Рабочая программа по ОДНКНР

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА НОВОСИБИРСКА «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 8» Часть, формируемая участниками  образовательного процесса Педсовет Учреждения  рассмотрел и рекомендовал к утверждению                             Протокол №__ от ______2015г                        СОГЛАСОВАНО                Зам. директора по УВР                                  С.В. Архипович            _____________2015г.             УТВЕРЖДЕНО директор                                 В.Ю. Яковлев приказ №____ от________.2015г Рабочая программа  предмета «Основы духовно­нравственной культуры народов России» для основного общего  образования  срок освоения 1 год Составитель(и):  Норкина Ольга Анатольевна, учитель мировой  художественной культуры ПРИНЯТО решением методического объединения                       учителей технологии и искусства протокол № ____от____________2015г 2015Пояснительная записка Нормативно­правовое обеспечение 1.   Федеральный   закон   от   29.12.2012   №   273­ФЗ   «Об   образовании   в   Российской Федерации»  2.   Федеральный   Государственный   образовательный   стандарт   основного   общего образования   (утвержден   приказом   Министерства   образования   и   науки   Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897) 3.   Федеральный   перечень   учебников   на   2015­2016   учебный   год   (утвержден   приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 №253 + приказ от 8.06.2015 №576  «О внесении изменений в Федеральный перечень учебников на 2015­ 2016 уч.год» 4.   Письмо   Минобрнауки   России   от   25.05.2015   N   08­761   "Об   изучении   предметных областей:   "Основы   религиозных   культур   и   светской   этики"   и   "Основы   духовно­ нравственной культуры народов России 5.   Концепция   духовно­нравственного   развития   и   воспитания   личности   гражданина России; 6. Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ СОШ. 7.Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения.  8. Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ СОШ №8 Информационно – методические материалы: 1. Н.Ф. Виноградова, В.И. Власенко, А.В. Поляков программа  « Основ духовно­ нравственной культуры народов России» Образовательные цели курса  «Основы   духовно­нравственной   культуры   народов   России»   призван   обогатить процесс воспитания в  школе не только новым содержанием (ознакомление с традиционными религиями   Российского   государства),   но   и   новым   пониманием   сущности   российской культуры,   развивающейся   как   сплав   национальных   традиций   и   религиозных   верований. Исходя из этого особое значение курса «Основы духовно­нравственной культуры народов России» заключается в раскрытии общечеловеческих ценностей, которые объединяют (а не разъединяют) светскость и религиозность. Особое значение изучения данного предмета младшими подростками определяется их возрастными и познавательными возможностями: у детей 10­12 лет наблюдается большой интерес   к   социальному   миру,   общественным   событиям,   они   открыты   для   общения   на различные   темы,   включая   религиозные.   Школьники   этого   возраста   уже   располагают сведениями об истории нашего государства, ориентируются в понятии «культура». У них развиты   предпосылки   исторического   мышления,   на   достаточном   уровне   представлено логическое мышление, воображение, что позволяет решать более сложные теоретические задачи   и   работать   с   воображаемыми   ситуациями.   Пятиклассники   могут   читать   более серьезные   тексты,   исторические   документы,   они   достаточно   хорошо   владеютинформационными умениями и способны работать с информацией, представленной в разном виде (текст, таблица, диаграмма, иллюстрация и пр.). Задачи курса: Для   реализации   поставленных   целей   курса   рекомендовано   сочетание   разных   методов обучения   –   чтение   текстов   учебника,   анализ   рассказа   учителя,   работа   с   информацией, представленной в иллюстрации и т.д. обеспечивают: – организацию диалога различных культур, раскрытие на конкретных примерах (из реальной жизни, истории России, религиозных учений) особенностей взаимодействия и взаимовлияния разных  этнических  культур;  пятиклассники  продолжают  работать с  рубриками  учебника «Обсудим вместе», «Жил на свете человек», «Путешествие вглубь веков», «По страницам священных книг»; –   отражение   основного   содержания   текстов   учебника   в   иллюстративном   ряде (рубрика учебника «Картинная галерея», тематические фотографии и рисунки, схемы); –   последовательное   введение   новых   терминов   и   понятий,   культуроведческого   и религиозного содержания (текстовое объяснение; наличие толкового словарика). Общая характеристика учебного предмета:         Предмет   «Основы   духовно­нравственной   культуры   народов   России»   продолжает формирование   первоначальных   представлений   о   светской   этике,   традиционных   религиях России, их роли в культуре, истории и современности нашей страны и всего мира. Материал учебника дает возможность расширить и систематизировать знания о великой российской культуре,   о   нравственных   ценностях,   которые   являются   основополагающими   для   нашей многонациональной страны. В   федеральном   государственном   образовательном   стандарте   основного   общего образования учебный предмет «Основы духовно­нравственной культуры народов России» определен   как   курс,   направленный   на   формирование   первоначальных   представлений   о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности. Особенность данного учебного курса состоит в том, что расширение знаний обучающихся сочетается   с   воспитанием   ценностных   отношений   к   изучаемым   явлениям:   внутренней установки   личности   поступать   согласно   общественным   нормам,   правилам   поведения   и взаимоотношений в обществе. Таким образом, характеризуя данный учебный предмет, следует подчеркнуть     его интегративный   характер:   изучение   направлено   на   образование, воспитание и развитие школьника   при   особом   внимании   к   его   эмоциональному   развитию.   Учебный   курс разбивается на следующие основные разделы: 1. Формирование   понятия   «культура»,   ознакомление   с   ролью   и   значением российской культуры в мировом сообществе (раздел «В мире культуры»). 2. Характеристика   общечеловеческих   ценностей,   их   представленность   в повседневной жизни народа и особое значение в чрезвычайных моментах истории страны (разделы   «Нравственные   ценности   российского   народа»,   «Как   сохранить   духовные ценности», «Твой духовный мир»). 3. Истоки   становления   общечеловеческих   ценностей,   раскрытие   вклада различных религий в формирование законов и правил жизни в обществе (раздел «Религия и культура»). Предмет   «Основы   духовно­нравственной   культуры   народов   России»     в   основной школе   является   частью   всего   учебно­воспитательного   процесса   и   тесно   связан   с содержанием   других   предметных   областей,   «Обществознания», «Литературы», «Истории», «Изобразительного искусства». Основным средством обучения является учебник, который построен в полном соответствии  с программой обучения. Вместе с тем, учитель может использовать разнообразные средства  ИКТ, что обогатит содержание и методы проведения уроков.   прежде   всего,Место «Основы духовно­нравственной культуры народов России»   в учебном плане Рабочая программа является частью учебного плана, которая формируется участниками образовательного процесса. ОДНКНР в основной школе изучается  в 5 классе.  Общее  число учебных  часов  17,5 Год обучения Кол­во часов в неделю 5 класс 0,5 Кол­во учебных недель 35 Всего часов за   учебный год 17,5 Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета ОДНКНР Личностные результаты:  Осознание своей принадлежности к народу, национальности, стране, государству; чувство привязанности и любви к своей родине, гордости за свое Отечество, российский народ и историю России (элементы гражданской идентичности;  Принятие норм нравственного поведения;  Проявление гуманного отношения, толерантности к людям, правильного взаимодействия в совместной   деятельности,   независимо   от   возраста,   национальности,   вероисповедания участников диалога или деятельности;  Стремление к развитию интеллектуальных, нравственных, эстетических потребностей.  Понимание   особой   роли   многонациональной   России   в  современном  мире;   формирование ценностей многонационального российского общества;  Воспитание уважительного отношения к своей стране, ее истории, люби к родному краю, своей семье;  Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Метапредметные результаты Регулятивные УУД:  Самостоятельно   обнаруживать   и   формулировать   учебную   проблему,   определять   цель учебной деятельности, выбирать тему проекта.  Выдвигать   версии   решения   проблемы,   осознавать   конечный   результат,   выбирать   из предложенных и искать самостоятельно  средства достижения цели.  Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).  Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно. Познавательные УУД:    характеризовать понятие «духовно­нравственная культура»;  сравнивать нравственные ценности разных народов, представленные в фольклоре,  искусстве, религиозных учениях;  различать культовые сооружения разных религий;   формулировать выводы и умозаключения на основе анализа учебных текстов.   Коммуникативные УУД:  Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.). Формирование ИКТ – компетентности обучающихся:            выступать   с   аудиовидеоподдержкой,   включая   выступление   перед   дистанционной аудиторией; участвовать   в   обсуждении   (аудиовидеофорум,   текстовый   форум)   с   использованием возможностей Интернета; Основы учебно­исследовательской и проектной деятельности: планировать и выполнять учебное исследование и учебный проект, используя оборудование, модели, методы и приёмы, адекватные исследуемой проблеме; распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены путём научного исследования, отбирать адекватные методы исследования, формулировать вытекающие из исследования выводы; Стратегии смыслового чтения и работа с текстом: находить   в   тексте   требуемую   информацию   (пробегать   текст   глазами,   определять   его основные   элементы,   сопоставлять   формы   выражения   информации   в   запросе   и   в   самом тексте, устанавливать, являются ли они тождественными или синонимическими, находить необходимую единицу информации в тексте);     Предметные результаты: Пятиклассник научится: осознавать   целостность   окружающего   мира,   расширятье   знаний   о   российской многонациональной культуре, отдельных традиционных религий России; использовать полученные знаний в продуктивной и преобразующей деятельности; расширять кругозора и культурный опыта школьника, формировать умения воспринимать мир не только рационально, но и образно; принятие ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России; познакомится   с   основами   светской   и   религиозной   морали,   понимание   их   значения   в выстраивании конструктивных отношений в обществе; сформировать первоначальные представлений о религиозной культуре и их роли в истории и современности России; осознавать ценности нравственности духовности в человеческой жизни. Пятиклассник получит возможность научиться:   характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;   рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов России, способности человека   в   самых   разных   природных   условиях   создавать   свою   самобытную художественную культуру;   узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые   по   урокам)   произведения   изобразительного   искусства   и   традиционной культуры;  воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории;  объяснять   значение   памятников   и   архитектурной   среды   древнего   зодчества   для современного общества; Раздел1. В мире культуры. Содержание учебного предметаВеличие   российской   культуры.   Российская   культура   –   плод   усилий   разных   народов. Деятели науки и культуры – представителей разных национальностей (К.Брюллов, И. Репин, К. Станиславский, Ш. Алейхем, Г. Уланова, Д. Шостакович, Р.Гамзатов, Л. Лихачев, С. Эрьзя, Ю. Рытхэу и др.). Человек   –   творец   и   носитель   культуры.   Вне   культуры   жизнь   человека   невозможна. Вклад   личности   в   культуру   зависит   от   ее   таланта,   способностей,   упорства.   Законы нравственности – часть культуры общества. Источники, создающие нравственные установки. Раздел 2. Нравственные ценности российского народа «Береги   землю   родимую,   как   мать   любимую». Представления   о   патриотизме вфольклоре   разных   народов.   Герои   национального   эпоса   разных   народов   (Улып, Сияжар,Боотур, Урал­батыр и др.). Жизнь ратными подвигами полна. Реальные примеры выражения патриотических чувств в истории России (Дмитрий Донской, Кузьма Минин, Иван Сусанин, Надежда Дурова и др.). Деятели разных конфессий – патриоты (Сергий Радонежский, Рабби Шнеур­Залман и др.). Вклад народов нашей страны в победу над фашизмом. В труде – красота человека. Тема труда в фольклоре разных народов (сказках, легендах, пословицах). «Плод добрых трудов славен…». Буддизм, ислам, христианство о труде и трудолюбии. Люди труда. Примеры  самоотверженного  труда  людей  разной  национальности   на  благо родины (землепроходцы, ученые, путешественники, колхозники и пр.). Бережное   отношение   к   природе. Одушевление   природы   нашими   предками.   Роль заповедников в сохранении природных объектов. Заповедники на карте России. Семья   –   хранитель   духовных   ценностей.   Роль   семьи   в   жизни   человека.   Любовь, искренность, симпатия, взаимопомощь и поддержка – главные семейные ценности. О любви и   милосердии   в   разных   религиях.   Семейные   ценности   в   православии,   буддизме,   исламе, иудаизме. Взаимоотношения членов семьи. Отражение ценностей семьи в фольклоре разных народов. Семья – первый трудовой коллектив. Раздел 3. Религия и культура Роль религии в развитии культуры. Вклад религии в развитие материальной и духовной культуры общества. Культурное   наследие   христианской   Руси. Принятие   христианства   на   Руси,   влияние Византии. Христианская вера и образование в Древней Руси. Великие князья Древней Руси и их влияние на развитие образования. Православный храм (внешние особенности, внутреннее убранство). Духовная музыка. Богослужебное песнопение. Колокольный звон. Особенности православного календаря. Культура ислама. Возникновение ислама. Первые столетия ислама (VII­XII века)– золотое время исламской культуры. Успехи образования и науки. Вклад мусульманской литературы в   сокровищницу   мировой   культуры.   Декоративно­прикладное   искусство   народов, исповедующих ислам. Мечеть – часть исламской культуры. Исламский календарь. Иудаизм и культура. Возникновение иудаизма. Тора – Пятикнижие Моисея. Синагога – молельный дом иудеев. Особенности внутреннего убранства синагоги. Священная история иудеев в сюжетах мировой живописи. Еврейский календарь. Культурные   традиции   буддизма.   Распространение   буддизма   в   России.   Культовые сооружения буддистов. Буддийские монастыри. Искусство танка. Буддийский календарь. Раздел 4. Как сохранить духовные ценности Забота   государства   о   сохранении   духовных   ценностей.   Конституционные   гарантии права   гражданина   исповедовать   любую   религию.   Восстановление   памятников   духовной культуры, охрана исторических памятников, связанных с разными религиями. Хранить   память   предков.   Уважение   к   труду,   обычаям,   вере   предков.   Примеры благотворительности из российской истории. Известные меценаты России. Раздел 5. Твой духовный мир.Что составляет твой духовный мир. Образованность человека, его интересы, увлечения, симпатии,   радости,   нравственные   качества   личности   –   составляющие   духовного   мира. Культура поведения человека. Этикет в разных жизненных ситуациях. Практическая часть программы  Темы индивидуальных учебных проектов:  «Традиции моей семьи»  «Памятники религиозной культуры  в моем городе» 1. 2. «История семейной реликвии» 3. «Мое родословное древо» 4. «Значение религии в жизни человека и общества» 5. 6. «Памятники в моем городе» 7.  «Мое отношение к России»  8. «С чего начинается Родина»  9. «Герои России»  10. «Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества»  11. «Мой дедушка – защитник Родины»  12. «Профессиональное древо моей семьи» 13. «Профессиональная династия» 14. «Спасти и сохранить» 15. «Христианские святыни Новосибирской области» 16. «Христианские святыни России» 17. «Мечеть Новосибирска» 18. «Мечети в России» 19. «Иудаизм в России» 20. «Буддийские монастыри» 21. «Религия и искусство» электронный альбом 22. «Библия – Книга Книг» Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности учащихся № Тема Виды деятельности обучающихся Раздел 1. В мире культуры. Умеют сопоставлять, приводить примеры, пересказывать прочитанный материал Самостоятельно  ищут новый материал, анализируют текст, работают в группах, Величие российской культуры Человек – творец и носитель культуры Раздел 2. Нравственные ценности российского народа «Береги   землю родимую,   как мать любимую».  Жизнь   ратными подвигами полна. В труде – красота человека. Применяют   знания на практике развивать слуховой и зрительский опыт при восприятии произведений искусства, развивают творческие способности Умеют  составить план­ конспект, развивают творческие способности Используют     полученные   знания   с   целью   выполнения   заданий поискового   вида   деятельности,развивают   эстетическую   культуру, выявляют уровень сформированных умений и навыков умеют   составить план­конспект, выполняют иллюстрацию к тесту, умеют классифицировать, выявлять связи, формулировать выводы «Плод   добрых 1 2 3 4 5 67 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17   трудов славен…».  Люди труда Бережное отношение природе.  Семья хранитель духовных ценностей.   к – Эстетически  воспринимают окружающий мир Умеют  ответить на поставленные вопросы, самостоятельно работать с учебником Умеют     определить   духовные   ценности   и   грамотно   выразить   своё мнение; развивают критическое мышление; Раздел 3. Религия и культура Учатся видеть связь видов культуры в различных религиях  Сопоставляют   различные   точки   зрения   на   одну   проблему;   уметь отстаивать   свою   точку   зрения,   совершенствовать   навыки   анализа произведений христианской направленности Роль   религии   в развитии культуры Культурное наследие христианской Руси. Культура ислама. Применяют   знания на практике развивать слуховой и зрительский опыт при восприятии произведений искусства, развивают творческие способности Анализируют, сравнивают, сопоставляют, готовят и защищают свою точку зрения Развивают   творческие   способности   учащихся.   Умеют   сопоставлять различные  точки  зрения на  одну проблему;  уметь отстаивать  свою точку зрения Иудаизм культура Культурные традиции буддизма и   Раздел 4. Как сохранить духовные ценности   о Забота государства сохранении духовных ценностей Хранить   память предков Что   составляет твой   духовный мир Анализируют, сравнивают, сопоставляют, готовят и защищают свою точку зрения Умеют  ответить на поставленные вопросы, самостоятельно работать с учебником Раздел 5. Твой духовный мир. Умеют  ответить на поставленные вопросы, самостоятельно работать с учебником Описание учебно­методического и материально­технического обеспечения образовательного процесса. Класс 5 класс   №   учебника в ФП учебников 1.1.4.1.2.5 Предметна я область  ОДНКНР Предмет Авторы учебника Издательство Основы духовно­ Виноградова Н.Ф., Вентана­ГрафВласенко В.И., Поляков А.В нравствен ной культуры народов России Учебно­методическое и информационное обеспечение вид средства обучения наименование средства обучения / учебного пособия Список учебно­ методической литературы для учителя: 1. Основы   духовно­нравственной   культуры   народов   России:   5 класс:   методические   рекомендации/Н.Ф.   Виноградова.   –   М.: Вентана­Граф, 2014 2. Тишкова   В.А.,   Шапошникова   Т.Д.   «Книга   для   учителя». Москва, «Просвещение», 2010. 3. Религии мира: история, культура, вероучение: учебное пособие / под общ. ред. А.О. Чубарьяна и Г.М. Бонгард­Левина. ­ М.: ОЛМА Медиагрупп, 2006. ­ 398 с.: ил. 4. Токарев С. А. Религии в истории народов мира / С. А. Токарев. ­ изд. 5­е, испр. и доп. ­ М. : Республика, 2005. ­ 542 с.: ил.­ (Библиотека: религия, культура, наука). 5. Козырев Н.Ф. Религиозное образование  в светской  школе. – СПб., 2005. 6. Пиаже  Ж.  Моральное  суждение  ребенка  /  Пер.  с  фр. –  М.: № п/п 1 Академический Проект, 2006. 7. Слободчиков   В.   Антропологическая   перспектива отечественного   образования.   –   Екатеринбург:   Издательский отдел Екатеринбургской епархии, 2010.   И. 8. Адамова А.Г. Духовность как ценностная основа личности // Совершенствование   учебно­воспитательного   процесса   в образовательном учреждении: Сб.науч.тр.Ч.2. – М., 2007. 9. Карандашев В.Н. Педагогическая психология. – М., 2006. 10. Косачёва И.П. Нравственное развитие младшего школьника в процессе обучения и воспитания. – М., 2005. 11. Как   проектировать   универсальные   учебные   действия   в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя (А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарская и др.); под ред.А. Г. Асмолова. – М., 2008. 12. Метлик И.В. Религия и образование в светской школе. – М., 2004. Чепикова Л.В. О преемственности в воспитании нравственной2 3 культуры   у   детей   старшего   дошкольного   и   младшего школьного   возраста   /   Л.В.   Чепикова   //   Воспитание школьников. – 2007. Список учебно­ методической литературы для учащихся: 1. Алексеев   С.В.   Все   религии   мира:   энцикл.   справ.   /   С.   В. Алексеев,   Г.   А.   Елисеев.   ­   М.:   Вече,   2007.   ­   587   с.:   ил.   ­ (Открой для себя весь мир!). 2. Богомолов   А.   И.   Религии   мира:   новейший   словарь   /   А.   И. Богомолов. ­ Ростов н/Д: Феникс, 2005. ­ 667 с. ­ (Словари). 3. Рыжов К. В. Кто есть кто в мире религий / К. В. Рыжов. ­ Москва: Вече, 2008. ­ 702 с.: ил. ­ (Кто есть кто). Ресурсы Интернет:  http://www.tvspas.ru – православный медиа­портал  www.islamica.ru – сайт центра исламских исследований  www.muslimheritage.com – сайт об исламской культуре  http://www.gumer.info/bogoslov – электронная библиотека  http://ihtik.lib.ru– электронная библиотека  http://www.lib.ru– электронная библиотека  http://  scool    .  ru  ­  Единая  коллекция  Цифровых  .  edu  образовательных ресурсов    ­     collection    http:// www   .  hrono    http: // www   .   istorya  http:// с  yrill  .  newma    .  edu  http://  artclassic культура        .  ru ­ Всемирная история в интернете  .   ru­ История стран и цивилизаций  .  ru ­ Библиотека античной литературы  .  ru  ­ Коллекция: мировая художественная Планируемые результаты изучения ОДНКНР 1. 2. 3. 4. 5. Основные личностные результаты обучения ОДНКНР:  формирование мировоззрения, целостного представления о мире и формах бытия;  накопление разнообразного и неповторимого опыта эстетического переживания;  формирование творческого отношения к проблемам;  гармонизация интеллектуального и эмоционального развития личности;  подготовка к осознанному выбору индивидуальной образовательной или профессиональной траектории. Основные метапредметные результаты обучения ОДНКНР: 1. Анализировать   результаты   собственной   творческой   деятельности   с   точки   зрения 2. художественного и технического совершенства   самостоятельно   изучать   возможности   компьютерных   технологий   в   различных   видах искусства; 3. применять компьютер для обработки визуальной информации, синтеза изображений; 4.  воплощать творческие идеи с помощью современных компьютерных технологий; Основные предметные результаты обучения ОДНКНР: 1. Осознавать   целостность   окружающего   мира,   расширять   знаний   о   российской многонациональной культуре, отдельных традиционных религий России; 2. познакомится   с   основами   светской   и   религиозной   морали,   понимание   их   значения   в выстраивании конструктивных отношений в обществе; 3. осознавать ценности нравственности духовности в человеческой жизни 4. характеризовать   и   эстетически   оценивать   разнообразие   и   красоту   природы   различных регионов нашей страны;5. рассуждать   о   многообразии   представлений   о   красоте   у   народов   России,   способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;  6. узнавать   и   называть,   к   каким   художественным   культурам   относятся   предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры; 7. объяснять   значение   памятников   и   архитектурной   среды   древнего   зодчества   для современного общества;