Рабочая программа по немецкому языку 3 класс ФГОС к учебнику И.Л. Бим

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Злынковская средняя общеобразовательная школа №1 Рассмотрено на заседании МО:                                Согласовано:                                                                                      Утверждено: «___»____________2016г.                                            «____»___________2016г.                                                             «____»___________2016г. Рук. МО _______В.В. Типко                       Зам. директора по УВР_________Е.В. Иванишко             Директор __________Т.В. Червякова Протокол №  ___                                                                                                                                                               Приказ № ___ от _______2016 года Рабочая программа учебного курса по немецкому языку 3 класс 2016-2017 уч. год УЧЕБНИК:   И. Л. Бим «Немецкий язык 3 класс», М. Просвещение., ­ 2014г. Количество часов по программе  ­68.                                               Автор программы:   В неделю –2                                                                                    учитель немецкого языка Шеломовская О.С. Рабочая программа учебного предмета «Немецкий язык» в 3 классе составлена на основе: 1. Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273 «Об образовании в Российской Федерации» 2. Приказа   Министерства   образования   и   науки   РФ   от   30.08.2013   г.   №1015   «Об   утверждении   порядка   организации   осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» 3. Приказа   Министерства   РФ   от   09.03.2004г.   №1312   «Об   утверждении     Федерального   базисного   плана   и   примерных   учебных   планов   для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования 4. САНПиН   2.4.2. №2821–10, зарегистрированные в Минюсте России 29.12.2010г. регистрационный номер №189, постановления о внесении изменений в СПНПиН от 24.11.2015г. 5. Приказа Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г. №373 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (с изм.) 6. Приказа Министерства образования РФ «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования» от 31.03.2014г. №253 7. Письма департамента образования и науки Брянской области от 13.04.2016г.  № 2609­04­О  О примерном учебном плане 1­4 классов общеобразовательных организаций Брянской области на 2016­2017 учебный год 8. Примерной программы начального  общего  образования по немецкому языку, на основе авторской программы И. Л. Бим (М.: Просвещение 2014) 9. Учебного плана МБОУ ЗСОШ №1 на 2016­2017 учебный год Планируемые результаты освоения учебного предмета немецкий язык учащимися 3 класса В   соответствии   с   требования   Стандарта   в   структуре   планируемых   результатов   отдельными   разделами   представлены   личностные   и метапредметные результаты, поскольку их достижение обеспечивается всей совокупностью учебных предметов. Личностные, метапредметные и предметные результаты  освоения учебного предмета Личностными результатами изучения иностранного языка являются: Личностные результаты  общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;   осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми; знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции). Метапредметными результатами изучения иностранного языка являются: Метапредметные результаты      развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника; развитие коммуникативных  способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи; расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника; развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка; овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно­методического комплекта (учебником, аудиодиском, рабочей тетрадью, справочными материалами и т. д.) Чтение. Работа с текстом (метапредметные результаты) Изучение иностранного языка способствует развитию общеучебных познавательных действий, в первую очередь смыслового чтения (выделение субъекта и предиката текста; понимание смысла текста и умение прогнозировать развитие его сюжета; умение задавать вопросы, опираясь на смысл прочитанного текста; сочинение оригинального текста на основе плана). Формирование ИКТ­компетентности обучающихся (метапредметные результаты) Подготавливать план и тезисы сообщения (в том числе гипермедиа); выступать с сообщением; В результате изучения немецкого языка школьник научится:   Создавать небольшой текст на компьютере;  Фиксировать собственную устную речь на иностранном языке в цифровой форме для самокорректировки, устное выступление в сопровождении аудио­ и видеоподдержки;  Воспринимать   и   понимать   основную   информацию   в   небольших   устных   и   письменных   сообщениях,   в   том   числе   полученных   компьютерными способами коммуникации;  Использовать компьютерный словарь, экранный  перевод отдельных слов. 9 Предметные результаты    1. Предметные результаты в коммуникативной сфере 1.1. Коммуникативная компетенция (владение иностранным языком как средством общения) Говорение I. Третьеклассник научится:   участвовать в диалоге в ситуациях повседневного общения: диалог этикетного характера;  участвовать в диалоге в ситуациях повседневного общения:  диалог­побуждение к действию. II. Третьеклассник получит возможность научиться:   приветствовать   и   отвечать   на   приветствие,   познакомиться,   представиться,   попрощаться,   поздравить   и   поблагодарить   за   поздравление, извиниться, диалог­расспрос: уметь задавать вопросы: кто? что? когда? где? куда?; обратиться с просьбой и выразить готовность или отказ ее выполнить, используя побудительные предложения.  Объем диалогического высказывания ­ 2­3 реплики с каждой стороны.  Соблюдение элементарных норм речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.  Составление   небольших   монологических   высказываний:  рассказ   о   себе,   своем   друге,   своей   семье;   описание   предмета,   картинки;   описание персонажей прочитанной сказки с опорой на картинку. Объем монологического высказывания – 5­6 фраз. Аудирование I.Третьеклассник научится:   воспринимать и понимать речи учителя и собеседников в процессе диалогического общения на уроке; небольших простых сообщений; основного содержания несложных сказок, рассказов (с опорой на иллюстрацию,  языковую догадку).  Время звучания текста для аудирования  –  до 1 минуты. II.Третьеклассник получит возможность научиться:  воспринимать на слух в аудиозаписи небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, и полностью понимать содержащуюся в нем информацию. I. Третьеклассник научится:  читать вслух небольших текстов, построенных на изученном языковом материале;   соблюдать правильное ударение в словах, фразах, интонации в целом;  читать про себя и понимать тексты, содержащие только изученный материал, а также несложные тексты, содержащие отдельные новые слова;   находить в тексте необходимую информацию (имени главного героя; места, где происходит действие);  использовать двуязычный словарь учебника. Объем текстов – примерно 50 слов (без учета артиклей). Чтение 10 II. Третьеклассник получит возможность научиться:   догадываться о значении незнакомых слов по контексту; не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста. Письмо I. Третьеклассник научится:   списывать текст, вписывать в текст и выписывать из него слова, словосочетания;  писать с опорой на образец поздравления, короткого личного письма. II. Третьеклассник получит возможность научиться:  делать по образцу подписи к рисункам/фотографиям. 1.2. Социокультурная осведомленность I. Третьеклассник научится:   узнавать   некоторых   литературных   персонажей   известных   детских   произведений,   сюжеты   некоторых   популярных   сказок,   написанных   на изучаемом языке, небольшие произведения детского фольклора (стихов, песен); соблюдать элементарные нормы речевого и неречевого поведения, принятые в стране изучаемого языка, в учебно­речевых ситуациях. II. Третьеклассник получит возможность научиться:   называть столицы стран изучаемого языка по­немецки; воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни) на немецком языке. 2. Предметные результаты   Третьеклассник научится:     в познавательной сфере     сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений; действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;  (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.); пользоваться справочным материалом, представленным в доступном данному возрасту виде (правила, таблицы); 3. Предметные результаты в ценностно­ориентационной сфере Третьеклассник научится:   представлять изучаемый иностранный язык как средство выражения мыслей, чувств, эмоций; приобщаться   к   культурным   ценностям   другого   народа   через   произведения   детского   фольклора,   через   непосредственное   участие   в туристических поездках. 4. Предметные результаты в эстетической сфере Третьеклассник научится:   владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке; осознавать эстетическую ценность литературных произведений в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы. 5. Предметные результаты в трудовой сфере Третьеклассник научится: следовать намеченному плану в своем учебном труде.         Содержание тем учебного курса. 1. Thema 1 « Hallo, 3. Klasse! Wiedersehen mit Freunden.» (9часов) Основное   содержание темы. Лексическая   сторона речи. Вспомнить имена некоторых немецких персонажей, охарактеризовать их, используя известные РО. Повторить лексику по теме «Семья», «Летом в парке», рассказывая о развлечениях детей летом. Der Sommer, die Schule, die Ferien, vorbei, das Schuljahr, viel Spaß! Baden, die schönste Zeit, einen Brief bekommen, im Fluss schwimmen, schaukeln, die Puppe, die Sonne, schauen, hell, Automodelle bauen, Eichhörnchen füttern, Karussell fahren, Pony Грамматическая сторона речи. Требования   к   ЗУН обучающихся по теме. Основное   содержание темы. Лексическая   сторона речи. Грамматическая сторона речи. Требования   к   ЗУН обучающихся по теме. reiten, Eis essen. Es ist lustig/ warm/ kalt, das Dorf, der Garten, froh sein.     Спряжение слабых и сильных глаголов в Präsens. Спряжение глагола sein в Präsens. Известные РО. Ученику необходимо: 1. Уметь охарактеризовать сказочных персонажей, используя известные РО и прилагательные. 2. Уметь понимать на слух небольшие тексты и соотносить их с фотографиями. 3. Уметь спрягать слабые и некоторые сильные глаголы в Präsens. 4. Уметь составлять связное монологическое высказывание с опорой на рисунки по теме «Что я люблю делать в парке». 2. Thema 2 „Sabine geht in die Schule. Und ihr?“ (9 часов) Каникулы закончились, дети идут в школу. В классе есть новенькие, Сабина показывает школьные фотографии. Первый  учебный день в Германии, подарок первоклассникам – кулек со сладостями. Что дети делают в школе? А что они делают в  выходные дни? Дни недели. Сказка о храбром Портняжке и о бумаге. Der Schüler, der Abc­Schütze, die erste Klasse, der Hof, beginnen, Gratuliere! Das Geschenk, die Zuckertüte, der Bonbon, der Teddy, das Spielzeug, der Gast, der Montag/ Dienstag/ Mittwoch/ Donnerstag/ Freitag/ Sonnabend/ Sonntag/ Samstag, die Woche, die Tafel, an der Tafel, der Igel, der Hase, die Schultasche, das Buch, das Heft, der Bleistift, der Kuli, haben. Welcher Tag ist heute? РО 3 и РО4 с новым лексическим наполнением (глаголы). Спряжение глагола haben в Präsens.  Образование прилагательных женского рода с помощью суффикса –in. Ученику необходимо: 1. Научиться работать со словарем учебника. 2. Уметь комментировать то, что изображено на фотографиях. 3. Совершенствовать технику чтения вслух и орфографические навыки. 4. Уметь расспрашивать собеседника о том, что он делает в школе (на выходных) и уметь отвечать на эти вопросы (диалог­ расспрос типа интервью). 5. Уметь употреблять глагол haben с существительными в винительном падеже. 6. Уметь образовывать прилагательные женского рода с помощью суффикса –in. 3. Thema 3 „Es ist Herbst. Wie ist das Wetter?“ (10 часов) Основное   содержание темы. Лексическая   сторона речи. Осенью в парке. Дети идут в парк гулять. Берлинский зоопарк – один из самых больших в мире. Поспевает урожай овощей и фруктов, овощи спорят, кто самый красивый и вкусный. А чем питаются лесные зверушки? Любимые животные. Учимся их  описывать: какие они, где живут, чем питаются, что умеют делать. Погода осенью Стихи, песенки, шутки­загадки.  Готовимся к празднику! Der Herbst, das Wetter, es regnet, der Himmel, der Wind, das Blatt, wehen, fallen, fliegen, der Bär, der Wolf, der Fuchs, der Fisch, fressen, der Vogel, die Maus, die Beere, die Nuss, die Birne, der Apfel, die Kartoffel, die Tomate, die Gurke, das Obst, das Грамматическая сторона речи. Требования   к   ЗУН обучающихся по теме. Основное   содержание темы. Лексическая   сторона речи. Грамматическая сторона речи. Требования   к   ЗУН обучающихся по теме. Gemüse, es gibt, das Wasser, das Gras, der Honig, schlau. Повторение числительных от 13 до 20. Отрицательное местоимение kein/ keine. Образование сложных слов. Повторение Akkusativ существительных после глагола nehmen. Ученику необходимо: 1. Совершенствовать технику чтения и орфографические навыки. 2. Усвоить  лексику по подтеме. 3. Уметь описывать погоду и природу осенью, дать описание животных в форме рассказа­загадки. 4. Уметь вести беседу по телефону. 4. Thema 4 „Und was bringt uns der Winter?“ (8 часов) Погода зимой, зимний пейзаж. Парк зимой. Почему все так радуются приходу зимы? Чем занимаются дети зимой?  Животные зимой. Рождество в Германии – традиции празднования этого праздника. Читаем подписи к картинкам.  Подготовка к празднику Рождества / Нового года. Повторяем стихи, песни, подписываем поздравительные открытки,  изготавливаем поделки сами. Was ist los? Der Winter, es schneit, überall liegt Schnee, alles ist weiß, die Schneeflocke, spazieren gehen, der Winterschlaf, stören, einschlafen, der Feiertag, das Fest, die Weihnachten, das Neujahr, kaufen, Schi laufen, die Eisbahn, rodeln, Schlittschuh laufen, eine   Schneeballschlacht   machen,   basteln   selbst,   der   Weihnachtsbaum,   die   Weihnachtspyramide,   die   Kerze,   wünschen,   der Verwandte, einen Schneemann bauen. Безличные предложения: Es ist kalt/ warm/ Winter. Es schneit. Изменение корневой гласной (аu –  äu) в глаголе  laufen. Употребление Akkusativ существительных после глаголов типа bauen. Ученику необходимо: 1. Совершенствовать технику чтения и орфографические навыки. 2. Уметь рассказать о зиме, зимних развлечениях, о праздновании Рождества в Германии (используя лексику по теме). 3. Уметь вести диалог­расспрос о зиме, погоде и природе в это время года. 4. Уметь понимать на слух сообщения разного характера, включающие информацию по теме. 5. Уметь подписать поздравительную открытку с Рождеством, с Новым годом, опираясь на тексты­образцы. 5. Thema 5 „In der Schule haben wir viel zu tun.“ (11 часов) Основное   содержание темы. Лексическая   сторона речи. Грамматическая Что Сабина и Свен делают в школе? Описание классной комнаты. Наши немецкие друзья наводят порядок  в игровом  уголке. Праздник карнавала в школе. Одежда и карнавальные костюмы. На уроке немецкого языка. Das Klassenzimmer, rechts, links, vorn, die Tür, das Fenster, der Tisch, der Stuhl, der Schrank, Ordnung machen, die Ecke, die Wand, die Pinnwand, der Zettel, der Fasching, der Gast, um 12 Uhr, das Kleid, die Hose, das Hemd, die Jacke, der Schuh, der Hut, die Mütze, als was gehst du zum Maskenball? Глаголы malen, machen в Perfekt (рецептивно, т.е. на узнавание). сторона речи. Требования   к   ЗУН обучающихся по теме. Основное   содержание темы. Лексическая   сторона речи. Грамматическая сторона речи. Требования   к   ЗУН обучающихся по теме. Основное   содержание темы. Лексическая   сторона речи. Грамматическая сторона речи. Требования   к   ЗУН обучающихся по теме. Употребление глаголов möchten, müssen на основе схемы из геометрических фигур. Ученику необходимо: 1. Совершенствовать технику чтения и орфографические навыки. 2. Уметь описывать рисунок классной комнаты и свою классную комнату (устно и письменно). 3. Уметь находить в тексте необходимую информацию, использовать проверку понимания прочитанного. 4. Уметь читать диалоги по ролям, знать лексику по теме «Одежда». 6. Thema 6 „Der Frühling ist da. Und auch tolle Feiertage.“ (9 часов) Весна, какая теперь погода? Мы поздравляем наших мам с 8 Марта. День Матери в Германии. Семья Мюллер празднует  Пасху. Подготовка к этому празднику. Скоро наступят весенние каникулы. Der Frühling, die Jahreszeit, der Monat, der März/ April/ Mai/ Juni/ Juli/ August/ September/ Oktober/ November/ Dezember/ Januar/ Februar, es taut, das Veilchen, die Orchidee, die Narzisse, die Mimose, das Ostern, bemalen, verstecken, das Osterei, der Osterhase, der Osterkuchen, das Ostergebäck, backen Речевой образец с  Dativ и Akkusativ Некоторое обобщение Perfekt:  haben + ge…t (слабые глаголы), haben + ge…n (сильные глаголы). Словосложение. Ученику необходимо: 1. Совершенствовать технику чтения и орфографические навыки. 2. Уметь описывать погоду весной по опорам. 3. Уметь отыскивать информацию в тексте, соотносить подписи с рисунками. 4.   Отвечать   на   вопросы   о   весне   и   о   том,   что   делают   дети   весной/   на   каникулах,   используя   лексико­грамматический материал параграфа. 5. Уметь писать по образцу поздравительную открытку. 7. Thema 7 „Geburtstag! Ist das nicht auch ein schöner Tag?“ (12 часов) Сабина и ее мама готовятся к дню рождения Сабины. Приглашение на день рождения. Друзья готовятся  тоже, у них много  идей. Какие подарки желают дети ко дню рождения? Приводим квартиру в порядок. Что покупают к праздничному столу?  Прием гостей, вручение подарка. Что делают гости на дне рождения? Der Geburtstag, zum Geburtstag einladen, morgen, bekommen, sich wünschen, der Rock, die Bluse, kaufen, der Verkäufer, die Verkäuferin, die Flasche, der Euro, was kostet..? Глагол sich wünschen, особенности спряжения. Употребление Perfekt при ответах на вопросы. Ученику необходимо: 1. Уметь письменно оформить приглашение на день рождения, поздравительную открытку. 2. Уметь читать диалоги по ролям, выразительно читать текст сказки. 3. Уметь вести беседу в разнообразных ситуациях, связанных с днем рождения: приглашение, подготовка праздничного стола, прием гостей, вручение подарков и т.д. 4. Иметь опыт участия в празднике – смотре достигнутого. № 1 2 Тематическое планирование (3 класс). Раздел Тема раздела Количество часов Вводный курс. Основной курс.   3   класс! 1.1.Привет, Встреча с друзьями. 2.1.Сабина   охотно   ходит   в школу. А вы? 2.2.Осень.   Какая   сейчас погода? 2.3.А   что   нам   приносит зима? 9 9 10 8 Из них Изучение нового и закрепление Контроль 8 8 9 7 1 1 1 1 2.4.   В   школе   мы   очень заняты. 2.5.Весна   наступила.   А   с ней замечательные праздники, не так ли?  2.6.День   рождения!   Разве это не прекрасный день?   Итого: 11 9 12 68 9 7 6 54 2 2 6 14                                                                                              КАЛЕНДАРНО­ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ 3 КЛАСС № Тема урока Тип занятия Основные виды деятельности Планируемые результаты Предметные  Личностные Метапредметные Форма контроля Домашнее задание Дата По плану Фак­ тиче ски 1. Привет, 3 класс! Встреча с друзьями (9 часов) 1  «Привет,  друзья! Мы  снова  здесь». Вводный  урок Повторение  основных РО  и ЛЕ по темам прошлого  учебного года. Обучение  говорению по  теме. 01.09 Фронталь­ ный опрос  лексики. С.8  выучить  слова, с.6   упр.5  чтение, с.3  упр.1 (РТ) 1. Осознать роль  языка в жизни людей. 2.Иметь же­лание  учиться. 3.Проявлять  познавательный  интерес к учебной  деятельности,  изучению ИЯ,  оперировать  основными  моральными нормами, такими как  справедливое  распределение,  взаимопомощь и  ответственность. Регулятивные:1.Определять и  формировать цели деятельности на  уроке с помощью учителя. 2.Проговаривать последовательность  своих действий для решения учебно­ познавательной задачи. 3.Работать по предложенному учителем  плану. Познавательные:1. Ориентироваться в  учебнике (на развороте, в оглавлении, в  условных обозначениях). 2.Выделять необходимую информацию. Коммуникативные:1.Слушать учителя  и друг друга для воспроизведения и  восприятия необходимых сведений и  поддержания учебно­деловой беседы. 2. Работать в парах и группе в  соответствии с нормами общения,  правилами поведения и этикета. 1.Познакомить с  содержанием учебника. 2.Работать над  произношением. 3. Познакомить с новой  лексикой по теме  “Sommerferien”. 4.Уметь читать письмо из  Германии с опорой на  сноски. 5. Научить описывать  картинки, кратко  рассказывать о своих  занятиях летом.  ЛМ: der Sommer, die  Sommerferien, die Schule, in  die Schule gehen, das  Schuljahr Der Sommer ist vorbei. Die Ferien waren… β Viel Spa  im neuen  Schuljahr! 2 «Лето. Это  самое  прекрасное  время». Комбини рован­ ный урок Совершенство вание  лексических  навыков,  активизация  грамматическ их знаний  ( спряжение  глаголов)  Обучение  чтению 3  «Наши  летние  фотографии . Какие  они?». Комбини рован­ ный урок Совершенство вание техники чтения и  орфографичес ких навыков. 1.Выражать свои  эмоции по поводу  услышанного. 2. Примерять на себя  роль социально  активной, мобильной,  толерантной и  адаптивной личности. 3. правильно  идентифицировать  себя с позицией  учащегося 4. Определять  границы собственного знания и «незнания» 1.Использовать  приобретённые знания и умения на этапе  закрепления  изученного. 2. Оперировать  основными мо­ ральными нормами  (взаимопомощь). 1.Понимать и читать текст  рифмовки. 2.Понимать текст,  содержащий незнакомые  слова. 3.Уметь соотносить  содержание текстов с  рисунками. 4.Спрягать глаголы в  наст.вр. ГМ: «Спряжение глаголов в  наст. вр.» ЛМ: im Fluss baden, einen  Brief bekommen, schwimmen, schaukeln, lieber, die schönste Zeit, die Puppe 1.Читать и воспринимать на  слух текст песни. 2.Владеть лексикой по теме  “Sommerferien”. 3.Произносить слова,  соблюдая ударение и  правила немецкого  произношения. 4.Знать рифмованное  произведение детского  фольклора. 5.Рассказывать о своих  летних каникулах по  фотографиям. ЛМ: die Sonne, scheinen, hell Регулятивные:1.Планировать свои  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. 2.Слушать в соответствии с целевой  установкой. 3.Осуществлять взаимоконтроль. Познавательные:1.Осознанно строить  речевое высказывание в устной форме. 2.Находить ответы на вопросы в  иллюстрациях. 3.Формировать ответы на вопросы  учителя и собеседника. 4.Выделять основную информацию из  текстов. Коммуникативные: 1.Оформлять свои  мысли в устной форме. 2.Слушать и понимать речь учителя и  одноклассников. 3.Контролировать действия партнёра. 4.Осознанно строить высказывания по  теме урока. Регулятивные:1.Принимать и  выполнять практич. и коммуник. задачу. 2.Самостоятельно формировать  познавательную цель и строить действие в соответствии с ней. Познавательные:1.Доказывать и  аргументировать свою точку зрения. 2.Слушать и отвечать на вопросы  учителя. Коммуникативные:1.Понимать на слух речь учителя и одноклассников. 2.Осуществлять взаимопомощь в  совместном решении поставленных  задач. 3.Уметь дружить, уступать, убеждать. 4.Строить понятные для партнёра  высказывания. 5.Уметь с помощью вопросов получать  необх. сведения. 06.09 Контроль  орфографи­ ческих  навыков. С.13  выучить  слова, с.5  упр. 3 (РТ) 08.09 Описание  летних  фото,  картинок  (3­5 предло­ жений) С.14  упр. 2  выраз.  чтение,   выучить  спряжение  сильных  глаголов. 4  «Что делает охотно  семья Свена  летом?». Комбини рован­ ный урок Введение и  первичное  закрепление  новых ЛЕ.  Обучение  аудированию 1.Воспринимать на слух  текст с опорой на рисунок. 2.Уметь читать про себя и  понимать текст. 3.Уметь описывать  картинку, используя новые  слова. 4.Использовать активную  лексику в процессе общения. 5. Употреблять в правильной форме глагол essen. Ориентироваться на  ценности учеб.  деятельности,  основанные на  понятии  «ответственный,  хороший человек», на  наличие  познавательных  интересов и учебных  мотивов. 5 Повторение  «Встреча с  друзьями». Повтори­ тельно­ обобщаю щий урок Активизация  и системати­ зация ЛЕ по  теме.  1.Уметь группировать слова  по их тематической  принадлежности. 2.Образовывать сложные  существительные. Осознавать роль  языка и речи в жизни  людей. 6 Мы играем и поём.  Повтори­ тельно­ обобщаю щий урок Повторение  грамматики по  теме  «Спряжение  глаголов в  настоящем   времени». 1.Уметь воспроизводить  наизусть тексты рифмовок и песен. 2.Читать диалог по ролям и  выполнять последующие  задания к нему. Выражать свои  эмоции по поводу  услышанного. Регулятивные:1.Работать по  предложенному учителем плану. 2.Контролировать свои действия по  ориентированию в учебнике. 3.Различать способ и результат  действий. Познавательные:1.Осознанно строить  речевое высказывание в устной форме. 2.Находить ответы на вопросы в  иллюстрации. 3.Делать выводы в результате  совместной работы класса и учителя. Коммуникативные:1.Оформлять свои  мысли в устной форме. 2.Слушать и понимать речь учителя и  одноклассников. Регулятивные: Планировать свои  действия в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: Ориентироваться на  разнообразие способов решения задач. Коммуникативные: Осуществлять  взаимопомощь в совместном решении  поставленных задач. Регулятивные: Оценивать правильность выполнения действий на уровне  адекватной оценки. Познавательные: Устанавливать  причинно­следственные связи. Коммуникативные:1.Оформлять свои  мысли в устной форме. 2.Слушать и понимать речь учителя и  одноклассников. 13.09 Словарный  диктант. Выучить  спряжение  глаголов. 15.09 20.09 Связное  монологи­ ческое  высказыва­ ние о лете. С.19 упр. 3  (РТ),  повторить  слова. Связное  монологичес кое  высказыва­ ние о лете. С.20 упр.5  (РТ) 7 8 9 Что бы вы  ещё хотели  повторить  по  теме:  «Лето». Повтори­ тельно­ обобщаю щий урок Что бы вы  ещё хотели  повторить  по  теме:«В  парке». Повтори­ тельно­ обобщаю щий урок Формиро­ вание  аудитивных  навыков. Повторение  материала  параграфа Чтение,  говорение,  письмо. Повторение  материала  параграфа Уметь рассказывать о летних каникулах с опорой на  фотографии. Примерять на себя  роль социально­  активной, мобильной,  толерантной и  адаптивной личности. Уметь рассказывать о  прогулке в парке с опорой  на картинки. Понимать значение  знаний для человека и принимать его. Регулятивные: 1. Работать по  предложенному учителем плану. Познавательные: Овладевать при  поддержке учителя учебно­ коммуникативными умениями. Коммуникативные:1.Строить  понятные для партнёра высказывания. 2.Уметь с помощью вопросов получать  необх. сведения. Регулятивные: Самостоятельно  формировать познавательную цель и  строить действие в соответствии с ней. Познавательные: Формировать ответы  на вопросы учителя и собеседника. Коммуникативные:1.Строить  понятные для партнёра высказывания. 2.Уметь с помощью вопросов получать  необх. сведения. Контроль  ЗУН. 22.09 Повторить  слова. С.21  упр.7(РТ) Контроль  ЗУН 27.09 С. 28­29  прочитать,  перевести. Контроль чтения Чтение Чтение  доставляет  удовольст­ вие. 1.Руководствоваться  значимыми учебными  мотивами. 2.Иметь желание  учиться. 1.Уметь читать текст с  полным пониманием  содержания, отвечать на  вопросы. 2.Уметь читать про себя  текст, содержащий как  изученный языковой  материал, так и отдельные  новые слова в сносках. 3. Уметь воспринимать на  слух небольшой по объёму  текст с пониманием  основного содержания. 29.09 Контроль  навыка  чтения. Повторить  спряжение  глаголов. Регулятивные: 1.Стремиться к  систематизации собственных знаний и  умений. 2.Оценивать правильность выполнения  действий на уровне адекватной оценки. Познавательные: 1.Выделять  необходимую информацию из текстов. 2.Читать текст, понимать его  фактическое содержание. Коммуникативные:1.Понимать  возможность различных позиций других  людей, отличных от собственных. 2.Адекватно использовать речевые  действия для решения коммун. задачи. 2. Сабина охотно ходит в школу.  А вы?  (9 часов) 10 «Наши  друзья  приходят  снова в  школу». Урок  введения  в новую  тему Совершенство вание навыков аудирования. Формировани е навыков  монологи­ ческой речи. Комбини рован­ ный урок 11  «Начало  учебного  года.  О чём  разговари­ вают дети в  школьном  дворе?» Формирова­ ние навыков  устной речи:  учить читать и инсцени­ ровать  диалоги,  вести диалог­ расспрос. 1.Владеть лексикой по теме  “Schule”. 2.Воспринимать на слух и  читать текст рифмовки, а  также комментарии к  фотографиям и полилог. 3.Уметь читать тексты  вслух, соблюдая нормы  произношения звуков. 4.Отвечать на вопросы по  тексту. 5. Уметь высказывать своё  отношение к школе,  опираясь на оценочную  лексику. ЛМ: der Schüler, der ABC­ Schütze, die erste Klasse, der  Hof, beginnen Die Schule beginnt. ГМ: «Употребление  суффикса “­in” при образ.  Сущ. Ж.р.» 1.Владеть лексикой по теме. 2.Уметь читать диалоги по  ролям. 3.Работать со словарём. 4.Вести диалог­расспрос  типа интервью в ситуации  учебно­трудового общения. 04.10 1.Выражать свои  эмоции по поводу  услышанного. 2.Определять границы собственного знания и «незнания». 3.Наличествует  адекватная  позитивная  самооценка,  самоуважение и  самовосприятие Регулятивные:1.Работать по  предложенному учителем плану. 2.Планировать свои действия в  соответствии с поставленной задачей и  условиями её реализации. Познавательные:1.Осознанно строить  речевое высказывание в устной форме. 2.Формировать ответы на вопросы  учителя и собеседника, несложные  выводы. Коммуникативные:1.Оформлять свои  мысли в устной форме, понятной для  учителя, собеседника, партнёра. 2.Приходить к общему решению в  совместной деятельности с учителем  или собеседником. Ролевая  игра  «Интервью » С.34  выучить  слова, с.30 упр.1чтен ие с.23  упр.1 (РТ) 1.Использовать  знания и умения на  этапе закрепления  изученного. 2.Приобретать  способность  адекватно судить о  причинах своего  успеха, неуспеха в  учении. 3. Связывать успехи с  усилиями,  трудолюбием. Регулятивные:1.Оценивать  правильность выполнения действий на  уровне адекватной оценки 2.Слушать в соответствии с целевой  установкой. 3.Принимать и выполнять практич. и  коммун. задачи. Познавательные:1.Ориентироваться на разнообразие способов решения задач. 2.Выделять основную информацию из  аудио­текстов. Коммуникативные:1.Оформлять свои  мысли в устной форме. 2. Слушать и понимать речь учителя и  одноклассников. 3.Слушать и отвечать на вопросы  учителя. 06.10 Работа со  словарём. С.36­37  упр.4  чтение  диалогов,  повто­ рить  песенку  алфавита. 12  «Первый  учебный  день  Марии». Комбини рован­ ный урок Знакомство с  новой лексикой по теме.   Совершенство вание навыков устной речи 1.Уметь читать текст с  полным пониманием  содержания, отвечать на  вопросы. 2.Использовать в речи  простейшие устойчивые  словосочетания, оценочную  лексику и речевые клише в  соответствии с ком. задачей. 3.Читать и воспринимать на  слух текст песни. ЛМ: Gratuliere! das  Geschenk, die Zuckertüte, der  Bonbon, der Teddy, das  Spielzeug, der Gast 1.Ориентиро­ваться  на ценности учеб.  деятельности,  основанные на  понятии  «ответственный,  хороший человек», на  наличие познава­ тельных интересов и  учебных мотивов. 2.Проявлять интерес  к учебной  деятельности 11.10 Регулятивные:1.Выполнять учебные  действия в материализированной,  громкоречевой и умственной форме. 2.Осуществлять итоговый и пошаговый  контроль по результату действия. Познавательные:1.Овладевать при  поддержке учителя учебно­ организационными, учебно­ информационными и учебно­ коммуникативными умениями. 2. Доказывать и аргументировать свою  точку зрения. Коммуникативные:1.Понимать  возможность различных позиций других  людей, отличных от собственных. 2. Оформлять свои мысли в устной  форме. 3.Адекватно использовать речевые  действия для решения коммун. задачи.  Чтение  текста с  понима­ нием  основного  содержа­ ния С.43  выучить  слова, с.  41 упр.2  выраз.  чтение 13  «Какой  сегодня день недели?» Комбини рован­ ный урок 14  «Что мы  делаем в  субботу и  воскре­ сенье?» Контроль аудирова ния Формировани е навыков  чтения и  письма: учить  читать тексты по подтеме с  полным  пониманием,  пользуясь для  осмысления  текста  сносками и  словарём,  языковой  догадкой с  опорой на  словообразова тельные  элементы Совершенство вание навыков чтения и  письма. 1.Ориенти­роваться  на ценности учеб.  Деятельности,  основанные на  понятии  «ответственный,  хороший человек», на  наличие познава­ тельных интересов и  учебных мотивов. 2.Осознавать, что ИЯ, является основным  средством общения  между людьми. 1.Правильно  идентифицировать  себя с позицией  учащегося. 2.Проявлять  познавательный  интерес к учебной  деятельности,  изучению ИЯ. 1.Обучать вести диалог­ расспрос о начале учебного  года в Германии, используя  новые слова в предложенной ситуации общения. 2.Учить называть  персонажей учебника ,  познакомить с новыми. 3. Уметь читать про себя  текст с полным пониманием  содержания, отвечая на  вопросы . ЛМ: Welcher Tag ist heute?  Der Montag, der Dienstag, der Mittwoch, der Donnerstag, der Freitag, der Samstag=der  Sonnabend, der Sonntag, die  Woche 1.Употреблять названия  дней недели в ответах на  вопросы. 2.Уметь рассказывать о том,  что делают немецкие дети в  выходные дни, опираясь на  картинки, осуществлять  перенос ситуации на себя. 2.Понимать на слух  небольшой по объёму  диалог. 3.Читать диалог вслух по  ролям, соблюдая интонацию. Регулятивные:1.Принимать  познавательную цель и практическую  задачу деятельности на уроке с  помощью учителя. 2.Слушать в соответствии с целевой  установкой. Познавательные:1.Составлять  осознанные и произвольные речевые  высказывания в устной форме. 2.Находить ответы на вопросы в  иллюстрациях. 3.Читать текст, понимать его  фактическое содержание. Коммуникативные:1.Оформлять свои  мысли в устной форме, понятной для  учителя, собеседника, партнёра. 2.Слушать друг друга для  воспроизведения и восприятия  необходимых сведений и поддержания  учебно­деловой беседы. 3.Участвовать в инсценировках.  Регулятивные:1. Произвольно строить  устное высказывание с учётом учебной  задачи. 2.Стремиться к систематизации  собственных знаний и умений. Познавательные: Составлять  осознанные и произвольные речевые  высказывания в устной форме. Коммуникативные:1.Участвовать в  учебном диалоге. 2. Оформлять свои мысли в устной  форме. 3. Слушать друг друга для  воспроизведения и восприятия  необходимых сведений . 13.10 Контроль  орфографи ческих  навыков С.49  выучить  слова, с.44 упр.3, с.48  упр.8в  чтение 18.10 Ролевая  игра  «Телефон­ ный  разговор» С.52  упр.5чтен иес.42  упр.3 (РТ) 15  «А что  делает наш  храбрый  портняжка? » Комбини рован­ ный урок Обучение  говорению,  чтение.  Формирова­ ние аудитив­ ных навыков 16 Мы играем и поём. Повтори­ тельно­ обобщаю щий урок Формирова­ ние целост­ ной системы  лексико­ грамматичес­ ких знаний по  теме 1.Уметь воспринимать на  слух небольшой по объёму  текст с пониманием  основного содержания. 2.Уметь читать про себя  текст, содержащий как  изученный языковой  материал, так и отдельные  новые слова в сносках. 3. Учить использовать в  правильной форме глагол  haben при назывании  предметов школьного  обихода. ЛМ: die Schultasche, die  Tafel, an der Tafel, der Igel,  der Hase, das Buch, das Heft,  der Bleistift, der Kuli, haben ГМ: «Глагол “haben”. Его  употребление в речи» 1.Уметь воспроизводить  наизусть рифмованный  материал предыдущих  уроков. 2.Уметь употреблять в речи  лексические единицы в  пределах тематики в  соответствии с коммун.  задачей.  3.Уметь читать вслух текст с пропусками, вставляя  подходящие слова. 1.Иметь желание  учиться. 2.Приобретать умения мотивированно  организовывать свою  деятельность. 3.Наличествует  адекватная  позитивная  самооценка,  самоуважение и  самовосприятие 1.Определять границы собственного знания и «незнания». 2.Руководствоваться  значимыми учебными  мотивами. 3. Понимать значение  знаний для человека и принимать его. 20.10 Игра  «Снежный  ком» С.57  выучить  слова, С.53 упр.1  чтение,  с.43  упр.2(РТ) 25.10 Чтение  текста с  пропусками с.46  упр.3(РТ) Регулятивные:1.Определять и  формировать цель деятельности на  уроке с помощью учителя. 2.Использовать речь для регуляции  своих действий. 3.Планировать свои действия в  соответствии с поставленной задачей и  условиями её реализации. Познавательные:1. Формировать  ответы на вопросы учителя и  собеседника. 2.Использовать знаково­символические  средства, в том числе грамматические  модели и условные обозначения,  принятые в учебнике. Коммуникативные:1. Оформлять свои  мысли в устной форме, понятной для  учителя, собеседника, партнёра. 2. Адекватно использовать речевые  действия для решения коммун. задачи. 3.Осуществлять взаимопомощь в  совместном решении поставленных  задач. Регулятивные:1.Принимать  познавательную цель и практич. задачу  деятельности на уроке с помощью  учителя. 2.Оценивать правильность выполнения  действий на уровне адекватной оценки. Познавательные:1.Устанавливать связь между объёмом знаний, умений,  навыков и исследовательских умений  как интегрированных, сложных умений. 2.Ориентироваться в учебнике. Коммуникативные:1. Оформлять свои  мысли в устной форме. 2.Понимать позицию партнёра, в том  числе и отличную от своей. 3.Контролировать действия партнёра. 17 Что вы ещё  хотите  повторить  по теме:  «Школа». Повтори­ тельно­ обобщаю щий урок 18 Чтение  доставляет  удовольст­ вие. Контроль чтения Повторить  лексику,  тренировать в  умении  комментиро­ вать  фотографии и описывать  картинки,  тренировать в  письме. Контроль  навыков и  умений  диалогичес­ кой речи. 1.Уметь употреблять в речи  лексические единицы в  пределах тематики в  соответствии с коммун.  задачей.  2.Уметь читать вслух текст с пропусками, вставляя  подходящие слова. 1.Приобретать умения мотивиро­ванно  организовывать свою  деятельность. 2.Определять границы собственного знания и «незнания». 1.Руководствоваться  значимыми учебными  мотивами. 2.Иметь желание  учиться. 1.Уметь читать текст с  полным пониманием  содержания, отвечать на  вопросы. 2.Уметь читать про себя  текст, содержащий как  изученный языковой  материал, так и отдельные  новые слова в сносках. 3. Уметь воспринимать на  слух небольшой по объёму  текст с пониманием  основного содержания. 27.10 08.11 Регулятивные:1.Определять и  формировать цель деятельности на  уроке с помощью учителя. 2.Использовать речь для регуляции  своих действий. Познавательные:1.Устанавливать связь между объёмом знаний, умений,  навыков и исследовательских умений  как интегрированных, сложных умений. 2.Ориентироваться в учебнике. Коммуникативные:1. Оформлять свои  мысли в устной форме. 2.Понимать позицию партнёра, в том  числе и отличную от своей. 3.Контролировать действия партнёра. Регулятивные:1.Стремиться к  систематизации собственных знаний и  умений. 2.Оценивать правильность выполнения  действий на уровне адекватной оценки. Познавательные:1.Выделять  необходимую информацию из текстов. 2.Читать текст, понимать его  фактическое содержание. Коммуникативные:1.Понимать  возможность различных позиций других  людей, отличных от собственных. 2.Адекватно использовать речевые  действия для решения коммун. задачи. Восприятие  текста на  слух С.61 упр.3  прочи­ тать,  перевести  текст Контроль  навыка  чтения Повто­ рить  спряжени е глагола  «haben» 3. Осень. Какая сейчас погода? (10 часов) 19  «Прогулка  в парк. Как  там  осенью?» Урок  введения  в новую  тему Совершенство вать  фонетические умения и  навыки на  основе  рифмовок и  песенки. 1.Знать произведение  детского фольклора,   лексику  по теме «Осень». 2.Уметь расспрашивать  собеседника, задавая  простые вопросы и отвечая  на них. 3.Образовывать  количественные  числительные от 13 до 20. 4.Читать диалог. 5.Понимать на слух  высказывания  об осени с  опорой на тест и рисунки.  ЛМ: der Herbst, das Wetter,  der Himmel, der Wind,  wehen, das Blatt, fallen,  fliegen Es ist warm/ kalt. Es regnet. ГМ: числительные 13­20 1. Иметь желание  учиться. 2. Приобретать  умения мотивиро­ ванно организовывать  свою деятельность. 10.11 Фронталь­ ный опрос  лексики С.69  выучить  слова, С.66  упр.5а  чтение Регулятивные:1.Определять и  формировать цель деятельности на  уроке с помощью учителя. 2. Планировать свои действия в  соответствии с поставленной задачей и  условиями её 20реализации. Познавательные:1. Формировать  ответы на вопросы учителя и  собеседника. 2. Овладевать устными умениями как  средством целостного осуществления  речевого поступка. Коммуникативные:1.Работать в паре и  группе в соответствии с нормами  общения, правилами поведения и  этикета. 2. Задавать вопросы и отвечать на них. 3. Адекватно использовать речевые  действия для решения коммун. Задачи. 20 Осень. Комбини рован­ ный урок Знакомство с  новой  грамматикой и  лексикой по  теме 1. Знать лексику по темам; 2. Понимать основное  содержание текста; 3. Уметь читать, считать  до20; 4. Составлять сложные слова и дополнять ассоциограмму,  используя лексические  единицы в рамках темы. 21  « А что  сейчас  делают  Сабина и  Свен?» Контроль говоре­ ния Формирование  аудитивных  навыков на  основе диалога 1.Понимать на слух  телефонный разговор. 2.Уметь читать по ролям. 3.Выражать мнение о погоде. 4.Составлять рассказ по  вопросам и картинкам. 5.Отвечать письменно на  вопросы по теме «Осень».  1. Оперировать  основными  моральными нормами  такими как  справедливое  распределение,  взаимопомощь и  ответственность; 2. Приобрести  способность  адекватно судить о  причинах своего  успеха, неуспеха в  учении, связывая  успехи с усилиями,  трудолюбием. 1.Оперировать  основными мо­ ральными нормами  такими как  справедливое  распределение,  взаимопомощь и  ответственность; 2. Приобрести  способность   адекватно судить о  причинах своего   успеха, неуспеха  с  усилиями,  трудолюбием.  15.11 17.11 Регулятивные:1.Вносить необходимые  коррективы в действие после его  завершения на основе оценки и учёта  характера сделанных ошибок; 2. Выполнять учебные действия  материализованной, громкоречевой и  умственной форме; 3. Осуществлять взаимоконтроль. Познавательные:1. Делать выводы в  результате совместной работы класса и  учителя; 2. Овладевать при поддержке учителя  учебно­организованными, учебно­ информационными и учебно­ коммуникативными; Коммуникативные:1.Договариться с  одноклассниками совместно с учителем  о правилах поведения и общения и  следовать им; 2.Работать  в группе в соответствии с  нормами общения, правилами поведения и этикета Регулятивные: Вносить необх.  коррективы в действие после его  завершения на основе оценки и учёта  характера сделанных ошибок. Познавательные: Делать выводы в  результате совместной работы класса и  учителя. Коммуникативные:1. Оформлять свои  мысли в устной форме. 2.Уметь с помощью вопросов получать  необходимые сведения от партнёра по  деятельности. Монологич еское  высказыва ние по  теме  «Осень» Выучить  числитель ные,  уметь  описывать погоду  осенью Монологич еское  высказыва ние по  теме  «Осень» С.70 упр3б чтение,  с.53­54  упр.2­3  (РТ) 22  «Здорово  осенью у  бабушки в  деревне!» Комбинир ованный  урок Совершенство вание  аудитивных  навыков 1.Использовать  знания и умения на  этапе закрепления  изученного. 2.Приобретать  способность  адекватно судить о  причинах своего  успеха, неуспеха в  учении. 1.Уметь воспринимать  диалог на слух,  догадываться по контексту о значении новых слов. 2.Уметь проявлять  языковую догадку, читать по ролям. 3.Уметь склонять существи­ тельные в винительном  падеже и образовывать мн.ч.  сущ­ных. 4.Уметь считать от1 до 20. ЛМ: der Apfel, die Birne, die  Kartoffel, die Tomate, die  Gurke, das Obst, das Gemüse Es gibt… ГМ: в.п. сущ­х после  глагола nehmen 23  «Осенью  всё спелое». Комбини рован­ ный урок Совершенство вание  лексических  навыков:  тренировка в  употреблении  новых ЛЕ ,  повторение  числительных  от 13 до 20 1.Знать лексику по теме. 2.Уметь изменять артикль  существительных после  глагола nehmen. 3.Воспринимать на слух  текст и читать его по ролям  с последующим  выполнением упражнений. 4.Вести диалог, играя в  «хвастунов». 1.Руководствоваться  значимыми учеб.  мотивами. 2.Приобретать умения мотивированно  организовывать свою  деятельность. 22.11 Фронталь­ ный опрос  лексики С.76  выучить  слова,  правила.  С.56 упр.3  (РТ), с.73  упр.1  чтение 24.11 Контроль  диалогичес кой речи С.76 упр.1  чтение,  с.61  упр.3,4  (РТ) Регулятивные:1.Ориентироваться в  принятой схеме учебных знаков. 2.Стремиться к систематизации  собственных знаний и умений. 3.Принимать и выполнять практическую и коммун. задачу. Познавательные:1. Использовать  знаково­символические средства, в том  числе грамматические модели и  условные обозначения, принятые в  учебнике. 2. Ориентироваться на разнообразие  способов решения задач. 3.Устанавливать причинно­ следственные связи. Коммуникативные:1. Оформлять свои  мысли в устной форме. 2. Слушать и понимать речь учителя и  одноклассников. 3.Договариваться с одноклассниками  совместно с учителем о правилах  поведения и общения и следовать им. Регулятивные: Выполнять учебные  действия в материализированной,  громкоречевой и умственной форме. Познавательные:1.Овладевать при  поддержке учителя учебно­ организационными, учебно­ информационными и учебно­ коммуникативными умениями. 2. Делать выводы в результате сов­ местной работы класса и учителя. 3.Находить ответы на вопросы в  иллюстрациях.  Коммуникативные:1.Участвовать в  учебном диалоге, выразительном чтении по ролям, инсценировках. 2. Осуществлять взаимопомощь в  совместном решении поставленных  задач. 3.Учиться работать в паре. 24  «А чем  питаются  животные в  лесу?» Контроль аудирова ния Комбини рован­ ный урок 25  «Свен и  Сабина  разговарива ют о своих  любимых  животных. А мы?». Формирование  навыков чтения и письма: учить читать текст,  построенный  на известном  языковом  материале,  проверить  понимание при  помощи  вопросов Формирова­ ние навыков  устной речи:  учить  описывать  любимое  животное,  опираясь на  опоры 1.Знать новую лексику по  теме. 2.Уметь воспринимать на  слух стихотворение,  небольшие рассказы­загадки. 3.Уметь читать тект и  подбирать рисунки к нему. 4.Находить и записывать  нужную информацию из  текста в таблицу. 1.Проявлять  познавательный  интерес к учебной  деятельности,  изучению ИЯ. 2. Руководствоваться  значимыми учеб.  мотивами. 3.Оценивать свои  поступки. ЛМ: der Bär, der Wolf, der  Fuchs, der Fisch, fressen, der  Vogel, die Maus, die Beere,  die Nuss ГМ: отрицательное  местоимение kein(e) 1.Владеть лексикой по теме. 2.уметь инсценировать  диалог о любимом животном и описывать животных в  форме рассказа­загадки. 1.Использовать  знания на этапе  закрепления  изученного. 2.Приобретать  способность  адекватно судить о  своём успехе,  неуспехе. 29.11 01.12 Игра  «Угадай­ ка» С.84  выучить  слова,  С.62­64  упр.1­ 3(РТ),  с.81упр.2  чтение Описание  животного  в форме  рассказа­ загадки С.65  упр.1 (РТ), с.85  упр.4  чтение Регулятивные:1.Выполнять учебные  действия в материализированной,  громкоречевой и умственной форме. 2.Осуществлять итоговый и пошаговый  контроль по результату действия. Познавательные:1.Находить ответы на  вопросы в иллюстрациях. 2.Использовать знаково­символические  средства, в том числе грамматические  модели и условные обозначения,  принятые в учебнике. Коммуникативные:1.Ориентироваться  на позицию партнёра в общении и  взаимодействии. 2. Задавать вопросы и отвечать на них. 3. Адекватно использовать речевые  действия для решения коммун. задачи. 4.Понимать позицию партнёра, в том  числе и отличную от своей. Регулятивные:1. Произвольно строить  устное высказывание с учётом учебной  задачи. 2.Стремиться к систематизации  собственных знаний и умений.  Познавательные:1.Овладевать  устными умениями как средством  целостного осуществления речевого  поступка. 2.Обобщать учебный материал. 3.Формировать несложные выводы. Коммуникативные:1.Участвовать в  инсценировках. 2.Уметь дружить, уступать, убеждать. 3.Проявлять устойчивый интерес к  общению и групповой работе. 26 Мы играем и поём. Повторит ельно­ обобщаю щий урок Повтори­ тельно­ обобщаю щий урок 27 Кто ещё  хочет  повторить  по теме:  «Осень.  Какая  сейчас  погода?». Систематиза­ ция пройден­ ного  материала:  повторить  слова,  грамматичес­ кий материал, проверить  умение читать с полным  пониманием,  вести диалог­ расспрос по  теме, а также  описывать  любимое  животное Систематиза­ ция  пройденного  материала:  повторить  слова,  грамматичес­ кий материал. 1.Определять границы собст­венного знания  и «незнания». 2.Руководствоваться  значимыми учебными  мотивами. 1.Уметь воспроизводить  наизусть рифмованный  материал предыдущих  уроков. 2.Уметь употреблять в речи  лексические единицы в  пределах тематики в  соответствии с коммун.  задачей.  3.Уметь читать вслух текст с пропусками, вставляя  подходящие слова. 1.Уметь употреблять в речи  лексические единицы в  пределах тематики в  соответствии с коммун.  Задачей.  2.Уметь читать вслух текст с пропусками, вставляя  подходящие слова. 1.Приобре­тать  умения  мотивированно  организовывать свою  деятельность. 2.Определять границы собственного знания и «незнания». 06.12 Словар­ ный  диктант С.88  выучить  пословицы Контроль  ЗУН 08.12 С.88  вырази­ тельное  чтение Регулятивные:1.Принимать  познавательную цель и практич. задачу  деятельности на уроке с помощью  учителя. 2.Оценивать правильность выполнения  действий на уровне адекватной оценки. Познавательные:1.Устанавливать связь между объёмом знаний, умений,  навыков и исследовательских умений  как интегрированных, сложных умений. 2.Ориентироваться в учебнике. Коммуникативные:1. Оформлять свои  мысли в устной форме. 2.Понимать позицию партнёра, в том  числе и отличную от своей. 3.Контролировать действия партнёра. Регулятивные:1.Определять и  формировать цель деятельности на  уроке с помощью учителя. 2.Использовать речь для регуляции  своих действий. Познавательные:1.Устанавливать связь между объёмом знаний, умений,  навыков и исследовательских умений  как интегрированных, сложных умений, 2.Овладевать письменными умениями  как средством осуществления речевого  поступка. 3.Обобщать и классифицировать  учебный материал. Коммуникативные:1.Оформлять свои  мысли в устной форме. 2.Понимать позицию партнёра, в том  числе и отличную от своей. 3.Контролировать действия партнёра. 28 Чтение  доставляет  удовольст­ вие. Контроль чтения Обучение  чтению с  пониманием  основного  содержания. 1.Руководствоваться  значимыми учебными  мотивами. 2.Иметь желание  учиться. 1.Уметь читать текст с  полным пониманием  содержания, отвечать на  вопросы. 2.Уметь читать про себя  текст, содержащий как  изученный языковой  материал, так и отдельные  новые слова в сносках. 3. Уметь воспринимать на  слух небольшой по объёму  текст с пониманием  основного содержания. 13.12 Контроль  навыков  чтения С.65­66  упр.2­4  (РТ) Регулятивные:1.Стремиться к  систематизации собственных знаний и  умений. 2.Оценивать правильность выполнения  действий на уровне адекватной оценки. Познавательные:1.Выделять  необходимую информацию из текстов. 2.Читать текст, понимать его  фактическое содержание. Коммуникативные:1.Понимать  возможность различных позиций других  людей, отличных от собственных. 2.Адекватно использовать речевые  действия для решения коммун. задачи. 29  «Какая  погода  зимой?» Урок  введения  в новую  тему 4. А что приносит нам зима? (8 часов) Формирова­ ние лексичес­ ких навыков – введение,  первичное  закрепление и  систематиза­ ция ЛЕ по  теме. 1.Знать новую лексику по  теме. 2.Понимать на слух  диалогическую речь. 3.Уметь отвечать на вопросы по тексту, читать вслух  тексты о временах года и  соотносить их с рисунками. ЛМ: der Baum, die  Schneeflocke, spazieren gehen Was ist los? Der Winter ist da. Überall liegt Schnee. Es  schneit. Gehen wir spaziеren! ГМ: безличные предложения 1.Принимать значение знаний для человека и принимать его. 2.Ориентироваться на ценности учебной  деятельности,  основанные на  понятии  «ответственный,  хороший ученик» на  наличие  познавательных  интересов  и учебных  мотивов. 15.12 Регулятивные:1.Высказывать своё  предположение (версию) на основе  работы с материалом учебника. 2.Слушать с целевой установкой. 3.Адекватно воспринимать оценку  учителя и одноклассников. Познавательные:1.Формировать  ответы на вопросы учителя и  собеседника. 2.Находить ответы на вопросы в  иллюстрациях. 3.Устанавливать причинно­ следственные связи. Коммуникативные:1. Слушать и  понимать речь учителя и  одноклассников. 2.Строить в коммуникации понятные  для партнёра высказывания,  учитывающие, что он знает и видит, а  что нет. Ответы на  вопросы по теме  «Времена  года» с  использова нием  безличных  предложе­ ний С.93  выучить  слова,  с.89­90  упр.2  чтение 30  «Кто умеет  отгадывать  загадки о  животных?» Комбини рован­ ный урок 31  «Что видит  храбрый  портняжка в парке?» Комбини рован­ ный урок Совершенствов ание  лексических  навыков:  повторение и  активизация  ЛЕ по теме  «Зима», работа  со словарем Формирование  навыков чтения и письма: учить читать с  полным  пониманием  текст,  вопросно­ ответная  форма работы  по тексту 1.Знать новую лексику по  теме. 2.Понимать на слух диалог с  опорой на иллюстрацию. 3.Отвечать на вопросы по  теме «Зима» по образцу. 4.Отгадывать, о ком идёт  речь. 1.Руковод­ствоваться  значимыми учебными  мотивами. 2.Оценивать свои  поступки. 3.Определять границы собственного знания и «незнания». 1.Знать новую лексику по  теме, спряжение сильных и  слабых глаголов в наст. вр.. 2.Уметь читать текст,  построенный на новом  языковом материале. 3.Соотносить информацию  из текста с рисунками. 1.Осознавать роль  языка и речи в жизни  людей. 2.Примерять на себя  роль социально  активной, мобильной,  толерантной и  адаптивной личности. ЛМ: Schi laufen, Schlittschu  laufen, rodeln, oft, eine  Schneeballschlacht machen,  einen Schneemann bauen, die  Eisbahn ГМ: cпряжение сильных  глаголов в наст. вр. 20.12 22.12 Регулятивные:1.Самостоятельно  формировать познавательную цель и  строить действие в соответствии с ней. 2.Ориентироваться в принятой схеме  учебных знаков. Познавательные:1.Овладевать  устными умениями как средством  целостного осуществления речевого  поступка. 2.Осуществлять сравнение по заданным  критериям. Коммуникативные:1.Слушать и  понимать речь других. 2. Адекватно использовать речевые  действия для решения коммун. задачи. 3.Согласовывать свои действия с  учителем и одноклассниками. Регулятивные:1.Работать по  предложенному учителем плану. 2.Оценивать правильность выполнения  действий на уровне адекватной оценки. 3.Различать способ и результат  действий. Познавательные:1.Формулировать  ответы на вопросы учителя и  собеседника. 2.Читать тексты, понимая фактическое  содержание текста. Коммуникативные:1.Слушать друг  друга для воспроизведения и  восприятия необходимых сведений и  поддержания учебно­деловой беседы. 2.Понимать позицию партнёра, в том  числе и отличную от своей. Составлен ие загадок  о  животных  и временах года С.72­73  упр.3­5  (РТ) Описание  картинок о зиме С.101  выучить  слова,  с.99­100  спряжени е глаголов, с. 98 упр.3  чтение 32  «Почему  дети  радуются  зиме?» Комбини рован­ ный урок Совершенство­ вание навыков  чтения и УР  умений: учить  читать и  инсценировать  микродиалоги 1.Знать рифмованный  материал, песенки и сценки  на предыдущих уроках. 2.Уметь отвечать на вопросы по теме. 3.Уметь читать текст,  заменяя рисунки знакомыми  словами. 4.Сопоставлять тест и  картинки. 5.Воспринимать на слух  диалог. 1.Правильно  идентифицировать  себя с позицией  учащегося. 2.Приобретать умения мотивированно  организовывать свою  деятельность. 3.Иметь желание  учиться. 33 «Рождество­ это самый  прекрасный  праздник» Комбини рован­ ный урок 1.Приобретать умения мотивированно  организовывать свою  деятельность. 2.Использовать  знания и умения на  этапе закрепления  изученного. Познакомить со страновед­ ческой  информацией о праздновании  Рождества в  Германии и  России 1.Знать новые лексические  единицы по теме. 2.Уметь читать текст с  полным пониманием с  последующим выполнением  заданий, кратко высказывать текст с опорой на вопросы. 3.Правильно писать сложные слова. ЛМ: das Weihnachten,            der Weihnachtsbaum,  die Weihnachtspyramide, die  Kerze, das Neujahr, frohes  Neues Jahr wünschen, die  Verwandten, kaufen, basteln,  selbst Регулятивные:1.Высказывать своё  предположение (версию) на основе  работы с материалом учебника. 2. Вносить необх. коррективы в  действие после его завершения на  основе оценки  и учёта характера сделанных ошибок. Познавательные:1.Осознанно строить  речевое высказывание в устной форме. 2. Овладевать при поддержке учителя  учебно­организационными, учебно­ информационными и учебно­ коммуникативными умениями. 3.Находить ответы на вопросы в  иллюстрациях. Коммуникативные:1.Уметь дружить,  уступать, убеждать. 2.Формировать собственное мнение и  позицию. 3. Договариваться с одноклассниками  совместно с учителем о правилах  поведения и общения и следовать им. 4.Контролировать действия партнёра. взаимопомощь в совместном решении  поставленных задач. Регулятивные:1.Работать по  предложенному учителем плану. 2.Выполнять действия в  материализованной, громко­речевой и  умственной форме. 3.Осуществлять итоговый и пошаговый  контроль. Познавательные:1.Ориентироваться в  учебнике. 2.Выделять основную информацию из  текстов. Коммуникативные:1.Понимать на слух речь учителя и одноклассников. Ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии. 27.12 Словар­ ный  диктант С.102  упр.3  чтение, с.  79 упр.4  (РТ) 12.01 Контроль  навыков  письма С.109  выучить  слова,  с.105­106  упр.2  чтение 34  «Мы играем и поём и  готовимся к  празднику  Новый год» Повтори­ тельно­ обобщаю щий урок Совершенство вание устно­ речевых  навыков и  умений и  навыков  чтения:  работа в  группах с  текстами 1.Знать наизусть  рифмованные произведения  детского фольклора. 2.Уметь читать в группах  поздравительные открытки. 3.Уметь писать  поздравительные открытки с Новым годом и Рождеством  с опорой на образец. 4.Беседовать о подготовке к  празднику (по опорам). 1.Иметь желание  учиться. 2. Определять  границы собствен­ ного знания и  «незнания». 3.Руководствоваться  значимыми учебными  мотивами. 4. Понимать значение  знаний для человека   и принимать его. 35 «А что  приносит  нам зима?» Повтори­ тельно­ обобщаю щий урок Систематиза­ ция и  обобщение:  повторить  слова,  тренировать в  поздравлении  друг друга с  праздниками. 1.Уметь употреблять в речи  лексические единицы в  пределах тематики в  соответствии с коммун.  Задачей.  2.Уметь читать вслух текст с пропусками, вставляя  подходящие слова. 1.Приобретать умения мотивированно  организовывать свою  деятельность. 2.Определять границы собст­венного знания  и «незнания». 17.01 Игра  «Угадай­ ка!» С.89­92  упр.1­4  (РТ) 19.01 Контроль  ЗУН Нарисо­ вать и  подписать поздрави­ тельную  открытку Регулятивные:1.Принимать  познавательную цель и практическую  задачу деятельности на уроке  с помощью учителя. 2.Оценивать правильность выполнения  действий на уровне адекватной оценки. Познавательные:1.Устанавливать связь между объёмом знаний, умений,  навыков и исследовательских умений  как  интегрированных, сложных умений. 2.Ориентироваться в учебнике. Коммуникативные:1. Оформлять свои  мысли в устной форме. 2.Уметь с помощью вопросов получать  необходимые  сведения от партнёра по деятельности. Регулятивные:1.Определять и  формировать цель деятельности на  уроке с помощью учителя. 2.Использовать речь для регуляции  своих действий. Познавательные:1.Устанавливать связь между объёмом знаний, умений,  навыков и исследовательских умений  как интегрированных, сложных умений. 2.Ориентироваться в учебнике. Коммуникативные:1. Оформлять свои  мысли в устной форме. 2.Понимать позицию партнёра, в том  числе и отличную от своей. 3.Контролировать действия партнёра. 36 Чтение  приносит  нам  удовольст­ вие. Контроль чтения Чтение с  полным  пониманием 1.Руководствоваться  значимыми учебными  мотивами. 2.Иметь желание  учиться. 1.Уметь читать текст с  полным пониманием  содержания, отвечать на  вопросы. 2.Уметь читать про себя  текст, содержащий как  изученный языковой  материал, так и отдельные  новые слова в сносках. 3. Уметь воспринимать на  слух небольшой по объёму  текст с пониманием  основного содержания. 24.01 Контроль  навыков  чтения Повто­ рить  слова Регулятивные:1.Стремиться к  систематизации собственных знаний и  умений. 2.Оценивать правильность выполнения  действий на уровне адекватной оценки. Познавательные:1.Выделять  необходимую информацию из текстов. 2.Читать текст, понимать его  фактическое содержание. Коммуникативные:1.Понимать  возможность различных позиций других  людей, отличных от собственных. 2.Адекватно использовать речевые  действия для решения коммун. Задачи. Урок  введения  в новую  тему 37  «Что  больше  всего любят  делать   Сабина и  Свен в  школе?» 5. В школе мы очень заняты. (11 часов) 1.Осознавать роль  языка и речи в жизни  людей. 2.Выражать свои  эмоции по поводу   услышанного. 3.Примерять на себя  роль социально  активной, мобильной,  толерантной и  адаптивной личности. Формирование  лексических  навыков: учить  употреблять  новые слова в  различных  ситуациях,  учить  описывать  классную  комнату 1.Знать новую лексику по  теме. 2.Уметь отвечать на вопрос  Wer malt was?. 3.Понимать текст с новыми  лексическими единицами с  опорой на рисунок. 4.Читать текст­описание  классной комнаты. 5.Выбирать правильный  ответ на вопрос. ЛМ: rechts, links, vorn, die  Tür , das Fenster, der Stuhl,  der Schrank, Ordnung  machen, die Ecke, die Wand ГМ: Perfekt слабых глаголов Регулятивные:1.Работать по  предложенному учителем плану. 2.Произвольно строить устное и  письменное высказывание с  Познавательные:1.Осуществлять  поиск необходимой информации (из  материала учебника и рассказов  учителя).2.Использовать знаково­ символические средства, в том числе  грамматические модели и условные  обозначения, принятые в учебнике. Коммуникативные:1.Понимать  возможность различных позиций других  людей, отличных от собственных. 2.Строить в коммуникации понятные  для партнёра высказывания,  учитывающие, что он знает и видит, а  что нет. 3.Принимать участие в коллективном  выполнении заданий. 26.01 Ответы на  вопрос  «Wer malt  was?» С.10  выучить  слова, с.8  упр.5  чтение 38  «Наши  немецкие  друзья вчера много  рисовали.» Комбини рован­ ный урок 1.Знать новую лексику по  теме и отрицания nein, nicht,  kein. 2.Уметь читать текст­ описание классной комнаты,  заменяя рисунки знакомыми  словами. 3.Уметь задавать вопросы по картинке и отвечать на них. Формирование  грамматичес­ ких навыков и  совершенствова ние навыков  устной речи:  учить задавать  друг другу  вопросы по  подтеме «Моя  классная  комната» Комбини рован­ ный урок 39  «Что  делают  сегодня  наши  немецкие  друзья?» Формирование  навыков  чтения: учить  читать в  группах  тексты, поиску  новых ЛЕ в  словаре 1.Знать наизусть  рифмованные произведения  детского фольклора. 2.Уметь читать про себя и  понимать основное  содержание небольших  текстов. 3.Отвечать на вопросы о  классной комнате, празднике Масленица в России. ЛМ: die Wand, die  Pinnwand, der Zettel, der  Fasching, der Gast, um 12 Uhr ГМ: употребление  модальных глаголов 1.Проявлять  познавательный  интерес к учебной  деятельности,  изучению ИЯ. 2.Правильно  идентифицировать  себя с позицией  учащегося. 3. Использовать  приобретённые знания и умения на этапе  закрепления  изученного. 1.Иметь желание  учиться. 2. Приобретать  умения  мотивированно  организовывать свою  деятельность. 31.01 Фронталь­ ный опрос  лексики по теме С.11 упр.3  чтение,с.4 ­5 упр.2­4  (РТ) 02.02 Вопросно­ ответные  упражне­ ния С.14 упр.2  чтение, с.10­11  упр.2­4  (РТ) Регулятивные:1.Высказывать своё  предположение (версию) на основе  работы с материалом учебника. 2.Выполнять действия в ма­ териализованной, громко­речевой и  умственной форме. Познавательные:1.Находить ответы на  вопросы в иллюстрациях. 2.Ориентироваться на разнообразие  способов решения задач. 3.Осуществлять качественную  характеристику объекта. Коммуникативные:1. Оформлять свои  мысли в устной форме, понятной для  учителя, собеседника, партнёра. 2. Осознанно строить речевые  высказывания по теме урока. 3.Учиться работать в паре. Регулятивные:1.Определять и  формировать цель деятельности на  уроке с помощью учителя. 2.Использовать речь для регуляции  своих действий. 3.Планировать свои действия в  соответствии с поставленной задачей. Познавательные:1.Формировать  ответы на вопросы учителя и  собеседника. 2.Овладевать письменными и устными  умениями как средством целостного  осуществления речевого поступка. Коммуникативные:1.Работать в группе в соответствии с нормами общения,  правилами поведения и этикета. 2.Задавать вопросы и отвечать на них. 3.Адекватно использовать речевые  действия для решения коммун. задачи. 40 «Что могут  делать  ученики в  игровом  уголке?» Комбини рован­ ный урок Формирование  навыков устной речи: учить  описанию  картинок кл.  комнаты.  1.Знать основные правила  орфографии и чтения,  числительные. 2.Понимать содержание  рифмовки, содержащей  новые слова. 3.Уметь описывать классную комнату по картинке. 1. Оперировать  основными мо­ ральными нормами  (распределение,  взаимопомощь,  ответственность). 2.Приобретать  способность  адекватно судить о  своём успехе,  неуспехе. 07.02 Монологич еское  высказыва ние «Мой  класс» С.18 упр.2  выраз.  чтение,  с.13  упр.1,3,4  (РТ) Регулятивные:1.Вносить необходимые  коррективы в действие после его  завершения на основе и учёта характера  сделанных ошибок. 2.Выполнять действия в  театрализованной, громко­речевой и  умственной форме. Познавательные:1.Делать выводы в  результате совместной работы класса и  учителя. 2. Овладевать при поддержке учителя  учебно­организационными, учебно­ информационными и учебно­ коммуникативными умениями. Коммуникативные:1.Договариваться с  одноклассниками совместно с учителем  о правилах поведения и общения и  следовать им. 2.Работать в паре и группе в  соответствии с нормами общения,  правилами поведения и этикета. 41 «Бал­ маскарад в  школе. Дети должны  хорошо  подготовить ся. Не так  ли?». Урок  изучения  нового  материа­ ла Формирование  навыков  поискового  чтения,  знакомство со  страноведче­ ской информа­ цией 1.Выражать свои  эмоции по поводу  услышанного. 2.Определять границы собственного знания и «незнания». 1.Знать наизусть  рифмованные произведения  детского фольклора. 2.Уметь воспринимать на  слух основное содержание  облегчённых, доступных по  объёму текстов. 3.Уметь читать по ролям. 4.Уметь спрягать модальные глаголы wollen, mögen,  müssen. ЛМ: das Kleid, die Hose, das  Hemd, die Jacke, der Schuh,  der Hut, die Mütze, Als was  gehst du zum Maskenball? 42 Чего только  нет в  сундуке! Комбини рован­ ный урок Формирование  навыков  поискового  чтения,  знакомство со  страноведче­ ской информа­ цией 1.Знать новую лексику по  теме «Одежда». 2.Уметь воспринимать на  слух текст, содержащий  новую лексику, с опорой на  рисунки. 3.Читать текст с полным  пониманием и соотносить  русские эквиваленты с  немецкими предложениями. 4. научиться правильно  употреблять отрицательную  частицу kein. 1.Правильно  идентифицировать  себя с позицией 32учащегося.  2. Проявлять  познавательный  интерес к учебной  деятельности,  изучению ИЯ. 09.02 Игра «Wie  heißt es auf Deutsch?» Выучить  спряжени е мод.  глаголов  с.24 упр.3б чтение 14.02 Игра  «Maske,  wer bist  du?» С. 28  выучить  слова С.25 упр.6  чтение Регулятивные:1.Определять и  формировать цель деятельности на  уроке с помощью учителя. 2.Принимать и сохранять учебную  задачу. 3. Выполнять действия в ма­ териализованной, громко­речевой и  умственной форме. Познавательные:1.Выделять  необходимую информацию из текстов. 2.Формулировать ответы на вопросы  учителя и собеседника. 3.Выделять основную информацию из  аудио текстов. Коммуникативные:1.Работать в паре и  группе в соответствии с нормами  общения, правилами поведения и  этикета. 2.Понимать позицию партнёра, в том  числе и отличную от своей. 3. Адекватно использовать речевые  действия для решения коммун. задачи. Регулятивные:1.Стремиться к  систематизации собственных знаний и  умений. 2.Произвольно строить устное  высказывание с учётом учебной задачи. Познавательные:1.Составлять  осознанные и произвольные речевые  высказывания в устной форме от имени  участника диалога. 2. Выделять необходимую информацию  из текстов. Коммуникативные:1.Участвовать в  учебной игре. 2. Оформлять свои мысли в устной  форме, понятной для учителя,  собеседника, партнёра. 3. Уметь дружить, уступать, убеждать. 43  «На уроке  немецкого  языка у нас  много дел». Комбини рован­ ный урок Формирование  грамматичес­ ких навыков:  повторение  глаголов,  Употребление,  образование,  значение про­ шедшего  времени  (Perfekt) 1.Знать лексику по теме,  порядковые числительные  до 20; 2.Уметь делать сообщения о  том, что происходит на  уроке немецкого языка,  употреблять порядковые  числительные в речи и  решать примеры, читать и  понимать текст,  построенный на знакомом  языковом материале. 1.Правильно  идентифицировать  себя с позицией  учащегося.  2. Проявлять  познавательный  интерес к учебной  деятельности,  изучению ИЯ. 44 Мы играем и поём. Повтори­ тельно­ обобщаю щий урок Повторение  лексического и  грамматиче­ ского  материала 1.Определять границы собственного знания и «незнания». 2.Руководствоваться  значимыми учебными  мотивами. 1.Уметь воспроизводить  наизусть рифмованный  материал предыдущих  уроков. 2.Уметь употреблять в речи  лексические единицы в  пределах тематики в  соответствии с коммун.  задачей.  3.Уметь читать вслух текст с пропусками, вставляя  подходящие слова. 16.02 Контроль  грамматич еских  навыков С.31 упр.8  чтение,  с.19­22  упр.1­3  (РТ) 21.02 Фронтальн ый опрос С.34 упр.3  чтение,с.3 3 выучить  песню Регулятивные:1.При выполнении  действий ориентироваться на правило  контроля и успешно использовать его в  процессе выполнения упражнений; 2. Совершать учебные действия в  материализованной, громкоречевой и  умственной форме. Познавательные:1.Ориентироваться в  учебнике; 2. Формулировать ответы на вопросы  учителя и собеседника; 3. Устанавливать связь между объёмом  знаний, умений, навыков и  исследовательских умений как  интегрированных, сложных умений. Коммуникативные:1. Работать в  группе в соответствии с нормами  общения, правилами поведения и  этикета; 2. Контролировать действия партнёра; 3. Осуществлять взаимопомощь в  совместном решении поставленных  задач.  Регулятивные:1.Принимать  познавательную цель и практич. задачу  деятельности на уроке с помощью  учителя. 2.Оценивать правильность выполнения  действий на уровне адекватной оценки. Познавательные:1.Устанавливать связь между объёмом знаний, умений,  навыков и исследовательских умений  как интегрированных, сложных умений. 2.Ориентироваться в учебнике. Коммуникативные:1. Оформлять свои  мысли в устной форме. 2.Понимать позицию партнёра, в том  числе и отличную от своей. 3.Контролировать действия партнёра. 45 Хотите ещё  что­нибудь  повторить? Повтори­ тельно­ обобщаю щий урок Повторение  лексического и  грамматическо го материала. 1.Уметь употреблять в речи  лексические единицы в  пределах тематики в  соответствии с коммун.  Задачей.  2.Уметь читать вслух текст с пропусками, вставляя  подходящие слова. 1.Приобретать умения мотивированно  оргнизовывать свою  деятельность. 2.Определять границы собст­венного знания  и «незнания». 46 Контрольна я работа «В  школе у нас  много дел». Урок  контроля ЗУН Развивать  навык работать самостоятельно 1.Владеть лексикой по  темам. 2.Уметь правильно писать  слова.  3.Составлять предложения. 1.Примерять на себя  роль социально  активной, мобильной,  толерантной и  адаптивной личности. 2.Руководствоваться  значимыми учебными  мотивами 23.02 Контроль  лексичес­ ких и  граммати­ ческих  навыков Подгото­ виться к  к/р 28.02 Контроль­ ная работа С.37  чтение,  перевод Регулятивные:1.Определять и  формировать цель деятельности на  уроке с помощью учителя. 2.Использовать речь для регуляции  своих действий. Познавательные:1.Устанавливать связь между объёмом знаний, умений,  навыков и исследовательских умений  как интегрированных, сложных умений. 2.Ориентироваться в учебнике. Коммуникативные:1. Оформлять свои  мысли в устной форме. 2.Понимать позицию партнёра, в том  числе и отличную от своей. 3.Контролировать действия партнёра. Регулятивные:1.Проговаривают  последовательность своих действий для  решения учебно­познавательной задачи. 2.Работать по предложенному учителем  плану. 3.Принимать и сохранять учебную  задачу. Познавательные:1.Устанавливать связь между объёмом знаний, умений,  навыков и исследовательских умений  как интегрированных, сложных умений, 2.Овладевать письменными умениями  как средством осуществления речевого  поступка. 3.Обобщать и классифицировать  учебный материал. Коммуникативные:1.Оформлять свои  мысли в письменной форме. 2.Контролировать свои действия. 3.Договариваться с одноклассниками  совместно с учителем о правилах  поведения и общения и следовать им. 47 Чтение  доставляет  удовольс­ твие. Контроль чтения Контроль  навыков и  умений  работать с  текстом 1.Руководствоваться  значимыми учебными  мотивами. 2.Иметь желание  учиться. 1.Уметь читать текст с  полным пониманием  содержания, отвечать на  вопросы. 2.Уметь читать про себя  текст, содержащий как  изученный языковой  материал, так и отдельные  новые слова в сносках. 3. Уметь воспринимать на  слух небольшой по объёму  текст с пониманием  основного содержания. 02.03 Контроль  техники  чтения и  перевода Повто­ рить  слова Регулятивные: 1.Стремиться к  систематизации собственных знаний и  умений. 2.Оценивать правильность выполнения  действий на уровне адекватной оценки. Познавательные:1.Выделять  необходимую информацию из текстов. 2.Читать текст, понимать его  фактическое содержание. Коммуникативные:1.Понимать  возможность различных позиций других  людей, отличных от собственных. 2.Адекватно использовать речевые  действия для решения коммун. задачи. 6. Пришла весна. А с ней замечательные праздники, не так ли? (9 часов) 48  «Весна.  Какая  погода  сейчас?» Урок  введения  в новую  тему Знакомство с  новой  грамматикой и  лексикой.   Формирова­ ние навыков  чтения 1.Проявлять познава­ тельный интерес к  учебной  деятельности,  изучению ИЯ. 2.Руководствоваться  значимыми учебными  мотивами. 07.03 Регулятивные: Принимать  познавательную цель и практич. задачу  деятельности на уроке с помощью  учителя. Познавательные:1.Сочинять  небольшие тексты на заданную тему. 2.Слушать и отвечать на вопросы  учителя.  Коммуникативные:1. Оформлять свои  мысли в устной форме. 2.Слушать друг друга для  воспроизведения и восприятия  необходимых сведений и поддержания  учебно­деловой беседы. Контроль  орфографи ческих  навыков С.42  выучить  слова С.38 упр.1, с.39  упр.4   чтение 1.Знать новую лексику по  теме «Весна», названия дней  недели, основные правила  чтения. 2.Научиться использовать  новые слова в речи. 3.Уметь читать текст письма и находить ответы к нему. 4.Уметь описывать погоду  весной с опорой на вопросы  и картинку. 4.Уметь сравнивать  информацию. ЛМ: der Frühling, die  Jahreszeit, der Monat, der  März, der April, der Mai, es  taut 49  «Весна,  весна, я  люблю  тебя…» Комбини рованный урок Обучение  говорению.  Формирование  аудитивных  навыков 50  «Мы  поздравляем наших мам с женским  днём». Комбини рован­ ный урок Совершенство­ вание  аудитивных  навыков 1.Иметь желание  учиться. 2.Ориентироваться на ценности учебной  деятельности,  основанные на  наличие учебных  мотивов. 1.Осознавать роль  языка и речи в жизни  людей. 2. Приобретать  умения  мотивированно  организовывать свою  деятельность. 1.Знать новую лексику по  теме. 2.Уметь сравнивать погоду  зимой и весной (по опорам). 3.Соотносить подписи с  рисунками. 4.Выразительно читать и  воспринимать на слух текст  песни. 5.Уметь описывать  письменно и устно погоду  весной. 6.Уметь составлять сложные слова. 1.Знать новую лексику по  теме. 2.Уметь семантизировать  слова по контексту, порядку слов в предложениях с  дополнениями  в д.п. и в.п. 2.Уметь читать подписи под  рисунками. Уметь вести беседу, отвечая  на вопросы. 3.Уметь воспринимать на  слух диалоги. ЛМ: das Veilchen, die  Orchidee, die Narzisse, die  Mimose ГМ:  РО с д.п. и в.п. Регулятивные:1.Планировать свои  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями. 2.Вносить необходимые коррективы на  основе сделанных ошибок. Познавательные:1.Ориентироваться на разнообразие способов решения задач. 2.Сопоставлять результаты работы  одноклассников. 3.Обобщать и классифицировать  учебный материал. Коммуникативные:1.Формировать  собственное мнение и позицию. 2.Адекватно использовать речевые  действия для решения коммун. задачи. Регулятивные:1.Работать по  предложенному учителем плану. 2.Выполнять действия в 36 громко­ речевой и умственной форме. 3.Осуществлять итоговый и пошаговый  контроль. Познавательные:1.Принимать и  выполнять практическую и  коммуникативную задачи. 2.Самостоятельно формировать  познавательную цель и строить действие в соответствии с ней. Коммуникативные:1.Участвовать в  учебном диалоге. 2.Осуществлять взаимопомощь в  совместном решении поставленных  задач. 3. Оформлять свои мысли в устной  форме, понятной для учителя,  собеседника, партнёра. 09.03 Описание  картинок о временах  года С.34­35  упр.3,4  (РТ) 14.03 Контроль  понимания диалога с  помощью  теста С.52  выучить  слова,  нарисо­ вать  поздрави­ тельную  открытку 51 «Кого мы  ещё  поздравляем с женским  днём?». Комбини рован­ ный урок Систематиза­ ция  грамматичес­ кого материала образование   Перфект и  тренировать в  употреблении 1.Уметь оперировать  активной лексикой в  процессе общения. 2.Уметь отгадывать загадку. 3.Уметь читать  поздравительные открытки. 4.Уметь образовывать   Perfekt слабых глаголов. ГМ: прош. вр. Perfekt 1.Иметь желание  учиться. 2.Понимать значение  знаний для человека и принимать его. 3.Правильно  индентифицировать  себя с позицией  учащегося. 52  «Семья  Мюллер  празднует  Пасху». Комбини рован­ ный урок Совершенствов ание навыков  чтения. Учить читать  подписи и со­ относить их с  картинками 1.Осознавать язык, в  том числе ИЯ, как  средство общения  между людьми. 2.Определять границы собственного знания и «незнания». 1.Знать спряжение глагола  backen в наст.вр. 2.Уметь читать подписи и  соотносить их с картинками. 3.Уметь отвечать на вопросы теста. Уметь читать текст с общим  охватом содержания. ЛМ: (das) Ostern, bemalen,  verstecken, das Osterei,            der Osterhase, der  Osterkuchen, das  Ostergebäck, backen 16.03 28.03 Контроль  грамматич еских  навыков С54 упр.5  выучить  правило,  с.39  упр.1,2  (РТ) Контроль  прочитан­ ного  текста с  помощью  теста С.60  выучить  слова Регулятивные:1.Определять и  формировать цель деятельности на  уроке с помощью учителя. 2. Проговаривают последовательность  своих действий для решения учебно­ познавательной задачи. Познавательные:1.Использовать  знаково­символические средства  (условные обозначения учебника). 2.Ориентироваться в учебнике. Коммуникативные:1.Согласовывать  свои действия с учителем и  одноклассниками. 2. Оформлять свои мысли в письменной  форме. Регулятивные:1.Принимать и  сохранять учебную задачу. 2.Слушать в соответствии с целевой  установкой. 3.Адекватно воспринимать оценку  учителя и одноклассников. Познавательные:1.Выделять  необходимую информацию из текстов. 2. Осознанно строить речевое  высказывание в устной форме. Коммуникативные:1.Договариваться и приходить к общему решению в  совместной деятельности с учителем  или собеседником, в том числе в  ситуации столкновения интересов. 2.Задавать вопросы и отвечать на них 53  «Скоро  придут  весенние  каникулы». Комбини рован­ ный урок 1.Владеть лексикой по теме. 2.Уметь вести беседу. 3.Уметь читать текст о  Храбром портняжке,  вставляя пропущенные  слова. Познакомить   со  страноведчес­ кой информа­ цией, чтение и  повторение  пройденной  лексики 1.Ориентироваться на ценности учебной  деятельности,  основанные на  наличие поз­ навательных  интересов и учебных  мотивов. 2.Проявлять интерес  к учебной дея­ тельности, изучению  ИЯ. 54 Мы играем и поём. Повтори­ тельно­ обобщаю щий урок Повторение  лексики по  теме: «Пришла весна» и  грамматики по  темам: «РО с  д.п. и в.п.»,  «Прош. вр.  Perfekt». 1.Знать лексику по теме  «Весна», названия животных, цветов, фруктов и овощей. 2.Уметь воспроизводить  рифмовки и песни по темам. 3.Уметь вести беседу. Уметь подбирать  предложения к схеме. 1.Определять границы собст­венного знания  и «незнания». 2.Руководствоваться  значимыми учебными  мотивами. 30.03 Беседа по  теме  «Весенние  каникулы» С.61  упр.3а  чтение,с.4 5 упр.2,3  (РТ) Диктант  04.04 Повто­ рить  слова,  правила Регулятивные:1. Выполнять действия в материализованной, громко­речевой и  умственной форме. 2.Принимать и выполнять практич. и  коммуник. задачи. Познавательные:1.Овладевать при  поддержке учителя учебно­ организационными, учебно­ информационными и учебно­ коммуникативными умениями. 2.Доказывать и аргументировать свою  точку зрения. Коммуникативные:1.Работать в паре и  группе в соответствии с нормами  общения, правилами поведения и  этикета. 2.Слушать друг друга для  воспроизведения и восприятия  необходимых сведений и поддержания  учебно­деловой беседы. 3. Понимать возможность различных  позиций других людей, отличных от  собственных. Регулятивные:1.Принимать  познавательную цель и практич. задачу  деятельности на уроке с помощью  учителя. 2.Оценивать правильность выполнения  действий на уровне адекватной оценки. Познавательные:1.Устанавливать связь между объёмом знаний, умений,  навыков и исследовательских умений  как интегрированных, сложных умений. 2.Ориентироваться в учебнике. Коммуникативные:1. Оформлять свои  мысли в устной форме. 2.Понимать позицию партнёра, в том  числе и отличную от своей. 3.Контролировать действия партнёра. 55 Что вы ещё  хотите  повторить? Повтори­ тельно­ обобщаю щий урок Познакомить   со страновед­ ческой  информацией,  чтение и  повторение  пройденной  лексики 1.Создать условия для  приобщения школьников к  новому социальному опыту с использованием ИЯ. 2.Обеспечить развитие  навыков чтения, устной и  письменной речи. 3.Способствовать развитию  воображения,  познавательных интересов. 1.Приобре­тать  умения мотивиро­ ванно орга­ низовывать свою дея­ тельность. 2.Определять границы собственного знания и «незнания». 56 Чтение  доставляет  удовольст­ вие. Контроль чтения Формирование  умений  работать с  текстом 1.Руководствоваться  значимыми учебными  мотивами. 2.Иметь желание  учиться. 1.Уметь читать текст с  полным пониманием  содержания, отвечать на  вопросы. 2.Уметь читать про себя  текст, содержащий как  изученный языковой  материал, так и отдельные  новые слова в сносках. 3. Уметь воспринимать на  слух небольшой по объёму  текст с пониманием  основного содержания. Регулятивные:1.Определять и  формировать цель деятельности на  уроке с помощью учителя. 2.Использовать речь для регуляции  своих действий. Познавательные:1.Устанавливать связь между объёмом знаний, умений,  навыков и исследовательских умений  как интегрированных, сложных умений. 2.Ориентироваться в учебнике. Коммуникативные:1. Оформлять свои  мысли в устной форме. 2.Понимать позицию партнёра, в том  числе и отличную от своей. 3.Контролировать действия партнёра. Регулятивные:1.Стремиться к  систематизации собственных знаний и  умений. 2.Оценивать правильность выполнения  действий на уровне адекватной оценки. Познавательные:1.Выделять  необходимую информацию из текстов. 2.Читать текст, понимать его  фактическое содержание. Коммуникативные:1.Понимать  возможность различных позиций других  людей, отличных от собственных. 2.Адекватно использовать речевые  действия для решения коммун. Задачи. Контроль  ЗУН 06.04 С.65  чтение,  перевод  текста 11.04 Тест на  основе  прочитан­ ного  текста С.40 упр.4, с.42­43  упр.3­5  (РТ) 7. День рождения!  Разве это не прекрасный праздник? (12 часов) 57  «О чём  разговарива ют Сабина и  её мама?» Урок  введения  в новую  тему Систематиза­ ция знаний  речевого  этикета.  Введение и  закрепление ЛЕ ( название  месяцев) 58  «Сабина  пишет  приглаше­ ние ко дню  рождения». Комбини рован­ ный урок Развитие   умений и навыков  говорения  ­  времена года.  Обучение  чтению. 1.Выражать свои  эмоции по поводу  услышанного. 2.Иметь желание  учиться. 3.Понимать значение  знаний для человека. 1.Знать лексику по теме  «День рождения», фразы  приветствия и прощания. 2.Уметь строить речевую  догадку. 3.Уметь воспринимать текст  о дне рождении с  последующим выполнением  заданий. 4.Читать диалог по ролям,  вести небольшую беседу. ЛМ: der Geburtstag, zum Geburtstag einladen,  der  Dezember, der Januar, der  Februar, der Juni, der Juli, der  August, der September, der  Oktober, der November 1.Знать лексику по теме  «День рождения». 2.Уметь рассказывать по  рисункам о временах года,  задавать вопрос Wer hat  wann Geburtstag? и отвечать  на него. 3.Читать в группах  приглашения на день  рождения. ГМ: употребление Perfekt  при ответах на вопросы 1.Руководствоваться  значимыми учебными  мотивами.  2.Правильно  индентифицировать  себя с позицией  учащегося. 3.Использовать  приобретённые знания и умения на этапе  закрепления  изученного  13.04 Фронталь­ ный опрос С.73  выучить  слова,с.69  упр.3  чтение 18.04 Словар­ ный  диктант С.49­52  упр.1­3  (РТ) Регулятивные:1.Принимать  познавательную цель и практич. Задачу  деятельности на уроке с помощью  учителя. 2.Слушать в соответствии с целевой  установкой. Познавательные:1. Находить ответы на вопросы в иллюстрациях. 2.Ориентироваться в учебнике. 3.Выделять основную информацию из  аудиотекста. 4.Слушать и отвечать на вопросы  учителя. Коммуникативные:1. Оформлять свои  мысли в устной форме. 2.Задавать вопросы и отвечать на них. 3.  Строить в коммуникации понятные  для партнёра высказывания,  учитывающие, что он знает и видит, а  что нет. Регулятивные:1. Слушать в  соответствии с целевой установкой. 2.Осуществлять взаимоконтроль. Познавательные:1.Сочинить  небольшие тексты на заданную тему. 2.Формировать ответы на вопросы  учителя и  собеседника. Коммуникативные:1.Работать в паре и  группе в соответствии с нормами  общения, правилами поведения и  этикета. 2. Оформлять свои мысли в устной форме, понятной для  учителя, собеседника, партнёра. 3.Уметь дружить, уступать, убеждать. 59  «Что  желает себе  Сабина в  день  рождения?» Комбини рован­ ный урок Формирование  аудитивных  навыков,  чтение по  ролям 1.Осознавать роль  языка и речи в жизни  людей. 2. Понимать значение  знаний для человека. 3.Проявлять интерес  к учебной  деятельности,  изучению ИЯ. 1.Знать лексику по теме  «Одежда». 2. Уметь воспринимать на  слух полилог и читать его по ролям. 3.Выражать своё мнение о  подарках на день рождения. 4.Составлять предложения с глаголом  sich wünschen. 5.Содействовать воспитанию и разностороннему развитию школьника средствами ИЯ. ЛМ: morgen, bekommen,  sich wünschen 20.04 Контроль  навыков  письма С.83  выучить  слова с.53  упр.1,2  (РТ) Регулятивные:1.Высказывать своё  предположение (версию) на основе  работы с материалом учебника. 2. Определять и формировать цель  деятельности на уроке с помощью  учителя. Познавательные:1.Овладевать при  поддержке учителя учебно­ организационными, учебно­ информационными и учебно­ коммуникативными умениями. 2.Ориентироваться на разнообразие  способов решения задач. Коммуникативные:1.Слушать и  понимать речь других. 2.Согласовывать свои действия с  учителем и одноклассниками. 3. Строить в коммуникации понятные  для партнёра высказывания,  учитывающие, что он знает и видит, а  что нет. 60 «Подготов­ ка ко дню  рождения». Контроль аудирова ния Совершенство­ вание  грамматичес­ ких навыков 1. Уметь составлять  предложения с глаголом   sich wünschen, обращая  внимание на его изменение  по лицам. 2.Читать текст с общим  охватом содержания. ГМ: возвратные глаголы 1.Проявлять интерес  к учебной дея­ тельности, изучению  ИЯ. 2.Определять границы собственного знания и «незнания». 3. Правильно иденти­ фицировать себя с  позицией учащегося. 61  «А какая  подготовка  у Сабины  дома?» Комбини рован­ ный урок Повторение ЛЕ по теме,  развитие  навыков и  умений  диалогической  речи. 1.Знать лексику по теме. 2.Понимать основное  содержание облегчённых  текстов. 3.Уметь отвечать на вопросы по тексту. ЛМ: der Rock, die Bluse,  kaufen, der Verkäufer, die  Verkäuferin, die Flasche, (der) Euro,                        Was  kostet…? 1.Осознавать роль  языка и речи в жизни  людей. 2.Примерять на себя  роль социально  активной, мобильной,  толерантной и  адаптивной личнос­ ти. 25.04 Игра  «Снежный  ком» С.58­59  упр.1­3  (РТ) 27.04 Контроль  диалогичес кой речи С.92  выучить  слова,с.89­ 91  упр.3  чтение  диалогов Регулятивные:1.Высказывать своё  предположение (версию) на основе  работы с материалом учебника. 2.Оценивать правильность выполнения  действий на уровне адекватной оценки. 3. Осуществлять взаимоконтроль. Познавательные:1.Осуществлять  поиск необходимой информации (из  материала учебника и рассказов  учителя). 2.Ориентироваться в учебнике. 3.Овладевать устными умениями как  средством целостного осуществления  речевого поступка. Коммуникативные:1.Слушать и  понимать речь учителя и  одноклассников. 2.Ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии. 3.Осуществлять взаимопомощь в  совместном решении поставленных  задач. Регулятивные:1.Участвовать в  распределении ролей для ролевой  сценки и их импровизационном  выразительном воплощении. 2. Планировать свои действия в  соответствии с поставленной задачей и  условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане. Познавательные:1.Выделять  необходимую информацию из текстов. 2. Осознанно строить речевое  высказывание в устной форме. 3. Слушать и отвечать на вопросы  учителя. Коммуникативные:1.Участвовать в  учебном диалоге, инсценировках. 2.Принимать участие в коллективном  выполнении заданий, в том числе  творческих. 62  «Сабина  празднует  день  рождения». Комбини рован­ ный урок Совершенство­ вание навыков  и умений  аудирования  инсценирова­ ние диалогов 1.Знать наизусть  рифмованные произведения  детского фольклора. 2.Понимать на слух сценку. 3.Уметь описывать  картинки. 4.Уметь отвечать  на вопросы. 1.Иметь желание  учиться. 2. Понимать значение  знаний для человека. 3. Правильно иденти­ фицировать себя с  позицией учащегося. 63 Мы играем и поём. Повтори­ тельно­ обобщаю щий урок Повторение и  систематизация материала,  подготовка к  тесту. 1.Определять границы собственного знания и «незнания». 2.Руководствоваться  значимыми учебными  мотивами. 1.Уметь воспроизводить  наизусть рифмованный  материал предыдущих  уроков. 2.Уметь употреблять в речи  лексические единицы в  пределах тематики в  соответствии с коммун.  задачей.  3.Уметь читать вслух текст с пропусками, вставляя  подходящие слова. 02.05 Составле­ ние  диалога по образцу С.64­65  упр.1,2  (РТ) 04.05 Словар­ ный  диктант С.68­71  упр.1,2  (РТ) С.72 упр.1  (РТ) Регулятивные:1.При выполнении  действий ориентироваться на правило  контроля и успешно использовать его в  процессе выполнения упражнений. 2. Высказывать своё предположение  (версию) на основе работы с материалом учебника. Познавательные:1.Выделять  необходимую информацию из текстов. 2. Осознанно строить речевое  высказывание в устной форме. 3.Использовать знаково­символические  средства, в том числе грамматические  модели. Коммуникативные:1. Оформлять свои мысли в устной форме, понятной для  учителя, собеседника, партнёра. 2.Проявлять устойчивый интерес к  общению и групповой работе. 3.Задавать вопросы и отвечать на них. Регулятивные:1.Принимать  познавательную цель и практич. задачу  деятельности на уроке с помощью  учителя. 2.Оценивать правильность выполнения  действий на уровне адекватной оценки. Познавательные:1.Устанавливать связь между объёмом знаний, умений,  навыков и исследовательских умений  как интегрированных, сложных умений. 2.Ориентироваться в учебнике. Коммуникативные:1. Оформлять свои  мысли в устной форме. 2.Понимать позицию партнёра, в том  числе и отличную от своей. 3.Контролировать действия партнёра. 64­ 65 Что ещё  нужно  повторить? Повтори­ тельно­ обобщаю щий урок Повторение и  систематизация материала,  подготовка к  тесту. 1.Уметь употреблять в речи  лексические единицы в  пределах тематики в  соответствии с коммун.  задачей.  2.Уметь читать вслух текст с пропусками, вставляя  подходящие слова. 1.Иметь желание  учиться. 2.Понимать значение  знаний для человека и принимать его. 3.Правильно  идентифицировать  себя с позицией  учащегося. 66 Итоговая  контрольная работа. Урок  контроля ЗУН Самостоя­ тельная работа  по пройден­ ному  материалу 1.Владеть лексикой по  темам. 2.Уметь правильно писать  слова.  3.Составлять предложения. 1.Приобретать умения мотивиро­ванно  организовывать свою  деятельность. 2.Определять грани­ цы собственного  знания и «незнания». 11.05 16.05 18.05 Контроль  граммати­ ческих  навыков Повто­ рить  слова,  правила Подгото­ виться к  к/р Контроль­ ная работа   Повто­ рить  лексику Регулятивные:1.Определять и  формировать цель деятельности на  уроке с помощью учителя. 2.Использовать речь для регуляции  своих действий. Познавательные:1.Устанавливать связь между объёмом знаний, умений,  навыков и исследовательских умений  как интегрированных, сложных умений. 2.Ориентироваться в учебнике. Коммуникативные:1. Оформлять свои  мысли в устной форме. 2.Понимать позицию партнёра, в том  числе и отличную от своей. 3.Контролировать действия партнёра. Регулятивные:1.Проговаривают  последовательность своих действий для  решения учебно­познавательной задачи. 2.Работать по предложенному учителем  плану. 3.Принимать и сохранять учебную  задачу. Познавательные:1.Устанавливать связь между объёмом знаний, умений,  навыков и исследовательских умений  как интегрированных, сложных умений. 2.Овладевать письменными умениями  как средством осуществления речевого  поступка. 3.Обобщать и классифицировать  учебный материал. Коммуникативные:1. Оформлять свои  мысли в письменной форме. 2.Контролировать свои действия. 3.Договариваться с одноклассниками  совместно с учителем о правилах  поведения и общения и следовать им. 67 Анализ  контроль­ ной работы.  Обобщаю­ щее повто­ рение. Повтори­ тельно­ обобщаю щий урок Работа над  ошибками,  выявление  пробелов в  знаниях по  результатам  теста. 1.Выполнять лексико­ грамматические  упражнения. 2.Читать слова и  предложения, соблюдая   интонационные правила. Определять границы  собственного знания и «незнания». 68 Обобщаю­ щее  повторение. Повтори­ тельно­ обобщаю щий урок Повторение и  систематизация материала,  подготовка к  тесту. 1.Правильно произносить   звуки, звукосочетания. 2.Правильно воспроизводить графически и  каллиграфически изученные  буквы. Определять границы  собственного знания и «незнания». 23.05 Контроль  усвоения  ЗУН Инд.  карточки 25.05 Контроль  усвоения  ЗУН Регулятивные: Использовать  грамматические модели при  составлении монологич. и  диалогических высказываний. Познавательные: Использовать  знаково­символические средства , в том  числе грамматические модели. Коммуникативные: Договариваться с  одноклассниками совместно с учителем  о правилах поведения и общения и  следовать им. Регулятивные:1.Стремиться к  систематизации собственных знаний и  умений. 2.Работать по предложенному учителем  плану. Познавательные: Устанавливать связь  между объёмом знаний, умений,  навыков и исследовательских умений  как интегрированных, сложных умений. Коммуникативные:1. Оформлять свои  мысли в устной форме. 2.Понимать позицию партнёра, в том  числе и отличную от своей.