Рабочая программа по немецкому языку

Публикация является частью публикации:

Рабочая программа по немецкому языку

I.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основными нормативными документами, определяющими содержание данной рабочей программы, являются:

1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 279-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».

3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 декабря 2014 г. № 1643 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».

4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 г. № 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373».

5. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.10.2015 г. № 08-1786 «О рабочих программах учебных предметов».

6. Примерная основная образовательная программа начального общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15).

7. Примерная программа курса «Немецкий язык» для 2-4 классов (базовый уровень), рекомендованная Минобразования и науки РФ;

8. Рабочие программы. И.Л.Бим, Л.И.Рыжова. Немецкий язык. Предметная линия учебников «Немецкий язык» для 2–4 классов общеобразовательных учреждений, авторы: И. Л. Бим, Л. И. Рыжова, Л. М. Фомичева и др. УМК «Школа России» ОАО «Издательство «Просвещение».

9. Учебный план школы.

Цели и задачи учебного предмета

Изучение немецкого языка в 4 классе имеет следующие цели:

· формирование умения общаться на иностранном языке на элементарном уровне с учётом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной и письменной формах;

· приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка;

· развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;

· воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами иностранного языка.

Задачи:

· формировать отношение к иностранному языку как средству межличностного и межкультурного общения на основе взаимопонимания с теми, кто говорит и пишет на изучаемом языке, а также как средству познавательной деятельности через устное общение, чтение, слушание и письменную речь;

· расширять лингвистический кругозор;

· развивать личностные качества, внимание, мышление, память и воображение в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх; в ходе овладения языковым материалом;

· обучать учащихся универсальным познавательным стратегиям и способам работы с компонентами учебно-методического комплекта, мультимедийным приложением, учебной информацией в сети Интернет, символико-графической репрезентацией знаний, а также учебному сотрудничеству.

II. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ В 4 КЛАССЕ

Представленная программа обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами являются:

1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

3. Воспитание уважения к культуре народов стран изучаемого языка.

4. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)

5. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

6. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

7. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

Метапредметными результатами изучения иностранного языка являются:

развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;
развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;
развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;
формирование мотивации к изучению иностранного языка;
овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском, рабочей тетрадью, справочными материалами и т. д.)

Предметные результаты:

1. Предметные результаты в коммуникативной сфере

1.1. Коммуникативная компетенция (владение иностранным языком как средством общения)

Говорение

I. Выпускник научится:

вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос (вопрос — ответ) и диалог — побуждение к действию;
уметь на элементарном уровне описывать предмет, картинку, персонаж;
уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге.

II. Выпускник получит возможность научиться:

участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы;
воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора, детские песни;
составлять краткую характеристику персонажа;
кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

I. Выпускник научится:

понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;
воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание небольших доступных текстов, построенных на изученном языковом материале.

II. Выпускник получит возможность научиться:

воспринимать на слух в аудиозаписи небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;
использовать контекстуальную и языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

I. Выпускник научится:

соотносить графический образ немецкого слова с его звуковым образом;
читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и соответствующую интонацию;
читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию.

II. Выпускник получит возможность научиться:

догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.

Письмо

I. Выпускник научится:

владеть техникой письма;
списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, предложения в соответствии с решаемой учебной задачей;
писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.

II. Выпускник получит возможность научиться:

составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;
заполнять простую анкету;
в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;
правильно оформлять конверт (с опорой на образец);
делать по образцу подписи к рисункам/фотографиям.

III.СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

Рабочая программа по немецкому языку для 4 класса включает в себя 6 разделов.

0. «Мы уже много знаем и умеем. Или? Повторение » (10 часов)

Вводный повторительный курс дает возможность вспомнить основные типы немецкого простого предложения (речевые образцы) и лексику по темам: «Школа», «Школьные принадлежности», «Я и моя семья», «Я и мои друзья». В повторительном курсе систематизируется часть пройденного в 2-3 классах грамматического материала (спряжение глаголов в Präsens, в том числе сильных глаголов с корневой гласной «e», употребление артикля перед именами существительными). Повторяются известные структурно-функциональные схемы (речевые образцы), с помощью которых учащиеся составляют устные высказывания о себе, своей семье, своих друзьях.

1. «Как было летом?» (10 часов)

Раздел включает в себя упражнения, направленные на предъявление и первичное закрепление нового языкового материала по темам «Лето», «Животные», «Овощи и фрукты». В данном блоке особое внимание уделяется правилам употребления множественного числа имен существительных, формируется навык различать единственное и множественное число. Учатся рассказывать о занятиях детей летом с опорой на серию рисунков, составлять рассказ-загадку о животных, рассказывать о каникулах в России и Германии. Развиваются навыки употребления глагола-связки sein и слабых глаголов в Präteritum и Perfekt. Происходит тренировка в употреблении глаголов в Präsens и Perfekt. Учатся читать и понимать текст приглашения на день рождения, разыгрывают диалог в речевой ситуации «День рождения».

2. «А что нового в школе?» (13 часов)

Раздел содержит упражнения, имеющие целью предъявление и первичное закрепление новой лексики по темам «Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности, расписание уроков». Здесь также представлен новый грамматический материал — образование количественных от 20 до 100 и порядковых числительных до 30. Происходит тренировка употребления глагола sein в Präteritum, слабых глаголов в Perfekt с вспомогательным глаголом haben.

3. «У меня дома. Чего тут только нет?» (12 часов)

Раздел содержит упражнения, нацеленные на предъявление новой лексики по теме «Дом». Учащиеся учатся вести диалог-расспрос, узнавать о месте проживания, составлять по аналогии сложные слова, правильно употребляя артикль перед вновь созданным словом. Формируются навыки аудирования (восприятие на слух телефонного разговора, построенного на знакомом языковом материале), навыки чтения с последующим описанием и комментированием рисунков к своим текстам, навыки письма (учащиеся учатся писать письмо по образцу). Происходит тренировка грамматических навыков употребления предлогов с Dativ и Akkusativ, при ответе на вопросы Wo? и Wohin?, отрицательного местоимения kein /keine перед именами существительными.

4. «Свободное время. Что мы делаем?» (10 часов)

В ходе работы над разделом учащиеся учатся составлять предложения с помощью слов и словосочетаний по теме, отвечать на вопрос « Что мы можем делать в выходной?», группировать слова и словосочетания, относящиеся к определённому времени года. Происходит знакомство с новым речевым образцом, обозначающим локальную направленность действия. Учащиеся учатся делать краткое сообщение при ответе на вопрос «Что делают дети в выходные?» и осуществлять перенос ситуации на себя. Знакомство с правилом склонения имён существительных, учатся изменять форму артикля имён существительных при склонении, называть вопросы падежей и отвечать на них с помощью опор.

5. «Скоро наступят большие каникулы» (14 часов)

Раздел содержит упражнения, целью которых является предъявление и тренировка лексики по теме «Внешность, части тела», «Погода весной», «Весенние праздники». Формируются умения устной речи в ситуациях «Что празднуют наши немецкие друзья весной?», «Подготовка к празднику». Школьники знакомятся с правилом образования степеней сравнения прилагательных, опираясь на картинки, учатся употреблять в речи предложения в будущем времени Futurum. В рамках развития умений письменной речи учащиеся учатся писать поздравление с праздником 8 Марта.

VI. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

0.Тема: « Мы уже много знаем и умеем» (Повторение) 10 часов

Входной контроль. Административная контрольная работа.

I. Тема: « Как было летом?» 10 часов

Контрольная работа по теме: «Как было летом?».

II. Тема: « Что нового в школе?» 13 часов

Контрольная работа №2 по теме: «В школе».

III. Тема: « У меня дома» 12 часов

Контрольная работа №3 по темам «В квартире».

IV. Тема: « Свободное время… Чем мы занимаемся?» 10 часов

Контрольная работа по теме «Свободное время»

V. Тема: «Скоро большие каникулы!» 14 часов

Контрольная работа № 5 по теме «Скоро большие каникулы!»

Итоговая контрольная работа

V.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 4 класс

№ п/п		Тема урока	Задачи урока	Дата
				план	факт
Тема: « Мы уже много знаем и умеем» (Повторение) 10 часов
1.	Обучение говорению по теме: «Привет, друзья! Мы снова здесь».		1.Понимать лексику классного обихода. 2.Уметь составлять рассказ по опорным схемам об увлечениях друга и о своих любимых занятиях.	2.09
2.	Обучение чтению и говорению по теме: «Что мы можем рассказать о себе?»		Уметь составлять рассказ о себе и своей семье по опорным словам.	6.09
3.	Обучение говорению по теме: «Что мы можем рассказать о начале учебного года?»		1.Правильно произносить основные звуки, звукосочетания, а также слова и фразы, соблюдая интонационные правила. 2.Воспроизводить графически и каллиграфически изученные буквы, читать слова и предложения.	8.09
4.	Повторение по темам: «Я и моя семья», «Мой друг».		1.Использовать прилагательные, характеризующие качества человека. 2. Уметь представлять членов семьи. друга, их увлечения.	13.09
5.	Повторение по теме: «Начало учебного года в нашей стране и в Германии».		1.Правильно использовать глаголы, обозначающие учебные действия. 2.Уметь спрягать сильные и слабые глаголы в настоящем времени	15.09
6.	Повторение по темам: «Школа», «Школьные принадлежности».		1.Правильно использовать глаголы, обозначающие учебные действия. 2. Уметь составлять рассказ, используя схемы предложений в качестве опор.	20.09
7.	Обучение чтению с полным пониманием содержания.		1.Кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста на уровне значения 2.Уметь отвечать на вопросы по содержанию текста. 3.Читать с определенной скоростью, обеспечивающей понимание читаемого, определять значения незнакомых слов по иллюстрации, контексту, словарю.	22.09
8.	Повторение грамматического материала «Настоящее время, Прошедшее время Perfekt»		1.Выполнять лексико-грамматические упражнения. 2.Читать слова и предложения, соблюдая интонационные правила.	27.09
9.	Систематизация изученного материала по теме «Мы уже много знаем и умеем».		1.Выполнять лексико-грамматические упражнения. 2.Правильно произносить звуки, звукосочетания. 3.Правильно воспроизводить графически и каллиграфически изученные буквы. 4.Читать слова и предложения, соблюдая интонационные правила.	29.09
10.	Входной контроль. Административная контрольная работа.		Контроль повторения	4.10
V. Тема: « Как было летом?» 10 часов
11.	1.Обучение чтению с полным пониманием текста.		1.Знать лексику по теме «Лето». 2.Описывать картинку с изображением летнего пейзажа. 3.Уметь составлять рассказ по опорным схемам об увлечениях друга и о своих любимых занятиях на летних каникулах.	6.10
12.	2.Обучение умению рассказывать о занятиях детей летом с опорой на серию рисунков.		1.Использовать лексику по подтеме. 2. Читать прослушанное, проверяя правильность воспринятого на слух и отрабатывая технику чтения. 3. Знать речевой образец с дательным падежом. 4. Рассказывать о занятиях детей летом с опорой на серию рисунков.	10.10
13.	3.Развитие умения в монологической речи по теме «Моё любимое животное».		1. Знать лексику по теме «Животные». 2. Уметь строить монологическое высказывание по теме «Моё любимое животное». 3. Читать текст с полным пониманием и осуществлять поиск информации в тексте.	13.10
14.	4.Повторение лексики по теме «Летние каникулы и рассказ всего, что уже известно о каникулах.		1.Знать лексику по теме «Летние каникулы». 2.Рассказывать о каникулах. 3.Описывать погоду летом. 4.Иметь представление о Perfekt слабых глаголов со вспомогательным глаголом	18.10
15.	5.Обучение чтению диалога по ролям и письму по теме «День рождение»		1.Иметь представление о некоторых страноведческих реалиях, связанных с празднованием дня рождения. 2.Читать приглашение на день рождения, которое принято писать в Германии. 3.Воспринимать на слух небольшой по объёму диалог. 4.Читать диалог по ролям и отвечать на вопросы по его содержанию.	20.10
16.	6.Повторение по темам: «Природа летом», «Овощи и фрукты», «Животные».		1.Знать названия цветов, которые цветут в саду весной и летом, овощей и фруктов. 2.Знать количественные числительные. 3.Уметь выражать просьбу, используя выражение Gib mir bitte! 4.Знать названия животных и отгадывать по описанию, о каком животном идёт речь.	25.10
17.	7.Повторение образования количественных, выражение просьба.		1. Знать количественные числительные. 2. Уметь выражать просьбу, используя выражение Gib mir bitte! 3.Выполнять лексико-грамматические упражнения.	27.10
18.	8.Контрольная работа по теме: «Как было летом?».		1.Владеть лексикой по темам. 2.Уметь правильно писать слова. Составлять предложения. 4. Проверить уровень сформированности знаний, умений и навыков по пройденному материалу.	1.11
19.	9.Систематизация изученного материала. Анализ контрольной работы.		1.Уметь находить и исправлять свои ошибки. 2. Повторить западающие темы.	3.11
20.	10.Обучение чтению с полным пониманием прочитанного.		1.Уметь читать текст с полным пониманием содержания, отвечать на вопросы. 2.Уметь читать про себя текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова в сносках. 3. Уметь воспринимать на слух небольшой по объёму текст с пониманием основного содержания.	15.11
VI. Тема: « Что нового в школе?» 13 часов
21.	1.Знакомство с новой грамматикой и лексикой по теме: «У наших немецких друзей есть новая классная комната?»		– совершенствовать произносительные навыки и технику чтения; – повторить лексику по теме “Klassenzimmer”, количественные числительные от 1 до 19; – учить образовывать количественные числительные от 20 до 100; – развивать навыки диалогической речи.	17.11
22.	2.Обучение чтению и говорению по теме: «Что мы делаем в нашей классной комнате?»		– совершенствовать произносительные навыки и технику чтения; – учить употреблять изученную лексику для решения коммуникативных задач, считать до 100 и решать несложные задачи;	22.11
23.	3.Обучение аудированию по теме: «У Сабины и Свена есть также новое расписание уроков»		– совершенствовать произносительные навыки и технику чтения; – ввести новую лексику по теме “Stundenplan” в знакомых речевых образцах; – развивать навыки диалогической речи.	24.11
24.	4.Обучение говорению и аудированию по теме: «Какие любимые предметы у наших друзей? А у нас?»		– совершенствовать произносительные навыки; – закрепить лексический и грамматический материал по пройденной теме; – развивать навыки аудирования.	29.11
25.	5.Обучение чтению и говорению по теме: «Наши немецкие друзья готовятся к Рождеству».		– совершенствовать произносительные навыки и технику чтения; – ввести новую лексику и учить употреблять ее в речи; – повторить прошедшее время глаголов; – развивать навыки монологической речи и аудирования.	1.12
26.	6. Повторить лексику по теме “Зима. Зимние забавы” и учить употреблять ее в речи;		– повторить лексику по теме “Winter” и учить употреблять ее в речи; – развивать навыки монологической речи;	6.12
27	7. Повторение по темам: «Погода зимой», «Зимние забавы».		– совершенствовать произносительные навыки; – учить использовать новую лексику для решения коммуникативных задач; – развивать навыки аудирования.	8.12
28	8. Повторение изученного материала по теме: «А что нового есть в школе?».		– совершенствовать произносительные навыки и технику чтения; – повторить прошедшее время глаголов.	13.12
29	9.Систематизация и обобщение изученного материала по теме: «А что нового есть в школе?».		– повторить образование прошедшего времени; – развивать навыки монологической и диалогической речи; - повторить лексику по теме «Расисание уроков»	15.12
30	10.Контрольная работа №2 по теме: «В школе».		проверить усвоение знаний по пройденной теме	20.12
31	11.Анализ контрольной работы		1.Уметь находить и исправлять свои ошибки. 2. Повторить западающие темы.	22.12
32	12.Совершенствование произносительных навыки и техники чтения;		совершенствовать произносительные навыки и технику чтения;	27.12
33	13. Обучение чтению с полным пониманием прочитанного.		читать с полным пониманием прочитанного.	29.12
VII. Тема: « У меня дома» 12 часов
34.	1.Введение новой лексики по теме «Дома»		1.Семантизировать новые слова по контексту. 2.Расспрашивать о том, кто где живёт. 3.Воспринимать на слух и читать под фонограмму рассказ о доме, отвечать на вопросы по тексту.	12.01
35	2. Тренировка в употребление новой лексики в речи.		1.Совершенствовать произносительные навыки и технику чтения. 2.Тренировать учащихся в употреблении лексики; 3.Развивать навыки монологической речи; 4.Учить образовывать сложные существительные	17.01
36	3.Обучение чтению и говорению по теме: «Где живут Свен и Кевин?»		1.Использовать лексику предыдущего урока, знать изученную рифмовку. 2.Отвечать на вопросы о доме, с опорой на рисунки. 3.Читать в группах тексты и искать новые слова в словаре, передавать содержание текстов друг другу.	19.01
37	4. Тренировка лексики по теме «В квартире»		1. Знать лексику по теме «В квартире». 2.Знать названия комнат в доме, обстоятельства места, интернациональные слова. 3. Воспринимать на слух, читать небольшой по объёму текст, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного с опорой на рисунок. 4. Иметь представление об употреблении существительных в дательном падеже после предлогов.	24.01
38	5.Обучение монологической речи по теме: «Сабина рисует детскую комнату».		1.Уметь рассказывать о домах Сабины, Свена, Кевина с опорой на картинки. 2.Употреблять лексику по теме «В квартире». 3.Описывать комнату.	26.01
39	6.Обучение аудированию и диалогической речи теме: «Марлиз в гостях у Сандры».		1.Знать фразы общения по телефону, фразы в ситуации угощения гостя. 2. Понимать диалог на слух и читать его по ролям.	31.01
40	7.Развитие навыков чтения и диалогической речи по теме «Кукольный домик Сандры»		1.Читать небольшой текст с полным пониманием прочитанного и вести беседу по прочитанному. 2.Иметь представление об употреблении отрицательного местоимения kein перед существительными, употреблять его в речи.	2.02
41	8. Повторение и систематизация лексики по теме «Моя квартира»		1.Повторить песенки и рифмовки параграфа. 2. Повторить и систематизировать лексику по теме «Моя квартира». 3.Разыграть сценку «Марлис в гостях у Сандры»	7.02
42	9.Развитие навыков устной и письменной речи.		1. Воспринимать на слух небольшие тексты и говорить. О чём в них идёт речь. 2.Писать письмо по образцу. 3. Рассказывать о себе (адрес, дом, квартира, любимое место в квартире).	9.02
43	11.Обучение чтению с пониманием основного содержания.		1.Уметь читать текст с полным пониманием содержания, отвечать на вопросы. 2.Уметь читать про себя текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова в сносках. 3. Уметь воспринимать на слух небольшой по объёму текст с пониманием основного содержания.	14.02
44	10.Повторение и систематизация изученного материала.		Уметь работать над материалом для повторения, отобранным учителем с учётом реальных потребностей учащихся.	16.02
45	12.Контрольная работа №3 по темам «В квартире».		1.Владеть лексикой по темам. 2.Уметь правильно писать слова. 3.Составлять предложения. 4. Проверить уровень сформированности знаний, умений и навыков по пройденному материалу.	21.02
IV. Тема: « Свободное время… Чем мы занимаемся?» 10 часов
46	1.Знакомство с лексикой по теме: «Свободное время»; РО, обозначающим локальную направленность.		1. Совершенствовать произносительные навыки; 2. Ввести новую лексику по теме “Wochenende” в знакомых речевых образцах; 3. Развивать навыки аудирования; 4. Тренировать в употреблении вин. падежа существительных.	28.02
47	2.Тренировка в употреблении изученной лексики в форме ролевой игры.		1.Знать названия диких животных, лексика по теме «В зоопарке». 2.Воспринимать на слух и читать текст песни. 3.Тренироваться в использовании изученной лексики в форме ролевой игры. 4.Воспринимать на слух и читать микротексты.	3.03
48	3.Введение новой лексики по теме «Животные»; знакомство с падежами немецкого языка.		1.Познакомиться с новой лексикой по теме «Животные». 2.Познакомиться с падежами немецкого языка и падежными вопросами. 3.Читать с полным пониманием и осуществлять поиск информации в тексте.	7.03
49	4.Повторение и закрепление изученного лексико-грамматического материала по теме.		1.Использовать изученную лексику в различных речевых ситуациях. 2.Отвечать на вопросы по теме «Животные». 3. Вести беседу по прочитанному, осуществляя перенос на себя. 4. Знать падежи немецкого языка и падежные вопросы.	10.03
50	5.Закрепление грамматического материала.		1.Отвечать на вопросы с опорой на рисунки. 2.Знать падежи немецкого языка и падежные вопросы. 3.Использовать новую лексику по теме «Животные», «Части туловища».	14.03
51	6.Повторение лексико-грамматического материала по теме: «Свободное время»		1.Знать лексический материал по теме и употреблять в речи. 1.Знать немецкие падежи и падежные вопросы. 2. Знать склонение существительных, обратный порядок слов в утвердительных предложениях. 3. Вставлять пропуски в предложениях, правильно употребляя имена существительные в падеже в том или ином падеже.	17.03
52	7.Развитие навыков чтения и устной речи по теме «Свободное время»		1.Уметь вести беседу по тексту с опорой на вопросы. 2.Находить ошибки в подписях к картинкам, ответы на вопросы о животных.	21.03
53	8.Повторение по темам: «Животные», «Части туловища»		1. Знать рифмованный материал предыдущих уроков. 2.Воспринимать на слух, читать, понимать текст, находить в нём нужную информацию.	31.03
54	9.Повторение и систематизация изученного материала по теме: «Свободное время».		Использовать в устной и письменной речи лексико-грамматический материал темы.	4.04
55	10.Контрольная работа по теме «Свободное время»		Проверить усвоение знаний по пройденной теме	7.04

V. Тема: «Скоро большие каникулы!»
56	1.Знакомство с новой лексикой по теме: «Внешность».		1.Разучить песенку по теме «Весна» 2.Отвечать на вопросы по теме «Весна». 3. Познакомить с новой лексикой по теме «Внешность» и тренировать в её употреблении.	11.04
57	2.Обучение говорению по теме: «Весна»		1.Знать лексику по темам «Весна», «Внешность», 2.Описывать погоду весной. Отвечать на вопросы по теме. 3.Воспринимать на слух диалог, читать его. 4. Тренировать в употреблении в речи модальных глаголов wollen, können, müssen.	14.04
58	3.Обучение говорению по теме: «Что празднуют наши друзья весной?»		1.Знать фразы-клише продавца и покупателя, лексику по темам «Весна», «Увлечения», «Внешность». 2.Семантизировать новую лексику по контексту. 3.Описывать внешность Петрушки с опорой на вопросы. 4. Читать текст с полным пониманием содержания и осуществлять поиск новых слов в словаре.	18.04
59	4.Обучение аудированию: «Как мы готовимся к празднику? А наши немецкие друзья?»		1.Повторить Perfekt, ответы на вопрос wessen. 3.Отвечать на вопросы по теме. 4.Воспринимать на слух небольшой по объёму диалог, читать его по ролям и инсценировать.	21.04
60	5.Обучение письму: «Что мы ещё делаем к нашему празднику в классе?»		1.Писать приглашение на праздник. 2.Описывать различных персонажей в карнавальных костюмах. 3.Знать лексику по теме «Внешность».	25.04
61	6.Повторение лексики по темам: «Весна», «Праздники».		1.Уметь оформлять поздрави-тельную открытку к Пасхе. 2.Подготовиться к конкурсу «Книги о себе»	28.04
62	7.Повторение грамматики по темам: «Степени сравнения прилагательных», «Употребление модальных глаголов в речи.		1.Знать единственное и множественное число существительных, степени сравнения прилагательных, порядковые числительные der erste, der zweite, der dritte. 2.Знать спряжение модальных глаголов wollen, müssen, können в настоящем времени.	2.05
63	8.Контрольная работа № 5		1.Владеть лексикой по темам. 2.Уметь правильно писать слова. 3.Составлять предложения.	4.05
64	9.Повторение по темам: «Весна», «Весенние празд-ники».		Знать, как написать поздравления с пожеланиями маме и любимой учительнице, а также приглашения на праздник.	11.05
65	10.Повторение изученного материала по теме: «Весенние праздники», «Весна».		Использовать в устной и письменной речи лексико-грамматический материал темы.	16.05
66.	11.Обучение чтению с полным пониманием содержания.		1.Уметь читать текст с полным пониманием содержания, отвечать на вопросы. 2.Уметь читать про себя текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова в сносках.	18.05
67	12.Итоговая контрольная работа			23.05
68	14. Повторение изученного материала за год			25.05

Скачано с www.znanio.ru

I .ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Основными нормативными документами, определяющими содержание данной рабочей программы, являются: 1

Задачи: · формировать отношение к иностранному языку как средству межличностного и меж культурного общения на основе взаимопонимания с теми, кто говорит и пишет на изучаемом…

Предметные результаты: 1.

I. Выпускник научится: соотносить графический образ немецкого слова с его звуковым образом; читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и…

В данном блоке особое внимание уделяется правилам употребления множественного числа имен существительных, формируется навык различать единственное и множественное число

Раздел содержит упражнения, целью которых является предъявление и тренировка лексики по теме «Внешность, части тела», «Погода весной», «Весенние праздники»

V .КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 4 класс № п/п

I. Тема: «

Контрольная работа по теме : «Как было летом?»

Повторить лексику по теме “Зима

Тренировка лексики по теме «В квартире» 1

Контрольная работа №3 по темам «В квартире»

Развитие навыков чтения и устной речи по теме «Свободное время» 1

Повторение грамматики по темам: «Степени сравнения прилагательных», «Употребление модальных глаголов в речи

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

05.01.2017