Рабочая программа по русскому языку 1 класс УМК "Школа России"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА. Рабочая программа по «Русскому языку» разработана на основе Федерального государственного образовательного  стандарта начального общего образования, Программы начального общего образования образовательного учреждения  МБОУ «СШ №5», Тахтамукайского района, авторской программы Канакиной В.П. «Русский язык». Содержание учебного предмета Систематический курс Фонетика и орфоэпия. Различение гласных и согласных звуков. Нахождение в слове ударных и безударных гласных  звуков. Различение мягких и твёрдых согласных звуков, определение парных и непарных по твёрдости­мягкости  согласных звуков. Различение звонких и глухих согласных звуков, определение парных и непарных по звонкости­глухости согласных звуков. Определение качественной характеристики звука: гласный — согласный; гласный ударный —  безударный; согласный твёрдый — мягкий, парный — непарный; согласный звонкий — глухой, парный — непарный.  Деление слов на слоги. Слогообразующая роль гласных звуков. Словесное ударение и логическое (смысловое) ударение в  предложениях. Словообразующая функция ударения. Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии  с нормами современного русского литературного языка. Фонетический анализ слова. Графика. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных звуков. Использование на  письме разделительных ь и ъ. Установление соотношения звукового и буквенного состава слов типа стол, конь; в словах с йотированными гласными е,  ё, ю, я; в словах с непроизносимыми согласными. Использование небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса, красной строки (абзаца),  пунктуационных знаков (в пределах изученного).  Знание алфавита: правильное называние букв, их последовательность. Использование алфавита при работе со словарями,  справочниками, каталогами.  Орфография и пунктуация. Формирование орфографической зоркости, использование разных способов проверки  орфограмм в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря. Применение правил правописания и пунктуации: • сочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу в положении под ударением; • сочетания чк—чн, чт, нч, щн и др.;  • перенос слов; • прописная буква в начале предложения, в именах собственных. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета. Наша речь (2 часа) Язык и речь. Виды речи.  Русский язык – родной язык русского народа. Текст, предложение, диалог (3 часа) Текст (общее представление). Смысловая связь предложений в тексте. Заголовок текста.  Предложение как группа слов, выражающая законченную мысль. Выделение предложения из речи.  Установление связи слов в предложении.  Диалог.  Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки). Слова, слова, слова…  (4 часа) Слово. Роль слов в речи.  Слова­названия предметов и явлений, слова­названия признаков предметов, слова­названия действий предметов.  Тематические группы слов.  Вежливые слова.  Слова однозначные и многозначные (общее представление).  Слова, близкие и противоположные по значению.  Словари учебника: толковый, близких и противоположных по значению слов. Слово и слог. Ударение. (6 часов) Слово и слог.  Перенос слов.  Ударение (общее представление). Звуки и буквы (35 часов) Звуки и буквы.  Русский алфавит, или Азбука.  Гласные звуки. Ударные и безударные гласные звуки.  Согласные звуки. Твёрдые и мягкие согласные звуки.  Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука. Согласные звонкие и глухие. Шипящие согласные звуки.  Заглавная буква в словах. Место учебного предмета в учебном плане В 1 классе — 165 ч (5 ч в неделю): из них 115 ч  отводится урокам обучения письму в период обучения грамоте и 50 ч — урокам русского языка.