Рабочая программа по Основам духовных ценностей 11 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение  «Целинская средняя общеобразовательная школа № 8» Рассмотрено  на заседании школьного  методического объединения  учителей гуманитарного цикла                      (наименование ШМО)  _________/ Палёхина Е.К./ Подпись/расшифровка подписи  Протокол № 1 от  30 августа 2016г. Утверждаю  Директор школы  _________/Щербак Л.А./  Подпись/расшифровка подписи Согласовано                         Заместитель директора по УВР __________/Красавина Н.А./  Подпись/расшифровка подписи  «30»  августа 2016 г. Принято на МС __________/Красавина Н.А./  Подпись/расшифровка подписи  Протокол №1 от 30.08.2016г Рабочая программа на 2016 – 2017 учебный год Предмет: Основы духовных ценностей Класс: 11  Составитель:  Калашник Елена Леонидовна                          учитель высшей квалификационной категории  п.Целина 2016 годОглавление 1.   Пояснительная записка ..................................................................................... 3 2.   Планируемые результаты         освоения учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) ..........................4 3.   Содержание учебного предмета, курса, дисциплины (модуля).....................5 4.   Тематическое планирование..............................................................................6­7 5. Лист корректировки рабочей программы .......................................................... 8 6. Система оценивания............................................................................................. 9 2Пояснительная записка. Рабочая   программа   по   Основам   духовных   ценностей   разработана   на   основе   требований   к   результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного   учреждения   «Целинская   средняя   общеобразовательная   школа   №   8»   с   учѐтом Примерного содержания образования по учебному предмету «Православная культура».   Рабочая программа ориентирована на учебное пособие "Основы нравственности", автор Янушкявичус Р.В, Янушкявичене О.Л., издательство  Москва, Про­пресс, 2012г.       Согласно   учебному   плану   и   годовому   календарному   графику   на   изучение   Основ   духовных   ценностей отводится в 11 классе ­ 34 часа в неделю, творческих работ ­2; тестовых работ ­ 2;   3Планируемые результаты  освоения учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) Требования   к   уровню   подготовки   учащихся   11   класса   определяются   в   соответствии   с   «Примерным содержанием образования по учебному предмету». Требования представлены в виде номенклатуры знаний о православной культуре, духовных ценностях, изложенных на общеобразовательном и углубленном уровнях в соответствии со ступенями обучения и структурой содержательных линий предмета.    "Выпускник научится":  понимать значения нравственности, морально ответственного поведения в жизни человека и общества;  сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки   результата);   объяснять явления   и   процессы   социальной   действительности   с   научных,   социально­ философских   позиций;   рассматривать   их   комплексно   в   контексте   сложившихся   реалий   и   возможных перспектив;  анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели  поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.);   различным видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовать этическим  нормам и правилам ведения диалога;   выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной  деятельности на уроках и в доступной социальной практике;     поиску и извлечению нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного  типа;   оценке своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в  том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнению в повседневной  жизни этических и правовых норм.    определять  собственное отношение к явлениям современной жизни, формулированию своей точки  зрения. "Выпускник получит возможность научиться":  уважительному отношению к разным духовным и светским традициям;  позитивному отношению  к окружающему миру, другим людям и самому себе;   стремлению к  самосовершенствованию;  быть выдержанным, уверенным в себе, выполнять Законы и Заповеди;  планировать несложные исследования объектов и процессов внешнего мир;  моделировать объекты и процессы реального мира;  проводить работу по поиску и оформлению материалов истории своей семьи,  поселка, области,      страны; 4 положительному отношению к необходимости соблюдать нормы морали и этики, здоровый образ жизни;  корректировать собственное поведение в соответствии с  духовно­нравственным воспитанием.      Содержание учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)   и     Достоевского          Содержание учебного курса построено по разделам и главам. В начале каждого раздела и многих глав общие размышления о предмете, цитаты из классиков, пословицы, вопросы к размышлению, затем отрывки из сочинений философов и писателей. Круг авторов этих отрывков широк и почтенен:  обучающиеся знакомятся с малоизвестными рассказами Лескова, Толстого, Чехова, с идеями Бердяева, Франка, Лосского, Лихачева, читают Тургенева.          Происходит знакомство с семью  способами отношения к абсолютной истине (скептицизм, критицизм, атеизм и т.д.), учащиеся узнают об элевсинских мистериях, дионисийстве, браманизме и буддизме, причем об этих столь далеких от христианства способах мироощущения рассказывается с должным уважением. Слово имеют и люди внецерковные.  Работа строится на многочисленных вопросах и задания. Они очень разные. Есть вопросы   на   повторение   изложенных   ранее   фактов:   “В   каком   веке   произошло   разделение   христианских церквей?” Есть философские: “Почему нельзя доказать существование Бога?” Есть нравственные: “Правда ли, что в самодовольстве человеческая личность как бы исчезает?” Многие вопросы могут быть темами дискуссии или сочинения.                В процессе изучения курса предусмотрена подготовка и презентация творческих проектов на основе изученного материала. Проекты могут быть как индивидуальными, так и коллективными. В ходе подготовки проекта учащиеся получают возможность обобщить ранее изученный материал, освоить его в творческой, деятельностной форме.                  Учебный   курс   создаёт   начальные   условия   для   освоения   обучающимися   российской   культуры   как целостного, самобытного феномена мировой культуры; понимания религиозного, культурного многообразия и исторического, национально­государственного, духовного единства российской жизни и мира.   Раздел   I.     Нравственность и пол ­12 часов.  Раздел   II.    Искусство и современная культура ­ 10 часов.  Раздел   III.  Жизнь и смерть ­ 5 часов.  Раздел   VI.  Человек и родная земля ­ 7 часов.     5Тематическое планирование № урока Раздел (количество часов)  Тема урока Содержание урока 1. 2. 3.  Нравственность и пол (12 ч) Вера, надежда, любовь. Какой  бывает любовь? Что в Библии говорится о  мужчине и женщине? Муж – глава жены? 4­6. Жизнь в браке.  7. 8. 9. Внебрачная половая жизнь.  Творческая работа. О целомудрии. 10­11. Любовь родителей и детей. 12. Русская семья. Дискуссия на  тему: «Помогает  ли любовь  перешагнуть  границы своего  «я»?» Дискуссия на  тему: « Возможно  ли целомудрие в  браке?» Обсуждение  сочинений. Таинство брака.  Союз мужчины и  женщины. Половые  отношения. Пора  созревания  личности. В чем смысл  «целомудрия».  Пороки любви.  Взаимоотношения родителей и детей сегодняшнего дня. Взаимоотношения в русской семье.  Параллели: вчера, сегодня, завтра.    6 Количество часов, отводимых на изучение темы 1 1 1 3 1 1 1 2 1 Дата проведения 01.09.2016г 08.09. 15.09. 22.09. 29.09. 06.10. 13.10. 20.10. 27.10. 10.11. 17.11. 24.11.13­14. Искусство и современная  культура (10 ч) Творчество как способ  осмысления жизни. 15­16. Библия как основа.  Тестовая  работа. 17. 18. Праздник или оргия. Одиночество. 19­20. Братство. 21. 22. 23­24. 25­26. 27. Тайна любви Бога. Массовая культура. Жизнь и смерть (5 ч) Что значит жить? Материалистический   и христианский взгляд на смерть.  Творческая работа. Жизнь после смерти. 2 2 1 1 2 1 1 2 2 1 Тайна  христианства в  искусстве,  архитектуре,  красота в природе и творчестве  человека.  Антикультура как отрицание  красоты, массовая культура, китч. Православные  таинства, их  символическое и  практическое  значение,  соборность и  духовность  русского народа.  Презентация  «Священство» Уметь веселиться, но знать границы.  Одиночество и  уединение. М.Ю.  Лермонтов  ­ поэт одиночества. Помнить о братстве.  Братство и  товарищество. Дискуссия на тему:  «Почему человек так ищет любовь?» В чем заключается  массовая культура? Смысл как  положительная и  общезначимая  ценность,  потребность человека в поиске смысла  земного  существования. Дискуссия на тему:  «Почему человек так  думает о смерти?» «Весь я не умру,  душа в заветной лире  мой прах переживет»  7 1.12. 8.12. 15.12. 22.12. 12.01.2017г 19.01. 26.01. 02.02. 9.02. 16.02. 2.03. 9.03. 16.03. 30.03. 6.04.Человек и родная земля (7 28. ч) Назначение человека. 29­30. 31­34. Родина. 1917 год. Итоговая     тестовая   работа. Повторение. Круглый стол. А.С. Пушкин Дискуссия на тему:  «Стали бы мы лучше  жить, если бы монахи трудились в  общественно­ производственной  сфере?» Что мы понимаем  под словом «Родина». Переломный 1917  год. Царская семья. 1 2 4 13.04. 20.04. 27.04. 4.05. 11.05. 18.05. 25.05. Итого часов: 34 Лист корректировки рабочей программы № урока по тематическому планированию До корректировки Тема Количество урока часов Способ корректировк и После корректировки Тема урока Количество часов Дата урока 8Система оценивания. "5" ("отлично") ­ уровень выполнения требований значительно выше удовлетворительного: отсутствие ошибок как по текущему, так и по предыдущему учебному материалу; не более одного недочета (два недочета приравниваются к одной ошибке); логичность и полнота изложения. "4"   ("хорошо")   ­   уровень   выполнения   требований   выше   удовлетворительного:   использование дополнительного материала, полнота и логичность раскрытия вопроса; самостоятельность  суждений, отражение   своего   отношения   к   предмету   обсуждения.   Наличие   2­3   ошибок   или   4­6   недочетов   по текущему   учебному   материалу;   не   более   2   ошибок   или   4   недочетов   по   пройденному   материалу; незначительные   нарушения   логики   изложения   материала;   использование   нерациональных   приемов решения учебной задачи; отдельные неточности в изложении материала; "3" ("удовлетворительно") ­ достаточный минимальный уровень выполнения требований, предъявляемых к конкретной работе; не более 4­6 ошибок или 10 недочетов по текущему учебному материалу; не более 3­5 ошибок или не более 8 недочетов по пройденному учебному материалу; отдельные нарушения логики изложения материала; неполнота раскрытия вопроса. 910