Рабочая программа по литературе 8 класс
Оценка 5

Рабочая программа по литературе 8 класс

Оценка 5
Руководства для учителя
doc
русская литература
8 кл
03.12.2017
Рабочая программа по литературе 8 класс
Настоящая рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы для общеобразовательных школ по литературе. УМК под редакцией В.П. Полухиной, В.Я Коровиной, П. Журавлева, В.И. Коровина «Литература» в 2-х частях. – 18-е издание, переработанное, М: «Просвещение» 2010г..
Рабочая программа по литературе 8 кл..doc
Пояснительная записка Программа   детализирует   и   раскрывает   содержание   стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития обучающегося средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом. Цели изучения литературы: Цель изучения литературы в школе – приобщение обучающегося к искусству слова,   богатству   русской   классической   и   зарубежной   литературы.   Основа литературного   образования   –   чтение   и   изучение   художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко­культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в   программу   произведений.   Согласно   государственному   образовательному стандарту, изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей: ­   воспитание   духовно   развитой   личности,   формирование   гуманистического мировоззрения,   гражданского   сознания,   чувства   патриотизма,   любви   и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;  ­ развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике   литературы   в   ряду   других   искусств,   потребности   в самостоятельном  чтении   художественных   произведений;   развитие   устной   и письменной речи обучающегося;  ­   освоение   текстов   художественных   произведений   в   единстве   формы   и содержания,   основных   историко­литературных   сведений   и   теоретико­ литературных понятий;  ­   овладение   умениями   чтения   и   анализа   художественных   произведений   с привлечением   базовых   литературоведческих   понятий   и   необходимых сведений   по   истории   литературы;   выявления   в   произведениях   конкретно­ исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского   литературного   языка   при   создании   собственных   устных   и письменных высказываний.  Задачи обучения: Изучение   курса   литературы   помогает   реализовать   актуальные   в настоящее   время   компетентностный,   личностно   ­   ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения: ­ развить у обучающегося устойчивый интерес к чтению, любовь к литературе; ­ совершенствовать навыки выразительного чтения; ­   сформировать   первоначальные   умения   анализа   с   целью   углубления восприятия   и   осознания   идейно­художественной   специфики   изучаемых произведений; ­   использовать   изучение   литературы   для   повышения   речевой   культуры учащихся; ­   расширить   кругозор   обучающейся   через   чтение   произведений   различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике. ­   приобретение   основных   историко­литературных   сведений   о   русской литературе 19 века и 20 века; ­ овладение теоретико­литературными понятиями;  ­ формирование способности к анализу художественных произведений;  ­   умения   пользоваться   литературоведческими   справочниками,   словарями   и другими источниками информации; ­   освоение   коммуникативной,   рефлексивной,   ценностно­ориентационной компетенций. Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа Рабочая программа по русскому языку составлена в соответствии с:   Конституцией РФ,  законом  РФ  от 29  декабря  2012 года  № 273 –  ФЗ «Об  образовании  в Российской Федерации»,  приказом Минобразования РФ от 09.03.2004 № 1312 (ред. от 01.02.2012) «Об   утверждении   федерального   базисного   учебного   плана   и   примерных учебных   планов   для   образовательных   учреждений   Российской   Федерации, реализующих программы общего образования»,  приказом Минобрнауки РФ от 05.03.2004 г. № 1089 (ред. от 31.01.2012) «Об   утверждении   федерального   компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»,  примерной   программой   основного   общего   образования   (письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г. № 03­1263),   Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа            Настоящая   рабочая   программа   составлена   на   основе   федерального компонента   государственного   стандарта   основного   общего   образования, примерной программы для общеобразовательных школ по литературе.  2 УМК под редакцией     В.П. Полухиной, В.Я Коровиной, П. Журавлева, В.И. Коровина   «Литература»   в   2­х   частях.   –   18­е   издание,   переработанное,   М: «Просвещение» 2010г.. Обоснование выбора примерной программы для разработки рабочей программы                  Причиной выбора послужило то, что УМК литературе для 8 класса разработан   на   основе   программы,   которая   полностью   соответствует требованиям  Федерального государственного образовательного стандарта  по литературе   и   реализует   его   основные   идеи.   Данный   учебно­методический комплект   рекомендован  Федеральным   перечнем   учебников,   допущенных министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях Программа   реализует   идею   межпредметных   связей   при   обучении литературы,   что   способствует   развитию   умения   устанавливать   логическую взаимосвязь   между   явлениями   и   закономерностями,   которые   изучаются   в школе   на   уроках   по   разным   предметам.  Программа   детализирует   и раскрывает   содержание   стандарта,  определяет   общую   стратегию   обучения, воспитания   и   развития   учащегося   средствами   учебного   предмета   в соответствии   с   целями   изучения   литературы,   которые   определены стандартом. При  формировании  ИРП   учитывалась   специфика  состояния  здоровья ребенка, рекомендации по обучению, составленные специалистами ПМПк, а также результаты обучения прошлого учебного года. Информация о внесенных изменениях в примерную рабочую программу и их обоснование                В условиях школы­интерната программа по литературе   в 5­8 классах   рассчитана   на   1   год.  Изучение   курса   литературы   9   класса общеобразовательных учреждений  распределено на два года: 9 класс (первый год обучения), 10 класс (второй год обучения). Увеличено время на изучение основных   разделов   литературы  за  9  класс,   что  позволяет   обучающемуся   в полном объеме освоить материал по литературе за 9 класс. Это позволяет подготовить обучающегося к более осознанному и глубокому восприятию и усвоению     фактического   материала,   а   также   дает   возможность   развивать полученные первоначально теоретические сведения. Основное   содержание   курса   литературы   9   класса   (первый   год   обучения) составляет материал по следующим разделам: «Устное народное творчество», «Литература   Древней   Руси»,   «Русская   литература   18   века»,   «Первая половина   русской   литературы   19   века».   В   изучение   курса   литературы   10 3 класса (второй  год  обучения)  вынесены  темы:  «Второая  половина   русской литературы   19   века»,   «Русская   литература   20   века»,   «Зарубежная литература». Разделение курса на   2 года позволило увеличить количество часов, выделяемых на уроки развития речи, на уроки тематического контроля, изучения   средств   художественной   выразительности.     Это   способствует формированию практического навыка анализа текста.  Данные   изменения   не   противоречат   обязательному   минимуму   содержания основного общего образования и направлены на обобщение и систематизацию материала.  Срок реализации рабочей учебной программы – один учебный год. Определение места и роли учебного курса:  Федеральный базисный учебный образовательный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение литературы на этапе основного общего образования в объеме: В 5 классе:     2    часа в неделю, что составляет       68     часов в учебный год  В 6 классе:     2 _  часа в неделю, что составляет      68     часов в учебный год В 7 классе:     2     часа в неделю, что составляет      68     часов в учебный год В 8 классе:    2   часа в неделю, что составляет    68     часов в учебный год В 9 классе:      3      часа в неделю, что составляет     102     часа в учебный год Формы организации учебного процесса          Основная форма организации образовательного процесса – урок (очная и дистанционная   форма обучения).  В  связи со  спецификой  образовательного учреждения   большая   часть   уроков   рассчитана   на   проведение   в   форме дистанционного обучения. Приоритетным является контроль качества знаний обучающегося   с   помощью   использования   современных   информационных технологий.  Технологии обучения В данном классе ведущими  методами обучения  предмету являются: поисковый,   объяснительно­иллюстративный   и   репродуктивный.   На   уроках используются   личностно­ ориентированное   обучение,   элементы   проблемного   обучения,   игровые   применение   ИКТ, технологии,   элементы   проектной   деятельности, здоровьесберегающие технологии.  элементы   следующих   технологий: Механизмы формирования ключевых компетенций обучающегося 4 Программа   предусматривает   формирование   у   обучающегося общеучебных   умений   и   навыков,   универсальных   способов   деятельности   и ключевых   компетенций.   Механизмы   формирования   ключевых   компетенций обучающегося: 1.Рецензирование   ответов,   работа   с   учебником,   учебная   самостоятельная работа (познавательная компетенция). 2. Решение задач, примеров с комментированием; решение задач несколькими способами;   создание   презентации   изучаемой   темы   (урока);   разноуровневые задачи (формирование интеллектуальной компетентности). 3. Создание проектов (формирование поликультурной компетентности). 4.Лекция   с   использованием   приобретенной   учениками   информации (формирование информационной компетентности). 5.Составление   вопросов,   задач   и   примеров   по   теме   урока   (формирование компетентности, которая оказывает содействие саморазвитию).  Виды и формы контроля Для контроля уровня достижений используются такие виды контроля как: текущий контроль, тематический контроль, итоговый контроль. Формы контроля: устный (развернутый ответ, беседа, опрос), письменный  (контрольные работы, диктанты, изложения, сочинения разных видов;  тестовые задания); различные виды разбора (фонетический, лексический,  словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический); анализ текста, с его переработкой (целенаправленные выписки, составление  плана, тезисов, конспекта). 5 №  п/п Наименование темы,  раздела 1. Введение. Книга в жизни  человека. 2. Устное народное  творчество. 3. Из   древнерусской    литературы 4. Из   литературы 18 века. 5. Из   литературы 19 века. Содержание тем учебного курса  5 класс Содержание учебного материала (дидактические единицы) Влияние   литературы   на   формирование   в   человеке   нравственного   и эстетического чувства. Обращение писателей к универсальным категориям и ценностям бытия: добро и зло, истина, красота, справедливость, совесть, дружба и любовь, дом и семья, свобода и ответственность. Коллективность   творческого   процесса   в   фольклоре.   Жанры   фольклора. Отражение   в   русском   фольклоре   народных   традиций,   представлений   о добре и зле. Влияние фольклорной образности и нравственных идеалов на развитие   литературы.  Малые   жанры   фольклора.  Жанровые   признаки пословицы   и   поговорки.   Отражение   в   пословицах   народного   опыта. Метафорическая природа загадок. Афористичность и образность малых фольклорных жанров.  Сказки «Царевна­лягушка», «Иван – крестьянский сын», «Журавль  и цапля». Виды  сказок: волшебные, бытовые,  сказки о животных.   Народная   мудрость   сказок..   Соотношение   реального   и фантастического   в   сказочных   сюжетах.   Фольклорная   и   литературная сказка. Связь литературы с фольклором. «Повесть временных лет». «Подвиг отрока киевлянина и хитрость воеводы Претича»Теория литературы:  летопись. Михаил Васильевич   Ломоносов.  «Случилось  вместе   два     астронома     в пиру..» Теория   литературы:  роды   литературы:   эпос,   лирика,   драма.   Жанры литературы. Иван   Андреевич     Крылов.    Басня   как   литературный   жанр.   Истоки басенного жанра. И. А. Крылов. Обличение человеческих пороков в баснях «Волк и Ягнёнок», «Ворона и Лисица», «Свинья под дубом». «Волк на 6 Перечень контрольных,  лабораторных, практических  работ, зачётов Сочинение­описание по картине В.  М. Васнецова «Алёнушка» Контрольная работа по творчеству  А.С. Пушкина Сочинение по повести Тургенева псарне». Понятие об аллегории и морали. Василий  Андреевич Жуковский.  «Спящая царевна». «Кубок». Понятие о балладе. «Муму» Александр Сергеевич Пушкин.  Стихотворения «Няне», Зимний вечер». Пролог к поэме «Руслан и Людмила» как собирательная картина народных сказок.   Сюжет.   Система   образов.   «Сказка   о   мёртвой   царевне   и   семи богатырях». Система образов. А. Погорельский «Чёрная курица, или Подземные жители» В.М.Гаршин  «Attalea princes» Михаил Юрьевич  Лермонтов. Изобразительно­выразительные средства языка стихотворения «Бородино». Николай   Васильевич   Гоголь. «Заколдованное место». «Ночь перед Рождеством». Сюжет. Конфликт.  «Вечера   на   хуторе   близ   Диканьки». Николай  Алексеевич  Некрасов.   «На Волге». Раздумья поэта о судьбе народа.   «Есть   женщины   в   русских   селеньях…».   Мир   детства   в стихотворении «Крестьянские дети». Иван Сергеевич Тургенев.   «Муму». Жизнь в доме барыни. Герасим и барыня.   Герасим   и   Татьяна.   Нравственный   облик   Герасима.   Осуждение крепостничества.  Афанасий Афанасьевич  Фет. Слово о поэте «Весенний дождь» Лев Николаевич   Толстой.   «Кавказский пленник» как протест против 7 Сочинение по повести Тургенева  «Муму» 6. Из литературы 20 века национальной вражды. Антон Павлович  Чехов. «Хирургия» как юмористический рассказ. Русские   поэты   19   века   о   Родине   и   родной   природе.  Лирика   Ф.   И. Тютчева, И.С. Никитина, А. Н. Плещеева, А. Н. Майкова, И.З. Сурикова, А. В. Кольцова. Иван  Алексеевич  Бунин. «Косцы» В. Г. Короленко. «В дурном обществе» Сергей Александрович  Есенин. Поэтическое изображение Родины и  родной природы. Павел Петрович  Бажов. «Медной горы хозяйка». Понятие о сказке. Сказ и сказка. Константин Паустовский. Герои и их поступки в сказке «Теплый хлеб».  «Заячьи лапы». Природа и человек в произведениях К. Паустовского С. Я. Маршак. Слово о писателе. Пьеса­ сказка «Двенадцать месяцев».  Драма как род литературы Андрей Платонов. «Никита». Быль и фантастика Виктор  Петрович Астафьев. «Васюткино озеро». Понятие об  автобиографическом произведении Русские поэты 20 века о Родине и родной природе Саша Черный. Образы детей в рассказах «Кавказский пленник», «Игорь  8 7. Из зарубежной  литературы Робинзон» Константин  Симонов. «Майор привез мальчишку на лафете».  Александр Твардовский. «Рассказ танкиста» Единство и многообразие мирового литературного процесса.  Взаимодействие зарубежной, русской и других литератур народов России,  отражение в них «вечных» проблем бытия. Античная литература.  Гуманистический пафос литературы Возрождения. Европейский  классицизм. Представление о героическом, высокое назначение человека,  его способность противостоять превратностям судьбы. Сложность и  противоречивость человеческой личности. Проблема истинных и ложных  ценностей. Бунтарские порывы людей и их воплощение в литературе.  Проблема выбора жизненного идеала и жизненного пути. Высокое звучание темы любви как одной из высших ценностей человеческого бытия в  европейской, американской и восточной литературе. Идеал и  действительность. Романтизм и реализм в зарубежной литературе.  Человек, природа и общество. Тема детства в зарубежной литературе.  Многообразие проблематики и художественных исканий в литературе ХХ  в., сатира и юмор, фантастика, сказка. Постановка острых проблем  современной действительности в литературных произведениях. Контрольная работа по зарубежной литературе. 8. Итоговое занятие Зачетная работа по итогам 5 класса 6 класс № п/п Наименование темы, Содержание учебного материала (дидактические единицы) Перечень контрольных, раздела лабораторных, практических работ, зачётов 1. Введение. Писатели –  Влияние литературы на формирование в человеке нравственного и  9 создатели, хранители и  любители книг Устное народное  творчество. Из   древнерусской    литературы. Из   литературы 18 века. 2. 3. 4. 5. Из   литературы 19 века эстетического чувства. Обращение писателей к универсальным  категориям и ценностям бытия: добро и зло, истина, красота,  справедливость, совесть, дружба и любовь, дом и семья, свобода и  ответственность. Коллективность творческого процесса в фольклоре. Жанры фольклора. Отражение  в русском  фольклоре  народных традиций,  представлений  о добре и зле. Влияние фольклорной образности и нравственных идеалов на развитие литературы. Малые жанры фольклора. Жанровые признаки пословицы и поговорки.  Отражение в пословицах народного опыта. Обрядовый фольклор.  Календарно­обрядовые песни Связь литературы с фольклором. «Повесть временных лет».  «Сказание о  белгородском киселе» Теория литературы:  летопись. Иван Иванович Дмитриев. Рассказ о баснописце, «Муха».  Противопоставление труда и безделья. Присвоение чужих заслуг. Смех  над ленью и хвастовством. Особенности литературного языка XVIII  столетия.  Иван Андреевич Крылов. Краткий рассказ о писателе­баснописце.  Самообразование поэта.   Басни «Листы и Корни», «Ларчик», «Осёл и Соловей». Крылов о равном  участии власти и народа в достижении общественного блага. Басня  «Ларчик» — пример критики мнимого «механики мудреца» и неумелого  хвастуна. Басня «Осёл и Соловей» — комическое изображение  невежественного судьи, глухого к произведениям истинного искусства. Теория литературы. Мораль в басне, аллегория, иносказание (развитие  понятий). Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о писателе.  «Узник».вольнолюбивые устремления поэта. Народно­поэтический  колорит стихотворения. «Зимнее утро». Мотивы единства красоты  10 Контрольная работа по теме  «Басни» Творческая работа по  произведения А.С. Пушкина  «Дубровский» Контрольная работа по  произведению «Бежин луг». Контрольная работа по литературе 19 века. человека и красоты природы, красоты жизни. Радостное восприятие  окружающей природы. Роль антитезы в композиции произведения.  Интонация как средство выражения поэтической идеи. «И.  И.  Пущину».Светлое чувство дружбы — помощь в суровых испытаниях.  Художественные особенности стихотворного послания. «Зимняя дорога». Приметы зимнего пейзажа (волнистые туманы, луна, зимняя дорога,  тройка, колокольчик однозвучный, песня ямщика), навевающие грусть.  Ожидание домашнего уюта, тепла, нежности любимой подруги. Тема  жизненного пути. «Повести покойного Ивана Петровича Белкина». Книга  (цикл) повестей. Повествование от лица вымышленного автора как  художественный прием. «Дубровский». Изображение русского барства.  Дубровский­старший и Троекуров. Протест Владимира Дубровского  против беззакония и несправедливости. Бунт крестьян. Осуждение  произвола и деспотизма, защита чести, независимости личности.  Романтическая история любви Владимира и Маши. Авторское отношение  к героям. Теория литературы. Эпитет, метафора, композиция (развитие понятий).  Стихотворное послание (начальные представления). Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте «Тучи».  Чувство  одиночества  и  тоски,  любовь  поэта­изгнанника к оставляемой им Родине.  Прием сравнения как основа построения стихотворения.  Особенности интонации. «Листок», «На севере диком...», «Утес», «Три  пальмы»Тема красоты, гармонии человека с миром. Особенности  сражения темы одиночества в лирике Лермонтова. Теория литературы. Антитеза. Двусложные (ямб, хорей) и трехсложные  (дактиль, амфибрахий, анапест) размеры стиха (начальные понятия).  Поэтическая интонация ( начальные представления). 11 Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писателе. «Бежин луг».  Сочувственное отношение к крестьянским детям. Портреты и рассказы  мальчиков, их духовный мир. Пытливость, любознательность,  впечатлительность. Роль картин природы в рассказе. Федор Иванович Тютчев. Рассказ о поэте. Стихотворения «Листья»,  «Неохотно и несмело...». Передача сложных, переходных состояний  природы, запечатлевающих противоречивые чувства в душе поэта.  Сочетание космического масштаба и конкретных деталей в изображении  природы. «Листья» — символ краткой, но яркой жизни. «С поляны  коршун поднялся...». Противопоставление судеб человека и коршуна:  свободный полет коршуна и земная обреченность человека. Афанасий Афанасьевич Фет. Рассказ о поэте. Стихотворения: «Ель  рукавом мне тропинку завесила...», «Опять незримые усилья...», «Еще  майская ночь», «Учись у них — у дуба, у березы...». Жизнеутверждающее  начало в лирике Фета. Природа как воплощение прекрасного.  Эстетизация конкретной детали. Чувственный характер лирики и ее  утонченный психологизм. Мимолетное и неуловимое как черты  изображения природы. Переплетение и взаимодействие тем природы и  любви. Природа как естественный мир истинной красоты, служащий  прообразом для искусства. Гармоничность и музыкальность поэтической  речи Фета. Краски и звуки в пейзажной лирике. Теория литературы. Пейзажная лирика (развитие понятия). Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о жизни поэта.  Историческая поэма «Дедушка». Изображение декабриста в поэзии.  Героизация декабристской темы и поэтизация христианской  жертвенности в исторической поэме. «Железная дорога». Картины  12 подневольного труда. Народ — созидатель духовных и материальных  ценностей. Мечта поэта о «прекрасной поре» в жизни народа.  Своеобразие композиции стихотворения. Роль пейзажа. Значение  эпиграфа. Сочетание реальных и фантастических картин. Диалог­спор.  Значение риторических вопросов в стихотворении. Теория литературы. Стихотворные размеры (закрепление понятия).  Диалог. Строфа (начальные представления). Николай Семенович Лесков. Краткий рассказ о писателе. «Левша».  Гордость писателя за народ, его трудолюбие, талантливость, патриотизм.  Горькое чувство от его униженности и бесправия. Едкая насмешка над  царскими чиновниками. Особенности языка произведения. Комический  эффект, создаваемый игрой слов, народной этимологией. Сказовая форма повествования. Теория литературы. Сказ как форма повествования (начальные  представления). Ирония (начальные представления). Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе. «Толстый и  тонкий». Речь героев как источник юмора. Юмористическая ситуация.  Разоблачение лицемерия. Роль художественной детали. Теория   литературы. Юмор (развитие понятия). Родная  природа в  стихотворениях русских поэтов. Я. Полонский. «По горам две хмурых тучи...», «Посмотри, какая мгла...»; Е. Баратынский.  «Весна, весна! Как воздух чист...», «Чудный град...»; А. Толстой. «Где  гнутся над нутом лозы...». Выражение переживаний и мироощущения в  стихотворениях о родной природе. Художественные средства,  13 6. Из литературы 20 века Творческая работа по рассказу  В.П. Астафьева «Конь с розовой  гривой». Творческая работа по рассказу   В.Г. Распутина «Уроки  французского». Контрольная работа по литературе 20 века. передающие различные состояния в пейзажной лирике. Александр Иванович Куприн. Краткий рассказ о писателе. «Чудесный  доктор». Реальная основа и содержание рассказа. Тема служения людям в рассказе А.И. Куприна «Чудесный доктор». Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе.  «Неизвестный цветок». Прекрасное вокруг нас. «Ни на кого не похожие»  герои А. Платонова. Александр Степанович Грин. Краткий рассказ о писателе. «Алые  паруса». Жестокая реальность и романтическая мечта в повести.  Душевная чистота главных героев. Отношение автора к героям. Произведения о Великой  Отечественной  войне.  К. М. Симонов. «Ты  помнишь, Алеша, дороги Смоленщины...»; Н. И. Рыленков. «Бой шел всю  ночь...»; Д. С. Самойлов. «Сороковые». Стихотворения, рассказывающие  о солдатских буднях, пробуждающие чувство скорбной памяти о павших  на полях сражений и обостряющие чувство любви к Родине,  ответственности за нее в годы жестоких испытаний. Виктор Петрович Астафьев. Краткий рассказ о писателе. «Конь с  розовой гривой». Изображение быта и жизни сибирской деревни в  предвоенные годы. Нравственные проблемы рассказа — честность,  доброта, понятие долга. Юмор в рассказе. Яркость и самобытность героев (Санька Левонтьев, бабушка Катерина Петровна), особенности  использования народной речи. Теория   литературы. Речевая  характеристика героя. Валентин Григорьевич Распутин. Краткий рассказ о писателе. «Уроки  французского». Отражение в повести трудностей военного времени.  14 Жажда знаний, нравственная стойкость, чувство собственного  достоинства, свойственные юному герою. Душевная щедрость  учительницы, ее роль в жизни мальчика. Теория литературы. Рассказ,  сюжет (развитие понятий). Герой­повествователь (развитие понятия). Николай Михайлович Рубцов. Краткий рассказ о поэте. «Звезда полей», «Листья осенние», «В горнице». Тема Родины в поэзии Рубцова. Человек  и природа в «тихой» лирике Рубцова. В.М. Шукшин «Критики». Особенности героев Шукшина. Фазиль Искандер. Краткий рассказ о писателе. «Тринадцатый подвиг  Геракла». Влияние учителя на формирование детского характера.  Чувство юмора как одно из ценных качеств человека. Родная  природа в русской поэзии XX века.  А. Блок. «Летний вечер»,  «О, как безумно за окном...» С. Есенин. «Мелколесье. Степь и дали...»,  «Пороша»; А.. Ахматова.  «Перед весной бывают дни такие...». Чувство  радости и печали, любви к родной природе родине  в  стихотворных  произведениях  поэтов  XX век Связь ритмики и мелодики стиха с  эмоциональным состоянием, выраженным в стихотворении. Поэтизация  родне природы. 7. Литература народов  России Габдулла Тукай. Слово о татарском поэте. Стихотворения «Родная  деревня», «Книга». Любовь к своей малой родине и к своему родному  краю, верность обычаям, своей семье, традициям своего народа. Книга в  жизни человека. Книга — «отрада из отрад», «путеводная звезда»,  «бесстрашное сердце», «радостная душа».  15 8. Из зарубежной  литературы Контрольная работа по теме  «Зарубежная литература» Кайсын Кулиев. Слово о балкарском поэте.  «Когда на меня навалилась  беда...», «Каким бы малым "был мой народ….». Родина как источник сил  для преодоления любых испытаний и ударов судьбы. Основные  поэтические образы, символизирующие Родину в стихотворении поэта.  Тема бессмертия народа, нации до тех пор, пока живы его язык, поэзия,  обычаи. Поэт — вечный должник своего народа.  Теория литературы. Общечеловеческое и национальное в литературе  разных народов. Мифы Древней Греции.  Подвиги Геракла (в переложении Куна):  «Скотный двор царя Авгия», «Яблоки Гесперид». Геродот. «Легенда об  Арионе». Теория   литературы. Миф. Отличие мифа от сказки. Гомер. Краткий рассказ о Гомере. «Одиссея», «Илиада»как эпические  поэмы. Изображение героев и героические подвиги в «Илиаде». Стихия  Одиссея — борьба, преодоление препятствий, познание неизвестного.  Храбрость, сметливость (хитроумие) Одиссея. Одиссей — мудрый  правитель, любящий муж и отец. На острове циклопов. Полифем.  «Одиссея» — песня о героических подвигах, мужественных героях.  Теория литературы. Понятие о героическом эпосе (начальные    представления). М. де Сервантес Сааведра. «Дон Кихот» как вечный образ мировой  литературы. Фридрих Шиллер. Рассказ о писателе. Баллада «Перчатка».  Повествование о феодальных нравах. Любовь как благородство и  своевольный, бесчеловечный каприз. Рыцарь — герой, отвергающий  награду и защищающий личное достоинство и честь. Проспер Мериме. Рассказ о писателе. Новелла «Маттео Фальконе».  Изображение дикой природы. Превосходство естественной, «простой»  16 жизни и исторически сложившихся устоев над цивилизованной с ее  порочными нравами. Романтический сюжет и его реалистическое  воплощение. Антуан де Сент­Экзюпери. Рассказ о писателе. «Маленький принц» как  философская сказка и мудрая притча. Мечта о естественном отношении к вещам и людям. Чистота восприятий мира как величайшая ценность.  Утверждение всечеловеческих истин. (Для внеклассного чтения). Теория  литературы. Притча (начальные представления). 9. Итоговое  занятие. Итоговая контрольная работа №  п/п Наименование темы,  раздела 1. Введение. 7 класс Содержание учебного материала (дидактические единицы) Изображение   человека   как   важнейшая   идейно­нравственная   проблема   Взаимосвязь   характеров   и   обстоятельств   в литературы. художественном   произведении.   его   позиция,  отношение   к   несовершенству   мира   и   стремление   к   нравственному   и эстетическому идеалу.   Труд   писателя, 2. Устное народное творчество. Предания.  Поэтическая автобиография народа.  Устный рассказ об  исторических событиях.  «Воцарение Ивана Грозного», «Сороки­ Ведьмы», «Петр и плотник». Былины.  «Вольга и Микула Селянинович».  Воплощение в былине нравственных свойств русского народа,  прославление мирного труда.  Микула – носитель лучших человеческих  17 Перечень контрольных,  лабораторных, практических  работ, зачётов Подготовка к домашнему  сочинению «Русские богатыри  как выражение национального  представления о героях» качеств (трудолюбие, мастерство, чувство собственного достоинства,  доброта, щедрость, физическая сила).         Новгородский цикл былин.  «Садко».  Своеобразие былины.  Поэтичность.  Тематическое различие  Киевского и Новгородского циклов былин.  Своеобразие былинного  стиха.  Собирание былин.  Собиратели. «Калевала» — карело­финский  мифологический эпос. Изображение жизни народа, его национальных  традиций, обычаев, трудовых будней и праздников. Кузнец Ильмаринен  и ведьма Лоухи как представители светлого и темного миров карело­ финских эпических песен. Теория литературы.  Предание (развитие  представлений).  Гипербола (развитие представлений).  Былина. Руны.  Мифологический эпос (начальные представления). Пословицы и поговорки.  Народная мудрость пословиц и поговорок.  Выражение в них народного языка.  Сборники пословиц.  Собиратели  пословиц. Меткость и точность языка.  Краткость и выразительность.  Прямой и переносный смысл пословиц.  Пословицы народов мира.  Сходство и различия пословиц разных стран мира на одну тему  (эпитеты, сравнения, метафоры). Теория литературы.  Героический  эпос, афористические жанры фольклора.  Пословицы, поговорки  (развитие представлений). «Поучение» Владимира Мономаха (отрывок), «Повесть о Петре и  Февронии Муромских». Нравственные заветы Древней Руси.  Внимание  к личности, гимн любви и верности. Теория литературы. Поучение  (начальные представления). «Повесть временных лет». Отрывок «О пользе книг».  Формирование  традиции уважительного отношения к книге. Теория литературы.  Летопись (развитие представлений).  Михаил Васильевич Ломоносов.  «К статуе Петра Великого», «Ода  на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества  государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года» (отрывок).  18 3. Из древнерусской  литературы. 4. Из русской литературы 18  века. Контрольная работа по УНТ и  ДРЛ 5. Из русской литературы 19  века. Уверенность Ломоносова в будущем русской науки и ее творцов.  Патриотизм. Призыв к миру. Признание труда, деяний на благо Родины  важнейшей чертой гражданина. Теория литературы. Ода (начальные представления). Гавриил Романович Державин. Краткий рассказ о поэте.  «Река времен в своем стремленьи...», «На птичку...», «Признание».  Размышления о смысле жизни, о судьбе. Утверждение необходимости  свободы творчества. Александр Сергеевич Пушкин.  Краткий рассказ о писателе.  «Полтава» («Полтавский бой»), «Медный всадник» (вступление «На  берегу пустынных волн...»),  «Песнь о вещем Олеге».  Интерес Пушкина  к истории России.  Мастерство в изображении Полтавской битвы,  прославление мужества и отваги русских солдат.  Выражение чувства  любви к Родине.  Сопоставление полководцев (Петра 1 и Карла 12).  Авторское отношение к героям.  Летописный источник «Песни о вещем  Олеге».  Особенности композиции.  Своеобразие языка.  Смысл  сопоставления Олега и волхва.  Художественное воспроизведение быта  и нравов Древней Руси. Теория литературы.  Баллада (развитие  понятия). «Борис Годунов» (сцена в Чудовом монастыре).  Образ  летописца как образ древнерусского писателя.  Монолог Пимена:  размышления о труде летописца как о нравственном подвиге.  Истина  как цель летописного повествования и как завет будущим поколениям.  «Станционный смотритель». Изображение «маленького человека», его  положение в обществе. Пробуждение человеческого достоинства и  чувства протеста.  Трагическое и гуманистическое в повести. Теория  литературы. Повесть (развитие представлений). Михаил Юрьевич Лермонтов.  Краткий  рассказ  о  поэте.  «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого  опричника и удалого купца Калашникова». Поэма об историческом прошлом Руси. Картины быта 19 Сочинение по произведениям  А.С. Пушкина. Контрольная работа по твор­ честву АС Пушкина и М.Ю.  Лермонтова. Подготовка к сочинению по  повести Н.В. Гоголя «Тарас  Бульба». Контрольная работа по  творчеству поэтов и писателей  19 века изображаемому. XVI  века, их  значение   для   понимания   характеров   и   идеи   поэмы. Смысл   столкновения   Калашникова   с   Кирибеевичем   и  Иваном Грозным.   Защита   Калашниковым   человеческого  достоинства,   его готовность стоять за правду до конца.  Особенности сюжета поэмы. Авторское   отношение   к   Связь   поэмы   с произведениями   устного   народного   творчества.   Оценка   героев   с позиций   народа.   Образы   гусляров.   Язык   и   стих   поэмы.  «Когда волнуется   желтеющая   нива...»,   «Молитва»,   «Ангел».  Стихотворение «Ангел»   как   воспоминание   об   идеальной   гармонии,   о   «небесных» звуках, оставшихся в памяти души, переживание блаженства, полноты жизненных  сил,   связанное   с   красотой   природы   и   ее   проявлений. «Молитва»  («В минуту жизни трудную...») — готовность  ринуться навстречу   знакомым   гармоничным   звукам,  символизирующим ожидаемое счастье на земле.  Теория   литературы.   Фольклоризм литературы (развитие представлений). Прославление   боевого   товарищества, Николай   Васильевич   Гоголь.  Краткий   рассказ   о   писателе.   «Тарас Бульба».    осуждение предательства. Героизм и самоотверженность Тараса и его товарищей­ запорожцев   в   борьбе  за   освобождение   родной   земли. Противопоставление Остапа Андрию, смысл этого противопоставления. Патриотический   пафос   повести.   Особенности   изображения   людей   и природы   в   повести.  Теория   литературы.   Историческая   и фольклорная основа произведения. Роды литературы: эпос (развитие понятия). Литературный герой (развитие понятия). Иван   Сергеевич   Тургенев.  Краткий   рассказ   о   писателе.  «Бирюк». Изображение   быта   крестьян,   авторское   отношение   к   бесправным   и обездоленным. Мастерство в изображении пейзажа. Художественные особенности  рассказа.  Стихотворения   в   прозе.  «Русский   язык». Тургенев  о   богатстве   и   красоте   русского   языка.   Родной   язык   как 20 духовная опора человека. «Близнецы», «Два богача». Нравственность и человеческие взаимоотношения.  Теория литературы. Стихотворения в прозе. Николай   Алексеевич   Некрасов.  Краткий   рассказ   о  писателе. «Русские   женщины»  («Княгиня   Трубецкая»),  Историческая   основа поэмы.   Величие   духа   русских   женщин,  отправившихся   вслед   за осужденными   мужьями   в   Сибирь.   Художественные   особенности исторических поэм  Некрасова.  «Размышления у парадного подъезда». Боль поэта за судьбу народа. Своеобразие некрасовской музы.  (Для чтения   и   обсуждения.)  Теория   литературы.   Поэма   (развитие понятия). Трехсложные размеры стиха (развитие понятия). Михаил   Евграфович   Салтыков­Щедрин.  Краткий  рассказ   о писателе. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Нравственные пороки общества. Паразитизм генералов, трудолюбие и сметливость   мужика.  Осуждение   покорности   мужика.   Сатира   в «Повести...».  «Дикий   помещик».  Для   внеклассного   чтения.  Теория литературы. Гротеск (начальные представления). Лев   Николаевич  Толстой.  Краткий   рассказ   о   писателе.  «Детство». Главы   из   повести:   «Классы»,   «Наталья  Саввишна»,   «Маман»   и   др. Взаимоотношения   детей   и  взрослых.   Проявления   чувств   героя, беспощадность   к  себе,   анализ   собственных   поступков.  Теория литературы.   Автобиографическое   художественное   произведение (развитие понятия). Герой­повествователь (развитие понятия). Антон   Павлович   Чехов.  Краткий   рассказ   о   писателе.    «Хамелеон». Живая   картина   нравов.   Осмеяние   трусости   и   угодничества.   Смысл   «Говорящие   фамилии»   как   средство названия   рассказа. юмористической   характеристики.    «Размазня». «Злоумышленник», 21 6. Из русской литературы 20  века. Итоговая контрольная работа по  литературе 20 века Многогранность   комического   в   рассказах   А.   П.   Чехова.  Теория литературы.   Сатира   и   юмор   как   формы  комического   (развитие представлений). «Край ты мой, родимый край!» Стихотворения русских поэтов XIX века о родной природе. В. Жуковский.  «Приход весны»;  И. Бунин.  «Родина»;  А. К. Толстой. «Край ты мой, родимый край...», «Благовест».  Поэтическое изображение родной природы и выражение авторского настроения, миросозерцания. Иван   Алексеевич   Бунин.  Краткий   рассказ   о   писателе.  «Цифры». Воспитание   детей   в   семье.   сложность взаимопонимания детей и взрослых.    Герой   рассказа: Максим   Горький.  Краткий   рассказ   о   писателе.  «Детство». Автобиографический   характер   повести.  Изображение   «свинцовых мерзостей   жизни».   Дед   Каши­рин.   «Яркое,   здоровое,   творческое   в русской жизни» (Алеша, бабушка, Цыганок, Хорошее Дело). Изображе­ ние   быта   и   характеров.   Вера   в   творческие   силы   народа.  «Старуха Изергиль»  («Легенда   о   Данко»).  Теория   литературы.   Понятие   о теме   и   идее  произведения   (начальные   представления).   Портрет   как средство характеристики героя. Владимир Владимирович Маяковский. Краткий рассказ о писателе. «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче».  Мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества. Своеобразие  стихотворного   ритма,   словотворчество   Маяковского. «Хорошее   отношение   к   лошадям».  Два   взгляда   на  мир:   безразличие, бессердечие мещанина и гуманизм, доброта, сострадание лирического героя   стихотворения.  Теория   литературы.   Лирический   герой (начальные   представления).   Обогащение   знаний   о   ритме   и  рифме. Тоническое стихосложение (начальные представления)  22 Леонид Николаевич Андреев. Краткий рассказ о писателе. «Кусака». Чувство сострадания к братьям нашим  меньшим, бессердечие героев. Гуманистический пафос произведения. Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе. «Юшка». Главный герой произведения, его непохожесть на окружающих людей, душевная щедрость. Любовь и ненависть окружающих героя людей. Юшка   —   незаметный   герой   с   большим   сердцем.   Осознание необходимости сострадания и уважения к человеку. Неповторимость и ценность   каждой   человеческой  личности.  «В прекрасном и яростном мире».  Труд как нравственное содержание человеческой жизни. Идеи доброты,   взаимопонимания,   жизни   для   других.   Своеобразие   языка прозы Платонова. Борис Леонидович Пастернак.   Слово о поэте.   «Июль», «Никого не будет   в   доме...».   Картины     природы,   преображенные   поэтическим зрением Пастернака.   Сравнения и метафоры в художественном мире поэта. На   дорогах   войны.  Интервью   с   поэтом   —   участником   Великой Отечественной   войны.   Героизм,   патриотизм,   самоотверженность, трудности и радости грозных лет войны в стихотворениях поэтов — участников войны: А. Ахматовой, К. Симонова, А. Твардовского, А. Суркова, Н. Тихонова и др. Ритмы и образы военной лирики. Теория   литературы.   Публицистика.   Интервью  как   жанр публицистики (начальные представления). Федор Александрович  Абрамов.  Краткий  рассказ  о писателе.   «О чем   плачут   лошади».  Эстетические   и  нравственно­экологические проблемы, поднятые в рассказе. Теория литературы. Литературные традиции. 23 Евгений   Иванович   Носов.  Краткий   рассказ   о   писателе.  «Кукла»  «Живое   пламя».  Сила   внутренней,   духовной   красоты («Акимыч»), человека. Протест против равнодушия,   бездуховности,   безразличного отношения к  окружающим людям, природе. Осознание огромной роли прекрасного   в   душе   человека,   в   окружающей   природе.   Взаимосвязь природы и человека. Юрий Павлович Казаков. Краткий рассказ о писателе. «Тихое утро». Взаимоотношения детей, взаимопомощь, взаимовыручка. Особенности характера   героев  — сельского  и городского  мальчиков,  понимание окружающей   природы.   Подвиг   мальчика   и   радость   от  собственного доброго поступка. Александр   Трифонович   Твардовский.  Краткий   рассказ   о   поэте. «Снега потемнеют синие...», «Июль  —  макушка  лета...», «На дне моей жизни...».  Размышления  поэта  о взаимосвязи   человека   и природы,  о неразделимости  судьбы   человека   и   народа.  Теория   литературы. Лирический герой (развитие понятия). Дмитрий  Сергеевич Лихачев.    «Земля родная» (главы из книги). Теория   литературы. Духовное   напутствие   молодежи.  Публицистика    представлений).   Мемуары   как публицистический жанр (начальные представления). (развитие «Тихая   моя   Родина».  Стихотворения   о   Родине,   родной   природе, собственном   восприятии   окружающего  (В.   Брюсов,   Ф.   Сологуб,   С. Есенин, Н. Заболоцкий, Н. Рубцов).  Человек и природа. Выражение душевных   настроений,   состояний   человека   через   описание   картин природы.   Общее   и   индивидуальное   в   восприятии   родной   природы 24 7. Из зарубежной литературы. русскими поэтами. Михаил   Зощенко.   Слово   о   писателе.   Рассказ  «Беда».   Смешное   и грустное в рассказах писателя. Песни на слова русских поэтов 20 века.  А.Вертинский. «Доченьки»,  И.Гофф. «Русское поле», Окуджава. «По смоленской дороге...».  Лирические размышления о жизни, быстро текущем времени.  Светлая  грусть переживаний. Из литературы народов России. Расул Гамзатов.  Краткий рассказ о  дагестанском поэте.  «Опять за спиною родная земля...», «Я вновь  пришел сюда и сам не верю...» (из цикла «Восьмистишия»), «О моей  Родине». Возвращение к истокам, основам жизни.  Осмысление зрелости  собственного возраста, зрелости общества, дружеского расположения к  окружающим людям разных национальностей.  Особенности  художественной образности дагестанского поэта. Роберт   Бернс.  Особенности   творчества.  «Честная   бедность». Представления   народа   о   справедливости   и   честности.   Народно­ поэтический характер произведения. Джордж Гордон Байрон. «Ты кончил жизни путь, герой!». Гимн герою, павшему в борьбе за свободу Родины. Японские хокку (трехстишия). Изображение жизни природы и жизни человека в их нерасторжимом единстве на фоне круговорота времен года.   Поэтическая   картина,   нарисованная   одним­двумя   штрихами. Теория литературы. Особенности жанра хокку (хайку). О. Генри. «Дары волхвов». Сила любви и преданности. Жертвенность во имя любви. Смешное и возвышенное в рассказе. Рей   Дуглас   Брэдбери.  «Каникулы».  Фантастические   рассказы   Рея 25 Итоговая контрольная работа по литературе за курс 7 класса Перечень контрольных,  лабораторных, практических  работ, зачётов 8. Итоговое занятие №  п/п Наименование темы,  раздела 1. 2. Введение. Русская  литература и история. Устное народное творчество. 3. Из древнерусской  литературы. Брэдбери как выражение стремления уберечь людей от зла и опасности на Земле. Мечта о чудесной победе добра 8 класс. Содержание учебного материала (дидактические единицы) Русская   литература   и   история.   Интерес   русских   писателей   к историческому   прошлому   своего   народа.   Историзм   творчества классиков русской литературы.   В мире русской народной  песни (лирические, исторические песни). Отражение жизни народа в народной  песне:  «В темном лесе», «Уж ты   ночка,   ноченька   темная...»,   «Вдоль   по   улице   метелица метет...», «Пугачев в темнице», «Пугачев казнен». Частушки  как малый  песенный  жанр. Отражение  различных  сторон жизни народа в частушках. Разнообразие тематики частушек. Поэтика частушек. Предания  как   исторический   жанр   русской   народной   прозы. Пугачеве»,   «О   покорении   Сибири   Ермаком...». содержания и формы народных преданий. Теория   литературы.   Народная   песня,   частушка  (развитие представлений). Предание (развитие представлений). Из  «Жития   Александра   Невского».  Защита   русских  земель   от нашествий и набегов врагов. Бранные подвиги Александра Невского и его духовный подвиг самопожертвования. Художественные особенности воинской повести и жития. «Шемякин  суд».  Изображение   действительных   и  вымышленных событий   —   главное   новшество   литературы  XVII  века.   Новые  «О  Особенности 26 4. 5. Из русской литературы 18  века. Из русской литературы 19  века.   Летопись. литературные герои — крестьянские  и купеческие сыновья. Сатира на судебные порядки, комические ситуации с двумя плутами. «Шемякин суд» — «кривосуд» (Шемяка «посулы любил, потому так он и судил»). Особенности поэтики бытовой сатирической повести. Теория   литературы.   Древнерусская  повесть (развитие   представлений).   Житие   как   жанр   литературы (начальные   представления).   Сатирическая   повесть   как   жанр древнерусской литературы (начальные представления). Денис Иванович  Фонвизин.  Слово о писателе. «Недоросль» (сцены). Сатирическая направленность  комедии. Проблема воспитания истинного гражданина. Теория литературы. Понятие о классицизме. Основные  правила классицизма в драматическом произведении. Иван Андреевич Крылов.  Поэт и мудрец. Язвительный сатирик и баснописец. Краткий рассказ о писателе.  «Лягушки,   просящие   царя».  Критика   «общественного  Критика договора»   Ж.­Ж. вмешательства   императора   Александра  I  в  стратегию   и   тактику Кутузова в Отечественной войне  1812 года. Мораль басни. Осмеяние пороков: самонадеянности, безответственности, зазнайства. Теория   литературы.   Басня.   Мораль.   Аллегория  (развитие представлений). Кондратий Федорович Рылеев.  Автор   дум   и   сатир.  Краткий   рассказ   о   писателе.   Оценка   дум современниками. «Смерть Ермака». Историческая тема думы. Ермак Тимофеевич — главный герой думы, один из предводителей казаков. Тема   расширения   русских   земель.   Текст  думы   К.   Ф.   Рылеева   — основа песни о Ермаке. Теория литературы. Дума (начальное представление). Александр Сергеевич Пушкин.  Краткий рассказ об отношении поэта к истории и исторической теме в   Мораль   басни.   Руссо.  «Обоз». 27 Контрольная работа по теме  «Творчество А.С. Пушкина» Контрольная работа по  произведению М.Ю. Лермонтова «Мцыри» Р. р. Классное сочинение по  комедии Н.В. Гоголя «Ревизор». Контрольное тестирование по  творчеству  Н.В. Гоголя. литературе. «Туча».  Разноплановость содержания стихотворения — зарисовка  природы,   отклик   на десятилетие   восстания  декабристов К***  («Я   помню   чудное   мгновенье...»).  Обогащение   любовной лирики мотивами пробуждения души к творчеству. «19 октября».  Мотивы дружбы, прочного союза и единения друзей. Дружба как нравственный жизненный стержень сообщества избранных. «История   Пугачева»  (отрывки).   Заглавие   Пушкина   («История Пугачева»)   и   поправка   Николая  I  («История   пугачевского   бунта»), принятая Пушкиным как более точная. Смысловое различие. История пугачевского  восстания   в   художественном   произведении   и   историче­ ском   труде   писателя   и   историка.   Пугачев   и   народное  восстание. Отношение народа, дворян и автора к предводителю восстания. Бунт «бессмысленный и беспощадный» (А. Пушкин). Роман  «Капитанская   дочка».  Гринев   —   жизненный  путь   героя, формирование характера («Береги честь смолоду»). Маша Миронова — нравственная красота героини. Швабрин — антигерой. Значение образа Савель­ича в романе. Особенности композиции. Гуманизм и историзм Пушкина. Историческая правда и художественный вымысел в романе. Фольклорные   мотивы   в   романе.   Различие   авторской   позиции   в «Капитанской дочке» и «Истории Пугачева». «Пиковая   дама».  Место   повести   в   контексте   творчества   Пушкина. Проблема   «человек   и   судьба»   в   идейном  содержании   произведения. Соотношение случайного и закономерного. Смысл названия повести и эпиграфа к ней. Композиция повести: система предсказаний, намеков и символических   соответствий.   Функции   эпиграфов.  Система   образов­ персонажей,   сочетание   в   них   реального   и   символического   планов, значение   образа   Петербурга.   Идейно­композиционная   функция фантастики.  Мотив карт и карточной игры, символика чисел. Эпилог, его место в философской концепции повести. Теория   литературы.   Историзм   художественной  литературы (начальные   представления).   Роман   (начальные   представления). 28 Реализм (начальные представления). Михаил Юрьевич Лермонтов.  Краткий   рассказ   о  писателе,   отношение   к   историческим   темам   и воплощение   этих   тем   в   его   творчестве.  «Мцыри».  Поэма   о вольнолюбивом юноше, вырванном из родной среды и воспитанном в чуждом   ему   обществе.   Свободный,   мятежный,   сильный   дух   героя. Мцыри как романтический герой. Образ монастыря и образы природы, их роль в произведении. Романтически­условный историзм поэмы. Теория   литературы.   Поэма   (развитие   представлений). Романтический   герой   (начальные   представления),   романтическая поэма (начальные представления). Николай Васильевич Гоголь.  Краткий рассказ о писателе, его отношение к истории, исторической теме   в  художественном   произведении.  «Ревизор».  Комедия   «со злостью и солью». История создания и история постановки комедии. Поворот  русской   драматургии   к   социальной   теме.   Отношение современной   писателю   критики,   общественности   к   комедии «Ревизор».   Разоблачение   пороков   чиновничества.   Цель   автора   — высмеять   «все   дурное   в   России»  (Н.   В.   Гоголь).   Новизна   финала, немой   сцены,   своеобразие   действия   пьесы   «от   начала   до   конца вытекает   из  характеров»   (В.   И.   Немирович­Данченко).   Хлестаков   и «миражная   интрига»   (Ю.   Манн).   Хлестаковщина   как   общественное явление.  Образ   «маленького   человека»   в   литературе.   Потеря «Шинель». Акакием   Акакиевичем   Башмачкиным   лица   (одиночество, косноязычие). Шинель как последняя надежда согреться в холодном мире. Тщетность этой мечты. Петербург как символ вечного адского холода.   Незлобивость   мелкого   чиновника,   обладающего   духовной силой   и   противостоящего   бездушию   общества.   Роль   фантастики   в художественном произведении. Теория   литературы.   Комедия   (развитие   представлений). 29 (отрывок). гротеск       Литературная     Гипербола, (развитие (начальные Сатира и юмор (развитие представлений). Михаил Евграфович Салтыков­Щедрин.  Краткий рассказ о писателе, редакторе, издателе. «История одного города»   Художественно­политическая   сатира   на современные   писателю   порядки.   Ирония   писателя­гражданина, бичующего   основанный   на   бесправии   народа   строй.   Гротескные образы  градоначальников.   Пародия   на   официальные   исторические сочинения.   Теория   литературы. пародия представлений). представления). Эзопов язык (развитие понятия). Николай Семенович Лесков.  Краткий рассказ о писателе. «Старый гений». Сатира на чиновничество. Защита  беззащитных.   Нравственные   проблемы   рассказа.   Деталь   как средство создания образа в рассказе. Теория   литературы.   Рассказ   (развитие   представлений). Художественная деталь (развитие представлений). Лев Николаевич Толстой.  Краткий   рассказ   о   писателе.   Идеал   взаимной   любви   и   согласия   в обществе.  «После   бала».  Идея   разделенности   двух   России. Противоречие   между   сословиями   и   внутри   сословий.   Контраст   как средство   раскрытия   конфликта.   Психологизм   рассказа. Нравственность   в   основе   поступков   героя.   Мечта   о   воссоединении дворянства и народа. Теория   литературы.   Художественная   деталь.  Антитеза (развитие   представлений).   Композиция   (развитие   представлений). Роль антитезы в композиции произведений. Поэзия   родной   природы.  А.   С.   Пушкин.  «Цветы   последние милей...»,  М.   Ю.   Лермонтов.  «Осень»;  Ф.   И.   Тютчев.  «Осенний вечер»; А. А. Фет. «Первый ландыш»; А. Н. Майков. «Поле зыблется цветами...». 30 6. Из русской литературы 20  века. художественной   Психологизм   Антон Павлович Чехов.  Краткий рассказ о писателе. «О любви» (из трилогии). История о любви  и упущенном счастье. Теория   литературы. литературы (развитие представлений). Иван Алексеевич Бунин.  Краткий рассказ о писателе. «Кавказ».  Повествование о любви в  различных ее состояниях и в различных жизненных ситуациях.  Мастерство Бунина­рассказчика. Психологизм прозы писателя. Александр Иванович Куприн.  Краткий рассказ о  писателе. «Куст сирени». Утверждение согласия и взаимопонимания,   любви   и   счастья   в   семье.   Самоотверженность  и находчивость главной героини. Теория литературы. Сюжет и фабула. Александр Александрович Блок.  Краткий   рассказ стихотворении, его современное звучание и смысл. Сергей Александрович Есенин.  Краткий  рассказ  о  жизни   и   творчестве   поэта.  «Пугачев».  Поэма на историческую   тему.   Характер  Пугачева.   Сопоставление   образа предводителя   восстания   в   разных   произведениях:   в   фольклоре,   в произведениях   А.   С.   Пушкина,   С.   А.   Есенина.   Современность   и   ис­ торическое прошлое в драматической поэме Есенина. Теория   литературы. представления). Иван Сергеевич Шмелев.  Краткий рассказ о писателе. «Как я стал писателем». Рассказ о пути к творчеству. Сопоставление художественного   произведения   с   документально­биографическими (мемуары, воспоминания, дневники). Михаил Андреевич Осоргин.  31   Драматическая   поэма   (начальные  о   поэте.  «Россия».  Историческая   тема   в Краткий   рассказ   о   писателе.  «Пенсне».  Сочетание   фантастики   и реальности в рассказе. Мелочи быта и их психологическое содержание. Для самостоятельного чтения. Писатели улыбаются.  Журнал «Сатирикон». Тэффи, О. Дымов, А. Аверченко. «Всеобщая история, обработанная „Сатириконом"»  (отрывки).   Сатирическое изображение  исторических  событий. Приемы и способы создания са­ тирического   повествования.   Смысл   иронического   повествования   о прошлом. М. Зощенко.  «История болезни»;  Тэффи.  «Жизнь  и воротник». Для   самостоятельного   чтения.  Сатира   и   юмор   в   рассказах сатириконцев. Александр Трифонович Твардовский.  Краткий   рассказ   о   писателе.  «Василий   Теркин».  Жизнь   народа   на крутых переломах и поворотах истории в произведениях поэта. Поэти­ ческая энциклопедия Великой Отечественной войны.  Тема служения Родине. Новаторский характер Василия Теркина — сочетание черт крестьянина и убеждений  гражданина, защитника  родной страны. Картины жизни воюющего   народа.   Реалистическая   правда   о   войне   в   поэме.   Юмор. Язык   поэмы.   Связь   фольклора   и   литературы.   Композиция   поэмы. Восприятие   поэмы   читателями­фронтовиками.   Оценка  поэмы   в литературной критике. Теория   литературы.   Фольклор   и   литература  (развитие понятия).   Авторские   отступления   как   элемент  композиции (начальные представления). Андрей Платонович Платонов.  Краткий   рассказ   о  жизни   писателя.  «Возвращение».  Утверждение доброты,   сострадания,   гуманизма   в   душах   солдат,   вернувшихся   с войны.  Изображение   негромкого   героизма   тружеников   тыла. Нравственная проблематика рассказа. 32 Стихи и песни о Великой Отечественной войне.  Традиции в изображении боевых подвигов народа и военных будней.  М.   Исаковский. Героизм   воинов,   защищающих  свою   Родину: «Катюша», «Враги сожгли родную хату»;  Б. Окуджава.  «Песенка о пехоте»,  «Здесь   птицы   не   поют...»;  А.   Фатьянов.  «Соловьи»,  Л. Ошанин.  «Дороги»  и   др.   Лирические   и   героические  песни   в   годы Великой   Отечественной   войны.   Их   призывно­воодушевляющий характер.   Выражение   в   лирической   песне   сокровенных   чувств   и переживаний каждого солдата. Виктор Петрович Астафьев.  Краткий рассказ о писателе.  «Фотография, на которой меня нет». Автобиографический характер рассказа. Отражение военного времени. Мечты   и   реальность   военного   детства.   Дружеская  атмосфера, объединяющая жителей деревни. Теория   литературы. представлений). Русские поэты 20 века о Родине, родной природе и о себе. И.   Анненский.  «Снег»;  Д.   Мережковский.  «Родное»,   «Не   надо звуков»;  Н.   Заболоцкий.  «Вечер   на  Оке».   «Уступи   мне,  скворец, уголок...»; Н. Рубцов. «По вечерам», «Встреча», «Привет, Россия...». Поэты Русского зарубежья об оставленной ими Родине Н. Оцуп. «Мне трудно без России...» (отрывок); 3. Гиппиус. «Знайте!», «Так и есть»; Дон­Аминадо. «Бабье лето»; И. Бунин. «У птицы есть гнездо...». Об­ щее и индивидуальное в произведениях русских поэтов. Уильям Шекспир.  Краткий рассказ о писателе. «Ромео и Джульетта». Семейная  вражда и любовь героев Ромео и Джульетта — символ любви и жертвен­ ности. «Вечные проблемы» в творчестве Шекспира. Сонеты — «Кто хвалится родством своим со знатью...», «Увы, мой стих не блещет новизной...». 33   Герой­повествователь   (развитие 7. Из зарубежной литературы. Конфликт   как   основа   сюжета В строгой форме сонетов — живая мысль, подлинные горячие чувства. Воспевание   поэтом   любви   и   дружбы.   Сюжеты   Шекспира   — «богатейшая сокровищница лирической поэзии» (В. Г. Белинский). Теория литературы. Сонет как форма лирической поэзии. Теория   литературы. драматического произведения. Жан Батист Мольер.  Слово о Мольере. «Мещанин во дворянстве» (обзор с чтением от­ дельных сцен). XVII век — эпоха расцвета классицизма в искусстве  Франции. Мольер — великий комедиограф эпохи классицизма.  «Мещанин во дворянстве» — сатира на дворянство и невежественных  буржуа. Особенности классицизма в комедии. Комедийное мастерство  Мольера. Народные истоки смеха Мольера. Общечеловеческий смысл  комедии. Теория литературы. Классицизм. Сатира (развитие понятий). Джонатан Свифт.  Краткий рассказ о писателе «Путешествия Гулливера».  Сатира на государственное   устройство   и   общество.   Гротесковый   характер изображения. Вальтер Скотт.  Краткий рассказ о писателе. «Айвенго». Исторический роман.  Средневековая Англия в романе. Главные герои и события. История,  изображенная «домашним образом»: мысли и чувства героев,  переданные сквозь призму домашнего быта, обстановки, семейных  устоев и отношений. 8. Итоговое занятие 9 класс Наименование темы, раздела Содержание учебного материала (дидактические единицы) № п/п 34 Итоговая контрольная работа по литературе за курс 8 класса Перечень контрольных, лабораторных, практических 1 Введение (2 часа) 2 3 Из древнерусской литературы  (6 часов) Из литературы 18 века (17  часов) Михаил Васильевич  Ломоносов.  Гавриил Романович Державин. Александр Николаевич  Радищев. Николай Карамзин. Михайлович   работ, зачётов Итоговый урок по разделу  «Литература 18 века».   Самобытный   характер Литература и ее роль в духовной жизни человека. Шедевры   родной   литературы.   Формирование   потребности   общения   с искусством,   возникновение   и   развитие   творческой   читательской самостоятельности. Теория   литературы.   Литература   как   искусство   слова   (углубление представлений). Беседа   о   древнерусской   литературе. древнерусской литературы. Богатство и разнообразие жанров. «Слово   о   полку   Игореве». История   открытия   памятника,   проблема авторства.   Художественные   особенности   произведения.   Значение «Слова...» для русской литературы последующих веков. Теория литературы. Слово как жанр древнерусской литературы. Характеристика русской литературы XVIII века.  Гражданский пафос русского классицизма. Жизнь и творчество. Ученый, поэт, реформатор русского литературного языка и стиха.  «Вечернее   размышление   о   Божием   величестве   при   случае   великого северного сияния», «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея   Величества   государыни   Императрицы   Елисаветы   Петровны   1747 года». Прославление   Родины,   мира,   науки   и   просвещения   в произведениях Ломоносова. Теория литературы. Ода как жанр лирической поэзии. Жизнь и творчество. (Обзор.) «Властителям   и   судиям». Тема   несправедливости   сильных   мира   сего. «Высокий» слог и ораторские, декламационные интонации. «Памятник». Традиции Горация. Мысль о бессмертии поэта. «Забавный русский слог» Державина и его особенности. Оценка в стихотворении собственного поэтического новаторства. 35 Слово о писателе.  «Путешествие     из     Петербурга     в     Москву».     (Обзор.) Широкое изображение российской действительности. Критика крепостничества. Автор и путешественник. Особенности повествования. Жанр   путешествия   и   его   содержательное   наполнение.   Черты сентиментализма   в   произведении.   Теория     литературы.   Жанр путешествия. . Слово о писателе. Повесть   «Бедная   Лиза», стихотворение   «Осень». Сентиментализм. Утверждение   общечеловеческих   ценностей   в   повести   «Бедная   Лиза». Главные   герои   повести.   Внимание   писателя   к   внутреннему   миру героини. Новые черты русской литературы. Теория литературы. Сентиментализм (начальные представления). Беседа   об   авторах   и   произведениях,   определивших   лицо   литературы XIX   века.   Поэзия,   проза,   драматургия   XIX   века   в   русской   критике, публицистике, мемуарной литературе. Жизнь и творчество. (Обзор.) «Море». Романтический образ моря. «Невыразимое». Границы выразимого. Возможности поэтического языка и трудности, встающие на пути поэта. Отношение романтика к слову. «Светлана». Жанр   баллады   в   творчестве   Жуковского:   сюжетность, фантастика, фольклорное  начало,  атмосфера тайны  и символика  сна, пугающий   пейзаж,   роковые   предсказания   и   приметы,   утренние   и вечерние сумерки как граница ночи и дня, мотивы  дороги и смерти. Баллада   «Светлана»   —   пример   преображения   традиционной фантастической   баллады.   Нравственный   мир   героини   как   средоточие народного духа и христианской веры. Светлана — пленительный образ русской   девушки,   сохранившей   веру   в   Бога   и   не   поддавшейся губительным чарам. Теория литературы. Баллада (развитие представлений). 36 4 Из русской литературы 19 века Василий Андреевич  Жуковский.  Александр Сергеевич  Грибоедов. Александр Сергеевич  Пушкин.  Михаил Юрьевич Лермонтов.  Николай Васильевич Гоголь.  Федор Михайлович  Достоевский.  Александр  Николаевич  Островский. Поэзия родной природы. (56 часов) Контрольная работа по теме  «А.С. Пушкин» Контрольная работа  по лирике  М.Ю Лермонтова, роману  «Герой нашего времени» РР Подготовка к сочинению –  ответу на проблемный вопрос  «В чём особенность  изображения внутреннего мира  героев русской литературы  второй половины ХIХ века?    (На примере одного­двух  произведений). быть   может...», Жизнь и творчество. (Обзор.) «Горе от ума». Обзор содержания. Картина нравов, галерея живых типов и   острая   сатира.   Общечеловеческое   звучание   образов   персонажей. Меткий   афористический   язык.   Особенности   композиции   комедии. Критика о комедии (И. А. Гончаров. «Мильон терзаний»). Преодоление канонов классицизма в комедии. Жизнь и творчество. (Обзор.) Стихотворения   «Деревня»,   «К   Чаадаеву»,   «К   морю»,   «Пророк», «Анчар»,   «На   холмах   Грузии   лежит   ночная   мгла...»,   «Я   вас   любил: любовь   еще,   «Я   памятник   себе   воздвиг нерукотворный...». Одухотворенность, чистота, чувство любви. Дружба и друзья в лирике Пушкина. Раздумья о смысле жизни, о поэзии... «Евгений   Онегин». Обзор   содержания.   «Евгений   Онегин»   —   роман   в стихах.   Творческая   история.   Образы   главных   героев.   Основная сюжетная линия и лирические отступления. Онегинская строфа. Структура текста. Россия в романе. Герои романа. Татьяна — нравственный идеал Пушкина. Типическое и индивидуальное в судьбах  Ленского и Онегина. Автор как идейно­композиционный  и лирический   центр   романа.   Пушкинский   роман   в   зеркале   критики (прижизненная   критика   —   В.   Г.   Белинский,   Д.   И.   Писарев; «органическая» критика — А. А. Григорьев;  «почвенники»  — Ф. М. Достоевский;   философская   критика   начала   XX   века;   писательские оценки). «Моцарт   и   Сальери». Проблема   «гения   и   злодейства».   Трагедийное начало   «Моцарта   и   Сальери».   Два   типа   мировосприятия, олицетворенные в двух персонажах пьесы. Отражение их нравственных позиций в сфере творчества. Теория литературы. Роман в стихах (начальные представления). Реализм (развитие понятия). Трагедия как жанр драмы (развитие понятия). 37 Жизнь и творчество. (Обзор.) «Герой нашего времени». Обзор содержания. «Герой нашего времени» —   первый   психологический   роман   в   русской   литературе,   роман   о незаурядной личности. Главные и второстепенные герои. Особенности   композиции.   Печорин   —   «самый   любопытный   предмет своих наблюдений» (В. Г. Белинский). Печорин и Максим Максимыч. Печорин и доктор Вер­нер. Печорин и Грушницкий. Печорин и Вера. Печорин и Мери. Печорин и «ундина». Повесть «Фаталист» и ее философско­композиционное значение. Споры о романтизме и реализме романа. Поэзия Лермонтова и «Герой нашего времени» в критике В. Г. Белинского. Основные   мотивы   лирики.   «Смерть   Поэта»,   «Парус»,   «И   скучно   и грустно»,   «Дума»,   «Поэт»,   «Родина»,   «Пророк»,   «Нет,   не   тебя   так пылко я люблю...». Пафос вольности, чувство одиночества, тема любви, поэта и поэзии. Теория   литературы.   Понятие   о   романтизме   (закрепление   понятия). Психологизм   художественной   литературы   (начальные   представления). Психологический роман (начальные представления). 38 Жизнь и творчество. (Обзор) «Мертвые души» — история создания. Смысл названия поэмы. Система образов. Мертвые и живые души. Чичиков — «приобретатель», новый герой эпохи. Поэма   о   величии   России.   Первоначальный   замысел   и   идея   Гоголя. Соотношение   с   «Божественной   комедией»   Данте,   с   плутовским романом, романом­путешествием. Жанровое своеобразие произведения. Причины   незавершенности   поэмы.   Чичиков   как   антигерой.   Эволюция Чичикова и Плюшкина в замысле поэмы. Эволюция образа автора — от сатирика   к   пророку   и   проповеднику.   Поэма   в   оценках   Белинского. Ответ Гоголя на критику Белинского. Теория   литературы.   Понятие   о   герое   и   антигерое.   Понятие   о литературном типе. Понятие о комическом и его видах: сатире, юморе, иронии, сарказме. Характер комического изображения в соответствии с тоном  речи:   обличительный   пафос,  сатирический  или   саркастический смех,   ироническая   насмешка,   издевка,   беззлобное   комикование, дружеский смех (развитие представлений). Слово о писателе. «Белые ночи». Тип «петербургского мечтателя» — жадного к жизни и одновременно нежного, доброго, несчастного, склонного к несбыточным фантазиям.   Роль   истории   Настеньки   в   романе.   Содержание   и   смысл «сентиментальности» в понимании Достоевского. Теория   литературы. Повесть (развитие понятия). Слово о писателе. «Бедность не порок». Патриархальный мир в пьесе и угроза его распада. Любовь  в патриархальном  мире.  Любовь  Гордеевна     и     приказчик    Митя   —   положительные   герои пьесы. Особенности сюжета. Победа любви   —   воскрешение   патриархальности,   воплощение   истины, благодати,   Комедия   как   жанр драматургии (развитие понятия).   красоты.Теория   литературы. 39 Из зарубежной литературы.  Античная литература Катулла Ж.­Б. Мольер А. де Сент­Экзюпери У.Шекспир И.­ В. Гёте О. Бальзак Э. Хемингуэй (14 часов) Ф.И.   Тютчев,   А.А.   Фет,   Н.А.   Некрасов.   Многообразие   жанров. Пейзажная лирика. Многообразие талантов. Эмоциональное богатство русской поэзии.  Обзор с включением ряда произведений. Теория литературы. Развитие представлений о видах (жанрах)  лирических произведений. Жан Батист Мольер. Слово о Мольере. «Мещанин во дворянстве»  (обзор с чтением отдельных сцен).  XVII век — эпоха расцвета классицизма в  искусстве  Франции. Мольер  — великий комедиограф эпохи классицизма. «Мещанин во дворянстве» — сатира  на   дворянство   и   невежественных   буржуа.   Особенности классицизма в комедии. Комедийное мастерство Мольера. Народные истоки смеха Мольера. Общечеловеческий смысл комедии. Теория литературы. Классицизм. Сатира (развитие понятий). Уильям Шекспир. Краткий рассказ о писателе. «Ромео и Джульетта».  Семейная вражда и любовь  героев Ромео и Джульетта — символ  любви  и жертвенности.   «Вечные   проблемы»   в творчестве Шекспира. Сонеты — «Кто хвалится родством своим со знатью...», «Увы, мой стих не блещет новизной...». В строгой форме сонетов — живая мысль, подлинные горячие чувства. Воспевание   поэтом   любви   и   дружбы.   Сюжеты   Шекспира   — «богатейшая сокровищница лирической поэзии» (В. Г. Белинский). Теория литературы. Сонет как форма лирической поэзии. Теория   литературы. драматического произведения.   Конфликт   как   основа   сюжета 40 Античная лирика Гай Валерий Катулл  Слово о поэте. «Нет, ни одна средь женщин...», «Нет, не надейся приязнь заслужить...». Любовь как выражение глубокого чувства, духовных взлетов и падений молодого   римлянина.   Целомудренность,   сжатость   и   тщательная проверка   чувств   разумом.   Пушкин   как   переводчик   Катулла {«Мальчику»). Иоганн Вольфганг Гете­ Краткие сведения о жизни и творчестве Гете. Характеристика особенностей эпохи Просвещения. «Фауст» (обзор с чтением отдельных сцен по выбору учителя, например: «Пролог на небесах», «У городских ворот», «Кабинет Фауста», «Сад»,  «Ночь. Улица перед домом Гретхен», «Тюрьма», последний монолог  Фауста из второй части трагедии). Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя. «Маленький принц» как философская сказка и мудрая притча. Чистота восприятия мира как величайшая ценность. Краткий рассказ о жизни и творчестве поэтов. Анализ произведений. Итоговая контрольная работа по литературе Из русской литературы 20 века (8 часов) И.А. Бунин Н. Заболоцкий А. Твардовский Н. Рубцов 10 класс №  п/п Наименование темы, раздела Содержание учебного материала (дидактические единицы) 1. Введение. Литература и ее роль  в духовной жизни человека. Место художественной литературы в общественной жизни и культуре России. Национальные ценности и традиции, формирующие проблематику и образный 41 Перечень контрольных,  лабораторных, практических  работ, зачётов 2. Русская литература второй  половины ХIХ века Устное сочинение на тему «Мой современник» Подготовка к сочинению  «В  чем особенности изображения  внутреннего мира героев  русской литературы XIX века?» мир русской литературы, её гуманизм, гражданский и патриотический пафос. Национальная   самобытность   русской   литературы.   Русская   литература   в контексте   мировой.   Эпохи   развития   литературы.   Понятие   о   литературном процессе. Беседа   об   авторах   и   произведениях,   определивших   лицо   литературы XIX  века.   Поэзия,   проза,   драматургия  XIX  века   в   русской   критике, публицистике, мемуарной литературе. Лев Николаевич Толстой. Слово о писателе. «Юность».  Обзор   содержания   автобиографической   трилогии. Формирование   личности   юного   героя   повести,   его   стремление   к нравственному обновлению. Духовный конфликт героя с окружающей его   средой   и   собственными   недостатками:   самолюбованием, тщеславием,   скептицизмом.   Возрождение   веры   в   победу   добра,   в возможность счастья. Особенности поэтики Л. Толстого: психологизм («диалектика   души»),   чистота   нравственного   чувства,   внутренний монолог как форма раскрытия психологии героя. «Хаджи­Мурат». документами, художественным текстом Антон Павлович Чехов. Слово о писателе. «Тоска», «Смерть чиновника».  Истинные и ложные  ценности героев рассказа. «Смерть чиновника». Эволюция образа маленького человека в русской литературе  XIX  века.   Чеховское   отношение  к   маленькому   человеку. Боль   и   негодование   автора.   «Тоска».  Тема   одиночества   человека   в многолюдном городе. Теория   литературы.   Развитие   представлений   о   жанровых особенностях рассказа. Из поэзии XIX века Беседы о Н. А. Некрасове, Ф. И. Тютчеве, А. А. Фете и других поэтах (по   выбору   учителя   и   учащихся).   Многообразие   талантов. Эмоциональное   богатство   русской   поэзии.   Обзор   с   включением   ряда  Развитие   умений   работать   с   историческими 42 3. Русская литература ХХ века.  Проза. Контрольная работа  «Творчество А. Куприна и М.  Булгакова» Контрольная работа по  литературе 20 века. Проза. произведений. Теория   литературы.   Развитие   представлений   о   видах   (жанрах) лирических произведений. Беседа о разнообразии видов и жанров прозаических произведений  XX века, о ведущих прозаиках России. Иван Алексеевич Бунин. Слово о писателе. Рассказ  «Темные аллеи».  Печальная история любви людей  из разных социальных   слоев.   «Поэзия»   и   «проза»   русской   усадьбы.   Лиризм повествования. Александр   Иванович   Куприн.  Жизнь   и   творчество.   По   этическое изображение   природы   в   повести   «Олеся»,   богатство   духовного   мира героини.   Мечты   Олеси   и   реальная   жизнь   деревни   и   ее   обитателей. Толстовские традиции в прозе Куприна. Михаил Афанасьевич Булгаков.  Слово о писателе. Повесть «Собачье сердце». История создания и судьба повести. Смысл названия.   Система   образов   произведения.   Умственная,   нравственная, духовная   недоразвитость   —   основа   живучести   «шариковщины», «швондерства».   Поэтика   Булгакова­сатирика.   Прием   гротеска   в повести. Теория   литературы.   Художественная   условность,   фантастика, сатира (развитие понятий). Михаил Александрович Шолохов.  Слово о писателе. Рассказ «Судьба человека». Смысл названия рассказа. Судьба Родины и судьба   человека.   Композиция   рассказа.   Образ   Андрея   Соколова, простого   человека,   воина   и   труженика.   Автор   и   рассказчик   в произведении.   Сказовая   манера   повествования.   Значение   картины весенней природы для раскрытия идеи рассказа. Широта типизации. Теория литературы. Реализм в художественной литературе.  Реалистическая типизация (углубление понятия). Александр   Исаевич   Солженицын.    Слово   о   писателе.   Рассказ «Матренин   двор».  Образ   праведницы.   Трагизм   судьбы   героини. 43 4. Русская литература ХХ века.  Поэзия. Контрольная работа по  литературе 20 века. Поэзия. Жизненная основа притчи. Теория   литературы. Притча (углубление понятия). Василий Макарович Шукшин. Личность, рассказы; образы «чудиков» в рассказах. «Ванька   Тепляшин»  конфликт   героя   с   бездушным   вахтером. Обобщающий смысл рассказа.   Общий   обзор   и   изучение   одной   из   монографических   тем   (по  выбору учителя). Поэзия Серебряного века. Многообразие направлений, жанров, видов лирической поэзии. Вершинные явления русской поэзии XX века. Штрихи  к портретам Александр Александрович Блок. Слово о поэте. «Ветер   принес  издалека...»,  «Заклятие  огнем  и мраком»,  «Как тяжело   ходить   среди   людей...»,   «О   доблестях,   о   подвигах,   о славе...».  Высокие идеалы и предчувствие перемен. Трагедия поэта в «страшном   мире».   Глубокое,   проникновенное   чувство   Родины. Своеобразие лирических интонаций Блока. Образы и ритмы поэта. Сергей Александрович Есенин. Слово о поэте. «Вот уж вечер...», «Той ты, Русь моя родная...», «Край ты мой заброшенный...», «Разбуди меня завтра рано...», «Отговорила роща золотая...».  Тема   любви   в   лирике   поэта.   Народно­песенная   основа произведений поэта. Сквозные образы в лирике Есенина. Тема России — главная в есенинской поэзии. Владимир Владимирович Маяковский. Слово о поэте. «Послушайте!»  и   другие   стихотворения   по   выбору   учителя   и учащихся. Новаторство Маяковского­поэта. Своеобразие стиха, ритма, словотворчества. Маяковский о труде поэта. Марина Ивановна Цветаева.  Слово  о  поэте.  «Идешь,     на   меня похожий...»,     «Бабушке»,     «Мне   нравится,   что вы больны не мной...»,  «С большою нежностью — потому...», «Откуда такая 44 нежность?..», «Стихи о Москве». Стихотворения о поэзии, о любви. Особенности поэтики Цветаевой. Традиции и новаторство в творческих поисках поэта. Николай Алексеевич Заболоцкий. Слово о поэте. «Я   не   ищу   гармонии   в   природе...»,   «Где­то   в   поле   возле Магадана...», «Можжевеловый куст».  Стихотворения о человеке и природе. Философская глубина обобщений поэта­мыслителя. Анна Андреевна Ахматова.  Слово о поэте. Стихотворные   произведения   из   книг  «Четки»,   «Белая   стая», «Вечер»,   «Подорожник»,   «АИИО   И0М1Ш»,   «Тростник»,   «Бег времени».  Трагические   интонации   в   любовной   лирике   Ахматовой. Стихотворения   о   любви,   о   поэте   и   поэзии.   Особенности   поэтики ахматовских стихотворений. Борис Леонидович Пастернак.  Слово о поэте. «Красавица   моя,   вся   стать...»,   «Перемена»,   «Весна   в   лесу», «Любить иных тяжелый крест...». Философская глубина лирики Б. Пастернака.   Одухотворенная   предметность   пастернаковской   поэзии. Приобщение вечных тем к современности в стихах о природе и любви. Александр Трифонович Твардовский. Слово о поэте. «Урожай»,   «Родное»,   «Весенние   строчки»,   «Матери»,  «Страна Муравия»  (отрывки   из   поэмы).   Стихотворения   о  Родине,   о  природе. Интонация и стиль стихотворений. Теория   литературы.   Силлаботоническая   и   тоническая   системы стихосложения.  Виды   рифм.   Способы   рифмовки   (углубление представлений). Николай Михайлович Рубцов.  Слово о поэте. «Русский огонек», «Звезда полей», «В горнице», «Листья осенние». Основные темы и мотивы лирики Рубцова — Родина­Русь, ее природа и история,   судьба   народа,   духовный   мир   человека,   его   нравственные ценности:   красота   и   любовь,   жизнь   и   смерть,   радости   и   страдания. 45 5. Из зарубежной литературы Драматизм мироощущения поэта, обусловленный событиями его личной судьбы  и судьбы народа. Традиции  Тютчева, Фета, Есенина  в поэзии Рубцова. Песни  и  романсы на стихи  поэтов XIX—XX веков Н.   Языков.  «Пловец»   («Нелюдимо   наше   море...»);  В.   Соллогуб. «Серенада»   («Закинув   плащ,   с   гитарой  под   рукой...»);  Н. Некрасов. «Тройка»   («Что   ты   жадно   глядишь   на   дорогу...»);  А.   Вертинский. «Доченьки»;  Н.   Заболоцкий.  «В  этой   роще   березовой...».  Романсы   и песни как синтетический жанр, посредством словесного и музыкального искусства выражающий переживания, мысли, настроения человека. Джордж Бернард Шоу. Слово о писателе. «Дом, где разбиваются  сердца». Влияние А. П. Чехова на драматургию Д. Б. Шоу. «Английская фантазия на русские темы». Мастерство писателя в создании  индивидуальных характеров. Труд как созидательная и очищающая  сила. Эрих Мария Ремарк. Слово о писателе. «Три товарища» (обзорное  изучение романа). Э. М. Ремарк как наиболее яркий представитель  «потерянного поколения». Трагическая концепция жизни в романе.  Стремление героев романа найти свое место в жизни, опираясь на  гуманистические ценности: солидарность, готовность помочь, дружбу,  любовь. Своеобразие художественного стиля писателя (особенности  диалогов, внутренних монологов, психологический подтекст). Теория  литературы. Внутренний монолог (закрепление понятия). Данте Алигьери. «Божественная комедия» (обзор, фрагменты),  «Новая жизнь». Множественность смыслов и её философский  характер. Квинт Гораций Флакк. «К Мельпомене» Контрольная работа по теме  «Зарубежная литература» 6. Итоговое занятие Итоговая контрольная работа 46 Требования к уровню подготовки обучающегося  на конец основного общего образования. В результате изучения литературы ученик должен: знать/понимать: ­ образную природу словесного искусства ­ содержание изученных литературных произведений; ­ основные факты жизни и творческого пути А.С. Грибоедова, А.С.Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя; ­ изученные теоретико­литературные понятия; уметь: ­ воспринимать и анализировать художественный текст; ­  выделять   смысловые  части  художественного текста,  составлять  тезисы  и план прочитанного; ­ определять род и жанр литературного произведения; ­   выделять   и   формулировать   тему,   идею,   проблематику   изученного произведения; давать характеристику героев; ­ характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно ­выразительных средств; ­ сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев; ­ выявлять авторскую позицию; ­ выражать свое отношение к прочитанному; ­ выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения; ­ владеть различными видами пересказа; ­   строить   устные   и   письменные   высказывания   в   связи   с   изученным произведением; ­   участвовать   в   диалоге   по   прочитанным   произведениям,   понимать   чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою; ­   писать   отзывы   о   самостоятельно   прочитанных   произведениях,   сочинения (сочинения     ­   только   для   выпускников   школ   с   русским   (родным)   языком обучения). Тематическое планирование  №п/п Раздел  5 класс 1. 2. 3. 4. Введение Устное народное творчество. Из   древнерусской   литературы. Из русской литературы 18 века. 47 Количество часов 1 6 2 1 Из русской литературы 19 века. Из русской литературы 20 века. Из зарубежной литературы. Итоговое занятие 6 класс Введение Устное народное творчество. Из   древнерусской   литературы. Из русской литературы 18 века. Из русской литературы 19 века. Из русской литературы 20 века. Литература народов России Из зарубежной литературы. Итоговое занятие 7 класс Введение. Устное народное творчество. Из древнерусской литературы. Из русской литературы 18 века. Из русской литературы 19 века. Из русской литературы 20 века. Из зарубежной литературы. Итоговое занятие 8 класс Раздел Введение. Устное народное творчество. Из древнерусской литературы. Из русской литературы 18 века. Из русской литературы 19 века. Из русской литературы 20 века. Из зарубежной литературы. Итоговое занятие 5. 6. 7. 8. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. №п/п 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. №п/п 1. 2. 3. 4. 5. 6. Введение. Из древнерусской литературы. Из литературы 18 века . Из русской литературы 19 века   Из зарубежной литературы.  Из русской литературы 20 века Раздел 9 класс 48 30 19 8 1 1 2 1 3 28 17 2 12 1 1 6 3 2 28 25 4 1 Количество часов 1 2 2 3 36 20 3 1 Количество часов 2 6 17 56 14 8 №п/п Раздел  10 класс 1. 2. 3. 4. 5. 6. Введение. Литература и ее роль в духовной жизни человека. Русская литература второй половины ХIХ века Русская литература ХХ века. Проза. Русская литература ХХ века. Поэзия. Из зарубежной литературы Итоговые занятия Количество часов 2 17 30 36 13 2 Перечень материально­технического и учебно­методического обеспечения образовательного процесса: Основная литература:  1.Литература, 5 класс, 1,2 части. Авторы В.Я. Коровина, В.П.Журавлёв, В.И. Коровин; под ред. В.Я. Коровиной. ­ М.: Просвещение, 2010; 2. Коровина В.Я. и др. Литература: Учебник­хрестоматия для 5 класса: В 2ч. ­ М.: Просвещение, 2009; 3. Литература: 5 класс: Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на   1СD­MP3  /   Сост.   В.Я.Коровина,   В.П.Журавлев,   В.И.Коровин.   ­   М.: Просвещение, 2008. 4. Литература, 6 класс, 1,2 части. Авторы В.Я. Коровина, В.П.Журавлёв, В.И. Коровин; под ред. В.Я. Коровиной. ­ М.: Просвещение, 2010; 5. Коровина В.Я. и др. Литература: Учебник­хрестоматия для 6 класса: В 2ч. ­ М.: Просвещение, 2009; 6.   Литература:   6   класс:   Фонохрестоматия:   Электронное   учебное пособие на 1СD­MP3 / Сост. В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин. ­ М.: Просвещение, 2008. 7Литература, 7 класс, 1,2 части. Авторы В.Я. Коровина, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин; под ред. В.Я. Коровиной. ­ М.: Просвещение, 2010; 8. Коровина В.Я. и др. Литература: Учебник­хрестоматия для 7 класса: В 2ч. ­ М.: Просвещение, 2009; 9.   Литература:   7   класс:   Фонохрестоматия:   Электронное   учебное пособие на 1СD­MP3 / Сост. В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин. ­ М.: Просвещение, 2008. 10.  Литература,   8   класс,   1,2   части.   Авторы   В.Я.   Коровина,   В.П. Журавлёв, В.И. Коровин; под ред. В.Я. Коровиной. ­ М.: Просвещение, 2010; 11. Коровина В.Я. и др. Литература: Учебник­хрестоматия для 8 класса: В 2ч. ­ М.: Просвещение, 2009; 49 12.   Литература:   8   класс:   Фонохрестоматия:   Электронное   учебное пособие на 1СD­MP3 / Сост. В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин. ­ М.: Просвещение, 2008; Дополнительная литература:  1.Золотарева     И.В.,   Корнеева     М.С.     и   др.     Поурочные     разработки     по литературе.9  класс.­ М.: Вако, 2004                                           2.Журнал « Литература в школе». 3.Литература. Приложение к газете «Первое сентября». 4.Литература в таблицах. Сост. Полухина и др. – М., 2000. 5.Фогельсон И.А. Литература учит. ­ М., 1998. 6.Турьянская  М.В., Гороховская Н.И. Литература  19 века: материалы для подготовки к экзаменам. ­ М., 2002.  7.В.Я. Коровина. Литература в 2­х частях. М: «Просвещение», 2011 8.Мультимедиа энциклопедия.   9.Литература. Библиотека  электронных  наглядных  пособий. ООО «Физикон»  ООО «Дрофа» Для обучающегося. 1.Литература: справочные материалы для школьника. – М., 1994. 2.Литература в таблицах. Сост. Полухина и др. – М., 2000. 3.Кондрашов В.Н, Литературные викторины. – М, 1968. 4.Козак О.Н. Литературные викторины. – С­Пб., 1998. 5.Полухина   В.Т.   Читаем,   думаем,   спорим…   Дидактические   материалы   по литературе 9 класс. – М., 2000. 6.Турьянская  М.В., Гороховская Н.И. Литература  19 века: материалы для подготовки к экзаменам. ­ М., 2002.  7.Фогельсон И.А. Литература учит. ­ М., 1998.  8.Я познаю мир: литература, сост. Чудакова, (детская энциклопедия). – М., 1998. Зинина  Е.А.  Теория  литературы  в  таблицах.   Образовательные электронные ресурсы: 1. http://nsportal.ru ­ образовательная есть работников образования; 2. slovar.lib.ru/ ­ он­лайн словарь литературоведческих терминов; 3. http://www.gramma.ru/ ­ культура письменной речи. 50 Календарно­тематическое  планирование Тема урока №  п/п Количество часов Дата проведения факт план Виды и формы  контроля 1. 2. 3. 4. 5. 1 четверть Введение, 1 час Введение. Литература и история. Интерес русских писателей к  историческому прошлому.             1 Устное народное творчество,  2 часа Устное народное творчество. Лирические и исторические песни. Предания «О Пугачёве», «О покорении Сибири Ермаком». 1 1 Житийная литература как особый жанр древнерусской литературы.  «Житие Александра Невского». «Шемякин суд» как сатирическое произведение VII века.  Действительные и вымышленные события. 1 1 Из древнерусской литературы, 2 часа Из русской литературы 18 века,  3 часа XVIII век в истории России. Д.И. Фонвизин «Недоросль». Сатирическая  направленность комедии. Речевая характеристика героев комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль». Драматургический конфликт и композиция пьесы. Традиции и  новаторство в комедии Д.И. Фонвизин на «Недоросль». Проверочная  работа. 1 1 1 05.09. 2017 07.09 12.09 14.09 19.09 21.09 26.09 28.09 И.А. Крылов. Слово о баснописце. Басни «Лягушки, просящие царя» и  «Обоз», их историческая основа. 1 03.10 Из русской литературы 19 века, 36 часов Текущий контроль Устный ответ Текущий контроль Устный ответ Текущий контроль Устный ответ Текущий контроль Устный ответ Текущий контроль Устный ответ Текущий контроль Устный ответ Текущий контроль Устный ответ Текущий контроль Устный ответ Самостоятельная  работа Текущий контроль Устный ответ К.Ф. Рылеев. Слово о поэте. Думы К.Ф. Рылеева. Дума «Смерть Ермака» и её связь с русской историей. А.С. Пушкин и история. Историческая тема в творчестве А.С. Пушкина. «История Пугачёва» (отрывки). История пугачёвского восстания в  художественном произведении. Роман А.С. Пушкина «Капитанская дочка».Жанровое своеобразие  произведения. Истоки формирования личности Гринева  (анализ глав I­II). А.С. Пушкин «Капитанская дочка». Проблемы чести, достоинства,  нравственного выбора в романе. Гринев и Швабрин  (разбор III­V глав). Пугачёв и народное восстание (разбор VI­VII глав). Средства характеристики героев романа на примере глав VIII­XII. Образ Маши Мироновой. Маша Миронова – нравственный идеал  Пушкина 2 четверть Обобщающий урок по повести Пушкина «Капитанская дочка».  Подготовка к домашнему сочинению. Лирика А.С. Пушкина Контрольная работа по теме «Творчество А.С. Пушкина» М.Ю. Лермонтов. Слово о поэте. Кавказ в жизни и творчестве поэта. М.Ю. Лермонтов «Мцыри».  История создания поэмы, тема и идея произведения, значение эпиграфа. Композиция. Образ Мцыри в поэме. 52 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 05.10 10.10 12.10 17.10 19.10 24.10 26.10 07.11 09.11 14.11 16.11 21.11 23.11 Текущий контроль Устный ответ Текущий контроль Устный ответ Текущий контроль Устный ответ Текущий контроль Устный ответ Текущий контроль Устный ответ Текущий контроль Устный ответ Текущий контроль Устный ответ Текущий контроль Устный ответ Устный ответ Выразительное чтение Итоговый контроль.  Тестовая работа Текущий контроль Устный ответ Текущий контроль Устный ответ Текущий контроль Устный ответ Своеобразие поэмы М.Ю. Лермонтова «Мцыри». Контрольная работа по произведению М.Ю. Лермонтова «Мцыри» Н.В. Гоголь. Его отношение к истории, исторической теме в  художественном творчестве. Н.В. Гоголь. «Ревизор» как социальная комедия «со злостью и солью». Разоблачение пороков чиновничества в комедии Гоголя «Ревизор». Мастерство Н.В. Гоголя в создании образа Хлестакова. Хлестаков и  хлестаковщина. Финал комедии Гоголя «Ревизор», его идейно­композиционное значение. Р. р. Классное сочинение по комедии Н.В. Гоголя «Ревизор». Образ «маленького человека в литературе».Петербургские повести  Н.В. Гоголя. Повесть Н.В. Гоголя «Шинель». 3 четверть Контрольное тестирование по творчеству Н.В. Гоголя. И.С. Тургенев: личность, судьба, творчество. Автобиографический  характер повести «Ася». «Ася». История любви как основа сюжета повести. Мастерство  пейзажных зарисовок. Образ главного героя­повествователя. М.Е. Салтыков­Щедрин. Слово о писателе. «История одного города».  Сюжет произведения, идейный смысл. Н.С. Лесков. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа  «Старый гений». Защита обездоленных. 53 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 28.11 30.11 05.12 07.12 12.12 14.12 19.12 21.12 26.12 28.12 16.01. 2018 18.01 23.01 25.01 30.01 Текущий контроль Устный ответ Итоговый контроль.  Тестовая работа Текущий контроль Устный ответ Текущий контроль Устный ответ Текущий контроль Устный ответ Текущий контроль Устный ответ Текущий контроль Устный ответ Итоговый контроль. Сочинение. Текущий контроль Устный ответ Текущий контроль Анализ текста Итоговый контроль. Тестовое задание. Текущий контроль Устный ответ Текущий контроль Устный ответ Текущий контроль Устный ответ Текущий контроль Устный ответ Н.С. Лесков и его герои, его отношение к России. Л.Н. Толстой.  Слово о писателе. Социально­нравственные проблемы в  рассказе «После бала». Л.Н. Толстой «После бала». Контраст как приём, позволяющий  раскрыть идею рассказа. Поэзия родной природы в творчестве А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова,  Ф.И. Тютчева, А.А. Фета, А.Н. Майкова А.П. Чехов. Рассказ «О любви» (из трилогии) как история об упущенном счастье. Проверочная работа. 1 1 1 1 1 6. Из русской литературы 20 века, 20 часов И.А. Бунин. Слово о писателе. Проблематика рассказа «Кавказ». А.И. Куприн. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Куст сирени». Максим Горький «Челкаш». А.А. Блок. Образ России в творчестве поэта. С.А. Есенин. «Пугачёв» –   поэма на историческую тему. Образ  предводителя восстания. М.А. Осоргин «Пенсне». И.С. Шмелёв «Как я стал писателем» – воспоминание о пути к  творчеству. Журнал «Сатирикон». Тэффи «Жизнь и воротник». М. Зощенко «История болезни». А.Т. Твардовский. Слово о поэте. Поэма «Василий Тёркин». Картины  фронтовой жизни в поэме. 54 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 01.02 06.02 08.02 13.02 15.02 20.02 22.02 27.02 01.03 06.03 08.03 13.03 15.03 20.03 22.03 Текущий контроль Устный ответ Текущий контроль Устный ответ Текущий контроль Устный ответ Текущий контроль Анализ текста Текущий контроль Устный ответ Текущий контроль Устный ответ Текущий контроль Устный ответ Текущий контроль Устный ответ Текущий контроль Устный ответ Текущий контроль Устный ответ Текущий контроль Устный ответ Текущий контроль Устный ответ Текущий контроль Устный ответ Текущий контроль Устный ответ Текущий контроль Устный ответ Василий Тёркин – защитник родной страны.  Правда о войне в поэме Твардовского. Композиция и язык поэмы «Василий Тёркин». Юмор. 4 четверть А.П. Платонов. Слово о писателе. Картины войны и мирной жизни в  рассказе «Возвращение». Стихи и песни о Великой Отечественной войне. М. Исаковский  «Катюша», «Враги сожгли родную хату...». Б. Окуджава «Песенка о пехоте», «Белорусский вокзал»; Л. Ошанин  «Дороги»; А. Фатьянов «Соловьи». В. П. Астафьев. Автобиографичность и проблематика рассказа  «Фотография, на которой меня нет». Русские поэты XX века о Родине, родной природе и о себе. И. Анненский «Снег»; Д. Мережковский «Родное», «Не надо звуков». Н. Заболоцкий «Вечер на Оке», «Уступи мне, скворец, уголок». Художественное своеобразие лирики Н. Рубцова («По вечерам»,  «Встреча», «Привет, Россия…»). Поэты русского зарубежья о Родине. Н.Оцуп «Мне трудно без России…»; З. Гиппиус «Знайте!», «Так и есть»; Дон Аминадо «Бабье лето»; И. Бунин «У птицы есть гнездо». 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 7. Из зарубежной литературы, 3 часа У. Шекспир «Ромео и Джульетта». Конфликт любви и семейной  вражды. Дж. Свифт «Путешествия в некоторые отдалённые страны света  Лемюэля Гулливера, сначала хирурга, а потом капитана нескольких  кораблей». Итоговая контрольная работа 1 1 1 55 03.04 05.04 10.04 12.04 17.04 19.04 24.04 26.04 03.05 08.05 10.05 15.05 17.05 22.05 Текущий контроль Устный ответ Текущий контроль Устный ответ Текущий контроль Устный ответ Текущий контроль Анализ текстов Текущий контроль Анализ текстов Текущий контроль Устный ответ Текущий контроль Анализ текстов Текущий контроль Анализ текстов Текущий контроль Анализ текстов Текущий контроль Анализ текстов Текущий контроль Устный ответ Текущий контроль Устный ответ Итоговый контроль В. Скотт «Айвенго» как исторический роман. Итоговое занятие. 2 1 24.05 29.05 31.05 Тестовое задание Текущий контроль Устный ответ 56

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс

Рабочая программа по литературе 8 класс
Скачать файл