Рабочая программа по русскому языку. 1 класс. «Начальная школа 21 века»

Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, планируемыми результатами начального общего образования, требованиями примерной основной образовательной программы ОУ и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту: 1. Безруких, М. М. Прописи № 1, 2, 3 к учебнику «Букварь» : для учащихся 1 класса общеобразовательных учреждений.

Рабочая программа по русскому языку

Для достижения поставленных целей изучения русского языка в начальной школе необходимо решение следующих практических задач: развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка…

Развитие речи». Блоковая подача материала реализуется в учебниках «Русский язык» 2, 3 и 4 классов

Русский язык является для учащихся основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности

Чтение. Формирование навыка слогового чтения (ориентация на букву, обозначающую гласный звук)

Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах типа стол, конь ;в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я ;в словах с непроизносимыми…

Метапредметными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач; способность…

Ученик получит возможность научиться: выявлять слова, значение которых требует уточнения, и уточнять их значение по тексту или с помощью толкового словаря; использовать алфавит…

Кроме того, в классе ученики продвинутого уровня вовлекаются в дополнительную подготовку к урокам, конкурсам, олимпиадам

Русский язык. Начальная школа

Схемы по русскому языку для начальной школы

Познавательные : общеучебные – формулирование ответов на вопросы; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; проведение линий в заданном направлении

Понятия: звук и буква. Гласные и согласные звуки

Чтение и письмо Чтение слогов, слов, предложений, небольших текстов

Календарно-тематическое планирование русского языка

Проведение линий от определенной точки в заданном направлении

Личностные : расширяют позна- вательные интересы и учебные мотивы

Отработка алгоритма действий при проведении вертикальных параллельных линий

Знакомство со схемой звукового состава слова

Звуки речи. Выделение заданного звука в слове

Верхние и нижние полуовалы на рабочей строке

Левые и правые полуовалы на рабочей строке

Фронтальная – воспроизведение заданного учителем образца интонационного выделения звука в слове; определение звукового состава слов

Фронтальная – при педаго- гической поддержке определение учебной задачи; отбор слов с нужным звуком, нахождение указанных звуков по схеме, их интонационное выделение

Звуковой анализ слов. Отражение качественных ха- рактеристик звуков в моделях слов

Письмо заглавной и строчной буквы

Познавательные : общеучеб- ные – создание единства звука, зрительного образа обозначающей его буквы и двигательного образа этой буквы; логические – осуществление анализа поэлементного состава печатной…

Закрепление правил обозначения звука [а] буква- ми (решение учеб- ной за- дачи) 05

Гигиени- ческие требования при письме (правильная посадка за рабочим столом, положение тетради во время работы, положение ручки в руке)

Обозначение буквы ё после мягкого согласного одним звуком [ о]

Познавательные : общеучеб- ные – написание букв по аналогии с предложенным в прописях и на доске образцом начертания; сравнение звукового состава слов; логические – осуществление…

Фронтальная – составление плана и последовательности необходимых действий в хо-де решения учебной задачи

Фронтальная – определение цели и учебной задачи; составление последовательности действий; активизация опорных знаний о букве

Обозначение звуков [о], [а], [у] буквами

Знакомство с буквой Э (э) . Письмо заглавной буквы

Поэлементный анализ строчной буквы э , сравнение заглавной и строчной букв

Познавательные : общеучеб- ные – пониманиезначения йотированных гласных звуков в начале слова, уяснение того, что на наличие звука [й’ ] в слове на письме указывают…

Поэлементный анализ и письмо строчной буквы ы

Гигиенические требования к правильной посадке, положению тетради на рабочем столе, положению ручки в руке при письме

Коллективная – совместная работа по различению твердых и мягких согласных звуков в слове, обозначение звука [и] после мягкого согласного буквой и ; соотнесение заданного слова…

Фронтальная – составление плана и последовательности действий в ходе решения учебной задачи

Фронтальная – при педаго- гической поддержке определение учебной задачи; активизация опорных знаний о букве

Коллективная (групповая) – совместная работа по представлению характеристики изученных гласных букв; соотнесение звука и соответствующей ему буквы; воспроизведение звуковой формы слова по его буквенной записи;…

Письмо заглавной и строчной буквы

Л ( л) (постановочный) 16.11. 16

Звуковой анализ слов. Поэлементный анализ заглавной и строчной буквы

Плавное слоговое чтение и чте- ние целыми словами

Слог как минимальная произносительная единица

Письмо слогов, слов, предложений

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

14.04.2018