Рабочая программа отряда "ЮИД" (1-4 класс, дополнительное образование)

Управление образования администрации г. Кемерово Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 78» (МАОУ «СОШ№78») Рассмотрено на заседании ПС протокол № от___.___.2017 Согласовано зам.директора по ВР _______________ Друцкая Т.Е Утверждаю  директор _______________     Н. С. Дьяченко       Приказ №      от___.___.2017 Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социальной – педагогической  направленности отряда ЮИД «Юный пешеход» Возраст учащихся: 7­11 лет Срок реализации программы: 1 год                                                        Автор ­ составитель:       Иванова   Марина   Александровна, учитель начальных классов,  высшая категория квалификационная Кемерово, 2017 г. Содержание Раздел № 1 «Комплекс основных характеристик программы»: 1. Пояснительная записка…………………………………………………...3 2. Цель и задачи программы………………………………………………..5 3. Содержание программы…………………………………………………..7 4. Планируемые результаты………………………………………………..20 Раздел № 2 «Комплекс организационно­педагогических условий» 1. Календарный учебный график…………………………………………22 2. Условия реализации программы……………………………………….30 3. Формы аттестации………………………………………………………...31 4. Оценочные материалы……………………………………………………32 5.  Методические материалы……………………………………………….42 6. Список литературы………………………………………………………..46 2 Раздел № 1 «Комплекс основных характеристик программы» 1.1 Пояснительная записка Основная направленность программы ­ социально­педагогическая. По форме организации содержания и процесса педагогической деятельности она   является предметной   с   упором   на   специализацию   по   профилактике безопасности дорожного движения. Актуальность программы:    Сфера   дополнительного   образования   играет   большую   роль   в развитии  ребенка.   Она   расширяет   его   кругозор,   позволяет   реализовать творческие   возможности,   определиться   с   выбором   будущей   профессии. Освоение правил безопасного поведения на дороге помогает детям уже в раннем возрасте сформировать      активную   жизненную позицию. Несмотря   на   то,   что   движение   ЮИД   (юные   инспекторы   движения) существует уже более 35 лет, это направление актуально и востребовано и сейчас для детей младшего и среднего школьного возраста. Оно мобильно в   своей   деятельности   и   результативных   характеристиках,   способно реализовать   спектр   творческих возможностей   и   эмоциональных потребностей   ребенка.   В   ходе   работы   по   программе реализуется   целый ряд,   обучающих,   развивающих   и   воспитательных   задач.   Учащиеся осваивают   навыки   инспектирования,   учатся   работать   в   команде   и выполнять   индивидуальные   задания,   развивают   в   себе   такие   качества личности, как коммуникабельность, эрудиция, ответственность и т.п. Проблема   безопасности   дорожного   движения   в   целом   и   детского дорожно­транспортного травматизма в частности возникла с появлением первого автотранспортного средства. С каждым годом число автомобилей на   дорогах  растет,   движение   становится   все   более   интенсивным, маленькому   человеку   все   сложнее   разобраться   и   сориентироваться   в движущемся потоке машин и пешеходов. В России ежегодно в результате дорожно­транспортных происшествий гибнет   порядка тридцати   тысяч   человек   и   более   250   тысяч   получают травмы, в том числе и около 27 тысяч детей и подростков до 16 лет. К   этой   трагедии   приводят   незнание   или   безответственное несоблюдение   основных правил   дорожного   движения,   отсутствие элементарной   культуры   поведения   на   дороге, уважительного   отношения участников движения друг к другу. Если даже ребенок, попавший в ДТП, не получил серьезных  физических травм, ему пришлось пережить такое морально­психологическое   потрясение,   что   его   негативные   последствия останутся в душе у пострадавшего на всю жизнь. Чтобы   ребенок   чувствовал   себя   комфортно,   уверенно,   безопасно   в мире спешащих людей и машин, необходимо с детства учить его правилам поведения в этом мире. В свете складывающейся ситуации становится все более   очевидным,   что   систему   деятельности   по   изучению   и   пропаганде правил дорожного движения, агитации, профилактике и предупреждению детского   дорожно­транспортного   травматизма необходимо   развивать   и совершенствовать.   Чем   раньше   начнется   процесс   обучения   правильным действиям   на   улице   и   дороге,   тем   шире   будет   возможность   воспитания 3 грамотного   пешехода   и   значительного   уменьшения   дорожно­ транспортного   травматизма   среди   детей   и   подростков.   Этой необходимостью   и   объясняется   актуальность   дополнительной образовательной программы «Юные инспекторы дорожного движения». Новизна   программы   в   том,   что   образовательный   процесс   в   ходе реализации системы работы отрядов юных инспекторов движения (ЮИД) дополнен   другими   дисциплинами,   способствующими   личностному развитию   ребенка,   развитию   его   творческих   способностей,   что,   в   свою очередь, позволяет повышать общую культуру подрастающего поколения, культуру   его   поведения   на   дорогах,   формировать   крепкую   базу   для становления ребенка как грамотного участника дорожного движения. Адаптация   программы   проведена   в   соответствии   с   возрастом учащихся   и   теми   условиями   образовательного   пространства,   которые складываются на сегодняшний день в нашем регионе. Программа разработана  в соответствии со следующими законами и нормативными   документами,   регламентирующими   деятельность   по профилактике   детского   дорожно­транспортного   травматизма   и пропаганде безопасности дорожного движения: 1. Федеральный закон «О безопасности дорожного движения» (в  последней редакции); 2. 3. 4. Федеральный закон «Об основах системы профилактики  безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 21.05.1999  г.; Правила дорожного движения РФ (в последней редакции); Комментарии к Правилам дорожного движения Российской  Федерации. Данная программа рассчитана на обучение детей 7­10 лет. Поскольку именно  в этом возрасте начинается осознанное формирование личности ребенка, учащиеся могут осваивать теоретические и практические знания, умения, навыки, связанные с деятельностью юных инспекторов движения, в том числе и технические. В группе предполагается не более 15 человек, набор свободный, состав постоянный. Программа рассчитана на один год и содержит  114 часов  (3 часа в неделю, продолжительность 45 минут). Форма обучения очная. 4 1.2 Цель и задачи программы Основная цель   программы –   создание   условий   для   развития гражданственности   школьников,   воспитания   культуры   поведения   на улицах и дорогах, привлечения детей к организации пропаганды изучения и выполнения правил дорожного движения. Для реализации этой цели в ходе обучения необходимо решить целый ряд воспитательных,   развивающих,   обучающих   и   организационно   – практических задач, в число которых входят:   ­развить мотивацию личности ребенка к познанию и творчеству; ­создать условия для социального, культурного и профессионального самоопределения,   а   так   же   творческой   самореализации   личности ребенка через деятельность в отряде ЮИД;     ­развивать   качества   личности   и   способности   обучающегося, способствующие наиболее полному раскрытию его как юного помощника инспекторов   ГИБДД     эрудированности, наблюдательности,   аналитических   способностей   и   т.д.),   мотивацию обучающихся   к   совершенствованию   через   развитие   целого   спектра творческих навыков; (коммуникативных качеств,      ­формировать «Я» ­ концепции, адаптация к социуму;       ­развивать   потребности   в   социальной   инициативе   и   гражданской позиции; ­   развивать   творческие   способностей   посредством       совместного социального творчества. Также   для   достижения   поставленной   цели   необходимо   решение следующих задач: Обучающие:   ­повысить уровень знаний учащихся по ПДД РФ;    ­способствовать выработке навыков правильного поведения на улицах и дорогах, навыков по оказанию первой доврачебной помощи;       ­способствовать   приобретению   навыков   социально   значимой деятельности   (волонтерской,   пропагандистской   и   пр.)   по профилактике детского дорожно­транспортного травматизма. Развивающие: ­развивать умение ориентироваться в дорожно­транспортной ситуации; ­способствовать развитию у учащихся быстроты реакции, внимательности, наблюдательности,   зрительного   и   слухового   восприятия,   логического 5 мышления, самообладания,   находчивости,   иных   личностных   качеств, способствующих улучшению поведения на улицах и дорогах. Воспитательные: ­воспитывать дисциплину и ответственность за свое поведение на дороге; ­формировать   навыки   культуры   поведения   в   транспорте,   навыки дорожного этикета; ­формировать   сознательное   и   ответственное   отношение   к   собственной жизни и здоровью, к личной безопасности и безопасности окружающих. Решение   данных   задач   способствует   не   только   достижению поставленной программой цели, но и создает условия для формирования компетентностей, принятых в нашей образовательной системе. Данная дополнительная образовательная программа способствует: ­умственному   развитию ­   учащиеся   закрепляют   знания   по безопасности   дорожного движения,   учатся   логически   выстраивать   свои мысли   и   грамотно   их   излагать,   обобщать полученную   информацию, выстраивать диалог; ­нравственному воспитанию ­ через занятия у учащихся формируется культура поведения в кругу сверстников и в семье, закрепляются навыки безопасного поведения на дороге, формируется общая система ценностей ­ уважительное   отношение   к   людям, развитие   личностных   качеств (самостоятельности, аккуратности,), личной ответственности за поведение на   дороге,   за   сохранение   собственной   жизни   и   здоровья, их дисциплинированности как участников дорожного движения; ­эстетическому   воспитанию ­   участвуя   в   художественных, литературных, иных творческих конкурсах, учащиеся повышают свой общекультурный уровень. 6 1.3 Содержание программы Учебный план № урока Тема занятия Количество часов Всего Теория Практика Формы аттестации/ контроля Раздел 1: Введение: юные инспектора дорожного движения (5 ч.) 1. 2. 3. 4. 5. 6. организация работы отряда ЮИД. Структура и отряда ЮИД. Основные отряда ЮИД. Структура и направления работы Цели, задачи кружка ЮИД. История движения ЮИД. Основные направления работы организация работы отряда ЮИД. Краткий анализ ситуации дорожно­ транспортного травматизма в г. Кемерово Оформление уголка по безопасности ПДД. Изготовление плана­карты безопасного маршрута из дома в 1 1 0,5 ­ 1 0,5 1 0,5 1 ­ 0,5 1 0,5 0,5 1 опрос опрос опрос опрос Составление маршрута школу и обратно. Раздел 2: Дети и проблемы дорожной безопасности  (7 ч.) Современный транспорт­ зона 1 0,5 опрос 7 повышенной опасности Причины транспортных аварий. Опасности при посадке в транспорт и высадке из него, при торможении, при аварийной ситуации. Основные требования к пешеходам. Правила поведения в общественном и индивидуальном транспорте. Правила поведения при аварийной ситуации. Пассажир – заложник (правила поведения). 7. 8. 9. 10. 11. 12. 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 опрос опрос 0,5 опрос 0,5 0,5 опрос опрос опрос 0,5 0,5 1 1 1 1 1 1 Раздел 3: Организация дорожного движения  (60 ч.) Тема 1. Законы дорожного движения (история и современность 13. История появления первых автомобилей. Автомобильный транспорт: грузовые, 14. 15. 16. специальные, легковые автомобили. Общественный транспорт. Участники движения: пешеходы, водители, 1 1 1 1 8ч.) 0,5 0,5 0,5 0,5 8 0,5 0,5 0,5 0,5 защита сообщений тест опрос опрос 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. пассажиры Опасные места в районах проживания учащихся. Служба ГИБДД. Дисциплина участников ДД. Пропаганда знаний ПДД. Оказание первой медицинской помощи. Дорога, её элементы и правила поведения на дороге. Проезжая часть. Разделительная полоса. Полоса движения. Работа по макету, анализ дорожных ситуаций вблизи территории школы. решение учебных задач 0,5 0,5 тест опрос 0,5 0,5 0,5 0,5 ­ 1 решение учебных задач 1 1 1 1 Тема 2: Светофор (6 ч.) Появление светофора на дорогах. Виды светофоров. Сигналы светофоров. Значение круглых сигналов светофора выполненных в виде стрелок. Пешеходные светофоры для велосипедистов. Светофоры для регулирования движения через железнодорожные 1 1 1 1 1 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 9 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 защита сообщений тест опрос опрос решение перфокарт 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. переезды. Переход дороги по сигналам светофора. При отсутствии светофора. 0,5 демонстрация 1 0,5 Тема 3: Знаки регулировщика ( 6 ч.) Первый жезл регулировщика. Создание отделов и инспекций регулирования дорожного движения. Современный регулировщик. Знаки регулировщика. Работа с макетом дорожных ситуаций. 1 1 1 2 1 0,5 0,5 0,5 0 0 0,5 0,5 опрос опрос 0,5 опрос демонстрация демонстрация 1 1 Тема 4: Дорожные знаки ( 10 ч.) Первые дорожные знаки. Назначение и роль дорожных знаков в регулировании дорожного движения. Современные дорожные знаки и их группы. Предупреждающие знаки. Запрещающие знаки. 1 1 1 1 1 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 10 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 беседа опрос решение перфокарт беседа опрос 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. Знаки приоритета. Предписывающие знаки. Информационно­ указательные знаки. Знаки сервиса. Знаки дополнительной информации. Изготовление макетов дорожных знаков. 1 1 1 2 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 тест опрос 0,5 опрос 0 1 изготовление макетов Тема 5: Дорожная разметка (6 ч.) Дорожная разметка как способ регулирования дорожного движения. Виды разметки. Горизонтальная разметка и ее назначение. Вертикальная разметка и ее назначение. Пользование разметкой, ориентирование в движении. Расположение транспортных средств на проезжей части. Интервал и дистанция. Полоса торможения и разгона. 1 1 1 1 0,5 0,5 0,5 0,5 1 0,5 1 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 опрос опрос опрос опрос опрос 0,5 беседа Тема 5: Перекресток ( 6 ч.) 11 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. Перекрестки и их виды. Определение регулируемых и нерегулируемых перекрестков. Проезд перекрестков. Правила перехода перекрестка. Нерегулируемые перекрестки. Решение ситуационных задач. Работа с макетом дорожных ситуаций. Дорожные знаки по пути в школу. 1 1 1 1 1 1 0,5 0,5 0,5 0,5 0 0 0,5 0,5 опрос опрос 0,5 викторина 0,5 опрос 1 1 решение перфокарт решение дорожных задач Тем 6: Дорожно­транспортные происшествия (причины и последствия) (8 ч.) Определение ДТП. Причины попадания детей в ДТП. Состояние дорожно­ транспортного травматизма среди детей. Последствия ДТП. Разбор конкретных ДТП. Дорожные ловушки. 1 1 1 1 0,5 0,5 0 0 0,5 0,5 1 1 беседа опрос решение ситуационных задач по теме. решение ситуационных задач по теме. 12 Движение учащихся по тротуарам и пешеходным переходам. Наша дорога в школу. Правила пользования транспортом. Правила перехода улицы после выхода из транспортных средств. Решение ситуационных задач по теме. 59. 60. 61. 62. 1 1 1 1 0,5 1 0,5 решение ситуационных задач по теме. решение ситуационных задач по теме. тест 0,5 0 0,5 0 1 решение ситуационных задач по теме. Тема 7: Культура поведения пешехода, пассажира, водителя (10 ч.) 63. 64. 65. 66. 67. 68. 69. 70. Меры ответственности пешеходов и водителей за нарушение ПДД. Транспортная культура. Основы страхования. Решение задач, карточек по ПДД. Решение задач, карточек по ПДД. Разработка викторин по ПДД в уголок. Выпуск тематической газеты. Встреча с инспектором ГИБДД по практическим 1 1 1 2 1 1 1 0,5 0,5 0,5 0 0 0 0 13 0,5 опрос 0,5 0,5 2 1 1 1 беседа беседа решение перфокарт викторина газета беседа 71. 72. 73. 74. 75. 76. 77. 78. 79. 80. вопросам. Подготовка и проведение игр по ПДД в классах. Подготовка и проведение игр по ПДД в классах. игры 2 2 0 Раздел 4: Основы медицинских знаний (15 ч.) Первая помощь при ДТП. Информация, которую должен сообщить свидетель ДТП. Аптечка автомобиля и ее содержимое. Раны, их виды, оказание первой помощи. Вывихи и оказание первой медицинской помощи. Виды кровотечения и оказание первой медицинской помощи. Переломы, их виды. Оказание первой помощи пострадавшему. Ожоги, степени ожогов. Оказание первой помощи. Виды повязок и способы их 1 1 1 1 1 1 1 1 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 оказание первой 0,5 помощи беседа 0,5 оказание первой помощи 0,5 оказание первой помощи 0,5 оказание первой помощи 0,5 оказание первой помощи 0,5 оказание первой помощи 0,5 0,5 оказание первой 14 81. 82. 83. 84. 85. 86. 87. 88. 89. наложения. помощи Обморок, оказание помощи. Правила оказания первой помощи при солнечном и тепловом ударах. Обморожение. Оказание первой помощи. Сердечный приступ, первая помощь. Наложение различных видов повязок. Оказание первой помощи при кровотечении. Оказание первой помощи при ушибах, вывихах, ожогах, обморожении, переломах, обмороке, сердечном приступе. 1 1 1 1 1 1 0,5 0,5 оказание первой помощи 0,5 оказание первой помощи 0,5 оказание первой помощи 0,5 0,5 0,5 0,5 оказание первой помощи 0 0 оказание первой помощи оказание первой помощи оказание первой помощи 1 1 1 1 0 Раздел 5: Правила езды на велосипеде. Фигурное вождение велосипеда. (20 ч.) История создания велосипедов. Велосипед как транспортное средство. Виды велосипедов. 1 1 0 0 15 защита сообщений опрос 1 1 Обязанности водителей велосипедов, мопедов, мотоциклов, скутеров. Езда на велосипеде, технические требования, предъявляемые к 90. 91. велосипеду. Экипировка. 92. Правила движения велосипедистов. Подача предупредительных сигналов велосипедистом световыми приборами и рукой. Дополнительные требования к движению велосипедистов: Правила проезда велосипедистами нерегулируемых перекрестков. Основные виды нарушений ПДД велосипедистами мотоциклистами Ответственность за допущенные нарушения. Правила проезда велосипедистами пешеходного перехода. Движение групп велосипедистов. 93. 94. 95. 96. 97. тест опрос тест подача сигналов опрос опрос опрос опрос 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 16 Составление памятки: «Юному велосипедисту». Прохождение отдельных препятствий на велосипеде. Фигурное вождение велосипеда. Преодоление на велосипеде естественных препятствий. 1 2 3 3 0 0 0 0 1 2 3 4 Раздел 6: Итоговые занятия ( 7 ч.) Тестирование. Олимпиада. Зачет. Выпуск газеты. Подведение итогов работы отряда ЮИД. Подведение итогов работы отряда ЮИД. 1 1 1 1 1 2 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 2 98. 99. 100. 101. 102. 103. 104. 105. 106. 107. 108. 109. 110. 111. 112. 113. 114. Всего 114 ч 33,5 80, 5 ч составление памятки фигурное вождение велосипеда фигурное вождение велосипеда фигурное вождение велосипеда тест олимпиада зачет газета контрольная работа викторина Содержания учебного плана Программа состоит из нескольких тематических разделов, которые  взаимосвязаны между собой. 17 Раздел 1: Введение: юные инспектора дорожного движения (5 ч.) Цели, задачи кружка ЮИД. Утверждение программы. История движения ЮИД.   Основные   направления   работы   отряда   ЮИД.   Структура   и организация работы отряда ЮИД. Обязанности и права юного инспектора движения. Атрибуты юного инспектора движения: значок, удостоверение, одежда;   отрядная   символика.   Краткий   анализ   ситуации   дорожно­ транспортного травматизма в г. Черемхово, позиция людей по отношению к соблюдению ПДД, убеждение детей в необходимости знать законы улиц и дорог, обеспечивая этим свою безопасность. Вводный инструктаж перед проведением занятий. Практика. Оформление   уголка   по   безопасности   ПДД.  Изготовление   плана­карты безопасного   маршрута   из   дома   в   школу   и   обратно.  Просмотр   фото­   и видеоматериалов. Раздел 2: Дети и проблемы дорожной безопасности  (7 ч.) Современный   транспорт­   зона   повышенной   опасности.   Причины транспортных аварий. Опасности при посадке в транспорт и высадке из него, при торможении, при аварийной ситуации. Основные требования к пешеходам: знание правил дорожного движения, дисциплинированность,   умение   психологически переключиться   на   зону   повышенной   опасности,   умение   предвидеть   и избегать опасности. Правила   поведения   в   общественном   и   индивидуальном   транспорте. Правила   поведения   при   аварийной   ситуации.   Пассажир   –   заложник (правила поведения).   самообладание, Раздел 3: Организация дорожного движения  (60 ч.) Тема 1.  Законы дорожного  движения (история и современность 8ч.) История появления первых автомобилей. Автомобильный транспорт: грузовые,   специальные,   легковые   автомобили.   Общественный транспорт. Участники движения: пешеходы, водители, пассажиры. Опасные места в районах проживания учащихся. Служба ГИБДД. Дисциплина   участников   ДД.   Пропаганда   знаний   ПДД.   Оказание первой   медицинской   помощи.   Дорога,   её   элементы   и   правила поведения   на   дороге.   Проезжая   часть.   Разделительная   полоса. Полоса движения. Общие вопросы порядка движения. Остановка и стоянка транспортных средств. Практика. Составление викторины по истории ПДД в уголок для классов. Работа по макету, анализ дорожных ситуаций вблизи территории школы. Тема 2: Светофор (6 ч.) Появление светофора на дорогах. Виды светофоров. Сигналы светофоров. Значение   круглых   сигналов   светофора   выполненных   в   виде   стрелок. Пешеходные   светофоры   для   велосипедистов.   Светофоры   для 18 регулирования   движения   через   железнодорожные   переезды.   Переход дороги по сигналам светофора. При отсутствии светофора. Тема 3: Знаки регулировщика ( 6 ч.) Первый   жезл   регулировщика.   Создание   отделов   и   инспекций регулирования дорожного движения. Современный регулировщик. Знаки регулировщика. Практика: Работа с макетом дорожных ситуаций. Тема 4: Дорожные знаки ( 10 ч.) Первые   дорожные   знаки.   Назначение   и   роль   дорожных   знаков   в регулировании дорожного движения. Современные дорожные знаки и их группы.   Предупреждающие   знаки.     Запрещающие   знаки.   Знаки приоритета.   Предписывающие   знаки.   Информационно­указательные знаки. Знаки сервиса. Знаки дополнительной информации. Случаи, когда значения   временных   дорожных   знаков   противоречат   указаниям стационарных знаков. Места установки дорожных знаков. Практика: Изготовление макетов дорожных знаков. Тема 5: Дорожная разметка (6 ч.) Дорожная разметка как способ регулирования дорожного движения. Виды разметки.   Горизонтальная   разметка   и   ее   назначение.   Вертикальная разметка   и   ее   назначение.   Пользование   разметкой,   ориентирование   в движении.   Расположение   транспортных   средств   на   проезжей   части. Интервал и дистанция. Полоса торможения и разгона. Тема 5: Перекресток ( 6 ч.) Перекрестки   и   их   виды.   Определение   регулируемых   и   нерегулируемых перекрестков.   Границы   перекрестков.   Пересечение   проезжих   частей   на перекрестках.   Проезд   перекрестков.   Правила   перехода   перекрестка. Порядок   движения   на   перекрестке   при   регулировании   движения регулировщиком   и   светофором.   Проезд   перекрестков,   движением   на которых управляет регулировщик. Проезд перекрестков со светофорным регулированием. Преимущество трамваев на регулируемых перекрестках. Нерегулируемые перекрестки неравнозначных дорог. Нерегулируемые перекрестки равнозначных дорог. Практика: Решение   ситуационных   задач.   Работа   с   макетом   дорожных   ситуаций. Дорожные знаки по пути в школу.   Нерегулируемые     перекрестки. Тем   6:   Дорожно­транспортные   происшествия   (причины   и последствия) (8 ч.) Определение ДТП. Причины попадания детей в ДТП. Состояние дорожно­ транспортного   травматизма   среди   детей.   Последствия   ДТП.   Разбор конкретных ДТП. 19 Дорожные ловушки: закрытого обзора; отвлечения внимания; «пустынная улица»;   пешеход   на   проезжей   части   улицы;   зона   остановки   автобуса, троллейбуса, трамвая; на пешеходном переходе; пешеход у светофора; на углу   перекрёстка;   возле   дома;   пешеход,   идущий   вдоль   проезжей   части. Места   перехода   проезжей   части.   Правила   движения   пешеходов   вдоль дорог. Движение учащихся по тротуарам и пешеходным переходам. Наша дорога в   школу.   Правила   пользования   транспортом.   Правила   перехода   улицы после выхода из транспортных средств. Практика: Решение ситуационных задач по теме. Тема 7: Культура поведения пешехода, пассажира, водителя (10 ч.) Меры   ответственности   пешеходов   и     водителей   за   нарушение   ПДД. Транспортная   культура.   Федеральный   закон   о   «Безопасности   дорожного движения». Основы страхования: договоры с родителями, попечителями, другими   родственниками.   Страховая   сумма.   Государственные   страховые фирмы. Профилактика ДТП. Традиционно­массовые мероприятия. Решение задач, карточек по ПДД. Встречи с инспектором ГИБДД по практическим вопросам. Разработка викторин по ПДД в уголок. Выпуск тематических газет. Проведение занятия «Азбука дороги», «Сами не видят, а другим говорят». Помощь   агитбригады   в   создании   схемы   «Безопасный   путь:   Дом­школа­ дом». Подготовка и проведение игры «Зеленый огонек» . Подготовка и проведение «Недели безопасности» (по особому плану). Подготовка и проведение игр по ПДД в классах. Подготовка и проведение соревнования «Безопасное колесо» в школе. Выступление в классах по пропаганде ПДД. Подготовка и участие в конкурсе агитбригад по ПДД. Подготовка и участие в городском конкурсе «Безопасное колесо». Участие   в   различных   конкурсах   по   ПДД   (конкурсы   рисунков,   плакатов, стихов, газет, сочинений…) Раздел 4: Основы медицинских знаний (15 ч.) Первая   помощь   при   ДТП.   Информация,   которую   должен   сообщить свидетель ДТП. Аптечка автомобиля и ее содержимое. Раны, их виды, оказание первой помощи. Вывихи и оказание первой медицинской помощи. Виды кровотечения и оказание первой медицинской помощи. Переломы, их виды. Оказание первой помощи пострадавшему. Ожоги, степени ожогов. Оказание первой помощи. Виды повязок и способы их наложения. Обморок, оказание помощи. Правила оказания первой помощи при солнечном и тепловом ударах. Обморожение. Оказание первой помощи. 20 Сердечный приступ, первая помощь. Практика. Встречи с медицинским работником по практическим вопросам. Наложение     различных   видов   повязок.   Оказание   первой   помощи   при кровотечении.   Оказание   первой   помощи   при   ушибах,   вывихах,   ожогах, обморожении, переломах, обмороке, сердечном приступе.   движения     Правила велосипедистов. Раздел 5: Правила езды на велосипеде. Фигурное вождение велосипеда. (20 ч.) История создания велосипедов. Велосипед   как   транспортное   средство.   Виды   велосипедов.   Обязанности водителей   велосипедов,   мопедов,   мотоциклов,   скутеров.   Езда   на велосипеде,   технические   требования,   предъявляемые   к   велосипеду. Экипировка.   Подача предупредительных   сигналов   велосипедистом   световыми   приборами   и рукой. Дополнительные требования к движению велосипедистов: Правила проезда   велосипедистами   нерегулируемых   перекрестков.   Основные   виды нарушений ПДД велосипедистами и мотоциклистами. Ответственность за допущенные нарушения. Правила проезда велосипедистами пешеходного перехода Движение групп велосипедистов. Практика. Составление памятки: «Юному велосипедисту». Прохождение отдельных препятствий на велосипеде. Фигурное вождение велосипеда. Преодоление на велосипеде естественных препятствий Препятствия (прохождение трассы): ­ змейка; ­ восьмерка; ­ качели; ­ перестановка предмета ­ рельсы «Желоб»; ­ ворота с подвижными стойками; ­ скачок; ­ коридор из коротких досок. Раздел 6: Итоговые занятия ( 7 ч.) Тестирование.   Олимпиада.   Зачет.   Выпуск   газеты.   Подведение   итогов работы отряда ЮИД. Программа   по   изучению   ПДД   ­   эффективное   средство   снижения уровня   детского   дорожно­транспортного   травматизма.   При   хорошо поставленной организованной работе достижение этой цели станет делом времени. Реальное выполнение данной программы должно быть основано на действующих ПДД. 21                 1.4 Планируемые результаты 1.         Теоретическая   подготовка   учащихся.    Учащиеся   должны знать: историю возникновения дорожного движения ГАИ­ГИБДД историю возникновения движения ЮИД; структуру и организацию работы отряда ЮИД: членство в  отряде,направления его деятельности отряда, права и обязанности  ЮИДовцев, их атрибутику; отличительные черты улицы как дорожной среды; участников дорожного движения; первые правила поведения на дороге; типологию и особенности транспортных средств; что такое ДТП; основные законы дорожного движения; что такое светофор: история появления и т д.; особенности наземного пешеходного перехода по зебре; как действует регулировщик; каким бывает общественный транспорт и каковы правила поведения  в нем; обязанности пешехода, правила его передвижения; что такое транспортный этикет, признаки транспортной культуры; правила движения велосипедистов. 2.        Практическая   подготовка   учащихся.    Учащиеся   должны научиться: 22 определять особенности автотранспортных средств; правильно оценивать ситуацию на улице в зоне дорожного движения; вести себя в общественном транспорте в соответствии с принятыми  нормами; переходить дорогу строго в соответствии с действующими  правиламидорожного движения; выполнять элементарные фигуры за рулем велосипеда во время  фигурного вождения. 3.         Творческая активность учащихся.  Учащийся может: выполнять задания с элементами творчества и на творческом уровне; участвовать в конкурсах по безопасности дорожного движения  различного уровня; активно участвовать в жизни отряда через систему  чередующихсятворческих поручений.          Личностными результатами изучения является формирование следующих умений:  оценивать   жизненные   ситуации   (поступки,   явления,   события)   с   точки зрения, соблюдения правил дорожного движения;  объяснять   своё   отношение   к   поступкам   с   позиции   общечеловеческих нравственных ценностей;  в   предложенных   ситуациях,   опираясь   на   знания   правил   дорожного движения, делать выбор, как  поступить;  осознавать ответственное отношение к собственному здоровью, к личной безопасности и безопасности окружающих. Метапредметными результатами является формирование следующих универсальных учебных действий: Регулятивные УУД:  определять цель деятельности;  учиться обнаруживать и формулировать проблемы; 23   устанавливать причинно­следственные связи; вырабатывать   навыки   контроля   и   самооценки   процесса   и   результата деятельности;  навыки   осознанного   и   произвольного   построения   сообщения   в   устной форме, в том числе творческого характера. Познавательные УУД:  добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя разные источники информации, свой жизненный опыт;  перерабатывать   полученную   информацию:   делать   выводы   в   результате совместной деятельности. Коммуникативные УУД:  оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;   высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других, пытаясь принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;  договариваться   и   приходить   к   общему   решению   в   совместной деятельности;  задавать вопросы. Раздел № 2 «Комплекс организационно­педагогических условий» 2. 1 Календарный учебный график № п/ п 1 2 Месяц Число сентябрь 4 5 Время проведе ния занятий 12.00­   13.00 11.00 ­ 12.00 Форма проведения занятий Кол – во часо Тема занятия Место проведения Форма контроля дискуссия лекция в 1 1 24 Цели, задачи кружка  ЮИД. Кабинет 126 опрос Кабинет 126 опрос История движения  ЮИД. Основные  направления работы  отряда ЮИД.  Структура и  организация работы  отряда ЮИД. 3 4 5 6 7 8 9 10 октябрь 11 12 13 14 15 16 17 6 11.00­   12.00 лекция 11 12 13 18 19 20 2 3 4 9 10 11 16 17 12.00­   13.00 11.00 ­ 12.00 11.00­   12.00 12.00­   13.00 11.00 ­ 12.00 11.00­   12.00 12.00­   13.00 11.00 ­ 12.00 11.00­   12.00 12.00­   13.00 11.00 ­ 12.00 11.00­   12.00 12.00­   13.00 11.00 ­ 12.00 семинар практикум семинар семинар семинар семинар семинар практикум семинар круглый стол семинар семинар практикум деловая игра 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Кабинет 126 опрос Кабинет 126 опрос Кабинет 126 составление маршрута Кабинет 126 опрос Кабинет 126 опрос Кабинет 126 опрос Кабинет 126 опрос Кабинет 126 опрос Кабинет 126 опрос Кабинет 126 опрос Кабинет 126 защита сообщений Кабинет 126 тест Кабинет 126 опрос Кабинет 126 опрос Кабинет 126 решение учебных задач Основные  направления работы  отряда ЮИД.  Структура и  организация работы  отряда ЮИД. Краткий анализ  ситуации дорожно­ транспортного  травматизма в г.  Кемерово Оформление уголка  по безопасности ПДД. Изготовление плана­ карты безопасного  маршрута из дома в  школу и обратно. Современный  транспорт­ зона  повышенной  опасности Причины  транспортных  аварий. Опасности при посадке в транспорт и высадке   из   него,   при торможении, при аварийной ситуации.     Основные требования к пешеходам. Правила поведения в  общественном и  индивидуальном  транспорте. Правила поведения  при аварийной  ситуации. Пассажир – заложник (правила поведения). История появления  первых автомобилей. Автомобильный  транспорт: грузовые,  специальные,  легковые автомобили. Общественный  транспорт. Участники движения:  пешеходы, водители,  пассажиры Опасные места в  районах проживания  учащихся. Служба  ГИБДД. Дисциплина  участников ДД.  Пропаганда знаний  ПДД.  25 18 19 20 21 22 23 24 ноябрь 25 26 27 28 29 30 31 32 33 18 23 24 25 30 31 1 6 7 8 13 14 15 20 21 22 11.00­   12.00 12.00­   13.00 11.00 ­ 12.00 11.00­   12.00 12.00­   13.00 11.00 ­ 12.00 11.00­   12.00 12.00­   13.00 11.00 ­ 12.00 11.00­   12.00 12.00­   13.00 11.00 ­ 12.00 11.00­   12.00 12.00­   13.00 11.00 ­ 12.00 11.00­   12.00 практикум лекция практикум семинар Поиска информации игра сообщение практикум практикум практикум практикум поиска информации игра лекция семинар лекция Оказание первой  медицинской помощи. Дорога, её элементы  и правила поведения  на дороге. Проезжая  часть.  Разделительная  полоса. Полоса  движения. Работа   по   макету, дорожных анализ   ситуаций   вблизи территории школы. Появление светофора  на дорогах. Виды светофоров.  Сигналы светофоров. Значение круглых  сигналов светофора  выполненных в виде  стрелок. Пешеходные  светофоры для  велосипедистов. Светофоры для  регулирования  движения через  железнодорожные  переезды. Переход   дороги   по сигналам   светофора. При отсутствии светофора.   Первый жезл  регулировщика. Создание отделов и  инспекций  регулирования  дорожного движения. Современный  регулировщик. Знаки  регулировщика. Кабинет 126 тест Кабинет 126 опрос Кабинет 126 Кабинет 126 решение учебных задач защита сообщений Кабинет 126 тест Кабинет 126 опрос Кабинет 126 опрос Кабинет 126 решение перфокарт Кабинет 126 демонстраци я Кабинет 126 опрос Кабинет 126 опрос Кабинет 126 опрос Учебный  перекресток демонстраци я Знаки  регулировщика. Учебный  перекресток демонстраци я Работа   с   макетом дорожных ситуаций. Первые дорожные  знаки. Учебный  перекресток Кабинет 126 демонстраци я беседа 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 26 34 35 36 37 декабрь 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 27 28 29 4 5 6 11 12 13 18 19 20 25 26 12.00­   13.00 11.00 ­ 12.00 11.00­   12.00 12.00­   13.00 11.00 ­ 12.00 11.00­   12.00 12.00­   13.00 11.00 ­ 12.00 11.00­   12.00 12.00­   13.00 11.00 ­ 12.00 11.00­   12.00 12.00­   13.00 11.00 ­ 12.00 практикум круглый стол семинар практикум Поиска информации практикум викторина игра игра игра практикум игра викторина поиска информации 27 11.00­   12.00 игра 49 январь 50 8 9 12.00­   13.00 11.00 ­ 12.00 семинар практикум 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Назначение и роль  дорожных знаков в  регулировании  дорожного движения. Современные  дорожные знаки и их  группы. Предупреждающие  знаки.   Запрещающие знаки. Знаки приоритета. Предписывающие  знаки.  Информационно­ указательные знаки. Знаки сервиса. Знаки дополнительной  информации. Изготовление макетов дорожных знаков. Изготовление макетов дорожных знаков. Дорожная разметка  как способ  регулирования  дорожного движения. Виды разметки. Горизонтальная  разметка и ее  назначение. Вертикальная  разметка и ее  назначение. Пользование  разметкой,  ориентирование в  движении.  Расположение  транспортных  средств на проезжей  части. Интервал дистанция. торможения разгона. и   Полоса и     Перекрестки и их  виды. Определение  регулируемых и  нерегулируемых  перекрестков. 27 Кабинет 126 опрос Кабинет 126 решение перфокарт Кабинет 126 беседа Кабинет 126 опрос Кабинет 126 тест Кабинет 126 опрос Кабинет 126 опрос Кабинет 126 Кабинет 126 изготовлени е макетов изготовлени е макетов Кабинет 126 опрос Кабинет 126 опрос Кабинет 126 опрос Кабинет 126 опрос Кабинет 126 опрос Кабинет 126 беседа Кабинет 126 опрос Кабинет 126 опрос 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 февраль 62 63 64 65 66 67 10 15 16 17 22 23 24 29 30 21 5 6 7 12 13 14 19 11.00­   12.00 12.00­   13.00 11.00 ­ 12.00 11.00­   12.00 12.00­   13.00 11.00 ­ 12.00 11.00­   12.00 12.00­   13.00 11.00 ­ 12.00 11.00­   12.00 12.00­   13.00 11.00 ­ 12.00 11.00­   12.00 12.00­   13.00 11.00 ­ 12.00 11.00­   12.00 12.00­   13.00 дискуссия поиска информации практикум практикум лекция лекция практикум практикум практикум практикум лекция практикум семинар семинар семинар практикум практикум 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Проезд перекрестков.  Правила перехода  перекрестка. Нерегулируемые  перекрестки. Решение  ситуационных задач. Работа   с   макетом дорожных   ситуаций. Дорожные   знаки   по пути в школу. Определение ДТП.  Причины попадания  детей в ДТП. Состояние дорожно­ транспортного  травматизма среди  детей. Последствия  ДТП. Разбор   конкретных ДТП. Дорожные ловушки. Движение учащихся  по тротуарам и  пешеходным  переходам. Наша дорога в школу. Правила пользования  транспортом.  Правила перехода  улицы после выхода  из транспортных  средств. Решение ситуационных   задач по теме. Меры  ответственности  пешеходов и   водителей за  нарушение ПДД. Транспортная  культура. Основы страхования. Решение карточек по ПДД.   задач, Решение задач,  карточек по ПДД. 28 Кабинет 126 викторина Кабинет 126 опрос Кабинет 126 Кабинет 126 решение перфокарт решение дорожных задач Кабинет 126 беседа Кабинет 126 опрос Кабинет 126 Кабинет 126 Кабинет 126 Кабинет 126 решение  ситуационных задач по теме. решение  ситуационных задач по теме. решение  ситуационных задач по теме. решение  ситуационных задач по теме. Кабинет 126 тест Кабинет 126 решение ситуационных задач по теме. Кабинет 126 опрос Кабинет 126 беседа Кабинет 126 беседа Кабинет 126 Кабинет 126 решение перфокарт решение перфокарт март 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 11.00 ­ 12.00 11.00­   12.00 12.00­   13.00 11.00 ­ 12.00 11.00­   12.00 12.00­   13.00 11.00 ­ 12.00 11.00­   12.00 12.00­   13.00 11.00 ­ 12.00 11.00­   12.00 12.00­   13.00 11.00 ­ 12.00 11.00­   12.00 12.00­   13.00 11.00 ­ 12.00 практикум практикум встреча практикум практикум практикум лекция лекция лекция лекция лекция лекция лекция лекция лекция лекция 20 21 26 27 28 5 6 7 12 13 14 19 20 21 26 27 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Разработка викторин  по ПДД в уголок. Выпуск тематической газеты. Кабинет 126 викторина Кабинет 126 газета Кабинет 126 беседа Кабинет 126 игры Кабинет 126 игры Кабинет 126 Кабинет 126 оказание первой помощи беседа   Встреча с инспектором   ГИБДД по практическим вопросам.     Подготовка и проведение   игр   по ПДД в классах. Подготовка и проведение   игр   по ПДД в классах.   Первая помощь при  ДТП.   Информация, которую   должен сообщить   свидетель ДТП. Аптечка автомобиля   и   ее содержимое. Раны, оказание помощи.   их   виды, первой   Вывихи   и   оказание первой   медицинской помощи. Виды кровотечения и оказание первой медицинской помощи.   Переломы,   их   виды. Оказание первой помощи пострадавшему.   Ожоги, ожогов. первой помощи.   степени   Оказание Виды   повязок   и способы их наложения.   Кабинет 126 Кабинет 126 Кабинет 126 Кабинет 126 Кабинет 126 Кабинет 126 оказание  первой  помощи оказание  первой  помощи оказание  первой  помощи оказание  первой  помощи оказание  первой  помощи оказание  первой  помощи оказание  первой  помощи оказание  первой  помощи оказание  первой  помощи Обморок, помощи.   оказание Учебный  перкресток Правила   оказания первой   помощи   при солнечном и тепловом ударах. Обморожение. Оказание помощи.   первой Кабинет 126 Кабинет 126 29 84 28 85 апрель 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 лекция практикум практикум практикум семинар лекция практикум лекция семинар практикум 11.00­   12.00 12.00­   13.00 11.00 ­ 12.00 11.00­   12.00 12.00­   13.00 11.00 ­ 12.00 11.00­   12.00 12.00­   13.00 11.00 ­ 12.00 11.00­   12.00 2 2 4 9 10 11 16 17 18 23 12.00­   13.00 поиска информации 24 25 30 11.00 ­ 12.00 поиска информации 11.00­   12.00 лекция 12.00­   13.00 поиска информации 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Сердечный   приступ, первая помощь. Кабинет 126 Кабинет 126 Кабинет 126 Кабинет 126 Наложение   различных видов  повязок. Оказание первой  помощи при  кровотечении. Оказание первой помощи   при   ушибах, вывихах, ожогах, обморожении, переломах,   обмороке, сердечном приступе.     оказание  первой  помощи оказание  первой  помощи оказание  первой  помощи оказание  первой  помощи Кабинет 126 защита сообщений Кабинет 126 опрос Кабинет 126 тест Кабинет 126 опрос Кабинет 126 тест Кабинет 126 подача сигналов Кабинет 126 опрос Кабинет 126 опрос Кабинет 126 опрос Кабинет 126 опрос История создания  велосипедов. Велосипед как  транспортное  средство. Виды  велосипедов. Обязанности  водителей  велосипедов, мопедов, мотоциклов, скутеров. Езда на велосипеде,  технические  требования,  предъявляемые к  велосипеду.  Экипировка. Правила движения  велосипедистов. Подача  предупредительных  сигналов  велосипедистом  световыми приборами и рукой. Дополнительные  требования к  движению  велосипедистов:  Правила проезда  велосипедистами  нерегулируемых  перекрестков. Основные виды  нарушений ПДД  велосипедистами   мотоциклистами Ответственность за  допущенные  нарушения. Правила   велосипедистами пешеходного перехода.   Движение групп велосипедистов. проезда 30 май 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 11.00 ­ 12.00 11.00­   12.00 12.00­   13.00 11.00 ­ 12.00 11.00­   12.00 12.00­   13.00 11.00 ­ 12.00 11.00­   12.00 12.00­   13.00 11.00 ­ 12.00 11.00­   12.00 12.00­   13.00 11.00 ­ 12.00 11.00­   12.00 12.00­   13.00 11.00 ­ 12.00 практикум практикум практикум практикум практикум практикум практикум практикум практикум практикум контроля контроля контроля практикум контроля игра 2 7 8 9 14 15 16 17 21 22 23 24 25 28 29 30 Составление памятки: «Юному велосипедисту». Кабинет 126 составление памятки Прохождение  отдельных  препятствий на  велосипеде. Прохождение  отдельных  препятствий на  велосипеде. Кабинет 126 фигурное вождение велосипеда Кабинет 126 фигурное вождение велосипеда Фигурное   вождение велосипеда. Кабинет 126 фигурное вождение велосипеда Фигурное   вождение велосипеда. Кабинет 126 фигурное вождение велосипеда Фигурное   вождение велосипеда. Кабинет 126 фигурное вождение велосипеда         Преодоление велосипеде естественных препятствий Преодоление велосипеде естественных препятствий Преодоление велосипеде естественных препятствий Преодоление велосипеде естественных препятствий Тестирование. Олимпиада. Зачет. Выпуск газеты. на на на на Кабинет 126 фигурное вождение велосипеда Кабинет 126 фигурное вождение велосипеда Кабинет 126 фигурное вождение велосипеда Кабинет 126 фигурное вождение велосипеда Кабинет 126 тест Кабинет 126 олимпиада Кабинет 126 зачет Кабинет 126 газета Подведение итогов  работы отряда ЮИД. Кабинет 126 контрольная работа Подведение итогов  работы отряда ЮИД. Кабинет 126 викторина 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 31 114 31 11.00­   12.00 игра 1 Подведение итогов  работы отряда ЮИД. Кабинет 126 викторина 2.2 Условия реализации программы Данная программа опирается на  знания, умения и навыки детей как участников дорожного движения, которые они получили вовне: в семье, в дошкольном   образовательном   учреждении,   в   начальной   школе. Содержательная   ее   часть   состоит   из   теории   и   практики   безопасного поведения   человека   на   улицах,   дорогах   и   в   общественном   транспорте. Систематизированность   информации   по   изучаемой   проблематике позволяет   обучающемуся   получить   комплексное   представление   об опасных ситуациях на дороге и возможность их прогнозирования, оценить влияние   последствий   ДТП   на   дальнейшую   жизнь   человека,   выработать алгоритм безопасного поведения с учетом индивидуальных особенностей. Методическое   обеспечение по   данному   направлению   включает   в себя: 32           уголок безопасности дорожного движения; изображения знаков дорожного движения; кроссворды, тестовые и иные задания по Правилам дорожного  движения и иным изучаемым в ходе реализации образовательной  программы темам; наглядные, мультимедийные, игровые пособия для проведения  практических занятий и иллюстрации теоретического материала; тесты по Правилам дорожного движения; наборы плакатов; компьютерное учебно­методическое пособие «Безопасность на улицах  и дорогах»; мультимедийные игры; настольные игры; •собственные разработки автора программы. Техническое оснащение занятий: ­фотоаппарат,   музыкальный   центр,   компьютер,   принтер, мультимедийная установка. 2. 3 Формы аттестации Критерии   оценки   результатов   обучения   по   программе рассматриваются по двум направлениям: 33 ­   «внешний   результат»   ­   проявляется   в   качестве   участия   детей   в проведении профилактической работы, выступлениях агитбригад, участия в конкурсах, акциях, фестивалях; ­   «внутренний   результат»   ­   отражается   в   положительной   динамике личностного   роста   обучающихся:   развитии   самостоятельности   и ответственности,   умении   применять   полученные   знания   в   практической деятельности, формировании гражданского самосознания. Диагностика обучающихся производится   на   основе   комплексного   психолого­педагогического мониторинга. Мониторинг проводится в нескольких направлениях. образовательных     результатов   1) Один раз в полгода оценивается развитие мотивации личности к познанию   и   творчеству.   На   основе   наблюдений   определяется   уровень мотивации   обучающегося   (низкий,   средний,   высокий).   Главными критериями   оценки   в   данном   случае   является   уровень   творческой активности ребенка: количество творческих материалов, выполненных им самостоятельно   на   основе   изученного   материала,   а   так   же   качество выполненных   работ   (соответствие   темтребованиям,  которые   заложены  в теоретической   части   образовательной   программы) как   по   заданию педагога, так и по собственной инициативе; 1. 2. По итогам учебного года оценивается приобретение опыта  индивидуальной и коллективной деятельности. Оценивается уровень сформированности ключевых  компетентностей: ­  коммуникативной; ­  информационной; ­  компетентность решения проблем.          Отслеживание результатов образовательного процесса проводится с помощью различных форм: наблюдение, разбор ситуаций, тестирование, анкетирование, сравнительный анализ уровня воспитанности, проведение итоговых аттестационных занятий по основным темам программы. Целью итоговых занятий является выявление уровня знаний, умений и навыков и их соответствия прогнозируемым результатам программы. 2. 4 Оценочные материалы 34 Контрольные вопросы: 1. Кого называют пешеходом? 2. Что такое транспорт? 3. Для чего предназначен тротуар? 4. Что такое перекресток? 5. Для чего служат ПДД? 6. Для чего служит проезжая часть? 7. Где надо переходить улицу? 8. Где нужно остановиться, если не успели закончить переход улицы? 9. Где можно играть? 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. Как нужно вести себя на улице? Кому дает команды пешеходный светофор? При каком сигнале светофора можно переходить улицу? Что должен делать пешеход при красном сигнале светофора? Зачем нужны дорожные знаки? В каких местах устанавливается знак «Дети»? Где можно кататься на велосипеде? Почему опасно цепляться за автомобили? Почему на санках нельзя кататься на улице? Где нужно ожидать общественный транспорт? Когда можно начинать посадку в общественный транспорт? Как нужно себя вести в общественном транспорте? Почему нужно всегда соблюдать ПДД? Как вы поступаете, когда нужно перейти улицу? Какие дорожные знаки помогают пешеходу? Для чего служит дорога? Какие улицы называются улицами с односторонним  движением? 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. Для чего предназначен тротуар? Для чего служит проезжая часть? Для чего нужна обочина на дороге? Какие транспортные средства вы знаете? Где и как ходить по улице, если нет тротуара? Каковы особенности движения пешеходов? Каковы правила движения пешеходов на загородных дорогах? В какую сторону нужно посмотреть, дойдя до середины улицы? Как нужно идти по пешеходному переходу? Какие знаки устанавливаются на пешеходных переходах? В каких местах можно переходить дорогу? Можно ли переходить улицу при желтом сигнале светофора? Кому дает команды пешеходный светофор? При каком сигнале светофора можно переходить дорогу? Что надо делать, если желтый сигнал светофора загорелся,  когда ты дошел до середины улицы? Что понимается под улицей, и на какие части она делится? Какие вы знаете элементы дороги?  Для чего служат тротуары и каков порядок движения по ним?   42. 43. 44. ' 35 45. Пешеходы, двигаясь навстречу друг другу, должны в каждом  направлении придерживаться правой стороны.? 46. Где и для чего устанавливаются металлические ограждения  тротуара? 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. Зачем нужны обочина и кювет? Как отличить главную дорогу от второстепенной?  Что значит: улица односторонняя и двусторонняя?  Что нужно сделать пешеходу, прежде чем перейти дорогу? Для чего нужны дорожные знаки? Где и как устанавливаются дорожные знаки? На какие группы делятся все дорожные знаки? Какие знаки для пешеходов есть в группе запрещающих  знаков? 55. Какие   знаки   для   пешеходов   входят   в   группу    информационно­ они относятся? 56. 57. 58. указательных знаков? Какие знаки для велосипедистов вы знаете, и к каким группам  Какой знак для водителей устанавливается перед пешеходным  переходом? 59. Какой знак для водителей устанавливается в районе школ,  детских садов?  Контрольная № 1  Вариант 1  ФИО учащегося________________________________  По предмету «Правила дорожного движения», включает 3 вопроса по пройденным темам.  Темы: Введение. Содержание предмета. Общие положения.Обязанности  пешеходов. Обязанности пассажиров. Обязанности водителей.  1.Напишите основные обязанности водителей транспортных  средств___________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ __________________________________________ 36  2. Напишите основные обязанности пассажиров совершающих поездку на  транспортных средствах личного и общего  пользования_____________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 3.Напишите основные обязанности  пешеходов_____________________________________   ____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _________________________________________________________________  Оценка____________ Примечания_______________________________________________ Контрольная № 1  Вариант 2 ФИО учащегося________________________________ По предмету «Правила дорожного движения», включает 3 вопроса по пройденным темам. Темы: Введение. Содержание предмета. Общие положения.Обязанности  пешеходов. Обязанности пассажиров. Обязанности водителей. 1. Напишите основные нарушения водителями транспортных средств, своих  обязанностей___________________________________________________________ ___________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ __________________________________________ 2. Напишите основные нарушения  правил дорожного движения, совершаемых   пешеходами____________________________________________________________ __________ ______________________________________________________________________ 37 ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ __________________________________________ 3.Напишите, как нельзя поступать пешеходам на   дороге_________________________________________________________________ _______________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ _____________________________________________________________  Оценка____________  Примечания_______________________________________________________     планировании Диагностическое   обследование   позволяет   определить   уровень   знаний   и умений   Правил   дорожного   движения,   подобрать   индивидуальную программу   обучения,   помогает   планировать   образовательный   процесс   и проследить   динамику   знаний   детьми   Правил   дорожного   движения. Результаты   диагностической   работы   используют   в   следующих   видах деятельности: непосредственно­образовательной, воспитательной   и  коррекционной   работе   с   детьми;   отборе   программных общеобразовательных,   воспитательных   и   коррекционных   задач; использовании   современных   методик   и   технологий   развивающего обучения;   создании   предметно   –   развивающей   среды   в   группе; организации   подгрупповой   и   индивидуальной   работы   с   детьми; определении   временной   нагрузки   на   каждого   ребёнка.   На   основе результатов диагностического обследования я прогнозируют особенности развития ребёнка и подбираю оптимальное содержание непосредственно­ образовательной деятельности и воспитание по ПДД, средства и приёмы педагогического   и   коррекционного   воздействия.   Диагностическое обследование помогает педагогу и родителям ребёнка правильно строить с ним   педагогическое   общение.   При   проведении   диагностического обследования   детей   возникает   вопрос:   с   помощью,   каких   методов   это делать,   как   изучать?   Метод   наблюдения   не   имеет   возрастных ограничений, и применим к ребёнку любого возраста. Наблюдая за детьми учитывают,   во­первых,   мотивационный   аспект,   т.е.   предпочтения   детей игры,   создания   проблемных   ситуаций   на   макете,   настольно­   печатные игры   по   ПДД,   строительные   игры,   практическая   деятельность, двигательная   деятельность;   во   вторых   –   уровень   овладения   знаниями, умениями,   навыками   детьми   по   ПДД.   Предпочтения   детей   будут 38 свидетельствовать   об   интересе   детей   к   ПДД.   Уровень   знаний,   умений определяю   и   в   ходе   наблюдения   за   свободной   игровой   деятельностью группы,   отмечаю   наличие   сюжетно­ролевой   игры   по   ПДД,   её   сюжет, содержание.  Диагностическое обследование проводиться не только в ходе наблюдения, но и в процессе бесед, в процессе создания игровых проблемных ситуаций на дороге, улице; после анализа, детских работ в начале года (в сентябре месяце,   на   1   октября)   и   в   конце   года   в   мае   месяце   следующего календарного   года.   Это   заключительная   диагностика.   Результаты обследования фиксируются по годам обучения. В процессе диагностики, чтобы сделать вывод о тех или иных параметрах необходимы результаты многократных   наблюдений,   как   кратковременных   (3   –   5   минут),   так   и более длительных (15 – 20 минут). Наблюдения я специально планируют и подготавливают условия, побуждающие ребёнка к игре (игрушки, партнёр и   т.п.)   Результаты   наблюдений   фиксируют,   не   оценивая   их.   Дополняют наблюдения беседой. Создают ситуации, в которые ребёнок включается: рисование   по   ПДД,   составление   сказки,   описание   игрушек.   Форму проведения использую разнообразную: опрашиваю детей по ПДД, провожу тестирование.   Для   выявления   умения   правильно   рассуждать,   для выявления   знаний   детей   о   ПДД   проводиться   методику   "Продолжи предложение" и т.д. Подбирают необходимый материал – ищу картинки, сказки, стихи, составляют проблемные дорожные ситуации, вопросы для беседы. Содержание используемого материала близко ребёнку: игрушки, сказки, картинки, подвижные игры. Результаты беседы фиксирую в форме графической   записи   знаний   ребёнком   Правил   дорожного   движения. Анализ   результатов   обследования   позволяет   сделать   подробную характеристику   знаний   ПДД   каждого   ребёнка,   а   также   наметить конкретную   программу   её   формирования   в   процессе   групповых   и индивидуальных занятий.  Этапы   проведения   диагностического   обследования   детей   старшего возраста. Диагностическое обследование включает в себя три этапа:  1. Подготовительный;  2. Основной;  3. Заключительный.  1   этап.   Подготовительный.   На   этом   этапе   отбирают   диагностический материал   по   ПДД,   игры   по   ПДД,   подготавливают   карту,   бланк   для заполнения   полученных   результатов   обследования,   планируют деятельность   в   момент   обследования   детей.   Полученную   информацию   в период обследования заносят в блокнот, тетрадь, в заготовленный бланк. 39 Готовясь к обследованию детей, заранее подготавливают бланки анкет для родителей. Тест для родителей по ПДД, листы для выполнения заданий детьми карандашом. Продолжительность подготовительного периода 1 – 2 дня.  Подготовительный  материал,  игры по ПДД, упражнения  и задания используют   в   период   заключительного   обследования,   в   мае   месяце. Перечень диагностических материалов по ПДД.  1.   Предметные   картинки,   макет   "Улица",   строительный   материал, сюжетные картинки, дорожные знаки, схемы дорожных "ловушек".  2. Текст "Подбери слова". 3. Тест «Проверь себя» на определение уровня развития   знаний   и   умений   усваиваемые   детьми   по   ПДД   в подготовительной группе.  4. Тест "Дорожная история". 5. Методика для детей старшего дошкольного возраста "продолжи предложение";  6.   Тест   "Запомни   рисунок".   На   определение   уровня   развития   памяти, внимания, на закрепление различных видов транспорта.  7.   Иллюстрированный   материал   (дорожные   ситуации),   разработанный А.Д. Добрушиным.  2   этап.   Основной.   Сроки   16   –   17   дней.   Цель:   Получить   информацию   о знаниях,   умениях,   навыках   Правил   дорожного   движения   детьми   и безопасного   поведения   на   улице   в   соответствии   с   задачами общеобразовательной   программы.   Задания   предлагают   в   занимательной игровой форме. Основной этап – самый важный период в диагностическом обследовании   детей   по   ПДД.   Я   планируют   работу   по   обследованию знаний,   умений   детей   по   ПДД,   определяют   способы   получения информации,   готовят   дидактический   материал.   Методы   исследования: беседа, наблюдение, тестирование.  Тест "Подбери слово", тест "Проверь себя»" тест "Дорожная история", тест "Запомни   рисунок"   и   др.   Приёмы:   игровые,   сюрпризные.   В   период обследования определяют характер знаний и умений. Ход выполнения и результат выполненного задания поощряют.  2 этап.   Заключительный.   Проведение   диагностического   обследования Продолжительность   2   –   3   дня.   Цель:   Обработка   полученной информации,   заполнение   диагностической   карты.   В   этот   период оценивают, анализируют, обобщают полученную информацию знаний, умений,   навыков   по   Правилам   дорожного   движения   и   безопасному поведению на улице. Определяют уровень знаний по ПДД. Результаты изучения   познавательной   сферы   детей   по   Правилам   дорожного движения вносят в индивидуальные карты, сводные карты. На основе 40 перспективную   педагогическую   работу этих   результатов   организуют   групповое   занятие   или   проведение индивидуальной   работы.   Содержание   показателей   уровня   знаний   и методика   их   выявления.   Определила   показатели   и   уровни   оценки знаний   детей   по   каждому   показателю.   По   каждому   критерию определены уровни знаний ПДД. При оценки уровня знаний пользуюсь оценками в 0 баллов; 0,5 баллов; 1 балл. Каждый уровень имеет свои оценки: Низкий уровень – до 7 баллов (старшая группа) Зелёный цвет ­ до   11   баллов   (подготовительная   группа)   Средний   уровень   –   8   –   17 баллов   (старшая   группа)   Синий   цвет   ­   12   –   27   баллов (подготовительная группа) Высокий уровень – 18 – 21 (старшая группа) Красный   цвет   ­   28   –   34   баллов   (подготовительная   группа)   Итоговую информацию вносят в сводную таблицу о знаниях, умениях, навыках по ПДД,   с   помощью   условных   обозначений:   ­   зелёный   цвет   –   низкий уровень; ­ синий  цвет – средний  уровень;  ­  красный цвет – высокий уровень. Оценка в баллах позволяет получить достаточно отчётливый результат   уровня   знаний   ПДД.   Подсчёт   баллов   поможет   увидеть состояние работы по обучению детей ПДД и сделать корректировку в перспективном   планировании   на   следующий   год   в   старшей   группе, спланировать   и индивидуальную   помощь   ребёнку   по   обучению   Правил   дорожного движения   в   подготовительной   группе.   В   подготовительной   группе проводится   в   конце   учебного   года,   в   мае   месяце,   ­   итоговое диагностическое   обследование.   Оно   направлено   на   выявление результатов   реализации   образовательной   программы   по   обучению детей   ПДД,   На   основе   данных   итогового   обследования   намечаем основные годовые задачи на следующий учебный год по ПДД. Вывод Диагностическое обследование детей позволяет проследить динамику знаний Правил дорожного движения каждого ребёнка на протяжении всего учебного года. Не зная особенностей усвоения детьми знаний о Правилах   дорожного   движения,   невозможно   правильно   организовать непосредственно­   совместную деятельность;   установить   доверительные   отношения   взрослого   и ребёнка,   создать   предметно   –   развивающую   среду.   Вопросы содержания,   планирования   и   проведения   диагностического обследования   связывают   с   формулировкой   цели   и   определением практической   направленности   результатов   работы.   Результаты диагностического обследования помогают при отборе методов, приёмов педагогического   воздействия,   а   также   при   планировании непосредственно­образовательной деятельности с детьми. Диагностику по выявлению уровня усвоения детьми знаний о Правилах дорожного движения   проводим   2   раза   в   год   (сентябрь,   май)   и   результаты фиксируем в сводную карту диагностики.    образовательную   деятельность, 41 Приложение 1 Методики педагогической диагностики по ПДД. Уровень подготовки   знаний   воспитанников   ДОУ   можно   определить воспользовавшись разработками психолога А. И. Замалеевой. Тест для детей старшего дошкольного возраста "Подбери слова" Цель: выявить знания   детей   по   ПДД,   уровень   развития   словарного   запаса   речи. Инструкция: Воспитатель называет определение, например, воздушный транспорт.  Ребенок должен  перечислить  слова, относящиеся к  этому определению   (самолет,   вертолет,   воздушный   шар).   Наземный транспорт   Воздушный   транспорт   Предупреждающие   знаки Запрещающие   знаки   Знаки   сервиса   Сигналы   светофора   Действия человека Норма для детей старшего дошкольного возраста 15­20 слов из   различных   групп.   Методика   для   детей   старшего   дошкольного возраста   "Продолжи   предложение"   Цель:   выявить   знания   детей   о правилах   дорожного   движения,   умения   правильно   рассуждать, развитие   логического   мышления.   Задача   детей:   продолжить предложение.   Пешеходы   всегда   должны   двигаться…….   Я   никогда   не нарушаю………   Светофор   состоит   из……..   Я   знаю,   что   знаки бывают……..   Я   помню   случай,   когда   на   дороге…….   Плохо,   когда взрослые…..   Регулировщик,   это   человек,   который…..   Пассажирам автобуса запрещается……. Знать правила дорожного движения нужно для того, чтобы…… Проанализируйте процесс обобщения, рассуждения ребенка, умения правильно рассуждать.  Тест   "Проверь   себя"   (для   детей   ­7   лет).   Цель:   определить   уровень развития знаний и умений усваиваемые детьми по правилам дорожного движения в подготовительной  группе. Задача  ребенка  найти  лишнее слово.   1. Знаки сервиса включают в себя… (больницу, пост ГАИ, телефон, аптеку).  2.   В   специальный   транспорт   входит…   (скорая   машина,   пожарная машина, машина милиции, велосипед).  3.   В   понятие   “транспорт”   входит…(машина,   автобус,   велосипед, пешеход, трактор).  4.   Общественный   транспорт   включает   в   себя…(автобус,   троллейбус, трамвай, прицеп, такси).  5. У машины есть…(колеса, руль, парус, педаль, фары).  6. Пешеход имеет право…(переходить улицу, идти по тротуару, играть на проезжей части).  7. Запрещающие знаки включают в себя…(поворот направо запрещен, разворот запрещен, остановка запрещена, круговое движение).  8.   Водителю   велосипеда   можно…   (ездить,   не   держась   за   руль, двигаться по крайней правой полосе в один ряд, двигаться по обочине дороги, если это не создает помех пешеходам).   9.   Дорожные   знаки   делятся   на…(предупреждающие,   запрещающие, предписывающие, указательные, разрешающие).  42 10. Светофор состоит из цветов (зеленого, желтого, красного, синего). Норма   для   детей   подготовительной   группы   7­8   правильных   ответов. Тест "Запомни рисунок". Цель: определить  уровень  развития памяти, внимания, закрепить различные виды транспорта. Инструкция: педагог показывает   ребенку   картинки   с   различными   видами   транспорта   не более   15   секунд,   после   чего   убирает   картинки,   и   ребенок   должен воспроизвести   все   картинки.   Нормой   для   ребенка   старшего дошкольного возраста 7­8 предметов.  Приложение   1   Вопросы   итогового   контроля   по   формированию   основ безопасного   поведения   при   знакомстве   с   Правилами   дорожного движения. Вопросник "Как избежать опасности на улицах"  1. Вопрос: Почему надо переходить улицу только на перекрёстке и на пешеходном переходе? Водитель знает, что по правилам в этих местах разрешается   движение   пешеходам,   он   едет   внимательно,   снижает скорость.   Пешеход,   который   переходит   не   там,   где   положено,   и   сам может пострадать, и мешает водителю.   2. Вопрос: Почему нельзя переходить улицу на красный или жёлтый свет?   Когда   для   пешеходов   включён   «красный»   свет,   для   водителей горит   «зелёный».   Видя   зелёный,   водитель   едет   быстро   и   не   ожидает пешеходов. Красный свет включён всего полминутки. Даже если машин не видно, надо удержаться от желания перейти и подождать «зелёного» света.  3.   Вопрос:   Почему   опасно   переходить   улицу   бегом?   Когда   человек бежит, ему трудно наблюдать, видеть. Всё прыгает, и сил уходит много. И при переходе главное – внимательно наблюдать и влево и вправо, потому,   что   часто   улица   обманчива:   кажется   безопасно   и,   вдруг, выезжает машина из переулка, или из­за другой машины. Ещё труднее заметить мотоцикл.  4. Вопрос: Почему опасно переходить улицу наискосок? Когда идёшь наискосок,   поворачиваешься   спиной   к   машинам   и   можешь   их   не увидеть. Кроме того, путь перехода становится длиннее.  5. Вопрос: Что означает надпись  "Опасность  на повороте" на  задней части автобуса?  6. Вопрос: Когда аварий автомобилей больше: в начале гололёда или на   второй   день?   Почему?   В   первый   день,   потому   что   водители привыкли ездить по сухой дороге и опаздывают перестроиться.  Приложение   2   Анкета   для   родителей   по   ПДД   Уважаемые   родители! Просим   Вас   ответить   на   вопросы   нашей   анкеты.   Анкета   поможет узнать,   могут   ли   Ваши   дети   ориентироваться   на   улицах   города,   и знакомы ли они с Правилами дорожного движения. Ваш ребёнок знает: 1. Название города, в котором живёт, свой домашний адрес: название улицы, номер дома и квартиры, номер телефона;  2. Название улицы, номер дома, квартиры, телефона;  3. Свой домашний адрес полностью ; Вы с ребёнком добираетесь домой из детского сада:  43 1. Пешком;  2.   На   транспорте.   Если   Вам   приходится   идти   пешком,   то   Вы   с ребёнком:  1.   Переходите   дорогу   всегда   только   по   пешеходной   дорожке, ориентируясь на зелёный сигнал светофора;  2. Переходите дорогу по пешеходной дорожке, если нет машин, и не смотрите на сигналы светофора;  3. Переходите дорогу там, где Вам кажется удобным.  Анкета   диагностики   детей   по   ПДД   "Ребенок   и   улица"   Фамилия   Имя ребёнка Как тебя зовут? (Имя, Фамилия) Как зовут твоих родителей? (Ф.И.О)   Где   ты   проживаешь?   (домашний   адрес)   Назови   адрес   школы Знаешь ли ты как вести себя на улице, когда много транспорта? Для чего   люди   придумали   Правила   дорожного   движения?   Кто,   кроме светофоров,   регулирует   движение?   транспорта?   Нарушал   ли   ты Правила   дорожного   движения   с   взрослыми   людьми?   Какие транспортные средства нуждаются в электричестве? Какой наземный транспорт   ты   знаешь?   Как   люди   узнают,   на   какую   остановку   они приехали? Разрешают ли тебе гулять одному? Гуляешь ли ты поздно вечером вместе с родителями? Назови номера  телефонов для вызова скорой помощи, пожарных, милиции. Говорят ли тебе родители, как вести себя на улице? Какие правила и знаки ты знаешь? 2.5 Методические материалы Данная программа опирается на те знания, умения и навыки детей как   участников   дорожного   движения,   которые   они   получили   вовне:   в семье, в дошкольном образовательном  учреждении, в начальной  школе. Содержательная   ее   часть   состоит   из   теории   и   практики   безопасного поведения   человека   на   улицах,   дорогах   и   в   общественном   транспорте. Систематизированность   информации   по   изучаемой   проблематике позволяет   обучающемуся   получить   комплексное   представление   об опасных ситуациях на дороге и возможность их прогнозирования, оценить 44 влияние   последствий   ДТП   на   дальнейшую   жизнь   человека,   выработать алгоритм безопасного поведения с учетом индивидуальных особенностей.   проведения     По форме занятий программа предполагает индивидуальную и групповую работу, проведение массовых мероприятий. В   отряде   активно   используется   система   чередующихся   творческих поручений:   такая   форма   самореализации   членов   отряда   помогает определить и более предметно развивать творческие способности ребенка, что, в свою очередь, будет способствовать и развитию его поведенческой культуры на дороге. Для полноценной реализации данного направления образовательного   процесса   в   программе   предусмотрено   использование таких   форм   занятий,   как   тренинги,   агитбригады,   театрализованные представления,   КВН,   встречи   за   круглым   столом   с   представителями ГИБДД, конкурсы, викторины, игры. В   связи   с   необходимостью   усовершенствования   профилактической работы, с поиском новых форм и методов обучения правилам дорожного движения, формирования грамотного участника и пропагандиста правил дорожного движения в программе делается акцент на построение новой системы   работы   детского   объединения   юных   инспекторов   движения. Игровые   технологии,   метод   КТД   (коллективное   творческое   дело), применяемые   в   программе,   дают   ребенку   возможность   через   ситуации, которые   воссоздают   опыт   безопасного   поведения   на   дорогах   и   улицах, включиться      тем     самым, совершенствовать собственное поведение. в      практическую     деятельность      и,      Обязательными   принципами    образовательного    процесса    при реализации данной программы являются:       компетентностно­ориентированный подход к обучению; взаимодействие Центра внешкольной работы и иных учреждений и  структур прямо или косвенно влияющих на решение проблемы  профилактики детского дорожно­транспортного травматизма; учет возрастных, психофизических особенностей и  индивидуальныхличностных качеств детей и подростков; принцип трех С­ сотворчество, сотрудничество содействие. Методы и средства обучения: словесные – рассказы, беседы, круглые столы и т. д.; наглядные ­ показ иллюстрационного материала (плакатов,  схем,мультимедийных пособий и т.д.); 45     практические ­ выполнение практических заданий в рабочих  тетрадях, участие в тренинговых и игровых формах проверки знаний по ПДД, решение задач, кроссвордов, тестов, экскурсии по городу для  изучения программного материала; исследовательские ­ работа с книгой и иными источниками  информации по тематике образовательной программы. в обучении ­ практический (практическая работа в библиотеках,  практическая работа при оказании первой медицинской помощи,  вождение велосипеда); наглядный (изучение правил ДД, демонстрация  дорожных знаков, таблиц по оказанию первой помощи, аптечки…);  словесный (как ведущий­инструктаж, беседы, разъяснения); работа с  книгой ( чтение, изучение, составление плана, поиск ответа на вопрос);  видеометод (просмотр, обучение). в воспитании – (по Г. И. Щукиной) – методы формирования сознания личности, направленные на формирование устойчивых убеждений  (рассказ, дискуссия, этическая беседа, пример); методы организации  деятельности и формирования опыта общественного поведения  (воспитывающая ситуация, приучение, упражнения); методы  стимулирования поведения и деятельности (соревнования, поощрения). В   практической   работе   по   реализации   программы   можно   использовать следующие формы деятельности: 1. Викторина «Олимпиада автоэрудитов (по истории ПДД). 2.   Создание   ситуации   выбора   (   разбор   дорожно­транспортных происшествий). 3. Уроки творчества (составление викторин, сочинение писем водителю, стихов   по   ПДД,   рисование   рисунков,   плакатов,   выступление   с агитбригадами) 46 4.   Соревнования,   состязания   (по   вождению   велосипеда,   по   оказанию первой медицинской помощи пострадавшему в ДТП). 5.   Час   вопросов   и   ответов   (встречи   с   инспектором   ГИБДД,   медсестрой, работа в группах). 6. Викторины, конкурсы, кроссворды. 7. Игра «Да – нет» (при проверке знаний по правилам ДД). 8. Проведение «минуток» по профилактике несчастных случаев на дороге в группе, в своих классах. 9. Различные   методические   разработки   игр,   мероприятий,   конкурсов, викторин по ПДД. Занятия проводятся в кабинете. Техническое оснащение: ­ компьютер с экраном и проектором; ­ магнитофон; ­ плакаты по ПДД; ­ препятствия из автогородка. Методическое: ­ билеты по ПДД, страхованию, медицине. ­ рисунки ребят с конкурсов по ПДД. ­   разработки   проведения   различных   игр,   конкурсов,   викторин, театрализованных представлений ­ программа по изучению правил дорожного движения в школе 1­9 кл. 47 ­   методические   рекомендации   по   организации   профилактики   детского дорожно­транспортного травматизма. ­ методические пособия для изучения ПДД по программе в классах. ­ видеоматериалы для проведения пропаганды изучения ПДД в начальных классах ­ видео игра «Не игра» по ПДД. 48 2.6 Список литературы 1. Автомобили [Текст]/Корбетт; пер. с анг. К.Толоконниковой. – М.: ООО «Из­ дательствоАстель»: «Издательство АСТ», 2002. ­62с: ил.   2.   Автомобили   [Текст]/сост.   С.В.Кузнецов.   –   М.:   Мир   энциклопедий Аванта+, Астель, 2007. ­128с.  3.   Большая   энциклопедия   транспорта   [Текст]/Авторы   текста:   Йен   Грэм, Крис Оксленд. –М.: «Махаон», 2009. ­192с.: ил.  4.   Бондарева,   И.Ю.   Юные   инспекторы   движения.   Образовательная программа [Текст]/И.Ю.Бондарева. – Кемеро­ во, 2007. ­83с.  социально­педагогической     направленности 5. Воронова, В.А. Красный. Желтый. Зеленый! ПДД во внеклассной работе [Текст]/Е.А.Воронова. – Изд.3­е. –Ростов н/Д: Феникс, 2008. ­251с.  6.   Дорожный   саквояж:   Словарь   дорожных   понятий   и   терминов [Текст]/сост. Бондарева И.Ю. – Кемерово: УМЦ БДД и Ю, 2009. ­27с.  7.   Евладова,   Е.Б.   Дополнительное   образование   детей   [Текст]:   учебное пособие   для   студентов   учреждений   сред.   проф.   образования/ Е.Б.Евладова, Л.Г.Логинова, Н.Н.Михайлова. – М.: ВЛАДОС, 2002. ­351с. 8.   Закон   «О   безопасности   дорожного   движения».   ПДД.   Штрафы. Администра­ тивная, гражданская и уголовная ответственность водителей [Текст]. – М.: АСТ: Астель, 2004. ­126с.  9. Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях (по состоянию на 20 сентября 2008 года) [Текст]. – Новосибирск: Сиб.унив. изд­во, 2008. ­287с.  10.   Комментарии   к   Правилам   дорожного   движения   РФ [Текст]/В.Ф.Яковлев. – М.: Издательский Дом Третий Рим, 2008. ­192с.  11. Конвенция о дорожном движении: ПДД. Штрафы. Административная, гра­ жданская и уголовная ответственность водителей [Текст]. – М.:ООО «Изда­ тельство АСТ», ООО «Издательство Астель», 2005. ­171с.  12.   Кузнецова,   Н.А.   Управление   методической   работой   в   учреждениях допол­   нительного   образования   детей:   Пособие   для   руководителей   и педагогов   [Текст]/   Н.А.Кузнецова,   Д.Е.Яковлев.   –   2­е   изд.   –   М.:   Айрис­ пресс, 2004. ­96с.  49 13. Права, обязанности, ответственность водителя, инспектора ГИБДД и пеше­ хода [Текст]. – М.: АСТ: Астель, 2007. ­125с.  14.   Положение   о   деятельности   отрядов   ЮИД.   Символика   «Содружества ЮИД» г. Кемерово [Текст]/И.Ю.Бондарева. – Кемерово, 2007. ­36с.  15. Правила дорожного движения 2008 [Текст]. – М.: Эксмо, 2008. ­114с. 16. Правила дорожного движения с иллюстрациями. Официальный текст ПДД по состоянию на 1 июля 2009 г. [Текст]. – М.: ООО «ИДТР», 2010. ­48с.  17. Рыбин, Л.А., Хренников, Б.О., Маслов, М.В. Безопасность в дорожно­ транспортных   ситуациях.   /А.Л.Рыбин,   10­11   классы   [Текст] Б.О.Хренников, М.В.Маслов. – М.: «Просвещение», 2008. ­142с.  18.   Энциклопедия   техники/пер.   с   анг.   В.А.Жукова,   Ю.Н.Касаткиной, М.А.Митрофановой и др. – М.: АСТ: Астрель, 2009. ­126, [2] с.:ил 50