Рабочая программа по английскому языку 10 класс по учебнику Михеева,Афанасьева

Планируемые результаты изучения учебного предмета В результате изучения английского языка в 10 классе учащийся должен Знать/понимать: •  основные   значения   изученных   лексических   единиц   (слов,   словосочетаний);   основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия); • особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения; •  признаки   изученных   грамматических   явлений   (видовременных   форм   глаголов   и   их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов); • основные нормы речевого этикета (реплики­клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка; • роль владения иностранным языком в современном мире; • особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходства и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка. Помимо этого учащиеся должны уметь: в области говорения • начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу отвечать   на   предложения   собеседника   согласием,   отказом,   опираясь   на   изученную тематику и усвоенный лексико­грамматический материал; •  рассказывать   о   себе,   своей   семье,   друзьях,   своих   интересах   и   планах   на   будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране/странах изучаемого языка; •  делать   краткие   сообщения,   описывать   события,   явления   (в   рамках   изученных   тем), передавать   основное   содержание,   основную   мысль   прочитанного   или   услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; • использовать перифраз, синонимические средства в процессе устного общения; в области аудирования •  понимать   основное   содержание   коротких,   несложных   аутентичных   прагматических тестов   (прогноз   погоды,   программы   теле,   радиопередач,   объявления   на   вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию; • понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным   типам   речи   (сообщение/рассказ);   уметь   определять   тему   текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; • использовать переспрос, просьбу повторить; в области чтения • ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку; •  читать   аутентичные   тексты   разных   жанров   с   пониманием   основного   содержания (определять  тему,  основную  мысль;   выделять   главные  факты,  опуская  второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста); • читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать сомнение; • читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации; в области письма и письменной речи • заполнять анкеты и формуляры; • писать поздравления, личные письма с опорой на образец; расспрашивать адресата о его жизни   и   делах,   сообщать   то   же   о   себе,   выражать   благодарность,   просьбу,   употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка. Учащиеся должны быть в состоянии использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: • социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения   с   носителями   иностранного   языка,   установления   в   доступных   пределах межличностных и межкультурных контактов; •  создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире; • приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах; • ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА Рабочая   программа   по   английскому   языку   составлена   на   основе   авторской программы О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова по английскому языку к УМК «Английский язык: «Rainbow English» для учащихся 10­11 классов общеобразовательных учреждений   (Москва: Дрофа, 2014).   Данная программа рассчитана на 3 часа в неделю, всего 105 часов в год. Тема Количество часов 1. «В гармонии с самим собой»  1.1. Я – личность. 1.2. В гармонии с самим собой. 1.3. Структуры «would rather» и «had better». 1.4. Настоящее простое и настоящее длительное время. 1.5. Простое прошедшее и простое длительное время. 1.6. Будущее простое время. 1.7. Образование сложных прилагательных при помощи  числительных. 7 7 2 1 1 2 1 1.8. Фразовый глагол «to beat». 1.9. Настоящее завершенное и настоящее завершенное  продолженное время. 1.10. Прошедшее завершенное и прошедшее завершенное  продолженное время. Всего: 2. «В гармонии с другими» 2.1. В гармонии с другими. 2.2. Настоящее завершенное и простое прошедшее время. 2.3. Образование новых слов при помощи изменения места  ударения. 2.4. Простое прошедшее и настоящее завершенное время:  сравнительный анализ. 2.5. Пассивный залог. 2.6. Глаголы «to do» и «to make». 2.7. Слова «as» и «like». Всего: 3. «В гармонии с природой» 3.1. В гармонии с природой. 3.2. Страдательный залог с инфинитивом. 3.3. Определенный и неопределенный артикли. 3.4. Нулевой артикль. 3.5. Слова «удобный», «посещать» 3.6. Образование прилагательных от существительных,  обозначающих стороны света. 3.7. Сравнительная структура «as...as». Всего: 4. «В гармонии с миром» 4.1. В гармонии с миром. 4.2. Причастие первое и второе. 4.3. Прилагательные «sick» и «ill». 4.4. Модальные глаголы. 4.5. Фразовый глагол «to set». 1 1 1 24 15 1 1 1 4 1 1 24 17 2 4 1 1 1 1 27 17 1 1 6 1 4.6. Систематизация и обобщение знаний за курс 10 класс. Всего: Резервные уроки: 1 27 3 Номера уроков по порядку № урока в разделе, теме Календарно ­ тематический план Тема урока Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий) по теме Раздел 1. «В гармонии с самим собой» (24 часа)   Плановые сроки изучения учебного материала Скорректи рованные сроки изучения учебного материала  1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «Я ­ личность» Введение структур «I’d rather», «He’d better» Аудирование по теме «Я ­ личность» с пониманием основного  содержания Структуры «would rather» и «had better»: сравнительный анализ Активизация прилагалельных,  описывающих черты характера знакомятся со структурами would rather и  had better; воспринимают на слух и воспроизводят  популярные песни; воспринимают на слух и правильно произносят новые лексические единицы повторяют ранее усвоенный ЛГ­материал,  связанный с учебной ситуацией блока; Настоящее простое и настоящее длительное время: формы и  значения  повторяют ранее усвоенный ЛГ­материал,  связанный с учебной ситуацией блока; Монологические высказывания по теме «Я ­ личность» с опорой на ключевые слова повторяют ранее усвоенный ЛГ­материал,  связанный с учебной ситуацией блока; Ознакомительное чтение по теме «В гармонии с самим собой» Описание иллюстрации по теме «Я ­ личность» на основе  модели Аудирование по теме «Я ­ личность» с извлечением  необходимой информации воспринимают на слух и правильно  произносят новые лексические единицы повторяют грамматические времена  present simple, present progressive овладевают новыми лексическими  единицами по теме и употребляю их в  речи; 10. 10 Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «В гармонии с  повторяют грамматические времена past самим собой» Простое прошедшее и простое длительное время: формы и  значения Передача содержания прослушанного по теме «В гармонии с  самим собой» Изучающее чтение по теме «В гармонии с самим собой» Будущее простое время: формы и значения  Образование сложных прилагательных при помощи  числительных Будущее время в прошедшем: формы и значения Фразовый глагол «to beat»: употребление в речи Настоящее завершенное и настоящее завершенное  продолженное время: формы и значения Составление диалога­расспроса по теме «Здоровый дух в  здоровом теле» Прошедшее завершенное и прошедшее завершенное  продолженное время Аудирование по теме «Здоровый дух в здоровом теле» с  пониманием основного содержания simple, past progressive повторяют ранее  усвоенные словообразовательные модели; Ознакомление с лексикой для описания  характера и использование ее в речи повторяют ранее усвоенный ЛГ­материал,  связанный с учебной ситуацией блока; Активизация лексики по теме  повторяют грамматическое время future  simple тренируются в использовании английских  сложных имён прилагательных повторяют грамматическое время future­ in­the past знакомятся с фразовыми глаголами с  ядерной частью beat и используют их в  речи; устанавливают соответствие между  лексическими единицами и их словарными дефинициями; Активизация лексики по теме «Визит к  врачу» учатся выражать сочувствие и поддержку  на изучаемом языке; повторяют грамматическое время  past perfect, past perfect progressive повторяют ранее усвоенный ЛГ­ материал, связанный с учебной ситуацией блока; Краткое сообщение по теме «В гармонии с самим собой» на  основе плана Систематизация и обобщение знаний по теме «В гармонии с  самим собой» составляют высказывания и диалоги по  ключевым фразам повторяют ранее усвоенные  словообразовательные модели; Написание личного письма зарубежному другу по теме «В  Активизация ЛГ­материала блока 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.   18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 6 гармонии с самим собой» Раздел 2. «В гармонии с другими» (24 часа)  Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «В гармонии с  другими» Настоящее завершенное и простое прошедшее время:  сравнительный анализ Образование новых слов при помощи изменения места ударения Монологические высказывания по теме «В гармонии с другими» Простое прошедшее и настоящее завершенное время:  сравнительный анализ Введение и активизация ЛЕ по теме «Взаимоотношение людей» Просмотровое чтение по теме «Взаимоотношение людей» Высказывание по теме «Взаимоотношение людей», выражая  своё мнение Пассивный залог в простом, настоящем, будущем времени воспринимают на слух и правильно  воспроизводят новые лексические  единицы знакомятся с новыми фактами  использования грамматических времен past simple, present perfect и  маркеров recently, знакомятся с образованием новых слов  при помощи изменения места ударения и  морфологической структуры; овладевают   новыми  лексическими единицами   по   теме   и   используют   их   в речи; повторяют   ранее   усвоенный   лексический материал, связанный с учебной ситуацией блока; овладевают   новыми  лексическими единицами   по   теме   и   используют   их   в речи; читают текст с извлечением необходимой информации строят высказывания о взаимоотношениях между людьми повторяют   видо­временные   формы глаголов в активном и пассивном залогах; 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Аудирование по теме «В гармонии с другими» с извлечением  необходимой информации  Глаголы «to do» и «to make»: употребление в речи прослушивают аудиозаписи с извлечением информации учатся различать глаголы do и make 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 7 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 18 19 20 21 12 13 14 Контроль навыков аудирования по теме «В гармонии с  самим собой» Пассивный залог в продолженном времени: формы и значения Передача содержания прослушанного по теме «В гармонии с  другими» Введение и активизация ЛЕ по теме «Семейный бюджет» Контроль навыков чтения речи по теме «В гармонии с  самим собой» 15 Изучающее чтение по теме «Семейный бюджет» 16 Передача содержания прочитанного по теме «Британская  королевская семья» с опорой на план 17 Фразовый глагол «to sign»: употребление в речи Слова «as» и «like»: сравнительный анализ  Контроль навыков письменной речи по теме «В гармонии с  другими» Монологические высказывания по теме «Британская  королевская семья» с опорой на ключевые слова завершают текст предложенными фразами Перфектные формы пассивного залога овладевают   новыми  лексическими единицами   по   теме   и   используют   их   в речи; учатся использоватъ в речи  идиоматические выражения, говорящие о  финансовом состоянии человека; воспринимают на слух и правильно  воспроизводят новые лексические  единицы знакомятся   с   фразовыми   глаголами   с ядерной частью sign  и используют их в речи; учатся различать   существительные incident и accident и служебные слова as и like, а также правильно использовать их в речи повторяют   ранее   усвоенный   лексический материал, связанный с учебной ситуацией блока; Аудирование по теме «Британская королевская семья» с  извлечением необходимой информации Активизация ЛЕ по теме «В гармонии с другими» Контроль навыков устной речи по теме «В гармонии с  другими» прослушивают аудиозаписи письменно выполняют задания лексико­ грамматического и творческого  характера; 22 Систематизация и обобщение знаний по теме «В гармонии с  письменно выполняют задания лексико­ 8 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 23 24 1 2 3 4 5 6 7 другими» Краткое сообщение по теме «В гармонии с другими» без опоры Написание личного письма зарубежному другу по теме «В  гармонии с другими» грамматического и творческого  характера;  повторяют ранее усвоенные  словообразовательные модели; используют изученные ЛЕ в речи повторяют   видо­временные   формы глаголов в активном и пассивном залогах;  Раздел 3 «В гармонии с природой» (27 часов) Введение и первичная активизация  ЛЕ по теме «В гармонии с  природой» воспринимают на слух и воспроизводят  стихи знакомятся со спецификой употребления  наречий very, really, truly, absolutely с прилагательными,  обозначающими высокую степень  качества; Страдательный залог с инфинитивом: употребление на письме Определенный и неопределенный артикли: употребление в речи   формы повторяют   видовременные глаголов в активном и пассивных залогах;  повторяют   случаи использования неопределенного, определенного   и   нулевого   артиклей, обобщают   информацию   об   их   упо­ треблении; основные     Аудирование по теме «В гармонии с природой» с пониманием  основного содержания Нулевой артикль: употребление в речи Перфектный и продолженный инфинитив в пассивном залоге Высказывание по теме «Жизнь в деревне или в городе» с опорой воспринимают на слух и правильно  воспроизводят новые лексические  единицы повторяют   ранее   усвоенные   правила употребления артикля знакомятся с особенностями  использования пассивных структур с  простым/перфектным и продолженным  инфинитивом в английском языке  завершают текст, выбирая необходимые  9 на план Слова «удобный», «посещать»: употребление в речи Образование прилагательных от существительных,  обозначающих стороны света 8 9 10 Артикли с географическими названиями: употребление в речи 11 12 13 14 15 16 Активизация ЛЕ по теме «Проблемы экологии» Аудирование по теме «Проблемы экологии» с извлечением  необходимой информации Изучающее чтение по теме «Проблемы экологии» Сравнительная структура «as...as»: употребление на письме Монологические высказывания по теме «Проблемы экологии» с опорой на план Неопределенный артикль: употребление на письме 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62. 63. 64. слова или фразы из списка предложенных; знакомятся   с   различиями   использования лексических единиц comfortable/convenient, visit/attend    знакомятся с аффексом ­еrп для  образования прилагательных, используют  единицы типа northern в речи; знакомятся с новыми фактами  использования артиклей находят  соответствия английским лексическим  единицам в родном языке; читают слова по транскрипции с  последующей самопроверкой; повторяют ранее усвоенный ЛГ­ материал, связанный с учебной  ситуацией блока читают слова по транскрипции с  последующей самопроверкой; знакомятся и учатся использовать в речи  идиоматические выражения типа as brave  as a lion, построенные по модели  as+Adj+as+N;  строят монологические высказывания,  опираясь на материал. знакомятся с особенностями  использования артиклей с именами  существительными, обозначающими  трапезу, еду;  65. 17 Изучающее чтение по теме «Проблемы экологии» строят высказывания о проблемах  10 66. 18 Определенный артикль: употребление на письме  загрязнения окружающей среды,  используя план и ключевые слова; обсуждают деятельность различных  экологических организаций, используя  предлагаемые  фразы и план; читают слова по  транскрипции с последующей  самопроверкой; Краткое сообщение по теме «Проблемы экологии» с опорой на  ключевые слова учатся выражать ободрение собеседнику,  успокаивать его 19 20 21 Фразовый глагол «to cut»: употребление в речи Передача содержания прочитанного по теме «Проблемы  экологии» без опоры знакомятся с функционированием  фразовых глаголов с ядерной частью cut  и используют их в речи; восстанавливают законченный прочитан­ ный текст, используя необходимые видо­ временные формы глаголов, степени  сравнения прилагательных   и иных  частей речи;  повторяют ранее усвоенный  лексический материал, связанный с  учебной ситуацией блока; восстанавливают законченный прочитан­ ный текст, используя необходимые  формы  частей речи;  знакомятся с ноной интерпретацией  хорошо известной фабулы "Little Red  Riding Hood", обсуждают ее, составляя  новый и классические варианты; письменно выполняют задания лексико­ грамматического и творческого  характера; 11 67. 68. 69. 70. 71. 72. 22 Диалоги­обмен мнениями по теме «Проблемы экологии» 23 Высказывания по теме «Проблемы экологии» с опорой на план 24 Просмотровое чтение по теме «Проблемы экологии» 73. 25 Активизация ЛЕ по теме «В гармонии с природой» 74. 75. 76. 77. 78. 79. 80. 81. 82. 83. 84. 85. 86. 87. 88. 89. 26 27 1 2 3 4 5 6 7 8 9  10 11 12 13 14 Систематизация и обобщение знаний по теме «В гармонии с  природой» Написание личного письма зарубежному другу по теме «В  гармонии с природой» повторяют ранее усвоенные  словообразовательные модели; используют изученные ЛЕ в речи пишут письмо с использованием  пройденной лексики Раздел 4 «В гармонии с миром». (27 часов) Ознакомительное чтение по теме «Почему люди  путешествуют». Причастие первое и второе: сравнительный анализ Аудирование по теме «В гармонии с миром» с пониманием  основного содержания Прилагательные «sick» и «ill»: сравнительный анализ Изучающее чтение по теме «В гармонии с миром» Введение и активизация ЛЕ по теме «Путешествие на поезде» Монологические высказывания по теме «Путешествие за  границу» с опорой на ключевые слова Контроль навыков аудирования по теме «В гармонии с  природой» Высказывания по теме «Путешествие на самолёте» с опорой на  ключевые слова Модальные глаголы: употребление в речи  Аудирование по теме «В аэропорту» с извлечением  необходимой информации Просмотровое чтение по теме «Путешествие в Англию» Контроль навыков чтения речи по теме «В гармонии с  природой» Модальные глаголы в значение «возможность»: употребление в  речи Составление диалога­расспроса по теме «В отеле» Контроль навыков письменной речи по теме «В гармонии с  миром» Модальные глаголы с продолженным и перфектном  читают текст на тему путешествия сравнивают употребление видов  причастия прослушивают текст с извлечением  информации сравнение двух схожих по значению слов читают текс с извлечением информации введение новой лексики по теме  путешествие слушают тексты и на основе  услышанного строят монологические  высказывания строят предложения по данной теме используют модальные глаголы для  передачи определенного значения слушают текст с извлечением  информации читают текст используют модальные глаголы составляют диалоги по данной теме используют модальные глаголы в  12 90. 91. 92. 93. 94. 95. 96. 97. 98. 99. 100. 101. 102. 103. 104. 105. 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 инфинитивом: употребление в речи Введение и активизация ЛЕ по теме «В магазине» перфекте используют новую лексику по теме Фразовый глагол «to set» : употребление в речи Модальные глаголы в значении «просьбы»  Контроль навыков устной речи по теме «В гармонии с  миром» Изучающее чтение по теме «Путешественники»  употребляют глагол to set  в  монологической речи выполняют письменные задания выполняют поисковое чтение Употребление модальных глаголов «ought to» «be to» «needn’t»  в речи употребляют модальные глаголы в  монологической речи Монологические высказывания по теме «Традиции Британии» с  опорой на ключевые слова Модальные глаголы «mustn’t» «shouldn’t» «needn’t»:  сравнительный анализ Развивают речь с использованием  изученных ЛЕ Сравнивают употребление модальных  глаголов Аудирование по теме «Достопримечательности Британии» с  пониманием необходимой информации Составление диалога­расспроса по теме «Путешествие по  России и за границу» Прослушивают тексты  Работают в парах над закреплением  материала Систематизация и обобщение знаний по теме «В гармонии с  миром» Выполняют письменные и устные  задания Краткое сообщение по теме «В гармонии с миром» с опорой на  план Составляют краткое сообщение по теме Написание личного письма зарубежному другу по теме  «Путешествие за границу» Пишут письмо другу Систематизация и обобщение знаний за курс 10 класс Резервные уроки. Обобщение изученного материала и  использование ЛЕ в разговорной речи. Выполняют устные и письменные  задания для обобщения пройденного  материала 13 СОГЛАСОВАНО                                                                 на заседании ШМО учителей  кафедры филологии                                                                         протокол №_________                                                          от "____"___________2016 г                                                   _____________/Бирюлева И.Г. /                                                             _____________/Л.В. Кудинова/                   СОГЛАСОВАНО заместитель директора  по УВР      "____"___________2016 г 14 15