верно   использовать   в   речи термины:   слагаемое. Устанавливать  взаимосвязи  между компонентами   и   результатом   при сложении. (групповая, фронтальная, индивидуальная) Грамматически   верно   читать числовые   выражения,   содержащие сложения   решать действия   примеры сложение многозначных чисел. (фронтальная, индивидуальная) на     Выводят   свойства   сложения. Складывают   натуральные   числа, используя   свойства   сложения (групповая,   фронтальная, индивидуальная) Усвоение изученного материала   в процессе решения   задач. Самоконтроль, ИК Усвоение изученного материала   в процессе решения   задач. Самоконтроль, ИК Решение   задач. С/Р обучающего характера. Индивидуальн ый контр.       Решать   задачи.   Анализировать   и задачи, осмысливать текст переформулировать условие,   необходимую извлекать информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов. (фронтальная, индивидуальная) Грамматически   верно   читать Индивидуальна Индивидуальна я   работа   у доски     Изучение нового материала с Сложение натуральных чисел.   помощью координатного луча. Сложение натуральных   Компоненты чисел. сложения.   Свойства сложения.   Сложение натуральных чисел 20 2 21 22 3 4 Правило сложения натуральных чисел. Свойства сложения натуральных чисел Задачи, решаемые сложением. Закрепление нового материала Изучение нового материала Урок комплексного применения знаний,   умений, навыков 23 5 Решение Комбинированн №п/п № урока по теме Тема Тип урока Элементы содержания Основные виды деятельности ученика Виды контроля ДЗ Дата проведения ИКТ ый урок упражнений   по теме   «Сложение натуральных чисел   и   его свойства»   числовые   выражения,   содержащие действия   сложения.   Решать примеры   и   задачи.   Осуществляют самоконтроль,   проверяя   ответ   на соответствие условию. (фронтальная, индивидуальная)   я Самостоятельн ая работа. Личностные: формировать креативность мышления, находчивость, инициативность при решении математических задач. Метапредметные:  формировать способность адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения поставленной задачи, ее объективную трудность и собственные возможности ее решения. 24 Презентация Вычитание. 6 Изучение нового материала Вычитание натуральных   чисел. Компоненты вычитания. Урок практических работ. Фронтальный опрос 25 7 Правило вычитания многозначных чисел.   Свойства вычитания Закрепление нового материала Вычитание натуральных   чисел. Компоненты вычитания. 26 8 Свойства вычитания. Изучение нового материала Свойства вычитания. 27 9 Задачи, Урок Вычитание   Выполнять вычитание натуральных чисел.   Верно   использовать   в   речи термины:   разность,   уменьшаемое, вычитаемое. Устанавливать взаимосвязи   между   компонентами и   результатом   при   вычитании. (групповая, фронтальная,   индивидуальная) Грамматически   верно   читать числовые   выражения,   содержащие   Решать действия   вычитания. примеры вычитание многозначных   чисел.   Составляют план   и   последовательность действий (фронтальная,   индивидуальная) Формулировать свойства вычитания   натуральных   чисел. Записывать   свойства   вычитания   с помощью   букв,   уметь   читать числовые   выражения,   содержащие действие   вычитания   (групповая, фронтальная, индивидуальная) Грамматически   верно   читать Урок на       Урок­ практикум   Самостоятельн ая работа. индивидуальна я   работа   у доски Интерактивна №п/п № урока по теме Тема Тип урока Элементы содержания Основные виды деятельности ученика Виды контроля ДЗ Дата проведения ИКТ решаемые вычитанием. комплексного применения знаний,   умений, навыков натуральных   чисел. Компоненты вычитания. вычитания   Свойства 28 10 Контроль оценка знаний.   и Контрольная работа     №2   по теме «Сложение   и вычитание натуральных чисел» числовые   выражения,   содержащие действия   вычитания.   Решать примеры   и   задачи.   Пошагово контролируют   правильность   и полноту   выполнения   алгоритма арифметического действия (фронтальная, индивидуальная) Используют   различные   приёмы проверки правильности нахождения   значения   числового выражения. (индивидуальная)     я доска   практических самостоятельн ых работ (исследователь ского   типа). Тематический контроль. Урок контроля, оценки   и коррекции знаний учащихся Личностные: формирование операционного типа мышления. Метапредметные: формировать умение составлять математическую модель текстовых задач в виде буквенных выражений. 29 11 Индивидуальн ый контроль Интерактивна я доска Индивидуальна я   работа   у доски Практикум решения задач Числовые выражения. Значение числового выражения. Изучение нового материала Числовые и буквенные выражения.   Значение числового   выражения. Значение буквы. 30 12 31 13 Буквенные выражения. Значение буквенного выражения. Решение   задач на   составление числового и буквенного выражения»    Закрепление нового материала Урок комплексного применения знаний,   умений, навыков   Верно   использовать   в   речи термины:   числовое   выражение, значение   числового   выражения. Записывать числовые и буквенные выражения. (групповая, фронтальная, индивидуальная) Вычислять   числовое   значение выражения   при буквенного   заданных значениях букв. (фронтальная, индивидуальная)       Составлять   буквенное   выражение по условию задачи. Анализировать и   осмысливать   текст   задачи, переформулировать условие,   необходимую извлекать №п/п № урока по теме Тема Тип урока Элементы содержания Основные виды деятельности ученика Виды контроля ДЗ Дата проведения ИКТ   информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов. (фронтальная, индивидуальная)   Личностные: формировать умение ясно и точно излагать свои мысли; развивать креативное мышление. Метапредметные: формировать умения выделять характерные свойства в изучаемых объектах; выполнять действия в соответствии с имеющимся алгоритмом. 32 14 Презентация Буквенная запись   свойств сложения Изучение нового материала Числовые и буквенные выражения.   Числовые и буквенные выражения.   33 15 Буквенная запись   свойств вычитания Закрепление нового материала 34 16 Решение упражнений   по теме «Буквенная запись   свойств сложения и вычитания»   Урок комплексного применения знаний,   умений, навыков     их Читать   и   записывать   свойства сложения и вычитания с помощью букв.   (групповая,   фронтальная, индивидуальная) Записывать   свойства   сложения   и вычитания   натуральных   чисел   с помощью букв, преобразовывать и использовать для рационализации   письменных   и устных   выражений,   составлять буквенные  выражения  по  условию задач (фронтальная, индивидуальная) Составляют   план   выполнения   задач, проблем творческого поискового характера.   Записывать   буквенные выражения,   составлять   буквенные выражения   по   условиям   задач. периметры Вычислять   многоугольников.   (фронтальная, индивидуальная) решения и         Индивидуальн ый контроль Урок практикум Работа у доски в парах Личностные:  формировать   креативность   мышления,   инициативность,   активность   при   решении   уравнений;   понимать   смысл   поставленной   задачи,   выстраивать   аргументацию, приводить примеры и контрпримеры. Метапредметные: формировать навыкивыбора наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; соотносить условие задач с имеющимися моделями и выбирать необходимую модель. 35   Верно   использовать   в   речи Презентация Уравнение. Уравнение. Групповой   Корень Изучение 17 №п/п № урока по теме Тема Тип урока Элементы содержания Основные виды деятельности ученика Виды контроля ДЗ Дата проведения ИКТ Корни уравнения. нового материала уравнения. уравнения.   Решение 36 18 37 19 Решение уравнений   на основе зависимостей между компонентами арифметических действий Решение   задач при помощи уравнений   Закрепление нового материала Решение   задач   при помощи уравнения. Урок комплексного применения знаний,   умений, навыков 38 20 Решение   задач при помощи уравнений   Обобщение   и систематизация знаний. 39 21 Контроль оценка знаний.   и Контрольная работа   №3   по темам «Числовые   и     уравнение,   корень термины: уравнения.   Решать   простейшие уравнения на основе зависимостей компонентами между действий. арифметических   (групповая,   фронтальная, индивидуальная)   Верно   использовать   в   речи   уравнение, термины:   корень уравнения.   Решать   простейшие уравнения на основе зависимостей компонентами между арифметических   действий. (фронтальная, индивидуальная)   Составлять  простейшие уравнения по условиям задач. Уметь строить логическую   цепочку   рассуждений, критически   оценивать   полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя   ответ   на   соответствие условию задачи. (фронтальная) Решать   уравнения,   с   задачи, помощью   уравнений.   Выполнять перебор всех возможных вариантов для   пересчета   объектов   или комбинаций, выделять комбинации, отвечающие   заданным   условиям (фронтальная, индивидуальная) Используют   различные   приёмы проверки правильности нахождения   значения   числового выражения. (индивидуальная)   контроль Индивидуальна я   работа   с учебником Самоконтроль Практическая работа, решение задач Урок контроля, оценки   и коррекции знаний №п/п № урока по теме Тема Тип урока Элементы содержания Основные виды деятельности ученика Виды контроля ДЗ Дата проведения ИКТ буквенные выражения», «Уравнение» учащихся Умножение и деление натуральных чисел (27 ч) Личностные: формировать операционный тип мышления; внимательность и исполнительскую дисциплину; осуществлять самоконтроль результатов собственной деятельности. Метапредметные: уметь выполнять действия по алгоритму; выявлять и использовать аналогии; сопоставлять свою работу с образцами; анализировать условие задачи и выделять необходимую для решения информацию; находить информацию, представленную в неявном виде; группировать объекты по определенным признакам; осуществлять анализ объектов и выделять их существенные характеристики. Изучение нового материала Работа   учебником чисел. 37 4 40 1 с Определение умножения. Частные   случаи умножения. Интерактивна я доска 41 2 42 3 Правило умножения натуральных чисел. Свойства умножение натуральных чисел Закрепление нового материала Урок комплексного применения знаний,   умений, навыков 43 4 Задачи, Урок Умножение натуральных   чисел. Компоненты умножения.   Свойства умножения. Умножение натуральных чисел.       Выполнять умножение натуральных   Верно использовать   в   речи   термины: множитель. произведение, (групповая,   фронтальная, индивидуальная) Формулировать   переместительное, сочетательное и распределительное свойства   умножения   натуральных чисел,   свойства   нуля   и   единицы при   умножении.   (фронтальная, индивидуальная) Работают по составленному плану,   используют и дополнительные средства получения информации. Грамматически   верно   читать числовые и буквенные выражения, содержащие   действие   умножение. Читать   и   записывать   буквенные выражения,   составлять   буквенные выражения   по   условиям   задач. (фронтальная, индивидуальная) Исследовать простейшие числовые Практикум, основные       Практикум, решение задач Практикум, решение задач №п/п № урока по теме Тема Тип урока Элементы содержания Основные виды деятельности ученика Виды контроля ДЗ Дата проведения ИКТ решаемые умножением. комплексного применения знаний,   умений, навыков 44 5 Комбинированн ый урок Решение упражнений   по теме «Умножение натуральных чисел   и   его свойства»       проводить закономерности, числовые эксперименты.   Анализировать   и   осмысливать текст   задачи,   переформулировать условие,   извлекать   необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов. (фронтальная, индивидуальная) умножение Выполнять   Вычислять натуральных   чисел. числовое   значение   буквенного выражения при заданных значениях букв.   Определяют   цель   учебной деятельности, осуществляют поиск средства   её   осуществления. (фронтальная, индивидуальная)   решение задач Групповой контроль, решение заданий доски в парах   у Личностные: формировать способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждении. Метапредметные: уметь выполнять действия по алгоритму; выявлять и использовать аналогии; сопоставлять свою работу с образцами; анализировать условие задачи и выделять необходимую для решения информацию; находить информацию, представленную в неявном виде; группировать объекты по определенным признакам; осуществлять анализ объектов и выделять их существенные характеристики Изучение 45 нового материала Деление. Определение, частные случаи. Презентация 6 с Деление   натуральных чисел.   Компоненты деления.   Свойства деления. 46 7 Правило деления натуральных чисел Закрепление нового материала   частное, Выполнять   деление   натуральных чисел.   Верно   использовать   в   речи термины:   делимое, делитель. Формулировать свойства нуля   и   единицы   при   делении. (групповая,   фронтальная, индивидуальная) Обсуждение   и   выведение   правил нахождения неизвестного множителя,   делимого   и   делителя, определений числа, которое делят   Решать (на   которое   делят).   Работа   учебником. Индивидуальн ый контроль Практикум решения задач №п/п № урока по теме Тема Тип урока Элементы содержания Основные виды деятельности ученика Виды контроля ДЗ Дата проведения ИКТ 47 8 Деление многозначных чисел. Закрепление нового материала Деление   натуральных чисел.   Компоненты   Свойства деления. деления.   Задачи, решаемые делением. 48 9 Зависимость неизвестных компонентов деления. Урок комплексного применения знаний,   умений, навыков 49 10 Задачи, решаемые делением. Урок комплексного применения знаний,   умений, навыков   простейшие   уравнения   на   основе зависимостей между компонентами арифметических действий. (групповая, фронтальная,   индивидуальная) Грамматически   верно   читать числовые и буквенные выражения, содержащие   действие   деление. Записывать свойства умножения и деления   натуральных   чисел   с помощью букв, преобразовывать на их   основе   числовые   и   буквенные выражения  и использовать  их для рационализации   письменных   и устных вычислений, для упрощения буквенных выражений. (фронтальная, индивидуальная) Устанавливать  взаимосвязи  между компонентами   и   результатом   при умножении делении, использовать   их   для   нахождения неизвестных компонентов действий с   числовыми   и   буквенными выражениями. (фронтальная, индивидуальная) Решать задачи. Анализировать   и   осмысливать текст   задачи,   переформулировать условие,   извлекать   необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов. (фронтальная, индивидуальная) текстовые и                 Индивидуальна я   работа   с самопроверкой Учебная практическая работа в парах Индивидуальна я   работа   у доски Интерактивна я доска №п/п № урока по теме Тема Тип урока Элементы содержания Основные виды деятельности ученика Виды контроля ДЗ Дата проведения ИКТ 50 11 Свойства деления.  Комбинированн ый урок 51 12 Решение упражнений   по теме «Деление» Урок комплексного применения знаний,   умений, навыков Решение   задач с комментирован ием Практикум решения задач     Решать Выполнять   деление   натуральных чисел.   простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами арифметических  действий.  Решать текстовые   задачи.   (фронтальная, индивидуальная) Моделируют ситуации, иллюстрирующие   арифметическое действие   и   ход   его   выполнения; при решении нестандартной задачи находят   и   выбирают   алгоритм решения (фронтальная, индивидуальная)     Личностные: формировать умения распознавать логически некорректные высказывания, находчивость, любознательность, оценивать результата своей деятельности. Метапредметные: формировать умения выделять характерные свойства в изучаемых объектах; выполнять действия в соответствии с имеющимся алгоритмом. 52 13 с   Деление остатком Изучение нового материала Деление   натуральных чисел   с   остатком. Компоненты   действия и   результат   при делении с остатком. 53 14 54 15 55 16   с Нахождение неизвестных компонент деления остатком. Решение упражнений   по теме «Деление с остатком» Контрольная работа   №4   по теме Закрепление   нового материала Урок комплексного применения знаний,   умений, навыков Контроль оценка знаний. и   Обсуждение   и   выведение   правил получения   остатка.   Выполнять деление   с   остатком.   (групповая, фронтальная, индивидуальная) Устанавливать  взаимосвязи  между компонентами   при   делении   с остатком.   Обосновывают   способы решения   задачи.   (фронтальная, индивидуальная) Выполнять остатком.Устанавливать взаимосвязи   между   компонентами при   делении   с   остатком. (фронтальная, индивидуальная) Используют   различные   приёмы проверки правильности нахождения   значения   числового деление с       Индивидуальн ый контроль Индивидуальна я   работа   с самопроверкой Практикум. Решение   задач, индивидуальны й контроль Урок контроля, оценки и   коррекции №п/п № урока по теме Тема Тип урока Элементы содержания Основные виды деятельности ученика Виды контроля ДЗ Дата проведения ИКТ «Умножение   и деление натуральных чисел» выражения. (индивидуальная) знаний учащихся Личностные: формирование креативного мышления, умения понимать смысл поставленной задачи, оценивать результат своей деятельности. Метапредметные:  формировать   умение   осознанно   выбирать   наиболее   эффективные   способы   решения   задач,   умение   устанавливать   причинно­следственные   связи,   строить логические рассуждения, делать выводы. 56 Презентация 17 Упрощение числовых выражений. Изучение нового материала   Распределительный закон   относительно сложения и относительно вычитания.   Упрощение выражений,   используя распределительный закон  57 18 58 19 59 20   Распределительн ый закон умножения относительно сложения   Распределительн ый закон умножения относительно вычитания. Закрепление нового материала Закрепление нового материала Применение распределительн ого   закона   при решении уравнений. Урок комплексного применения знаний,   умений, навыков   и задач, Формулировать распределительное свойство умножения относительно   сложения относительно вычитания.   Находить   значения выражений. (групповая, фронтальная, индивидуальная) Формулировать распределительное свойство умножения относительно   Составляют   план сложения. выполнения     решения проблем творческого и поискового характера. (фронтальная,   индивидуальная) Формулировать распределительное свойство умножения относительно вычитания.   Составляют   план выполнения     решения проблем творческого и поискового характера.   (фронтальная, индивидуальная) Анализировать   и   осмысливать текст   задачи,   переформулировать условие,   извлекать   необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных   предметов:   строить задач,     Индивидуальн ый   контроль, устный опрос Учебная практическая работа  Индивидуальн ый   контроль, практическое выполнение заданий Решение упражнений. Самоконтроль Интерактивна я доска №п/п № урока по теме Тема Тип урока Элементы содержания Основные виды деятельности ученика Виды контроля ДЗ Дата проведения ИКТ 60 21 Комбинированн ый урок Решение упражнений   по теме «Упрощение выражений» логическую   цепочку   рассуждений; критически   оценивать   полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя   ответ   на   соответствие условию. Исследовать простейшие числовые закономерности, проводить числовые . (фронтальная, индивидуальная) эксперименты.       Учебная практическая работа в парах Личностные: формировать умения точно и ясно формулировать свои мысли в устной и письменной речи, способность восприятия математических рассуждений, решений. Метапредметные: формировать умения осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые коррективы, делать выводы.   Действия первой ступени   ­   сложение   и вычитание.   Действия второй   ступени   – умножение   и   деление. Порядок   выполнения действий. 61 22 Порядок выполнения действий Изучение нового материала 62 23 63 24   при Случаи изменения порядка действий, использовании свойств действий. Решение упражнений   по теме   «Порядок выполнения действий» Закрепление нового материала Урок комплексного применения знаний,   умений, навыков   Находить   значения   числовых выражений.   Изменяют   порядок действий   на   основе   свойств, сложения, вычитания и умножения. (групповая, фронтальная, индивидуальная Находить   значения   числовых выражений, по   выбранному самостоятельно алгоритму   решения   задачи. (фронтальная, индивидуальная) действуя     Индивидуальн ый   контроль.   Работа с учебником Индивидуальна я   работа   с самопроверкой Презентация Составляют   схему   вычислений, находят   значения   числовых выражений.   Обнаруживают   и устраняют   ошибки   логического   и арифметического характера. (фронтальная, индивидуальная)   Учебная практическая работа, индивидуальны й контроль Личностные: развивать креативность мышления, коммуникативность, потребность в получении новых знаний. Метапредметные: формировать уменияустанавливать причинно­следственные связи, строить логические рассуждения, делать выводы. №п/п № урока по теме Тема Тип урока Элементы содержания Основные виды деятельности ученика Виды контроля ДЗ Дата проведения ИКТ   Степень Квадрат числаСтепень числа. числа.   и   куб 64 25 65 26 Степень   числа. Квадрат   и   куб числа Изучение нового материала Решение упражнений   по теме «Квадрат и куб числа» Закрепление нового материала 66 27 Контроль оценка знаний.   и Контрольная работа   №5   по теме «Упрощение выражений»   Вычислять значения степени. Верно использовать   в   речи   термины: степень   и   показатель   степени, квадрат   и   куб   числа.   (групповая, фронтальная, индивидуальная) Вычислять   значения   выражений, содержащих степень. Грамматически   верно   читать числовые и буквенные выражения, содержащие   степени.   Выполнять перебор всех возможных вариантов для   пересчёта   объектов   или комбинаций, выделять комбинации, отвечающие   заданным   условиям. (фронтальная, индивидуальная) Используют   различные   приёмы проверки правильности нахождения   значения   числового выражения. (индивидуальная)   Индивидуальн ый   контроль. Устный   опрос по карточкам Индивидуальн ый   контроль Тестирование. Урок контроля, оценки   и коррекции знаний учащихся § 4. Площади и объемы (12 ч) Личностные: формировать способность к эмоциональному восприятию математических объектов, повышать интерес к изучению математики. Метапредметные: формироватьумения создавать, применять и преобразовывать простейшие формулы для решения учебных и познавательных задач. 67 1 Презентация Понятие формулы. Формула пути. Изучение нового материала   Формула Формулы. пути, формула   периметра   квадрата   и прямоугольника. 68 2 Составление формулы   по условию задачи. Закрепление нового материала Верно использовать в речи термин формула.   Выполнять   вычисления по   формулам.   Грамматически верно   читать   используемые формулы (групповая, фронтальная, индивидуальная) Моделировать несложные ситуации с   помощью   формул;   выполнять   формулам. вычисления   по Индивидуальн ый   контроль. Устный опрос Индивидуальн ый Математически №п/п № урока по теме Тема Тип урока Элементы содержания Основные виды деятельности ученика Виды контроля ДЗ Дата проведения ИКТ Площадь.   Квадратный сантиметр.   Формула площади прямоугольника. Формула квадрата фигуры.  площади Равные     69 3 Площадь. Формулы площади прямоугольника Изучение нового материала 70 4 Закрепление нового материала Решение упражнений   по теме   «Площадь. Формула площади прямоугольника »     знания Использовать о зависимостях   между   величинами скорость, время, путь при решении текстовых   задач.   (фронтальная, индивидуальная) Верно использовать в речи термин площадь.  Вычислять   площадь фигуры по количеству квадратных сантиметров,   уложенных   в   ней. Вычислять   площади   квадратов   и прямоугольников   по   формулам. Решать задачи, используя свойства равновеликих   фигур.   (групповая, фронтальная, индивидуальная) Вычислять   площади   квадратов   и прямоугольников.   Моделировать несложные зависимости с помощью формул   площади   прямоугольника и площади квадрата (фронтальная, индивидуальная) й диктант Индивидуальн ый  Устный опрос по   карточкам Практическая работа, Самоконтроль Интерактивна я доска Личностные: формировать первоначальные представления о математической науке как сфере человеческой деятельности, о ее необходимости в окружающей действительности Метапредметные: формировать умения применять и преобразовывать знаково­символьные средства, модели для решения учебных и познавательных задач. 71 Презентация 5 Единицы измерения площадей Изучение нового материала Индивидуальн  Устный ый опрос   по карточкам Индивидуальн ый Математически й диктант Историческая   справка. Единицы   измерения площадей, их соотношения.   Выражать одни единицы измерения площади через другие. (групповая, фронтальная, индивидуальная) 72 6 Перевод в более крупные   или мелкие   единицы измерения. Закрепление нового материала Вычислять   площади   квадратов, прямоугольников   и   треугольников (в простейших случаях), используя формулы   площади   квадрата   и прямоугольника.   Выражать   одни единицы измерения площади через №п/п № урока по теме Тема Тип урока Элементы содержания Основные виды деятельности ученика Виды контроля ДЗ Дата проведения ИКТ 73 7 Решение упражнений   по теме   «Единицы измерения площадей»  Урок комплексного применения знаний,   умений, навыков Индивидуальна ясамостоятель ная работа   (фронтальная, другие. индивидуальная) Вычислять   площади   квадратов, прямоугольников   и   треугольников (в простейших случаях), используя формулы   площади   квадрата   и прямоугольника.   Выражать   одни единицы измерения площади через другие.   житейские ситуации,   требующие   умения находить геометрические величины (планировка, разметка) (фронтальная, индивидуальная)   Решать   Личностные: формирование культуры работы с графической информацией. Метапредметные: формироватьумение понимать и использовать рисунки и чертежи для иллюстрации, интерпретации, аргументации. Индивидуальн 74 ый   контроль, устный опрос Прямоугольный параллелепипед Изучение нового материала на 8   Презентация     –   ширина   и Куб Прямоугольный параллелепипед. Грани, ребра, вершины прямоугольного параллелепипеда.   Три измерения прямоугольного параллелепипеда длина, высота.   ­разновидность прямоугольного параллелепипеда. Площадь   поверхности прямоугольного параллелепипеда.  Формула прямоугольного объема             аналогов Распознавать чертежах, рисунках,   в   окружающем   мире геометрические   фигуры,   имеющие форму прямоугольного приводить параллелепипеда, примеры куба, прямоугольного параллелепипеда в окружающем   мире;   изображать прямоугольный   параллелепипед, верно   использовать   в   речи термины: прямоугольный параллелепипед, куб, грани, рёбра и   вершины   прямоугольного параллелепипеда. (групповая, фронтальная, индивидуальная)     75 9 Объемы.   Объем прямоугольного Изучение нового Верно использовать в речи термин объём. Вычислять объем фигуры по Тематический контроль. №п/п № урока по теме Тема Тип урока Элементы содержания Основные виды деятельности ученика Виды контроля ДЗ Дата проведения ИКТ параллелепипед а. материала параллелепипеда. Формула объема куба. Единицы   измерения объемов их соотношения. Историческая справка.  и     76 10 Объемы.   Объем прямоугольного параллелепипед а. Закрепление нового материала 77 11 Решение упражнений   по теме «Прямоугольны й параллелепипед »  Урок комплексного применения знаний,   умений, навыков 78 12 Контрольная работа   №   6   по теме «Площади Контроль   оценка знаний и       другие.   уложенных   кубических количеству сантиметров, в ней.Вычислять   объёмы   куба   и прямоугольного   параллелепипеда, используя формулы объёма куба и прямоугольного   параллелепипеда.   (групповая, фронтальная, индивидуальная) Вычислять   объёмы   куба   и прямоугольного   параллелепипеда, используя   формулы.   Выражать одни   единицы   измерения   объёма   Моделировать через изучаемые геометрические   используя   бумагу, объекты, пластилин,   проволоку   и   др. (фронтальная, индивидуальная) Анализировать   и   осмысливать текст   задачи,   переформулировать условие,   извлекать   необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных   предметов;   строить логическую   цепочку   рассуждений; критически   оценивать   полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя   ответ   на   соответствие условию.   Выполнять   прикидку   и оценку   в   ходе   вычислений. (фронтальная, индивидуальная) Используют   различные   приёмы проверки правильности нахождения   значения   числового     Групповой контроль, практическое решение задач Урок практикум Урок контроля, оценки и   коррекции №п/п № урока по теме Тема Тип урока Элементы содержания Основные виды деятельности ученика Виды контроля ДЗ Дата проведения ИКТ и объемы» выражения. (индивидуальная) знаний учащихся § 5. Обыкновенные дроби (23 ч) Личностные: формировать ответственное отношение к учению, готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию, развивать находчивость, активность при решении арифметических задач. Метапредметные:  развитие способности видеть математическую задачу в других дисциплинах, в окружающей жизни. Умение понимать и использовать рисунки, чертежи для иллюстрации. 79 1 с Окружность   и круг. Изучение нового материала Окружность   и   круг. Элементы  окружности. Историческая справка. Работа   учебником, индивидуальны й контроль Самостоятельн ое   решение упражнений   по учебнику   и самоконтроль окружность     имеющие   круга. Распознавать   на   рисунках,   в окружающем мире геометрические   фигуры,   форму окружности,   Приводить пример   аналогов   окружности, круга   в   окружающем   мире. с Изображать   использованием циркуля (групповая, фронтальная, индивидуальная   изучаемые геометрические объекты, используя бумагу, проволоку и др. Верно   использовать   в   речи  окружность,   круг,   их термины: радиус   дуга окружности.  Изображать окружность   с   использованием циркуля (фронтальная, индивидуальная)   и   диаметр, Моделировать         Интерактивна я доска Презентация 80 2 Решение упражнений   по теме «Окружность   и круг»  Закрепление нового материала Личностные: формировать коммуникативные компетенции, умение точно и грамотно формулировать свои мысли, выдвигать гипотезы. Метапредметные: формировать умения выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимания необходимости их проверки. 81 3 Доли. Получение равных   долей. Изучение нового материала Доли.   Обыкновенные дроби   и   способ   их получения.   Числитель Моделировать   в   графической, предметной   форме   понятия   и свойства,   связанные   с   понятием Индивидуальн ый   контроль. Устный   опрос №п/п № урока по теме Тема Тип урока Элементы содержания Основные виды деятельности ученика Виды контроля ДЗ Дата проведения ИКТ Обыкновенная дробь. и   знаменатель   дроби, дробная черта. Изображение  дроби  на координатном луче   82 4 на Задачи   нахождение дроби от числа. Закрепление нового материала Правила   нахождения дроби от числа и числа по значению дроби.  83 5 на Задачи   нахождение числа по   значению дроби. Урок комплексного применения знаний,   умений, навыков 84 6 Комбинированн ые   задачи   на части. Комбинированн ый урок       дроби задачи, доли,   обыкновенной   дроби.   Верно использовать в речи термины: доля, обыкновенная   дробь,   числитель   и знаменатель дроби. Грамматически верно   читать   записи   дробей   и выражений, содержащих обыкновенные   дроби.   Изображать обыкновенные на координатном луче.   Грамматически   верно   читать записи   дробей   и   выражений, содержащих   обыкновенные   дроби. Анализировать   и   осмысливать текст извлекать необходимую информацию, решать задачи ((фронтальная, индивидуальная)   Грамматически   верно   читать записи   дробей   и   выражений, содержащих обыкновенные дроби и записывать   дроби   под   диктовку. Анализировать   и   осмысливать текст извлекать необходимую информацию, решать задачи (фронтальная, индивидуальная) Выбирают,   и обосновывают   способы   решения задачи (фронтальная, индивидуальная) сопоставляют задачи,                 по карточкам Учебная практическая работа в парах Индивидуальна я   работа   у доски Учебная практическая работа  Личностные: формироватьнавыки сравнения, аналогии, выстраивания логических цепочек. Метапредметные:  располагать   объекты   в   соответствии   с   их   числовыми  характеристиками;   давать   качественные   характеристики   объектам   в  соответствии   с   их   числовыми значениями. №п/п № урока по теме Тема Тип урока Элементы содержания Основные виды деятельности ученика Виды контроля ДЗ Дата проведения ИКТ 85 7 Сравнение дробей координатном луче.   на Изучение нового материала Сравнение   Равные дроби. дробей. 86 8 Правило сравнение дробей. Закрепление нового материала 87 9 Решение упражнений   по теме «Сравнение дробей» Урок комплексного применения знаний,   умений, навыков     текстовые Сравнивать обыкновенные дроби с помощью   координатного   луча   и пользуясь   правилом.   Выполнять перебор всех возможных вариантов для   пересчета   объектов   или комбинаций, выделять комбинации, отвечающие   заданным   условиям. (групповая, фронтальная, индивид.) Сравнение   обыкновенные   дроби. Решать задачи   арифметическими способами, критически   оценивать   полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя   ответ   на   соответствие условию. (фронтальная,   индивидуальная) Анализировать   и   осмысливать текст   задачи,   переформулировать условие,   извлекать   необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов. (фронтальная, индивидуальная)       Индивидуальн ый   контроль. Устный   опрос по карточкам Индивидуальна я  работа   у доски Самостоятельн ая работа Интерактивна я доска 10 Личностные: формировать креативность мышления, находчивость, умения анализировать и выстраивать логическую цепочку. Метапредметные: развивать способность видеть математическую задачу в других дисциплинах, в окружающем мире. 88 Изображать на координатном луче правильные и неправильные дроби. Верно   использовать   термины «правильная»   и   «неправильная» дробь.   Сравнивать   правильные   и неправильные дроби с единицей  и   (групповая, друг   с   другом. Правильные   и неправильные дроби Правильные неправильные дроби Изучение нового материала и   Устный   опрос, индивидуальна я   работа   у доски №п/п № урока по теме Тема Тип урока Элементы содержания Основные виды деятельности ученика Виды контроля ДЗ Дата проведения ИКТ 89 11 Сравнение правильных   и неправильных дробей. Закрепление нового материала     правильные фронтальная, индивидуальная) Сравнивать и неправильные дроби с единицей  и друг   с   другом.   Анализировать   и осмысливать задачи, извлекать необходимую информацию,   решать   текстовые задачи. (фронтальная, индивидуальная) текст         90 12   Контроль оценка знаний и Контрольная работа   №7   по теме   «Доли. Обыкновенные дроби» Используют   различные   приёмы проверки правильности нахождения   значения   числового выражения. (индивидуальная)     Уроки приобретения новых   знаний, умений и навыков. Обучающий, тест.   Игровой урок.   Работа   в группах. Урок контроля, оценки и   коррекции знаний учащихся Личностные:  формировать умения ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры. Метапредметные:  формировать   умения   осуществлять   контроль   правильности   своих   действий,   понимать   сущность   алгоритмических   предписаний   и   умения   действовать   по предложенному алгоритму. 91 Презентация 13 и   и     Формулировать   и   записывать   с помощью букв правила сложения и вычитания   дробей   с   одинаковыми знаменателями. Выполнять вычитание сложение     дробей обыкновенных с знаменателями.   одинаковыми   (групповая, фронтальная, индивидуальная) Выполнять   сложение   и   вычитание дробей обыкновенных с одинаковыми знаменателями. Анализировать   и   осмысливать         Индивидуальн ый   контроль. Работа   с учебником Уроки приобретения новых   знаний, и умений     Сложение вычитание дробей одинаковыми знаменателями   с Изучение нового материала Правила   сложения   и вычитания   дробей   с одинаковыми знаменателями. 92 14 Решение уравнений, содержащих дробные числа. Закрепление нового материала №п/п № урока по теме Тема Тип урока Элементы содержания Основные виды деятельности ученика Виды контроля ДЗ Дата проведения ИКТ 93 15 Решение упражнений   по теме   «Сложение вычитание и   дробей с одинаковыми знаменателями»   Урок комплексного применения знаний,   умений, навыков   текст   задачи,   переформулировать условие,   извлекать   необходимую информацию, критически оценивать   полученный   ответ (фронтальная, индивидуальная)   задачи Решать способами арифметическими   анализировать   и вычислений, осмысливать   задачи, критически   оценивать   полученный ответ (фронтальная, индивидуальная) текстовые   текст       навыков. Работа группах.   в Урок практикум, работа у доски в парах Личностные: формировать способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждении. Метапредметные: уметь выявлять и использовать аналогии; сопоставлять свою работу с образцами; находить информацию, представленную в неявном виде; осуществлять анализ математических объектов. 94 Деление и дроби Изучение Презентация 16 Индивидуальн ый   контроль. Устный   опрос по карточкам Практическая работа с самоконтролем           эквивалентные Использовать представления обыкновенных дробей.   Использовать   свойство деления   суммы   на   число   для вычислений рационализации (групповая, фронтальная, индивидуальная Анализировать   и   осмысливать текст   задачи,   переформулировать условие,   извлекать   необходимую информацию,   строить   логическую цепочку   рассуждений;   критически оценивать   полученный   ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя   ответ   на   соответствие условию.   Выполнять   прикидку   и оценку   в   ходе   вычислений (фронтальная, индивидуальная)   95 17 Деление и дроби нового материала Закрепление нового материала Деление   и   дроби. Черта   дроби   как   знак деления.   Свойство деления   суммы   на число. №п/п № урока по теме Тема Тип урока Элементы содержания Основные виды деятельности ученика Виды контроля ДЗ Дата проведения ИКТ 18   Выполнять Смешанные числа Изучение нового материала Смешанные числа. Целая и дробная часть смешанного числа. Личностные: формировать креативность мышления, находчивость, умения анализировать и выстраивать логическую цепочку. Метапредметные: развивать способность видеть математическую задачу в других дисциплинах, в окружающем мире.     преобразование 96 неправильной   дроби   в   смешанное число   и   смешанного   числа   в неправильную   дробь.   Изображать точками   координатном   луче правильные и неправильные дроби (групповая, фронтальная, индивидуальная Выполнять   преобразование неправильной   дроби   в   смешанное число   и   смешанного   числа   в неправильную   дробь.   Записывать единицы   измерения   массы, времени, виде обыкновенных дробей и смешанных чисел. (фронтальная, индивидуальная) Правило   выделения целой   части   из смешанного   числа   о обратно.  Правило выделения целой части. Закрепление нового материала   длины   в   97 19     Индивидуальн ый   контроль. Устный опрос  Усвоение изученного материала   в процессе решения   задач. Индивидуальн ый контроль Личностные: формировать умения ясно, точно и грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры. Метапредметные:   формировать   умения   понимать   использовать   наглядность   для   иллюстрации,   интерпретации,   аргументации.   Способность   планировать   и   осуществлять деятельность, направленную на решение задач. Изучение  98 нового материала Правило   сложения   и вычитания   смешанных чисел. Сложение смешанных чисел 20 Индивидуальн ый   контроль, работа   с учебником Моделировать   в   графической   и предметной   форме   понятия   и свойства,   связанные   с   понятием смешанного  числа.   Грамматически верно   читать   записи   выражений, содержащих   смешанные   числа. Выполнять   сложение   и   вычитание смешанных   чисел.   (групповая, фронтальная, индивидуальная) №п/п № урока по теме Тема Тип урока Элементы содержания Основные виды деятельности ученика Виды контроля ДЗ Дата проведения ИКТ 99 21 Вычитание смешанных чисел Закрепление нового материала  100 22 101 23 Решение упражнений   по теме   «Сложение и   вычитание смешанных чисел» Урок комплексного применения знаний,   умений, навыков Контроль   оценка знаний и Контрольная работа   №8   по теме «Сложение   и вычитание дробей   одинаковыми знаменателями и   смешанных чисел» с         план текстовые   и Составляют последовательность действий. Выполнять   сложение   смешанных чисел   и   вычитание   смешанных чисел,   у   которых,   дробная   часть первого   меньше   дробной   части второго или отсутствует вовсе.    задачи Решать способами арифметическими   анализировать   и вычислений,   задачи, осмысливать критически   оценивать   полученный ответ.   Самостоятельно   выбирают способ задания (фронтальная, индивидуальная) Используют   различные   приёмы проверки правильности нахождения   значения   числового выражения. (индивидуальная) решения текст         Индивидуальн ый   контроль. Тестирование. Индивидуальн ый   контроль. Устный   опрос по карточкам Урок контроля, оценки   и коррекции знаний учащихся Личностные: формировать внимательности, любознательность и исполнительскую дисциплину Метапредметные: формировать умения осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые коррективы, понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом. §6Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей (13 ч) 102 1 Десятичная запись   дробных Изучение нового Десятичные Представление   дроби. Записывать   и   читать   десятичные дроби, представлять обыкновенную Изучение первичное   и №п/п № урока по теме Тема Тип урока Элементы содержания Основные виды деятельности ученика Виды контроля ДЗ Дата проведения ИКТ   правильных и смешанных   чисел   в виде десятичных дробей.   чисел. материала 103 2 Перевод десятичной   в обыкновенную   и обратно. Закрепление нового материала дробь   в   виде   десятичной   и наоборот.   Называть   целую   и дробную части десятичных дробей (групповая, фронтальная,   индивидуальная) Грамматически   верно   читать записи   выражений,   содержащих десятичные   дроби.   Записывать   в виде   десятичных   дробей   значения величин,   содержащих   различные единицы   измерений.   Пошагово контролируют   правильность   и полноту выполнения алгоритма (фронтальная, индивидуальная) закрепление новых   знаний (беседа); практическая работа. Взаимный   и индивидуальны й контроль. Игровой урок,  изложение  новых знаний и  закрепление. Урок   практикум. – Личностные: формироватьнавыки сравнения, аналогии, выстраивания логических цепочек. Метапредметные:  располагать  объекты  в  соответствии  с  их  числовыми характеристиками;   давать  качественные  характеристики   объектам   в соответствии  с  их  числовыми значениями. 104 цель 3   Сравнение десятичных дробей Изучение нового материала Сравнение   десятичных дробей. Равные десятичные дроби.   105 4 Сравнение   на координатном луче. Закрепление нового материала Сравнение   десятичных дробей. Урок приобретения новых умений и навыков. Групповой, индивидуальны й контроли   Определяют учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения. Уравнивать количество знаков в дробной части числа.   Сравнивать   десятичные дроби.   (групповая,   фронтальная, индивидуальная) Исследуют   ситуацию,   требующую сравнения чисел, их упорядочения. Анализируют условия и требования задачи (фронтальная, индивидуальная)   Усвоение изученного материала   в процессе решения   задач. Презентация №п/п № урока по теме Тема Тип урока Элементы содержания Основные виды деятельности ученика Виды контроля ДЗ Дата проведения ИКТ Самоконтроль 106 5 Решение упражнений   по теме «Сравнение десятичных дробей» Урок комплексного применения знаний,   умений, навыков 107 6 108 7 109 8 Сложение и вычитание десятичных   дробей. Разряды   в   десятичных дробях.   Сравнение десятичных   дробей   по разрядам. Сложение вычитание десятичных дробей.   и Изучение нового материала Разложение   по разрядам десятичной дроби. Закрепление нового материала   Свойства сложения и вычитания   для десятичных дробей. Урок комплексного применения знаний,   умений, навыков  Сложение и вычитание десятичных дробей.   Выбирают   оптимальные   способы выполнения   заданий.   Пошагово контролируют   правильность   и полноту   выполнения   алгоритма арифметического действия. Сравнивать   десятичные   дроби,   а также значения величин различных   определять единиц   измерений. между   соседними натуральными   числами   находится данная дробь (фронтальная, индивидуальная) Представление десятичной дроби в виде разрядных слагаемых.Сложение   и   вычитание десятичных   дробей   (групповая, фронтальная, индивидуальная) десятичная какими суммы             Сложение и вычитание десятичных дробей.   Разложение   десятичных дробей по разрядам. (фронтальная, индивидуальная) Запись   переместительного   и сочетательного   законов   сложения при   помощи   букв   и   проверка   их при заданных значениях буквы. Проводят анализ способов решения задачи   с   точки   зрения   их   Урок Обучающий урок. практикум. Самостоятельн ая работа обучающая.   Урок приобретения новых умений и навыков. Групповой, индивидуальны й контроль Усвоение изученного материала   в процессе решения   задач. Самоконтроль Урок приобретения новых умений и навыков. Групповой, индивидуальны №п/п № урока по теме Тема Тип урока Элементы содержания Основные виды деятельности ученика Виды контроля ДЗ Дата проведения ИКТ 110 9 111 10 Совместное выполнение действий сложения вычитания.   и Урок комплексного применения знаний,   умений, навыков Комбинированн ый урок Решение упражнений   по теме   «Сложение и вычитание десятичных дробей»       (фронтальная, рациональности индивидуальная) Моделируют ситуации, иллюстрирующие   арифметическое действие   и   ход   его   выполнения. Анализируют и осмысливают текст задачи,   критически   оценивать полученный   ответ.   (фронтальная, индивидуальная) Составляют   план   выполнения задач, проблем   творческого поискового характера.  (фронтальная, индивидуальная) решения и       й контроль. Урок приобретения новых умений и навыков. Групповой, индивидуальны й контроль. Усвоение изученного материала   в процессе решения   задач. Самоконтроль Личностные: формировать критичность и креативность мышления, умения распознавать логически некорректные высказывания. Метапредметные:  формировать   способность   адекватно   оценивать   правильность   или   ошибочность   выполнения   учебной   задачи,   ее   объективную   трудность   и   собственные возможности ее решения. 112 Презентация 11 Приближенные значения   чисел, округление чисел. Изучение нового материала Приближенные значения чисел. Правило   округления чисел.    Верно   использовать   в   речи термины:   приближенное   значение числа с недостатком (с избытком), округлять   десятичные   дроби   до заданного   разряда   (групповая, фронтальная, индивидуальная) 113 12 Правило округления десятичной дроби. Закрепление нового материала   текстовые   Округлять   десятичные   дроби. Решать задачи   арифметическими способами   анализировать   и вычислений, осмысливать   задачи, критически   оценивать   полученный ответ  (фронтальная, индивидуальная) текст   Урок приобретения новых умений и навыков. Групповой, индивидуальны й контроль Усвоение изученного материала   в процессе решения   задач. Самоконтроль №п/п № урока по теме Тема Тип урока Элементы содержания Основные виды деятельности ученика Виды контроля ДЗ Дата проведения ИКТ 114 13 Контроль   оценка знаний и Контрольная работа   №   9   по теме «Сложение   и вычитание десятичных дробей» 115 1 Изучение нового материала на Умножение десятичных дробей   натуральные числа 116 2 117 3 Умножение десятичных дробей   на   10, 100, 1000 и т д  Закрепление нового материала Урок комплексного применения знаний,   умений, навыков Решение упражнений   по теме «Умножение десятичных дробей   натуральные числа»  на   Используют   различные   приёмы проверки правильности нахождения   значения   числового выражения.  (индивидуальная) Урок контроля, оценки   и коррекции знаний учащихся §7. Умножение и деление десятичных дробей (26 ч) Выполнять умножение десятичных дробей   на   натуральные   числа   в столбик.   Решать   примеры   в несколько   действий   (групповая, фронтальная, индивидуальная) Произведение десятичной   дроби   и натурального   числа. Правило   умножения десятичной   дроби   на натуральное число. Умножение десятичной дроби на 10, 100, 1000 …    Выполнять умножение десятичных дробей   на   10;   100;1000   и   т.д. Находить   значения   буквенных выражений при заданных значениях переменной   (фронтальная, индивидуальная) Решать   задачи арифметическими способами вычислений,   анализировать   и осмысливать   задачи, критически   оценивать   полученный ответ (фронтальная, индивидуальная) текстовые   текст       Усвоение изученного материала   в процессе решения   задач. Проверочная С/Р. Индивидуальн ый контроль Урок практикум. Приобретение и   закрепление новых навыков. С/Р. Урок практикум. Приобретение и   закрепление новых навыков. С/Р. Интерактивна я доска Личностные: формировать умения контролировать процесс и результат учебной деятельности. №п/п № урока по теме Тема Тип урока Элементы содержания Основные виды деятельности ученика Виды контроля ДЗ Дата проведения ИКТ Метапредметные: формировать умения выдвигать гипотезы, анализировать информацию, делать выводы. Оценивать результат. 118 4 Деление десятичных дробей   натуральные числа Изучение нового материала на   Правило деления десятичной   дроби   на натуральное число.  119 5 Деление десятичных дробей   на   10, 100, 1000 и т д  Закрепление нового материала Деление   десятичной дроби на 10, 100, 1000 …     Выполнять   деление   десятичных дробей   на   натуральные   числа уголком. Представлять обыкновенные   дроби   в   виде десятичных   с   помощью   деления числителя дроби на ее знаменатель (групповая, фронтальная,   индивидуальная) Моделируют ситуации, иллюстрирующие   арифметическое действие   и   ход   его   выполнения. Выполняют   деление   десятичных дробей   на   10;   100;   1000   и   т.д. Находить   значения   буквенных выражений при заданных значениях переменной.   (фронтальная, индивидуальная) Решать   уравнения   с   десятичными   и дробями. осмысливать задачи, извлекать необходимую информацию,   строить   логическую цепочку   рассуждений,   оценивать полученный   ответ   (фронтальная, индивидуальная) Проводят анализ способов решения задачи   с   точки   зрения   их рациональности   и   экономичности (фронтальная, индивидуальная)   Анализировать     текст   Урок приобретения новых умений и навыков. Групповой, индивидуальны й контроль Практикум   по решению задач. Групповой, устный   письменный контроль. и Комбинирован ные уроки:   лекция, практикум Комбинирован ные уроки:   лекция, практикум Урок комплексного применения знаний,   умений, навыков Комбинированн ый урок 120 6 121 7 122 8 Решение уравнений, содержащих деление дроби натуральное число.   дес.   на Решение   задач   с использованием деления   дес. дроби на натуральное число. Решение   Урок Анализировать   и   осмысливать Комбинирован №п/п № урока по теме Тема Тип урока Элементы содержания Основные виды деятельности ученика Виды контроля ДЗ Дата проведения ИКТ 123 9 комплексного применения знаний,   умений, навыков Контроль   оценка знаний и упражнений   по теме   «Деление десятичных дробей   натуральные числа» на Контрольная работа   №10   по теме «Умножение   и деление десятичных дробей   натуральные числа» на   задачи,     извлекать текст необходимую информацию, моделировать   условие   с   помощью схем   и   рисунков,   строить логическую   цепочку   рассуждений, оценивать полученный ответ(фронтальная, индивидуальная) Используют   различные   приёмы проверки правильности нахождения   значения   числового выражения.  (индивидуальная)     уроки: ные   лекция, практикум, проверочная С/Р Урок контроля, оценки   и коррекции знаний учащихся Личностные: формировать внимательности, любознательность и исполнительскую дисциплину Метапредметные: формировать умения осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые коррективы, понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом. 124 10 Умножение десятичных дробей  Изучение нового материала Правило   умножения десятичных   дробей. Правило   умножения числа на правильную и неправильную десятичную   Умножение десятичных   дробей   на 0,1; 0,01; 0,001… дробь. Выполнять умножение десятичных дробей   столбиком.   Выполнять прикидку   и   оценку   в   ходе вычислений.   Правильно   читать   и записывать выражения, содержащие   сложение,   вычитание, умножение   десятичных   дробей   и скобки.   (групповая,   фронтальная, индивидуальная)   125 11 Умножение десятичных Закрепление нового Выполнять умножение десятичных дробей   на   0,1;   0,01   и   т.д.   и Изучение первичное закрепление новых   знаний (беседа); практическая работа. Взаимный   и индивидуальны й контроль Учебная практическая Презентация №п/п № урока по теме Тема Тип урока Элементы содержания Основные виды деятельности ученика Виды контроля ДЗ Дата проведения ИКТ Правило   умножения десятичных дробей. дроби   на   0,1 0,01 и т. д. материала 126 12 127 13 128 14   Распределительн ый закон умножения десятичных дробей. Решение задач на умножение десятичных дробей  Урок комплексного применения знаний,   умений, навыков Урок комплексного применения знаний,   умений, навыков Комбинированн ый урок Решение упражнений   по теме «Умножение десятичных дробей»         Используют математическую терминологию   при   записи   и выполнении арифметического   Находить   значение действия. выражений, применяя переместительное   и  сочетательное свойства умножения. (фронтальная, индивидуальная) Упрощать   выражения,   находить значения   числовых   и   буквенных выражений,   применяя   свойства сложении,   умножения,   вычитания. (фронтальная, индивидуальная) Решают   задачи   на   нахождение площади   участка   и   на   движение. Анализируют и осмысливают текст задачи,   извлекать   необходимую информацию, моделировать условие   с   помощью   схем   и рисунков,   строить   логическую цепочку   рассуждений,   оценивать полученный   ответ   (фронтальная, индивидуальная) Выбирают   наиболее   эффективные способы   решения   задачи   в зависимости   от   конкретных   Решают   примеры   и условий. уравнения. (фронтальная,   индивидуальная)   работа в парах. Учебная практическая работа у доски и в тетрадях Учебная практическая работа, индивидуальны й контроль Игровой урок.  Работа в  группах.  Усвоение  изученного  материала в  процессе  решения задач.  Закрепление  пройденного №п/п № урока по теме Тема Тип урока Элементы содержания Основные виды деятельности ученика Виды контроля ДЗ Дата проведения ИКТ Личностные: формировать способности к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений. Метапредметные: формировать способность планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение поставленных задач. материала          129 15 Деление   десятичную дробь  на Изучение нового материала   Правило   деления десятичной   дроби   на десятичную,   на   0,1; 0,01; 0,001… 130 16 131 17 Деление десятичной дроби на на 0,1 0,01 и т. д Закрепление нового материала   Правило деления десятичной   дроби   на десятичную дробь Решение задач на деление десятичных дробей. Урок комплексного применения знаний,   умений, навыков 132 18 Применение свойств   деления Урок комплексного   Выведение   правила   деления десятичной   дроби   на   десятичную дробь;   Выполнять   деление   на десятичную   дробь   уголком. Владеть   терминами   «делимое», «делитель»  и  правильно   читать,   и записывать выражения, содержащие несколько действий и скобки. и исследуют   теоретические   факты алгоритма для   построения     (групповая, фронтальная, индивидуальная) Выполнять   деление  на 0,1;   0,01  и т.д.Находить значения числовых и буквенных выражений в несколько действий.  Рассматривают       задачи,   Решать   задачи   на   движение. Анализировать   и   осмысливать   текст извлекать необходимую информацию, моделировать   условие   с   помощью схем   и   рисунков,   строить логическую   цепочку   рассуждений, оценивать   полученный   ответ (фронтальная, индивидуальная) Решать   задачи   на   движение. Анализировать   и   осмысливать Усвоение изученного материала   в процессе решения   задач. Проверочная самостоятельна я работа.   и Практикум   по решению задач. Групповой, устный   письменный контроль. Практикум   по решению задач. Групповой, устный   письменный контроль. и Практикум   по решению задач. Интерактивна я доска №п/п № урока по теме Тема Тип урока Элементы содержания Основные виды деятельности ученика Виды контроля ДЗ Дата проведения ИКТ для   десятичных дробей. применения знаний,   умений, навыков Совместное выполнение действий умножения   и деления. Урок комплексного применения знаний,   умений, навыков Урок комплексного применения знаний,   умений, навыков Комбинированн ый урок Совместное выполнение действий сложения, вычитания, умножения   и деления над десятичными дробями Решение упражнений   по теме   «Деление на   десятичную дробь»   133 19 134 20 135 21   задачи,     извлекать текст необходимую информацию, моделировать   условие   с   помощью схем   и   рисунков,   строить логическую   цепочку   рассуждений, оценивать   полученный   ответ (фронтальная, индивидуальная) Решать   уравнения   и   задачи   с помощью   уравнений.   Выбирают наиболее   эффективные   способы решения   задачи   в   зависимости   от конкретных условий.   Решать   уравнения   и   задачи   с помощью уравнений. Анализировать   и   осмысливать текст   задачи,   планируют   решение задачи (фронтальная, индивидуальная)   Групповой, устный   письменный контроль. и   Игровой   урок. Работа в группах. Закрепление пройденного материала Комбинирован ный урок. Различные формы контроля.   Действуют   по   заданному   и самостоятельно   составленному плану решения задания. Выполнять деление   на   десятичную   дробь, решать   уравнений   и   текстовые задачи (фронтальная, индивидуальная)   в   Работа группах. Закрепление пройденного материала, работа у доски Личностные: формировать ответственное отношение к учению,развивать находчивость, активность, инициативность. Метапредметные: развивать способность видеть математическую задачу в других дисциплинах, окружающем мире. 136 22 Среднее Изучение Среднее Находить среднее арифметическое Обучающий Презентация №п/п № урока по теме Тема Тип урока Элементы содержания Основные виды деятельности ученика Виды контроля ДЗ Дата проведения ИКТ арифметическое. Средняя движения, всхожесть и. т.д.     скорость средняя арифметическое нового материала 137 23 Средняя скорость движения. Закрепление нового материала 138 24 Средняя производительно сть труда, урожайность.   Урок комплексного применения знаний,   умений, навыков 139 25 140 26 Решение упражнений   по теме   «Среднее арифметическое »  Урок комплексного применения знаний,   умений, навыков Контрольная работа   №11   по теме «Умножение   и Контроль   оценка знаний и Среднее арифметическое.         текст нескольких   чисел.   Моделируют несложные зависимости с помощью формул; выполняют вычисления по формулам. (групповая, фронтальная, индивидуальная) Решать   задачи   на   нахождение средних значений. Анализировать и осмысливать задачи, извлекать необходимую информацию,   строить   логическую цепочку   рассуждений,   оценивать полученный   ответ   (фронтальная, индивидуальная) Решать   задачи   на   нахождение средней   скорости   движения. Анализировать   и   осмысливать   текст извлекать необходимую информацию, моделировать   условие   с   помощью схем   и   рисунков,   строить логическую   цепочку   рассуждений, оценивать   полученный   ответ (фронтальная, индивидуальная) Выбирают   наиболее   эффективные способы   решения   задачи   в зависимости   от   конкретных условий. задачи,       Урок урок. практическая работа. Урок практикум, индивидуальны й контроль   Урок Обучающий урок. практическая работа. Самостоятельн ая работа обучающая.   Урок  «занимательны х задач» Используют   различные   приёмы проверки правильности нахождения   значения   числового выражения.    Урок контроля, оценки   и коррекции знаний №п/п № урока по теме Тема Тип урока Элементы содержания Основные виды деятельности ученика Виды контроля ДЗ Дата проведения ИКТ деление десятичных дробей» (индивидуальная) учащихся §8. Инструменты для вычислений и измерений (17 ч) Личностные: повышать интерес к обучению, формировать коммуникативную компетентность. Метапредметные: формировать начальные представления об идеях и методах математики как об универсальном языке науки и техники; умения работать по алгоритму. 141 1 Микрокалькулят ор   и   его возможности. Изучение нового материала Микрокалькулятор. Правила   пользования микрокалькулятором.  142 2 Вычисления, используя микрокалькулят ор. Закрепление нового материала       и решения Составляют   план   выполнения   задач, проблем творческого поискового   Находить   значения характера. числовых   выражений   с   помощью микрокалькулятора   по   алгоритму (групповая,   фронтальная, индивидуальная) основные Работают по составленному плану, и используют   дополнительные средства (справочная   литература,   средства ИКТ) (фронтальная, индивидуальная)         Урок Обучающий урок. практическая работа.  в   Работа группах. Закрепление пройденного материала, работа у доски Личностные: формировать умения ясно, точно и грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры. Метапредметные:  развивать  способность видеть  математическую  задачу  в других  дисциплинах, окружающем  мире,  способность  планировать  и осуществлять  деятельность, направленную на решение задач. 143 3 Проценты. Перевод обыкновенной, десятичной дроби   проценты обратно.   в и Изучение нового материала Проценты. Проценты и десятичные дроби. Задачи на проценты.   Обнаруживают   и   формулируют учебную   проблему   совместно   с учителем.   Объяснять,   что   такое процент. Представлять проценты в дробях   и   дроби   в   процентах. (групповая, фронтальная,   индивидуальная)   Урок   усвоения новых   знаний, умений и навыков. Различные формы контроля. Презентация №п/п № урока по теме Тема Тип урока Элементы содержания Основные виды деятельности ученика Виды контроля ДЗ Дата проведения ИКТ 144 4 145 5 146 6 147 7 Нахождение процента   числа. Нахождение числа значению процентов.   от по Закрепление нового материала Урок комплексного применения знаний,   умений, навыков на Задачи   нахождение процентного соотношения. Урок комплексного применения знаний,   умений, навыков Решение упражнений   по теме «Проценты» Урок комплексного применения знаний,   умений, навыков 148 8 Контрольная работа   №12   по теме «Проценты» Контроль   оценка знаний и Решать   задачи   на   нахождение некоторого   процента   от   данной величины.   Обосновывают   способы решения   задач   (фронтальная, индивидуальная)   Решать   задачи   на   нахождение целого   по   данному   проценту. Выделяют   обобщенный   смысл   и формальную   структуру   задачи. Выполнять   прикидку   и   оценку   в ходе   вычислений   (фронтальная, индивидуальная) Представлять проценты в дробях и дроби в процентах. Решать задачи на   количества процентов   в   данной   величине. Выполнять   прикидку   и   оценку   в ходе   вычислений   (фронтальная, индивидуальная)   определение Выбирают,   сопоставляют   способы решения   задачи.   Решать   задачи всех   видов   на   проценты. Обнаруживают   и   устраняют ошибки   логического   (в   ходе решения)   и   арифметического   (в вычислении) характера (фронтальная, индивидуальная) Используют   различные   приёмы проверки правильности нахождения   значения   числового выражения.  (индивидуальная)       и Изучение первичное закрепление новых   знаний (беседа). Изучение первичное закрепление новых   знаний (беседа).   и   Комбинирован ный урок. Различные формы контроля.   Комбинирован ный урок. Различные формы контроля. Урок контроля, оценки   и коррекции знаний учащихся №п/п № урока по теме Тема Тип урока Элементы содержания Основные виды деятельности ученика Виды контроля ДЗ Дата проведения ИКТ Личностные: формировать культуры работы с графической информацией Метапредметные: приводить примеры аналогов углов в окружающем мире, сравнивать предметы, используя их графическое изображение. 149 9 Угол.   Элементы угла. Обозначение угла. Изучение нового материала   Угол.   Стороны   и вершины угла. Сравнение   углов   с помощью наложения.   150 10 Виды   углов (прямой, острый, тупой, развернутый) Закрепление нового материала  Прямой и развернутый угол.   Построение прямых   углов   с помощью   чертежного угольника.     на Распознавать чертежах, рисунках,   в   окружающем   мире разные   виды   углов.   приводить примеры   аналогов   этих   фигур   в окружающем   мире.   Изображать углы   от   руки   и   с   помощью инструментов. чертежных (групповая,   фронтальная, индивидуальная)   Изображать   углы   от   руки   и   с помощью чертежных инструментов. Моделировать   различные   виды углов.   верно   использовать   в   речи термины  «угол»,   «сторона   угла»,   «вершина угла», «биссектриса угла», «тупой угол», угол», «развернутый   угол   (фронтальная, индивидуальная) «прямой     151 11 Чертежный треугольник. Сравнение углов. Урок комплексного применения знаний,   умений, навыков Идентифицируют   геометрические фигуры   при   изменении   их положения  на плоскости.  Презентация   Урок   усвоения новых   знаний, умений и навыков. Различные формы контроля. Уроки обобщения   и систематизации изученного материала. Практикум   по решению задач. Уроки обобщения   и систематизации изученного материала. Практикум   по решению задач. Личностные: формировать графическую компетентность Метапредметные: примеры аналогов углов в окружающем мире, сравнивать предметы, используя их графическое изображение №п/п № урока по теме Тема Тип урока Элементы содержания Основные виды деятельности ученика Виды контроля ДЗ Дата проведения ИКТ 152 12 Измерение углов. Градусная мера угла. Изучение нового материала   Измерение углов. Транспортир.   Градус. Прямой,   тупой   и острый углы. 153 13 Измерение углов, используя транспортир. Закрепление нового материала 154 14 Построение углов с помощью транспортира. 155 15 Круговые диаграммы. Чтение диаграммы. Урок комплексного применения знаний,   умений, навыков Изучение нового материала 156 16 Круговые диаграммы. Построение   диаграммы. Закрепление нового материала Круговые диаграммы. Обсуждение   и   объяснение   нового материала:   для   чего   служит транспортир; что такое градус, как его   обозначают;   сколько   градусов содержит   развернутый,   прямой угол;   какой   угол   называется острым, (групповая, фронтальная, индивидуальная)   тупым.   Урок усвоения новых знаний, умений и навыков. Различные формы контроля.по карточкам Определяют виды углов, действуют по   заданному   и   самостоятельно составленному   плану   решения задания. Измерять углы с помощью транспортира (фронтальная, индивидуальная) Строить   углы   с   помощью транспортира.   Решать   простейшие геометрические задачи. (фронтальная, индивидуальная)         в Осуществляют   поиск   информации (в   СМИ),   содержащей   данные, выраженные процентах, интерпретируют   их   с   помощью круговых   диаграмм,   читать круговые   диаграммы.   (групповая, фронтальная, индивидуальная) Анализировать   и   осмысливать   текст извлекать необходимую информацию, строить   логическую   цепочку рассуждений, изображать результат в   виде   круговой   диаграммы. (фронтальная, индивидуальная) задачи,     Игровой урок. Работа в группах. Закрепление пройденного материала Комбинирован ный урок. Различные формы контроля. Урок усвоения новых знаний, умений и навыков. Различные формы контроля. Игровой урок. Работа в группах. Закрепление пройденного материала №п/п № урока по теме Тема Тип урока Элементы содержания Основные виды деятельности ученика Виды контроля ДЗ Дата проведения ИКТ 157 17 158 159 160 161 Контрольная работа   №13   по теме «Измерение углов. Транспортир» Натуральные числа.   Действия с   натуральными числами.   и Числовые буквенные выражения Буквенные выражения. Преобразование буквенных выражений. Упрощение выражений 162 Упрощение Контроль   оценка знаний и Повторение пройденного материала, закрепление знаний. Повторение пройденного материала, закрепление знаний. Повторение пройденного материала, закрепление знаний. Повторение пройденного материала, закрепление знаний. Повторение   Используют   различные   приёмы проверки правильности нахождения   значения   числового выражения.  (индивидуальная) Индивидуальна я Контрольная работа Итоговое повторение (18 ч.) Натуральные   числа. Действия с натуральными числами.   Числовые и буквенные выражения Упрощение выражений. Законы арифметических действий.       основные Работают по составленному плану, и используют   дополнительные средства получения информации. Складывают,  вычитают умножают, делят натуральные числа.  Находить   значения   числовых выражений, содержащих несколько действий.        и Находить   значения   буквенных выражений при заданных значения переменных.   Решать   задачи   на составление буквенных выражений. контролируют Пошагово правильность полноту выполнения алгоритма арифметического действия Упрощать буквенные выражения с помощью   свойств   сложения, вычитания   и   умножения.   Решать задачи   на   составление   буквенных выражений Упрощать буквенные выражения с   Урок обобщения и систематизации знаний. Урок обобщения и систематизации знаний. Урок обобщения и систематизации знаний. Урок обобщения и систематизации знаний. Урок №п/п № урока по теме Тема Тип урока Элементы содержания Основные виды деятельности ученика Виды контроля ДЗ Дата проведения ИКТ выражений 163 Уравнение. 164 Уравнение. 165 Проценты  166 Проценты  167 Формулы. Площадь прямоугольника пройденного материала, закрепление знаний. Повторение пройденного материала, закрепление знаний. Повторение пройденного материала, закрепление знаний. Повторение пройденного материала, закрепление знаний. Повторение пройденного материала, закрепление знаний. Повторение пройденного материала, закрепление Уравнение.   Решение задач   с   помощью уравнений. Проценты.   Задачи   на проценты.   помощью   свойств   сложения, вычитания   и   умножения.   Решать задачи   на   составление   буквенных выражений.   Обнаруживают   и устраняют   ошибки   логического   (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера Решать   простейшие   уравнения   на основе   зависимостей   между компонентами   арифметических действий. Самостоятельно выбирают способ решения задания Составлять  простейшие уравнения по условиям задач. Уметь строить логическую   цепочку   рассуждений, критически   оценивать   полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя   ответ   на   соответствие условию задачи. Объяснять,   что   такое   процент. Представлять проценты в дробях и дроби   в   процентах.   Решать текстовые задачи на проценты. обобщения и систематизации знаний. Учебная практическая работа в парах Индивидуальн ый контроль. Тестирование Самоанализ, самоконтроль Решать   задачи   всех   видов   на проценты.   Выполнять   прикидку   и оценку в ходе вычислений Индивидуальна я работа с самопроверкой Формулы площади, объема.   пути, Вычислять   площади   квадратов, прямоугольников   и   треугольников (в простейших случаях), используя формулы   площади   квадрата   и Учебная практическая работа в парах Презентация № урока по теме №п/п 168 169 170 171 172 173 Тема Тип урока Элементы содержания Основные виды деятельности ученика Виды контроля ДЗ Дата проведения ИКТ Объем прямоугольного параллелепипеда и и     Сложение вычитание смешанных чисел Сложение вычитание смешанных чисел   Действия   с десятичными дробями   Действия   с десятичными дробями  Построение углов. Транспортир знаний. Повторение пройденного материала, закрепление знаний. Повторение пройденного материала, закрепление знаний. Повторение пройденного материала, закрепление знаний. Повторение пройденного материала, закрепление знаний. Повторение пройденного материала, закрепление знаний. Повторение пройденного материала, закрепление Обыкновенные дроби и действия с ними. Десятичные   дроби   и действия сними. Геометрические фигуры. точка, луч и угол.   Прямая,     Находить текстовые   прямоугольника.   Выражать   одни единицы измерения площади через другие. Вычислять   объем   прямоугольного параллелепипеда и куба с помощью   площадь форму. поверхности прямоугольного параллелепипеда и куба. Выполнять   сложение   смешанных чисел   и   вычитание   смешанных чисел,   у   которых,   дробная   часть первого   меньше   дробной   части второго или отсутствует вовсе   задачи Решать способами арифметическими   анализировать   и вычислений, осмысливать   задачи, критически   оценивать   полученный ответ Складывать, вычитать, умножать и делить   десятичные   дроби.   Решать примеры   в   несколько   действий. решать   уравнения   с   десятичными дробями.  Анализировать   и   осмысливать текст выстраивать логическую   цепочку   решения, критически   оценивать   полученный ответ Измерять   и   строить   углы   с помощью   транспортира.   Решать простейшие геометрические задачи. текст     задачи,       Индивидуальн ый контроль, творческое задание Урок обобщения и систематизации знаний. Работа в парах, самоконтрлоль Дифференциал ьное решение задач Индивидуальна я работа у доски Практическая работа, индивидуальны й контроль № урока по теме №п/п 174 175 Тема Тип урока Элементы содержания Основные виды деятельности ученика Виды контроля ДЗ Дата проведения ИКТ Контрольная работа (итоговая)   №14 знаний. Контроль   оценка знаний и Анализ   ошибок контрольной работы. Урок коррекции знаний.   Анализ ошибок, допущенных   в   работе, устранение пробелов в знаниях.   Используют   различные   приёмы проверки правильности нахождения   значения   числового выражения.  (индивидуальная) Обобщение   и   систематизация полученных знаний Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся Самоанализ, самоконтроль

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс

Рабочая программа. Математика. 5 класс
Скачать файл