Рабочая программа по русскому языку (5-9 классы)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение  «Колонтаевская средняя общеобразовательная школа»  Льговского района Курской области Рассмотрено на  заседании ШМО Руководитель _______/Курбатова Г.Н./ Протокол № _____ от «___»_______20___г. Согласовано  Заместитель директора по УВР «___»_______20___г. _____/Хализева И.Н./ Принято на заседании  педагогического совета Протокол № _____ от «____»______20____г. Утверждено и введено в  действие Приказ № ______ от «___»__________20___г. Директор ____/Жарких М.В./ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «РУССКИЙ ЯЗЫК» 5­9  классы (базовый уровень) Автор­составитель:  Курбатова Галина Николаевна Рабочие программы Русский язык 5­9 классы УДК 372.8:811.161.1 ББК 74.26 Р 89 Авторы: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский, Л.А.Тростенцова, А.Д.Дейкина ISBN 978­5­09­019766­3 Москва «Просвещение» 2016 2017 год Пояснительная записка        Рабочая программа по русскому языку для 5­9 классов составлена на основе ФГОС   основного   общего   образования,   основной   образовательной   программы   школы, авторской программы «Русский язык. Рабочие программы». Предметная линия учебников Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и других. 5­9­х классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений/ М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский и др. – 12­е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2011 год. Русский язык — язык русского народа. Он служит ему средством: ­ общения во всех сферах жизни (в быту, между гражданами и учреждениями, в научном и художественно­словесном творчестве); ­ хранения и передачи информации; ­ связи поколений русских людей, живущих в разные эпохи. Русский язык — один из развитых языков мира. Он отличается богатством словаря, словообразовательных   и   грамматических   средств,   располагает   неисчерпаемыми возможностями   изобразительно­выразительных   средств,   стилистическим   разнообразием. На   русском   языке   созданы   художественная   литература   и   наука,   имеющие   мировое значение. Русский   язык   в   современном   мире   —   один   из   официальных   языков   ООН.   В Российской Федерации он является государственным языком. Свободное владение русским языком — обязательное условие успешности русского человека   в   жизни,   труде,   творчестве.   Для   достижения   этого   необходимо   обеспечить преподавание   русского   языка   на   уровне,   соответствующем   потребностям   современного общества,   усилить   практическую   направленность   обучения   русскому   языку,   повысить эффективность каждого урока. Целями и задачами изучения русского (родного) языка в основной школе являются:  воспитание   духовно   богатой,   нравственно   ориентированной   личности   с   развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания, человека, любящего свою родину, знающего и уважающего родной язык, сознательно относящегося к нему как явлению культуры, осмысляющего родной язык как основное средство общения, средство получения   знаний   в   разных   сферах   человеческой   деятельности,   средство   освоения морально­этических норм, принятых в обществе;  овладение системой знаний, языковыми и речевыми умениями и навыками, развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом   самосовершенствовании,   овладение   важнейшими   общеучебными   умениями   и универсальными учебными действиями, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования;  освоение   знаний   об   устройстве   языковой   системы   и   закономерностях   её функционирования,   развитие   способности   опознавать,   анализировать,   сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты, обогащение активного и потенциального словарного   запаса,   расширение   объёма   используемых   в   речи   грамматических   средств, совершенствование   орфографической   и   пунктуационной   грамотности,   развитие   умений стилистически корректного использования лексики и фразеологии русского языка;  развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, развитие речевой культуры учащихся, овладение правилами использования языка в разных ситуациях об­ щения,   воспитание   стремления   к   речевому самосовершенствованию, осознание эстетической ценности родного языка;   нормами   речевого   этикета, 2  совершенствование   коммуникативных   способностей,   формирование   готовности   к сотрудничеству,   созидательной   деятельности,   умений   вести   диалог,   искать   и   находить содержательные компромиссы.  ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА   Содержание курса русского (родного) языка в основной школе обусловлено общей нацеленностью образовательного процесса на достижение метапредметных и предметных целей   обучения,   что   возможно   на   основе  компетентностного   подхода,  который обеспечивает формирование и развитие коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенций. Коммуникативная   компетенция   предполагает   овладение   видами   речевой   деятельности   и   основами   культуры   устной   и   письменной   речи,   базовыми   умениями   и навыками   использования   языка   в   жизненно   важных   для   данного   возраста   сферах   и ситуациях общения. Коммуникативная компетентность проявляется в умении определять цели   коммуникации,   оценивать   речевую   ситуацию,   учитывать   намерения   и   способы коммуникации партнера, выбирать адекватные стратегии коммуникации, быть готовым к осмысленному изменению собственного речевого поведения. Языковая   и   лингвистическая   (языковедческая)   компетенции   формируются   на   основе овладения необходимыми знаниями о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; освоения основных норм русского литературного   языка;   обогащения   словарного   запаса   и   грамматического   строя   речи учащихся; формирования способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке, ее основных разделах и базовых понятиях; умения пользоваться различными видами лингвистических словарей.  Культуроведческая компетенция предполагает осознание родного языка как формы выражения   национальной   культуры,   понимание   взаимосвязи   языка   и   истории   народа, национально­культурной   специфики   русского   языка,   освоение   норм   русского   речевого этикета,   культуры  межнационального  общения;  способность  объяснять  значения   слов   с национально­культурным компонентом. Усиление   коммуникативно­деятельностной   направленности   курса   русского (родного)   языка,   нацеленность   его   на   метапредметные   результаты   обучения   являются важнейшими   условиями   формирования   функциональной   грамотности   как   способности человека   максимально   быстро   адаптироваться   во   внешней   среде   и   активно   в   ней функционировать.   метапредметный статус, являются:  Основными   индикаторами   функциональной   грамотности,   имеющей коммуникативные   универсальные   учебные   действия  :   владеть   всеми   видами речевой деятельности, строить продуктивное речевое взаимодействие со сверстниками и взрослыми; адекватно воспринимать устную и письменную речь; точно, правильно, логично и   выразительно   излагать   свою   точку   зрения   по   поставленной   проблеме;   соблюдать   в процессе коммуникации основные нормы устной и письменной речи и правила русского речевого этикета.;  познавательные   универсальные   учебные   действия:   формулировать   проблему, выдвигать   аргументы,   строить   логическую   цепь   рассуждения,   находить   доказательства, подтверждающие   или   опровергающие   тезис;   осуществ­лять   библиографический   поиск, 3 извлекать необходимую информацию из  различных источников; определять основную и второстепенную информацию, осмысливать цель чтения, выбирая вид чтения в зависимости от коммуникативной цели; применять методы информационного  поиска, в том числе с помощью   компьютерных   средств;   перерабатывать,   систематизировать   информацию   и предъявлять ее разными способами ;  регулятивные   универсальные   учебные   действия:  ставить   и   адекватно формулировать   цель   деятельности,   планировать   последовательность   действий   и   при необходимости изменять ее; осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию .  Процесс обучения должен быть ориентирован не только на формирование навыков анализа   языка,   способности   классифицировать   языковые   явления   и   факты,   но   и   на воспитание   речевой   культуры,   формирование   таких   жизненно   важных   умений,   как использование различных видов чтения, информационная переработка текстов, различные формы   поиска   информации   и   разные   способы   передачи   ее.   Таким   образом,   обучение русскому (родному) языку в основной школе должно обеспечить общекультурный уровень человека.       Основные содержательные линии •   содержание,   обеспечивающее   формирование   языковой   и   лингвистической Направленность   курса   русского   (родного)   языка   на   формирование коммуникативной,   языковой   и   лингвистической   (языковедческой)   и   культуроведческой компетенций нашла отражение в структуре программы. В ней выделяются три сквозные содержательные линии, обеспечивающие формирование указанных компетенций:  • содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции;   (языковедческой) компетенций;  • содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции.   Первая содержательная линия представлена в программе разделами, изучение которых направлено на сознательное формирование навыков речевого общения:  «Речь и речевое общение»,   «Речевая   деятельность»,   «Текст»,   «Функциональные   разновидности языка».  Вторая содержательная линия включает разделы, отражающие устройство языка и  «Общие   сведения   о   языке», особенности   функционирования   языковых   единиц: «Фонетика   и   орфоэпия»,   «Морфемика   и   словообразование», «Лексикология   и   фразеология»,   «Морфология»,   «Синтаксис»,   «Культура   речи», «Правописание:   орфография   и   пунктуация».      Третья   содержательная   линия представлена   в   программе   разделом  «Язык   и  культура»,  изучение   которого   позволит раскрыть связь языка с историей и культурой народа.   «Графика»,  В учебном процессе указанные содержательные линии неразрывно взаимосвязаны и интегрированы.   При   изучении   каждого   раздела   курса   учащиеся   не   только   получают соответствующие   знании   я   и   овладевают   необходимыми   умениями   и   навыками,   но   и совершенствуют   виды   речевой   деятельности,   развивают   различные   коммуникативные умения, а также углубляют представление о родном языке как национально­культурном феномене.   Описание  места   учебного предмета «Русский (родной) язык»  в учебном плане  Учебный план школы предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка на этапе основного общего образования в объеме 732 ч.:     5 класс — 170 ч;  6 класс — 204 ч;  7 класс — 136 ч; 4 8 класс —105 ч; 9 класс — 105 ч.   Общее количество часов на изучение русского языка в 5­9 классах составляет 720 часов.   Планируемые результаты освоения учебного предмета 5 класс Раздел. Язык и общение(1ч+ 1ч)   Планируемые результаты:   1.Личностные: формирование «стартовой» мотивации к изучению нового материала 2. Метапредметные: Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока;  самостоятельно   анализировать   условия   и   пути   достижения   цели;  самостоятельно составлять план решения учебной проблемы; работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность; Познавательные   УУД:  самостоятельно  вычитывать  все   виды   текстовой   информации: фактуальную,   подтекстовую,   концептуальную;   адекватно  понимать  основную   и дополнительную информацию текста, воспринятого на слух; пользоваться разными видами чтения:   изучающим,   просмотровым,           ознакомительным;  извлекать  информацию, представленную   в   разных   формах   (сплошной   текст;   несплошной   текст   –   иллюстрация, таблица, схема); владеть различными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);перерабатывать  и  преобразовывать  информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);  излагать  содержание прочитанного (прослушанного) текста   подробно,   сжато,   выборочно;  пользоваться  словарями,   справочниками; осуществлять  анализ и синтез;  устанавливать  причинно­следственные связи;  строить рассуждения.  Коммуникативные   УУД:  учитывать  разные   мнения   и   стремиться   к координации   различных   позиций   в   сотрудничестве;  уметь  формулировать   собственное мнение   и   позицию,   аргументировать   её   и   координировать   её   с   позициями   партнёров   в сотрудничестве   при   выработке   общего   решения   в   совместной   деятельности;  уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения и делать выборы;  уметь  договариваться   и   приходить   к   общему   решению   в   совместной деятельности,   в   том   числе   в   ситуации   столкновения   интересов;  осознавать  важность коммуникативных   умений   в   жизни   человека;  оформлять  свои   мысли   в   устной   и письменной форме с учётом речевой ситуации; создавать тексты различного типа, стиля, жанра;  оценивать  и   редактировать   устное   и   письменное   речевое   высказывание; высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других, пытаться принимать   иную   точку   зрения,   быть   готовым   корректировать   свою   точку   зрения; выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями; задавать вопросы. 3. Предметные: Окончив изучение раздела, учащийся научится  владеть различными видами монолога и 5 диалога; участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; доказательно отвечать на вопросы учителя; подробно и сжато излагать прочитанный текст, сохраняя его строение, тип речи; владеть навыками работы с учебной книгой, словарями и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;владеть навыками различных   видов   чтения   (изучающим,   просмотровым)   и информационной переработки прочитанного материала; соблюдать в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические нормы русского литературного языка.    Окончив изучение раздела, учащийся    получит возможность научиться создавать устные высказывания, раскрывая тему и развивая основную мысль; анализировать и оценивать речь с точки зрения ее успешности с помощью разнообразных языковых средств и интонации.   ознакомительным, Вспоминаем. Повторяем. Изучаем.  (20ч+ 4ч) Планируемые результаты:    1.Личностные:формирование познавательного интереса  к предмету исследования. 2.Метапредметные:   Регулятивные   УУД:  самостоятельно  формулировать  проблему   (тему)   и   цели   урока; самостоятельно   анализировать   условия   и   пути   достижения   цели;  самостоятельно составлять план решения учебной проблемы; работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность; Познавательные УУД:  самостоятельно  вычитывать  все виды текстовой информации: фактуальную,   подтекстовую,   концептуальную;   адекватно  понимать  основную   и дополнительную информацию текста, воспринятого на слух; пользоваться разными видами чтения:   изучающим,   просмотровым,           ознакомительным;  извлекать  информацию, представленную   в   разных   формах   (сплошной   текст;   несплошной   текст   –   иллюстрация, таблица, схема); владеть различными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным); перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);  излагать  содержание прочитанного (прослушанного) текста   подробно,   сжато,   выборочно;  пользоваться  словарями,   справочниками; осуществлять  анализ   и   синтез;  устанавливать  причинно­следственные   связи;строить рассуждения.  Коммуникативные   УУД:    учитывать  разные   мнения   и   стремиться   к координации   различных   позиций   в   сотрудничестве;  уметь  формулировать   собственное мнение   и   позицию,   аргументировать   её   и   координировать   её   с   позициями   партнёров   в сотрудничестве   при   выработке   общего   решения   в   совместной   деятельности;  уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения и делать выборы;  уметь  договариваться   и   приходить   к   общему   решению   в   совместной деятельности,   в   том   числе   в   ситуации   столкновения   интересов;  осознавать  важность коммуникативных   умений   в   жизни   человека;  оформлять  свои   мысли   в   устной   и письменной форме с учётом речевой ситуации; создавать тексты различного типа, стиля, жанра;  высказывать  и  обосновывать  свою точку зрения;  слушать  и  слышать  других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; задавать вопросы.   3. Предметные: Окончив   изучение   раздела,   учащийся   научится  редактировать   письменные  тексты разных стилей и жанров с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета; выделять в слове звуки и характеризовать их, различать ударные и безударные гласные; не смешивать звуки и буквы; правильно произносить названия букв, свободно пользоваться алфавитом, в частности в работе со словарями; различать части речи.   6 Окончив изучение раздела, учащийся     получит возможность научиться   анализировать речевые   высказывания   с   точки   зрения   их   соответствия   ситуации   общения;   осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих   чувств,   мыслей   и   потребностей;   участвовать   в   разных   видах   обсуждения, формулировать   собственную   позицию   и   аргументировать   ее,   привлекая   сведения   из жизненного и читательского опыта. Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (30ч+ 5ч) Планируемые результаты:   1.Личностные:   формирование   устойчивой   мотивации   к   интеграции   индивидуальной   и коллективной учебно­познавательной деятельности. .Метапредметные: Регулятивные   УУД:  самостоятельно  формулировать  проблему   (тему)   и   цели   урока; самостоятельно   анализировать   условия   и   пути   достижения   цели;  самостоятельно составлять план решения учебной проблемы; работать по плану, сверяя свои действия с   целью,  прогнозировать,  корректировать  свою   деятельность;  Познавательные   УУД: самостоятельно  вычитывать  все   виды   текстовой   информации:   фактуальную, подтекстовую,   концептуальную;   адекватно  понимать  основную   и   дополнительную информацию   текста,   воспринятого  на   слух;  пользоваться  разными   видами   чтения: изучающим, просмотровым,     ознакомительным; извлекать информацию, представленную в   разных   формах   (сплошной   текст;   несплошной   текст   –   иллюстрация,   таблица, схема);владеть   различными   видами  аудирования  (выборочным,   ознакомительным, детальным);осуществлять анализ и синтез; устанавливать причинно­следственные связи; строить рассуждения. Коммуникативные УУД: учитывать разные мнения и стремиться к координации   различных   позиций   в   сотрудничестве;  уметь  формулировать   собственное мнение   и   позицию,   аргументировать   её   и   координировать   её   с   позициями   партнёров   в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;  оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; создавать тексты различного типа, стиля, жанра;  оценивать  и редактировать устное и письменное речевое высказывание;  договариваться  и   приходить   к   общему   решению   в   совместной деятельности; задавать вопросы. 3.Предметные:   Окончив изучение раздела, учащийся научится выделять словосочетания в предложении; определять главное и зависимое слово; составлять схемы словосочетаний изученных видов и   конструировать   словосочетания   по   заданной   схеме;   выделять   основы   предложений   с двумя   главными   членами;   конструировать   предложения   по   заданным   типам грамматических основ; характеризовать предложения по цели высказывания, наличию или отсутствию   второстепенных   членов,   количеству   грамматических   основ;   составлять простые и сложные предложения изученных видов; соблюдать верную интонацию конца предложений; опознавать предложения, осложненные однородными членами, обращениями, вводными   словами;   находить,   анализировать   и   конструировать   предложения   с   прямой речью;   устно   объяснять   постановку   знаков   препинания   в   предложениях   (в   изученных синтаксических   конструкциях)   и   использовать   на   письме   специальные   графические обозначения; самостоятельно подбирать примеры на изученное пунктуационное правило     Окончив изучение раздела, учащийся     получит возможность научиться   анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки зрения их функционально­ стилистических качеств, требований выразительности речи; владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации. Фонетика. Орфография. Орфоэпия.  Графика. Культура речи. (12ч+3ч) 7 строить  рассуждения. Планируемые результаты:   1.Личностные:   формирование   устойчивой   мотивации   к   интеграции   индивидуальной   и коллективной учебно­познавательной деятельности. 2.Метапредметные:      Регулятивные УУД:  самостоятельно  формулировать  проблему (тему) и цели урока; самостоятельно   анализировать   условия   и   пути   достижения   цели;  самостоятельно составлять план решения учебной проблемы; работать по плану, сверяя свои действия с   целью,  прогнозировать,  корректировать  свою   деятельность.  Познавательные   УУД: самостоятельно  вычитывать  все   виды   текстовой   информации:   фактуальную, подтекстовую,   концептуальную;   адекватно  понимать  основную   и   дополнительную информацию   текста,   воспринятого  на   слух;  пользоваться  разными   видами   чтения: изучающим, просмотровым,     ознакомительным; извлекать информацию, представленную в   разных   формах   (сплошной   текст;   несплошной   текст   –   иллюстрация,   таблица,   схема); пользоваться словарями, справочниками; осуществлять анализ и синтез; устанавливать причинно­следственные   связи;  Коммуникативные   УУД: учитывать  разные   мнения   и   стремиться   к   координации   различных   позиций   в сотрудничестве; уметь формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её и   координировать   её   с   позициями   партнёров   в   сотрудничестве   при   выработке   общего решения   в   совместной   деятельности;  уметь  договариваться   и   приходить   к   общему решению в совместной деятельности,  в том числе  в ситуации столкновения  интересов; высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других, пытаться принимать   иную   точку   зрения,   быть   готовым   корректировать   свою   точку   зрения; выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; задавать вопросы. 3.Предметные: Окончив   изучение   раздела,   учащийся   научится    осознавать   смыслоразличительную функцию   звука;   различать   ударные   безударные   слоги;   не   смешивать   звуки   и   буквы; использовать элементы упрощенной транскрипции для обозначения анализируемого звука и объяснения   написания   слова;     распознавать   гласные   и   согласные   в   сильных   и   слабых позициях; правильно произносить гласные, согласные звуки и их сочетания в слове, а также наиболее употребительные слова и формы изученных частей речи.     Окончив   изучение   раздела,   учащийся    получит   возможность   научиться   выразительно читать прозаические и поэтические тексты; находить в художественном тексте явления звукописи;  извлекать   необходимую   информацию   из   мультимедийных   орфоэпических словарей и справочников; использовать ее в различных видах деятельности.     Лексика. Культура речи (7ч+3ч) Планируемые результаты:   1.Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению. 2.Метапредметные: Регулятивные   УУД:  самостоятельно  формулировать  проблему   (тему)   и   цели   урока; самостоятельно   анализировать   условия   и   пути   достижения   цели;    самостоятельно составлять план решения учебной проблемы; работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность; Познавательные   УУД:  самостоятельно  вычитывать  все   виды   текстовой   информации: фактуальную,   подтекстовую,   концептуальную;   адекватно  понимать  основную   и дополнительную информацию текста, воспринятого на слух; пользоваться разными видами чтения:   изучающим,   просмотровым,     ознакомительным;  излагать  содержание прочитанного   (прослушанного)   текста   подробно,   сжато,   выборочно;  пользоваться словарями, справочниками.  Коммуникативные УУД:  уметь  формулировать собственное       8 мнение   и   позицию,   аргументировать   её   и   координировать   её   с   позициями   партнёров   в сотрудничестве   при   выработке   общего   решения   в   совместной   деятельности;  уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; осознавать важность коммуникативных умений в жизни человека;  слушать  и  слышать  других,   пытаться   принимать   иную   точку   зрения,   быть готовым корректировать свою точку зрения . 3.Предметные: Окончив   изучение   раздела,   учащийся   научится  объяснять   лексическое   значение   слов разными   способами   (описание,   краткое   толкование,   подбор   синонимов,   антонимов, однокоренных слов); объяснять различия лексического и грамматического значений слова; употреблять   слова   в   соответствии   с   их   лексическим   значением;   различать   прямое   и переносное значений слов; отличать омонимы от многозначных слов; подбирать синонимы и   антонимы;   выбирать   из   синонимического   ряда   наиболее   точное   и   уместное   слово; использовать   синонимы   как   средство   связи   предложений   в   тексте   и   как   средство устранения неоправданного повтора. Окончив изучение раздела, учащийся получит возможность научиться понимать роль слова в формировании выражении мыслей, чувств, эмоций;  пользоваться толковым словарем для определения и уточнения лексического значения  слова, словарями синонимов, антонимов; находить в тексте выразительные приемы, основанные на употреблении слова в переносном значении; владеть наиболее употребительными оборотами русского речевого этикета. Морфемика. Орфография. Культура речи (17ч+ 3ч)  прогнозировать,  корректировать  свою   деятельность. Планируемые результаты:   1.Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению 2.Метапредметные:   Регулятивные   УУД:  самостоятельно  формулировать  проблему   (тему)   и   цели   урока; самостоятельно   анализировать   условия   и   пути   достижения   цели;  самостоятельно составлять план  решения учебной проблемы;  работать по плану, сверяя свои действия с целью,  Познавательные   УУД: самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную;   адекватно  понимать  основную и дополнительную информацию текста, воспринятого  на слух;  пользоваться  разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;  излагать  содержание прочитанного (прослушанного) текста подробно, сжато,   выборочно;  устанавливать  причинно­следственные   связи;  строить  рассуждения. Коммуникативные   УУД:  уметь  формулировать   собственное   мнение   и   позицию, аргументировать её и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; уметь устанавливать и сравнивать разные   точки   зрения   прежде,   чем   принимать   решения   и   делать   выборы;  уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. 3.Предметные: Окончив изучение раздела, учащийся научится  выделять морфемы на основе смыслового анализа слова; подбирать однокоренные слова с учетом значения слова; осознавать роль морфем   в   процессе   формо­   и   словообразования;   учитывать   различия   в   значении однокоренных   слов,   вносимые   приставками   и   суффиксами;   пользоваться   словарем значения   морфем   и   словарем   морфемного   строения   слов;   объяснять   особенности использования слов с эмоционально­оценочными суффиксами в художественных текстах. 9 Окончив изучение раздела, учащийся  получит возможность научиться извлекать  необходимую информацию из морфемных, словообразовательных и этимологических  словарей и справочников, в том числе мультимедийных. Морфология. Орфография. Культура речи. (113ч + 17ч)   Имя существительное (16ч+4ч) Планируемые результаты:   1.Личностные УУД: формирование   устойчивой  мотивации к обучению, навыков анализа. 2.Метапредметные:  Регулятивные УУД: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через включение в новые виды деятельности и   формы сотрудничества. Познавательные УУД: объяснять   языковые   явления,   процессы,   связи   и   отношения,   выявляемые   в   ходе исследования текста на имена существительные.   Коммуникативные УУД: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки действия. 3.Предметные: Окончив   изучение   раздела,   учащийся   научится  различать   части   речи   (имя существительное), правильно характеризовать морфологические признаки имен существительных.    Окончив изучение раздела, учащийся  получит возможность научиться правильно, уместно и   выразительно   употреблять   слова   изученных   частей   речи;  опознавать   основные выразительные   средства   морфологии   в   публицистической   и  художественной   речи   и оценивать их. самостоятельную   часть   речи;    определять   как  Имя прилагательное ( 7ч+3ч) Планируемые результаты:   1.Личностные   УУД:   формирование   навыков   анализа,   работы   в   парах   по   алгоритму, самопроверки и взаимопроверки.   2.Регулятивные УУД: осознавать самого себя как  движущую силу своего научения,  свою способность   к   преодолению   препятствий   и   самокоррекции.   Познавательные   УУД: объяснять   языковые   явления,   процессы,   связи   и   отношения,   выявляемые   ходе исследования  прилагательных на постоянные и непостоянные признаки. Коммуникативные УУД: организовывать и планировать учебное сотрудничество с  учителем и сверстниками. 3.Предметные: Окончив изучение раздела, учащийся    научится  различать части речи ( прилагательное), определять как самостоятельную часть речи; правильно характеризовать морфологические признаки имен прилагательных; уметь склонять.    Окончив изучение раздела, учащийся получит возможность научиться правильно, уместно и   выразительно   употреблять   слова   изученных   частей   речи;   опознавать   основные выразительные   средства   морфологии   в   публицистической   и   художественной   речи   и оценивать их. Глагол (18ч+6ч) Планируемые результаты:    1.Личностные   УУД:   формирование   устойчивой   мотивации     к   самосовершенствованию через   проектирование   индивидуальной         программы   преодоления   проблемных   зон     в обучении. 2.Метапредметные:  Регулятивные УУД: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении  через 10 включение в новые виды деятельности и   формы сотрудничества. Познавательные УУД: объяснять   языковые   явления,   процессы,   связи   и   отношения,   выявляемые     в   ходе исследования  глаголов на постоянные и непостоянные признаки.  Коммуникативные УУД: использовать   адекватные   языковые   средства   для   отображения   в   форме   речевых высказываний с целью  планирования, контроля и самооценки действия. 3.Предметные: Окончив изучение раздела, учащийся научится различать части речи ( глагол ), определять как самостоятельную часть речи; правильно характеризовать морфологические признаки имен прилагательных; уметь спрягать, образовывать формы времени и т.п.    Окончив изучение раздела, учащийся получит возможность научиться правильно, уместно и   выразительно   употреблять   слова   изученных   частей   речи;   опознавать   основные выразительные   средства   морфологии   в   публицистической   и   художественной   речи   и оценивать их.  аудирования  (выборочным, Повторение и систематизация пройденного в 5 классе (10ч) Планируемые результаты:   1.Личностные:   формирование   устойчивой   мотивации     к   самосовершенствованию   через проектирование индивидуальной    программы преодоления проблемных зон  в обучении. 2.Метапредметные:   Регулятивные   УУД:  самостоятельно  формулировать  проблему   (тему)   и   цели   урока; самостоятельно   анализировать   условия   и   пути   достижения   цели;  самостоятельно составлять план решения учебной проблемы; работать по плану, сверяя свои действия с целью,  прогнозировать,  корректировать  свою деятельность.   Познавательные УУД: самостоятельно  вычитывать  все   виды   текстовой   информации:   фактуальную, подтекстовую,   концептуальную;   адекватно  понимать  основную   и   дополнительную информацию   текста,   воспринятого  на   слух;  пользоваться  разными   видами   чтения: изучающим, просмотровым,    ознакомительным; извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема); владеть различными   видами   детальным); перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план,   таблицу,   схему);излагать  содержание   прочитанного   (прослушанного)   текста подробно,   сжато,   выборочно;  пользоваться  словарями,   справочниками;  осуществлять анализ и синтез; устанавливать причинно­следственные связи; строить рассуждения. Коммуникативные   УУД:  уметь  формулировать   собственное   мнение   и   позицию, аргументировать её и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; уметь устанавливать и сравнивать разные   точки   зрения   прежде,   чем   принимать   решения   и   делать   выборы;  уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; осознавать важность коммуникативных умений в жизни человека;  оформлять  свои   мысли   в   устной   и   письменной   форме   с   учётом   речевой ситуации;  создавать  тексты различного типа, стиля, жанра;  оценивать  и редактировать устное   и   письменное   речевое   высказывание;  высказывать  и  обосновывать  свою   точку зрения;  слушать  и  слышать  других,   пытаться   принимать   иную   точку   зрения,   быть готовым корректировать свою точку зрения; выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями;  договариваться  и   приходить   к   общему   решению   в   совместной деятельности; задавать вопросы.   3.Предметные: Окончив изучение раздела, учащийся научится   редактировать письменные тексты разных стилей   и   жанров   с   соблюдением   норм   современного   русского   литературного   языка   и   ознакомительным, 11 речевого   этикета;   выделять   в   слове   звуки   и   характеризовать   их,   различать   ударные   и безударные гласные; не смешивать звуки и буквы; правильно произносить названия букв, свободно пользоваться алфавитом, в частности в работе со словарями; различать части речи.   Окончив   изучение   раздела,   учащийся  получит   возможность   научиться   анализировать речевые   высказывания   с   точки   зрения   их   соответствия   ситуации   общения;   осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих   чувств,   мыслей   и   потребностей;   участвовать   в   разных   видах   обсуждения, формулировать   собственную   позицию   и   аргументировать   ее,   привлекая   сведения   из жизненного и читательского опыта. 6 класс Язык. Речь. Общение( 2ч+ 1ч) Планируемые результаты:    выражать  положительное   отношение   к   процессу   познания: 1.Личностные   УУД:   проявлять внимание, удивление, желание больше узнать; оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;  2. Метапредметные: Регулятивные УУД: осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.   Вносить   необходимые   дополнения,   исправления   в   свою   работу,   если   она расходится   с   эталоном   (образцом).   Познавательные   УУД:  осуществлять   поиск необходимой   информации   для   выполнения   учебных   заданий,   используя   справочные материалы учебник, библиотек, Интернета. Понимать, структуировать, информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Сравнивать предметы, объекты: находить общее   и   различие.   Группировать,   классифицировать   предметы,   объекты   на   основе существенных признаков, по заданным критериям.   Коммуникативные УУД: вступать в диалог  (отвечать  на вопросы,  задавать  вопросы,  уточнять  непонятное).  Сотрудничать  с товарищами   при   выполнении   заданий   в   паре:   устанавливать   и   соблюдать   очерёдность действий,   корректно   сообщать   товарищу   об   ошибках   .Участвовать   в   коллективном обсуждении учебной проблемы. 3.Предметные: Окончив изучение раздела, учащийся  научится   владеть различными видами монолога и диалога; участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; доказательно отвечать на вопросы учителя; подробно и сжато излагать прочитанный текст, сохраняя его строение, тип речи; соблюдать   в   практике   речевого   общения   основные   орфоэпические,   лексические, грамматические, стилистические нормы русского литературного языка.     Окончив изучение раздела, учащийся  получит возможность научиться создавать устные высказывания, раскрывая тему и развивая основную мысль; анализировать и оценивать речь с точки зрения ее успешности с помощью разнообразных языковых средств и интонации. Повторение пройденного в 5 классе (7ч + 2ч) Планируемые результаты:   1.Личностные   УУД   –  выражать  положительное   отношение   к   процессу   познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать; оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.  2.Метапредметные: 12 объекты:   находить   общее   и   различие. Регулятивные УУД: осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.   Вносить   необходимые   дополнения,   исправления   в   свою   работу,   если   она расходится с эталоном (образцом). Познавательные   УУД:   осуществлять   поиск   необходимой   информации   для   выполнения учебных   заданий,   используя   справочные   материалы   учебника   ,   библиотек,   Интернета. Понимать, структуировать, информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Сравнивать   предметы,   Группировать, классифицировать  предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.   Коммуникативные УУД: вступать в   диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.   3.Предметные: Окончив   изучение   раздела,   учащийся  научится  создавать   и  редактировать   письменные тексты разных стилей и жанров с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета; анализировать  текст с точки зрения его  темы, цели, основной мысли,   основной   и  дополнительной  информации,  принадлежности   к  функционально­ смысловому типу речи и функциональной разновидности языка; характеризовать изученные орфограммы и объяснять написание слов.   Окончив   изучение   раздела,   учащийся    получит   возможность   научиться  опознавать различные  выразительные  средства   языка;   осознанно  использовать   речевые  средства   в соответствии   с  задачей  коммуникации   для  выражения   своих  чувств,   мыслей   и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности. Текст.         (3ч + 2ч) Планируемые результаты:   1.Личностные УУД :  применять правила  делового сотрудничества:  сравнивать  разные точки   зрения;   считаться   с   мнением   другого   человека;  проявлять  терпение   и доброжелательность   в   споре   (дискуссии),   доверие   к   собеседнику   (соучастнику) деятельности. 2.Метапредметные:  Регулятивные УУД: вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). Познавательные   УУД:   осуществлять   поиск   необходимой   информации   для   выполнения учебных   заданий,   используя   справочные   материалы   учебника   ,   библиотек,   Интернета. Понимать, структуировать, информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Сравнивать   предметы,   Группировать, классифицировать  предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Коммуникативные УУД: вступать в   диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы,   уточнять   непонятное).   Участвовать   в   коллективном   обсуждении   учебной проблемы.   3.Предметные: Окончив изучение раздела, учащийся  научится  адекватно  понимать, интерпретировать и комментировать тексты различных функционально­смысловых типов речи (повествование, описание,  рассуждение);   участвовать   в  диалогическом   и  полилогическом   общении; создавать устные монологические высказывания разной коммуникативной направленности в  зависимости от целей,  сферы и ситуации общения  с соблюдением норм  современного русского литературного языка и речевого этикета.     объекты:   находить   общее   и   различие. 13 Окончив   изучение   раздела,   учащийся    получит   возможность   научиться  участвовать   в разных  видах  обсуждения,  формулировать собственную позицию  и аргументировать ее, привлекая   сведения   из   жизненного   и   читательского   опыта;  писать   отзыв,   рефераты, рецензии, интервью, очерки. Лексика. Культура речи (10ч + 4ч) Планируемые результаты: 1.Личностные   УУД:  оценивать  собственную   учебную   деятельность:   свои   достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач. 2.Метапредметные:  Регулятивные УУД: вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она   расходится   с   эталоном   (образцом).   Познавательные   УУД:   осуществлять   поиск необходимой   информации   для   выполнения   учебных   заданий,   используя   справочные материалы   учебника   ,   библиотек,   Интернета.   Понимать,   структуировать,   информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Сравнивать предметы, объекты: находить общее   и   различие.   Группировать,   классифицировать   предметы,   объекты   на   основе существенных   признаков,   по   заданным   критериям.   Коммуникативные   УУД:   вступать   в диалог   (отвечать   на   вопросы,   задавать   вопросы,   уточнять   непонятное).   Участвовать   в коллективном обсуждении учебной проблемы.   3.Предметные: Окончив   изучение   раздела,   учащийся  научится    свободно   пользоваться   лексическими словарями   разных   видов.    владеть   навыками   различных   видов   чтения   (изучающим, ознакомительным,   просмотровым)   и   информационной   переработки   прочитанного материала;владеть различными видами аудирования (с полным пониманием, с пониманием основного   содержания,   с   выборочным   извлечением   информации)   и   информационной переработки текстов различных функциональных разновидностей языка. Окончив   изучение   раздела,   учащийся  получит   возможность   научиться  анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения и успешности в достижении   прогнозируемого   результата;  использовать   этимологические   данные   для объяснения правописания и лексического значения слова. Фразеология. Культура речи.  (3ч + 1ч ) Планируемые результаты:   1.Личностные   УУД:   внимательно   относиться   к   красоте   окружающего   мира, произведениям   искусства.   Адекватно   воспринимать   оценку   учителя;  выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше   узнать;  оценивать  собственную   учебную   деятельность:   свои   достижения, самостоятельность,   инициативу,   ответственность,   причины   неудач;  применять   правила делового сотрудничества:  сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека;  проявлять  терпение   и   доброжелательность   в   споре   (дискуссии),   доверие   к собеседнику (соучастнику) деятельности. 2.Метапредметные:  Регулятивные УУД: осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.   Вносить   необходимые   дополнения,   исправления   в   свою   работу,   если   она расходится   с   эталоном   (образцом).   Познавательные   УУД:   осуществлять   поиск необходимой   информации   для   выполнения   учебных   заданий,   используя   справочные материалы учебника, библиотек. Понимать, структуировать, информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям. Коммуникативные УУД: вступать в  диалог (отвечать на вопросы, 14 задавать вопросы, уточнять непонятное).   Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий  в паре:  устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу   об   ошибках.   Участвовать   в   коллективном   обсуждении   учебной   проблемы. Внимательно   относиться   к   собственным   переживаниям   и   переживаниям   других   людей; нравственному содержанию поступков.   3.Предметные: Окончив   изучение   раздела, обороты; соблюдать лексические нормы в устных и письменных высказываниях.   Окончив изучение раздела, учащийся   получит возможность научиться объяснять общие принципы   классификации   словарного   состава   русского   языка;   извлекать   необходимую информацию из   лексических   словарей   разного   типа   (толкового   словаря,   словарей синонимов, антонимов, устаревших слов, иностранных слов, фразеологического словаря и др.) и   справочников,   в   том   числе   мультимедийных;   использовать   эту   информацию   в различных видах деятельности. научится   опознавать   фразеологические   учащийся  Словообразование. Орфография. Культура речи. ( 27ч+7ч) Планируемые результаты:     1ю.Личностные   УУД:  внимательно   относиться   к   красоте   окружающего   мира, произведениям   искусства.   Адекватно   воспринимать   оценку   учителя;  выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше   узнать;  оценивать  собственную   учебную   деятельность:   свои   достижения, самостоятельность,   инициативу,   ответственность,   причины   неудач;  применять   правила делового сотрудничества:  сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека;  проявлять  терпение   и   доброжелательность   в   споре   (дискуссии),   доверие   к собеседнику (соучастнику) деятельности. 2.Метапредметные:  Регулятивные УУД: осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.   Вносить   необходимые   дополнения,   исправления   в   свою   работу,   если   она расходится   с   эталоном   (образцом).   Познавательные   УУД:   осуществлять   поиск необходимой   информации   для   выполнения   учебных   заданий,   используя   справочные материалы   учебника   ,   библиотек,   Интернета.  Понимать,   структуировать,   информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Сравнивать предметы, объекты: находить общее   и   различие.   Группировать,   классифицировать   предметы,   объекты   на   основе существенных   признаков,   по   заданным   критериям.   Коммуникативные   УУД:   вступать   в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).   Сотрудничать с товарищами   при   выполнении   заданий   в   паре:   устанавливать   и   соблюдать   очерёдность действий,   корректно   сообщать   товарищу   об   ошибках.   Участвовать   в   коллективном обсуждении учебной проблемы.  Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков. 3.Предметные: Окончив   изучение   раздела,   учащийся  научится   делить   слова   на   морфемы   на   основе смыслового,   грамматического   и   словообразовательного   анализа   слова;   различать изученные   способы   словообразования;   анализировать   и   самостоятельно   составлять словообразовательные   пары   и   словообразовательные   цепочки   слов;   применять  знания  и умения   по   морфемике   и   словообразованию   в   практике   правописания,   а   также   при проведении грамматического и лексического анализа слов.   Окончив изучение раздела, учащийся     получит возможность научиться  характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнёзда, устанавливая смысловую и структурную   связь   однокоренных   слов;   опознавать   основные   выразительные   средства 15 словообразования   в   художественной   речи   и   оценивать   их;   извлекать   необходимую информацию из   морфемных,   словообразовательных   и   этимологических   словарей   и справочников, в том числе мультимедийных. Морфология. Орфография. Культура речи. (113ч + 17ч) ,   библиотек.   Понимать,  Имя существительное(21ч+4) Планируемые результаты: 1.Личностные   УУД:  оценивать  собственную   учебную   деятельность:   свои   достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач. 2.Метапредметные:   Регулятивные УУД:  Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном..   Вносить   необходимые   дополнения,   исправления   в   свою   работу,   если   она расходится   с   эталоном   (образцом).   Познавательные   УУД:   осуществлять   поиск необходимой   информации   для   выполнения   учебных   заданий,   используя   справочные материалы   учебника     информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Сравнивать предметы, объекты: находить общее   и   различие.   Группировать,   классифицировать   предметы,   объекты   на   основе существенных   признаков,   по   заданным   критериям.   Коммуникативные   УУД:   вступать   в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).   Сотрудничать с товарищами   при   выполнении   заданий   в   паре:   устанавливать   и   соблюдать   очерёдность действий,   корректно   сообщать   товарищу   об   ошибках.   Участвовать   в   коллективном обсуждении учебной проблемы.   3.Предметные:  Окончив изучение раздела, учащийся научится   различать части речи (существительное), определять как самостоятельную часть речи; правильно характеризовать морфологические признаки имен  существительных; уметь склонять.   Окончив изучение раздела, учащийся получит возможность научиться правильно, уместно и   выразительно   употреблять   слова   изученных   частей   речи;   опознавать   основные выразительные   средства   морфологии   в   публицистической   и   художественной   речи   и оценивать их.   структуировать, Имя прилагательное(22ч+3ч) Планируемые результаты:     1.Личностные УУД:  воспринимать  речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к  обучающемуся; выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать; оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.  2.Метапредметные: Регулятивные УУД: анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции,   выделять   этапы   и   оценивать   меру   освоения   каждого,   находить   ошибки, устанавливать   их   причины.  сравнивать  различные   объекты: выделять   из   множества   один   или   несколько   объектов,   имеющих   общие   свойства; сопоставлять  характеристики объектов по одному (нескольким) признакам;  выявлять сходство   и   различия   объектов;  выделять  общее   и   частное   (существенное   и несущественное),   целое   и   часть,   общее   и   различное   в   изучаемых   объектах; классифицировать  объекты  (объединять   в   группы   по   существенному   признаку);– приводить   примеры  в   качестве   доказательства   выдвигаемых   положений. Коммуникативные   УУД:   вступать   в     диалог   (отвечать   на   вопросы,   задавать   вопросы,  Познавательные   УУД: 16 уточнять   непонятное).     Сотрудничать   с   товарищами   при   выполнении   заданий   в   паре: устанавливать   и   соблюдать   очерёдность   действий,   корректно   сообщать   товарищу   об ошибках. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.   3.Предметные: Окончив изучение раздела, учащийся  научится   различать части речи ( прилагательное), определять как самостоятельную часть речи; правильно характеризовать морфологические признаки   имен   прилагательных;  уметь   склонять.    Окончив   изучение   раздела,   учащийся получит возможность научиться  правильно, уместно и  выразительно употреблять слова изученных   частей   речи;   опознавать   основные   выразительные   средства   морфологии   в публицистической и художественной речи и оценивать их. Имя числительное(14ч+2) Планируемые результаты:  1.Личностные УУД:  воспринимать  речь учителя  (одноклассников), непосредственно не обращенную   к   учащемуся;  выражать  положительное   отношение   к   процессу   познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать. 2.Метапредметные:     Регулятивные УУД: осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.   Вносить   необходимые   дополнения,   исправления   в   свою   работу,   если   она расходится с эталоном (образцом).Познавательные УУД: осуществлять поиск необходимой информации   для   выполнения   учебных   заданий,   используя   справочные   материалы учебника     информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Сравнивать предметы, объекты: находить общее   и   различие.   Группировать,   классифицировать   предметы,   объекты   на   основе существенных   признаков,   по   заданным   критериям.   Коммуникативные   УУД:   вступать   в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).   Сотрудничать с товарищами   при   выполнении   заданий   в   паре:   устанавливать   и   соблюдать   очерёдность действий,   корректно   сообщать   товарищу   об   ошибках.   Участвовать   в   коллективном обсуждении учебной проблемы.    3.Предметные: Окончив   изучение   раздела,   учащийся  научится    различать   части   речи   (   числительное), определять как самостоятельную часть речи; правильно характеризовать морфологические признаки  числительных; уметь склонять.   Окончив изучение раздела, учащийся научится получит возможность научиться  правильно, уместно и  выразительно употреблять слова изученных   частей   речи;   опознавать   основные   выразительные   средства   морфологии   в публицистической и художественной речи и оценивать их.   структуировать,   Понимать, ,   библиотек,   Интернета. Местоимение(24ч+4) Планируемые результаты:   1.Личностные   УУД:   внимательно   относиться   к   красоте   окружающего   мира, произведениям   искусства.   Адекватно   воспринимать   оценку   учителя.  выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше   узнать;  оценивать  собственную   учебную   деятельность:   свои   достижения, самостоятельность,   инициативу,   ответственность,   причины   неудач;  применять   правила делового сотрудничества:  сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека;  проявлять  терпение   и   доброжелательность   в   споре   (дискуссии),   доверие   к собеседнику (соучастнику) деятельности.  2.Метапредметные: 17 Регулятивные УУД: осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.   Вносить   необходимые   дополнения,   исправления   в   свою   работу,   если   она расходится   с   эталоном   (образцом).   Познавательные   УУД:   осуществлять   поиск необходимой   информации   для   выполнения   учебных   заданий,   используя   справочные материалы   учебника,   библиотек,   Интернета.   Понимать,   структуировать,   информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Сравнивать предметы, объекты: находить общее   и   различие.   Группировать,   классифицировать   предметы,   объекты   на   основе существенных   признаков,   по   заданным   критериям.   Коммуникативные   УУД:   вступать   в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).   Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность   действий,   корректно   сообщать   товарищу   об   ошибках.   Участвовать   в коллективном обсуждении учебной проблемы  3.Предметные: Окончив   изучение   раздела,   учащийся  научится      различать   части   речи   (местоимение), определять как самостоятельную часть речи; правильно характеризовать морфологические признаки местоимений; уметь склонять.   Окончив изучение раздела, учащийся получит возможность научиться правильно, уместно и выразительно   употреблять   слова   изученных   частей   речи;   опознавать   основные выразительные   средства   морфологии   в   публицистической   и   художественной   речи   и оценивать их.   ответственность,   причины   неудач;  применять   правила Глагол (27+6ч) Планируемые результаты:  1.Личностные УУД: внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.   Адекватно   воспринимать   оценку   учителя.  выражать  положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать; оценивать  собственную   учебную   деятельность:   свои   достижения,   самостоятельность, инициативу,  делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять  терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности.  2.Метапредметные: Регулятивные   УУД:  оформлять  диалогическое   высказывание   в   соответствии   с требованиями речевого этикета; характеризовать качества, признаки объекта, относящие его   к   определенному   классу   (виду)писать  сочинения   (небольшие   рефераты,   доклады), использовать   информацию,   полученную   из   разных   источников.   Познавательные   УУД: осуществлять   поиск   необходимой   информации   для   выполнения   учебных   заданий, используя   справочные   материалы   учебника   ,   библиотек,   Интернета   Понимать, структуировать, информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Сравнивать предметы,   объекты:   находить   общее   и   различие.   Группировать,   классифицировать предметы,   объекты   на   основе   существенных   признаков,   по   заданным   критериям. Коммуникативные   УУД:   вступать   в     диалог   (отвечать   на   вопросы,   задавать   вопросы, уточнять   непонятное).     Сотрудничать   с   товарищами   при   выполнении   заданий   в   паре: устанавливать   и   соблюдать   очерёдность   действий,   корректно   сообщать   товарищу   об ошибках Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. 3.Предметные: Окончив изучение раздела, учащийся научится  различать части речи ( глагол ), определять как самостоятельную часть речи; правильно характеризовать морфологические признаки глагола; уметь спрягать, образовывать формы времени и т.п.   18 Окончив изучение раздела, учащийся получит возможность научиться правильно, уместно и выразительно   употреблять   слова   изученных   частей   речи;   опознавать   основные выразительные   средства   морфологии   в   публицистической   и   художественной   речи   и оценивать их.   ответственность,   причины   неудач;  применять   правила   объекты:   находить   общее   и   различие. Повторение и систематизация изученного в 5­6 классах. Культура речи. (8ч+1ч) Планируемые результаты:   1.Личностные УУД: внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства   .Адекватно   воспринимать   оценку   учителя;  выражать  положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать; оценивать  собственную   учебную   деятельность:   свои   достижения,   самостоятельность, инициативу,  делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять  терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности. 2. Метапредметные: Регулятивные   УУД:  оформлять  диалогическое   высказывание   в   соответствии   с требованиями речевого этикета; характеризовать качества, признаки объекта, относящие его   к   определенному   классу   (виду)писать  сочинения   (небольшие   рефераты,   доклады), использовать   информацию,   полученную   из   разных   источников   .     Познавательные   УУД: осуществлять   поиск   необходимой   информации   для   выполнения   учебных   заданий, используя справочные материалы учебника , библиотек, Интернета  Понимать, структуировать, информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Сравнивать   предметы,   Группировать, классифицировать  предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.   Коммуникативные УУД: вступать в   диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).   Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках . Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. 3.Предметные: Окончив   изучение   раздела,   учащийся  научится     владеть   навыками   работы   с   учебной книгой,   словарями;   владеть   навыками   различных   видов   чтения;     владеть   различными видами   аудирования;   адекватно   понимать,   интерпретировать   и   комментировать   тексты различных   функционально­   смысловых   типов   речи;   участвовать   в   диалогическом   и полилогическом   общении,   создавать   устные   монологические   высказывания   разной коммуникативной направленности; создавать и редактировать письменные тексты разных стилей   и   жанров   с   соблюдением   норм   современного   русского   литературного   языка   и речевого этикета.  П о  о р ф о э п и и: правильно произносить употребительные сложносокращённые слова; употребительные   слова   изученных   частей   речи;   свободно   пользоваться   орфоэпическим словарём. П о  л е к с и к е и ф р а з е о л о г и и: употреблять слова в соответствии с их лексическим значением . П о м о р ф е м и к е и с л ов о о б р а з о в а н и ю: выделять морфемы   на   основе   словообразовательного   анализа   (в   словах   сложной   структуры); составлять словообразовательную цепочку слов, включающую 3—5 звеньев. П о м о р ф о л о   г   и   и:   квалифицировать   слово   как   часть   речи;   образовывать   и   употреблять   формы изученных в 6 классе частей речи в соответствии с нормами литературного языка.   П о о р ф о г р а ф и и: характеризовать изученные орфограммы и объяснять написание слов.  П о с и н т а к с и с у: определять синтаксическую роль частей речи, изученных в 6 19 классе; правильно строить и произносить предложения с причастными и деепричастными оборотами, стилистически оправданно употреблять их в речи.   Окончив   изучение   раздела,   учащийся    получит   возможность   научиться  анализировать речевые   высказывания   с   точки   зрения   их   соответствия   ситуации   общения;   оценивать собственную   и   чужую   речь   с   точки   зрения   точного,   уместного   и   выразительного словоупотребления;  опознавать различные выразительные средства языка;  писать отзыв, рефераты;   осознанно   использовать   речевые   средства   в   соответствии   с   задачей коммуникации   для   выражения   своих   чувств,   мыслей   и   потребностей;   планирования   и регуляции своей деятельности;    участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную   позицию   и   аргументировать   ее,   привлекая   сведения   из   жизненного   и читательского   опыта;   характеризовать   словообразовательные   цепочки   и словообразовательные гнезда. 7 класс Раздел. Русский язык как развивающееся явление  (1ч) Планируемые результаты:    1.Личностные УУД: овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их применения.   2.Метапредметные: Регулятивные   УУД:   проговаривание   последовательности   действий   на   уроке, осуществление самоконтроля. Познавательные   УУД:   формулирование   проблемы,   построение   логической   цепи рассуждений,   выдвижение   гипотез   и   их   обоснование.   Коммуникативные   УУД:   умение слушать   и   понимать   речь   других,   формулирование   и   аргументация   своего   мнения   и позиции, умение выражать свои мысли и идеи устно и письменно. 3.Предметные: Окончив изучение раздела, учащийся научится  участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; доказательно отвечать на вопросы учителя; подробно и сжато излагать   прочитанный   текст,   сохраняя   его   строение,   тип   речи;   соблюдать   в   практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические нормы русского литературного языка.   Окончив изучение раздела, учащийся   получит возможность научиться: создавать устные высказывания, раскрывая тему и развивая основную мысль; анализировать и оценивать речь с точки зрения ее успешности с помощью разнообразных языковых средств и интонации. Раздел. Повторение изученного  в 5 ­ 6 классах (12ч + 2ч) Планируемые результаты:      1.Личностные УУД: овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их применения. 2.Метапредметные:   Регулятивные УУД: высказывать предположения на основе наблюдений, формулировать вопрос   (проблему)   урока,   осуществлять   познавательную   и   личностную   рефлексию. Познавательные УУД: преобразовывать информацию из одной формы в другую ( текст в схему,   модель,   таблицу),   анализировать,   строить   логические   рассуждения,   сравнивать, делать   выводы.  Коммуникативные   УУД:   свободно   излагать   свои   мысли   в   устной   и письменной форме, слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения, осуществлять взаимный контроль. 3.Предметные: 20 Окончив изучение раздела, учащийся  научится  анализировать и характеризовать тексты различных типов речи, стилей, жанров с точки зрения смыслового содержания и структуры, а   также   требований,   предъявляемых   к   тексту   как   речевому   произведению;   проводить лексический анализ слова, характеризуя лексическое значение, принадлежность слова к группе однозначных или многозначных слов, указывая прямое и переносное значение слова, принадлежность   слова   к   активной   или   пассивной   лексике,   а   также   указывая   сферу употребления   и   стилистическую   окраску   слова;   группировать   слова   по   тематическим группам; опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение) и их виды;   анализировать   различные   виды   словосочетаний   и   предложений   с   точки   зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности; употреблять синтаксические единицы в соответствии с нормами современного русского литературного языка.  Окончив изучение раздела, учащийся    получит возможность научиться объяснять общие   принципы   классификации   словарного   состава   русского   языка;   аргументировать различие лексического и грамматического значений слова анализировать синонимические средства   синтаксиса;   опознавать   основные   выразительные   средства   синтаксиса   в публицистической   и   художественной   речи   и   оценивать   их;   объяснять   особенности употребления   синтаксических   конструкций   в   текстах   научного   и   официально­делового стилей   речи;   анализировать   особенности   употребления   синтаксических   конструкций   с точки   зрения   их   функционально­стилистических   качеств,   требований   выразительности речи.   Раздел. Морфология. Орфография. Культура речи. (67ч + 14ч)   Причастие  (27ч + 5ч) Планируемые результаты:   1. Личностные УУД: овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях, мотивация, самооценка.  2.Метапредметные: Регулятивные   УУД:   проговаривание   последовательности   действий   на   уроке,   работа   по схеме,   осуществление   самоконтроля,   соотношение   цели   и   результатов   деятельности, выработка   критериев   оценки   и   определение   степени   успешности   работы,   поиск   путей решения   проблемы,   целеполагание.   Познавательные   УУД:   моделирование,   построение логической   цепи   рассуждений,   анализ,   синтез,   подведение   под   понятие,   выведение следствий,   умение   структурировать   знания,   освоение   способа   проверки,   представление информации   в   разных   формах   (ключевые   слова,   схемы),извлечение   информации   из источников и представление ее в удобной форме. Коммуникативные УУД: умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения, договариваться и приходить   к   общему   решению   в   совместной   деятельности,   умение   устно   и   письменно выражать свои мысли, идеи.  3.Предметные: Окончив   изучение   раздела,   учащийся  научится    различать   части   речи   (     причастие   ), определять как самостоятельную часть речи; правильно характеризовать морфологические признаки  причастий; уметь спрягать, образовывать формы времени и т.п.   Окончив изучение раздела, учащийся получит возможность научиться правильно, уместно и выразительно   употреблять   слова   изученных   частей   речи;   опознавать   основные выразительные   средства   морфологии   в   публицистической   и   художественной   речи   и оценивать их.    Раздел. Деепричастие (10ч + 1ч) Планируемые результаты  21 1.Личностные УУД: овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками   их   применения   в   различных   жизненных   ситуациях,   мотивация,   самооценка. 2.Метапредметные: Регулятивные   УУД:   проговаривание   последовательности   действий   на   уроке,   работа   по схеме,   осуществление   самоконтроля,   соотношение   цели   и   результатов   деятельности, выработка   критериев   оценки   и   определение   степени   успешности   работы,   поиск   путей решения   проблемы,   целеполагание.  Познавательные   УУД:   моделирование,   построение логической   цепи   рассуждений,   анализ,   синтез,   подведение   под   понятие,   выведение следствий,   умение   структурировать   знания,   освоение   способа   проверки,   представление информации   в   разных   формах   (ключевые   слова,   схемы),извлечение   информации   из источников и представление ее в удобной форме. Коммуникативные УУД: умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения, договариваться и приходить   к   общему   решению   в   совместной   деятельности,   умение   устно   и   письменно выражать свои мысли, идеи.  3.Предметные: Окончив изучение раздела, учащийся  научится    различать части речи ( деепричастие ), определять как самостоятельную часть речи; правильно характеризовать морфологические признаки  деепричастий; уметь спрягать, образовывать формы времени и т.п.   Окончив изучение раздела, учащийся получит возможность научиться правильно, уместно и выразительно   употреблять   слова   изученных   частей   речи;   опознавать   основные выразительные   средства   морфологии   в   публицистической   и   художественной   речи   и оценивать их. Раздел. Наречие  (21ч + 4ч) Планируемые результаты:     1.Личностные УУД: овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками   их   применения   в   различных   жизненных   ситуациях,   мотивация,   самооценка. 2.Метапредметные: Регулятивные   УУД:   проговаривание   последовательности   действий   на   уроке,   работа   по схеме,   осуществление   самоконтроля,     соотношение   цели   и   результатов   деятельности, выработка   критериев   оценки   и   определение   степени   успешности   работы,   поиск   путей решения   проблемы,   целеполагание.   Познавательные   УУД:   моделирование,   построение логической   цепи   рассуждений,   анализ,   синтез,   подведение   под   понятие,   выведение следствий, умение структурировать знания, освоение способа проверки,   представление информации   в   разных   формах   (ключевые   слова,   схемы),извлечение   информации   из источников и представление ее в удобной форме. Коммуникативные УУД:  умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения, договариваться и приходить   к   общему   решению   в   совместной   деятельности,   умение   устно   и   письменно выражать свои мысли, идеи. 3.Предметные: Окончив   изучение   раздела,   учащийся  научится    различать   части   речи   (   наречие   ), определять как самостоятельную часть речи; правильно характеризовать морфологические признаки  наречий.   Окончив изучение раздела, учащийся получит возможность научиться правильно, уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи; опознавать основные выразительные средства морфологии в публицистической и художественной речи и оценивать их. Раздел. Категория состояния (3ч + 1ч) Планируемые результаты:   22 1. Личностные УУД: овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками   их   применения   в   различных   жизненных   ситуациях,   мотивация,   самооценка. 2.Метапредметные: Регулятивные   УУД:   проговаривание   последовательности   действий   на   уроке,   работа   по схеме,   осуществление   самоконтроля,   соотношение   цели   и   результатов   деятельности, выработка   критериев   оценки   и   определение   степени   успешности   работы,   поиск   путей решения   проблемы,   целеполагание.   Познавательные   УУД:   моделирование,   построение логической   цепи   рассуждений,   анализ,   синтез,   подведение   под   понятие,   выведение следствий,   умение   структурировать   знания,   освоение   способа   проверки,   представление информации   в   разных   формах   (ключевые   слова,   схемы),извлечение   информации   из источников и представление ее в удобной форме. Коммуникативные УУД: умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения, договариваться и приходить   к   общему   решению   в   совместной   деятельности,   умение   устно   и   письменно выражать свои мысли, идеи.  3.Предметные: Окончив   изучение   раздела,   учащийся  научится        различать   части   речи   (     категорию состояние   ),   определять   как   самостоятельную   часть   речи;   правильно   характеризовать морфологические признаки категории состояния.   Окончив изучение раздела, учащийся получит возможность научиться правильно, уместно и выразительно   употреблять   слова   изученных   частей   речи;   опознавать   основные выразительные   средства   морфологии   в   публицистической   и   художественной   речи   и оценивать их. Служебные части речи. Культура речи.(59ч +8ч )  Раздел.  Предлог  (7ч + 1ч ) Планируемые результаты:   1.Личностные УУД: овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками   их   применения   в   различных   жизненных   ситуациях,   мотивация,   самооценка. 2.Метапредметные: Регулятивные   УУД:   проговаривание   последовательности   действий   на   уроке,   работа   по схеме,   осуществление   самоконтроля,   соотношение   цели   и   результатов   деятельности, выработка   критериев   оценки   и   определение   степени   успешности   работы,   поиск   путей решения   проблемы,   целеполагание.  Познавательные   УУД:   моделирование,   построение логической   цепи   рассуждений,   анализ,   синтез,   подведение   под   понятие,   выведение следствий,   умение   структурировать   знания,   освоение   способа   проверки,   представление информации   в   разных   формах   (ключевые   слова,   схемы),извлечение   информации   из источников и представление ее в удобной форме. Коммуникативные УУД: умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения, договариваться и приходить   к   общему   решению   в   совместной   деятельности,   умение   устно   и   письменно выражать свои мысли, идеи. 3.Предметные: Окончив   изучение   раздела,   учащийся  научится  различать   части   речи   (     предлог   ), определять   как   служебную   часть   речи;   правильно   характеризовать   морфологические признаки  предлогов.  Окончив изучение раздела, учащийся получит возможность научиться: правильно, уместно и   выразительно   употреблять   слова   изученных   частей   речи;   опознавать   основные выразительные   средства   морфологии   в   публицистической   и   художественной   речи   и оценивать их. 23 Раздел. Союз  (12ч + 1ч) Планируемые результаты:    1.Личностные УУД: овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками   их   применения   в   различных   жизненных   ситуациях,   мотивация,   самооценка. 2.Метапредметные: Регулятивные   УУД:   проговаривание   последовательности   действий   на   уроке,   работа   по схеме,   осуществление   самоконтроля,   соотношение   цели   и   результатов   деятельности, выработка   критериев   оценки   и   определение   степени   успешности   работы,   поиск   путей решения   проблемы,   целеполагание.  Познавательные   УУД:   моделирование,   построение логической   цепи   рассуждений,   анализ,   синтез,   подведение   под   понятие,   выведение следствий,   умение   структурировать   знания,   освоение   способа   проверки,   представление информации   в   разных   формах   (ключевые   слова,   схемы),извлечение   информации   из источников и представление ее в удобной форме. Коммуникативные УУД: умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения, договариваться и приходить   к   общему   решению   в   совместной   деятельности,   умение   устно   и   письменно выражать свои мысли, идеи.  3.Предметные: Окончив изучение раздела, учащийся научится  различать части речи (  союз), определять как служебную часть речи; правильно характеризовать морфологические признаки  союзов. Окончив изучение раздела, учащийся  получит возможность научиться правильно, уместно и   выразительно   употреблять   слова   изученных   частей   речи;   опознавать   основные выразительные   средства   морфологии   в   публицистической   и   художественной   речи   и оценивать их. Раздел. Частица  (12ч + 3ч) Планируемые результаты:    1.Личностные УУД: овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками   их   применения   в   различных   жизненных   ситуациях,   мотивация,   самооценка. 2.Метапредметные: Регулятивные   УУД:   проговаривание   последовательности   действий   на   уроке,   работа   по схеме,   осуществление   самоконтроля,   соотношение   цели   и   результатов   деятельности, выработка   критериев   оценки   и   определение   степени   успешности   работы,   поиск   путей решения проблемы, целеполагание. Познавательные УУД: моделирование, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез, подведение под понятие, выведение следствий, умение структурировать знания, освоение способа проверки, представление информации в разных формах (ключевые слова, схемы),извлечение   информации   из   источников   и   представление   ее   в   удобной   форме. Коммуникативные УУД: умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою   точку   зрения,   договариваться   и   приходить   к   общему   решению   в   совместной деятельности, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи. 3.Предметные: Окончив изучение раздела, учащийся научится  различать части речи (  союз), определять как служебную часть речи; правильно характеризовать морфологические признаки  союзов; различать   части   речи   (   частица   ),   определять   как   служебную   часть   речи;   правильно характеризовать морфологические признаки частиц.   Окончив изучение раздела, учащийся  получит возможность научиться правильно, уместно и   выразительно   употреблять   слова   изученных   частей   речи;   опознавать   основные выразительные   средства   морфологии   в   публицистической   и   художественной   речи   и оценивать их. 24 Раздел. Междометие. Звукоподражательные слова  (2ч) Планируемые результаты:   1.Личностные УУД: овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками   их   применения   в   различных   жизненных   ситуациях,   мотивация,   самооценка. 2.Метапредметные: Регулятивные   УУД:   проговаривание   последовательности   действий   на   уроке,   работа   по схеме,   осуществление   самоконтроля,   соотношение   цели   и   результатов   деятельности, выработка   критериев   оценки   и   определение   степени   успешности   работы,   поиск   путей решения   проблемы,   целеполагание.   Познавательные   УУД:   моделирование,   построение логической   цепи   рассуждений,   анализ,   синтез,   подведение   под   понятие,   выведение следствий,   умение   структурировать   знания,   освоение   способа   проверки,   представление информации   в   разных   формах   (ключевые   слова,   схемы),извлечение   информации   из источников и представление ее в удобной форме. Коммуникативные УУД: умение слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения, договариваться и приходить   к   общему   решению   в   совместной   деятельности,   умение   устно   и   письменно выражать свои мысли, идеи. 3.Предметные: Окончив изучение раздела, учащийся  научится  опознавать самостоятельные части речи и их формы, а также служебные части речи и междометия; проводить морфологический анализ   слова.  Окончив   изучение   раздела,   учащийся  получит   возможность   научиться правильно,   уместно   и   выразительно   употреблять   эти   слова;   опознавать   основные выразительные   средства   морфологии   в   публицистической   и   художественной   речи   и оценивать их. Раздел. Повторение и систематизация пройденного в 5­ 7 классах. (12ч)  Планируемые результаты : 1. Личностные УУД: овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками их применения в различных ситуациях. 2.Метапредметные: Регулятивные   УУД:   проговаривание   последовательности   действий,   умение   работать   по схеме, осуществление самоконтроля, выработка критериев оценки и умение определять степень   успешности   работы.   Познавательные   УУД:   самостоятельное   создание   способов решения проблемы, построение логической цепи рассуждений, представление информации в   разных   формах,   освоение   способов   проверки.   Коммуникативные   УУД  :   слушать   и понимать речь других. формулирование и аргументация своего мнения и позиции, умение устно и письменно выражать свои мысли, идеи. 3.Предметные: Окончив изучение раздела, учащийся научится владеть навыками работы с учебной книгой, словарями   и   другими   информационными   источниками,   включая   СМИ   и   ресурсы Интернета;   владеть   навыками   различных   видов   чтения;   владеть   различными   видами   и информационной переработки текстов различных функциональных разновидностей языка; адекватно   понимать,   интерпретировать   и   комментировать   тексты   различных функционально­смысловых типов речи; участвовать в диалогическом   и   полилогическом   общении,   создавать   устные   монологические высказывания разной коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации   общения   с   соблюдением   норм   современного   русского   литературного   языка   и речевого этикета; создавать и редактировать письменные тексты разных стилей и жанров с соблюдением   норм   современного   русского   литературного   языка   и   речевого   этикета; анализировать   текст   с   точки   зрения   его   темы,   цели,   основной   мысли,   основной 25 дополнительной информации, принадлежности к функционально­ смысловому типу речи и функциональной   разновидности   языка.   По   о   р   ф   о   э   п   и   и:   правильно   произносить употребительные   слова   изученных   частей   речи;   свободно   пользоваться   орфоэпическим словарём. По м о р ф е м и к е и с л о в о о б р а з о в а н и ю: объяснять значение слова, его написание   и   грамматические   признаки,   опираясь   на   словообразовательный   анализ   и типичные словообразовательные модели; опознавать основные способы словообразования. По л е к с и к е и ф р а з е ол о г и и: свободно пользоваться лексическими словарями разных видов; П о м о р ф о л о г и и: распознавать части речи.   П о  о р ф о г р а ф и и: характеризовать изученные орфограммы, объяснять их правописание.  П о с и н т а к с и с у: определять синтаксическую роль частей речи; различать и правильно строить сложные предложения с сочинительными и подчинительными союзами; использовать сочинительные союзы   как   средство   связи   предложений   в   тексте;   соблюдать   правильную   интонацию предложений в речи. П о п у н к т у а ц и и: обосновывать и правильно употреблять знаки препинания на основе изученного в 5—7 классах.   Окончив   изучение   раздела,   учащийся    получить   возможность   научиться  анализировать речевые   высказывания   с   точки   зрения   их   соответствия   ситуации   общения;   оценивать собственную   и   чужую   речь   с   точки   зрения   точного,   уместного   и   выразительного словоупотребления;  опознавать различные выразительные средства языка;  писать отзыв, рефераты;   осознанно   использовать   речевые   средства   в   соответствии   с   задачей коммуникации   для   выражения   своих   чувств,   мыслей   и   потребностей;   планирования   и регуляции своей деятельности;    участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную   позицию   и   аргументировать   ее,   привлекая   сведения   из   жизненного   и читательского   опыта;   характеризовать   словообразовательные   цепочки   и словообразовательные   гнезда;  самостоятельно   планировать   пути   достижения   целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. 8 класс Раздел. Русский язык в современном мире(1ч) Планируемые результаты:        1.Личностные   УУД   :   освоение   общекультурного   наследия   России   и   общемирового культурного наследия;   любовь к Родине,   чувство гордости за свою страну; уважение и принятие  других   народов  России   и  мира;  умение   конструктивно  разрешать  конфликты. 2.Метапредметные: Регулятивные УУД: принимать познавательную цель; сохранять ее при выполнении учебных действий,   регулировать   весь   процесс   их   выполнения   и   четко   выполнять   требования познавательной задачи.  Познавательные УУД: выделять и формулировать познавательную цель. Осуществлять поиск и выделять необходимую информацию. Осознанно и произвольно строить   речевые   высказывания   в   устной   и   письменной   форме.   Извлекать   необходимую информацию   из   прослушанных   текстов   различных   жанров.  Коммуникативные   УУД: устанавливать   рабочие   отношения,   эффективно   сотрудничать   и   способствовать продуктивной кооперации. 3.Предметные:  Окончив изучение раздела, учащийся научится участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; доказательно отвечать на вопросы учителя; подробно и сжато излагать   прочитанный   текст,   сохраняя   его   строение,   тип   речи;   соблюдать   в   практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические нормы русского литературного языка.     Окончив изучение раздела, учащийся  научится 26 получит   возможность   научиться   создавать   устные   высказывания,   раскрывая   тему   и развивая основную мысль; анализировать и оценивать речь с точки зрения ее успешности с помощью разнообразных языковых средств и интонации. Раздел. Повторение пройденного в 5­ 7 классах (6ч + 2ч) Планируемые результаты:      1.Личностные УУД: овладение на уровне общего образования системой знаний и умений, навыками   их   применения   в   различных   жизненных   ситуациях,   мотивация,   самооценка. 2.Метапредметные: Регулятивные УУД: принимать познавательную цель,  сохранять ее при выполнении учебных действий,   регулировать   весь   процесс   их   выполнения   и   четко   выполнять   требования познавательной задачи.  Познавательные УУД: выделять и формулировать познавательную цель. Осуществлять поиск и выделять необходимую информацию. Осознанно и произвольно строить   речевые   высказывания   в   устной   и   письменной   форме.   Извлекать   необходимую информацию   из   прослушанных   текстов   различных   жанров.  Коммуникативные   УУД: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).  3.Предметные: Окончив изучение раздела, учащийся  научится    употреблять синтаксические единицы в соответствии с нормами современного русского литературного языка; различать изученные способы   словообразования;   соблюдать   орфографические   и   пунктуационные   нормы   в процессе письма.   Окончив изучение раздела, учащийся   получит возможность научиться демонстрировать   роль  орфографии  и   пунктуации   в  передаче  смысловой   стороны  речи; опознавать   основные   выразительные   средства   синтаксиса   в   публицистической   и художественной   речи   и   оценивать   их;   объяснять   особенности   употребления синтаксических конструкций в текстах научного и официально­делового стилей речи. Раздел. Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. (5ч ) (Словосочетание.) Планируемые результаты:   1.Личностные УУД: формирование устойчивой мотивации к диагностической деятельности по алгоритму, индивидуальному плану. 2.Метапредметные: Регулятивные   УУД:   составлять   план   и   последовательность   действий. Оценивать     достигнутый     результат.   Принимать   познавательную   цель,   сохранять   ее   при выполнении учебных действий, регулировать весь процесс их выполнения и четко выполнять требования   познавательной   задачи.     Познавательные   УУД:   выделять   и   формулировать познавательную   цель.  Осуществлять   поиск   и   выделять   необходимую   информацию. Осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме. Извлекать   необходимую   информацию   из   прослушанных   текстов   различных   жанров. Коммуникативные:  формировать   навыки   речевых   действий:   использование   адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний. 3.Предметные: Окончив изучение раздела, учащийся  научится опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение, текст); анализировать различные виды словосочетаний и предложений   с  точки   зрения  их   структурно­смысловой  организации   и  функциональных особенностей. 27 Окончив   изучение   раздела,   учащийся    получит   возможность   научиться  анализировать синонимические   средства   синтаксиса;   опознавать   основные   выразительные   средства синтаксиса   в   публицистической   и   художественной   речи   и   оценивать   их;   объяснять особенности употребления синтаксических конструкций в текстах научного и официально­ делового   стилей   речи;   анализировать   особенности   употребления   синтаксических конструкций   с   точки   зрения   их   функционально­стилистических   качеств,   требований выразительности речи. Раздел. Простое предложение (3ч) Планируемые результаты:      1.Личностные   УУД:   формирование   устойчивой   мотивации   к   изучению   и   закреплению нового. 2. Метапредметные:   Регулятивные УУД:   сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона.  Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознать качество и уровень усвоения. Познавательные УУД: ориентироваться и воспринимать тексты художественного, научного, публицистического и официально­делового   стилей.   Извлекать   необходимую   информацию   из   прослушанных текстов различных жанров.   Восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путем   переформулирования,   упрощенного   пересказа   текста,   с   выделением   только существенной для решения задачи информации.  Коммуникативные:  формировать навыки речевых действий: использование адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний  3.Предметные: Окончив изучение раздела, учащийся   научится различать простые предложения разных видов; употреблять  простые предложения . Окончив изучение раздела, учащийся  получит возможность научиться  возможность научиться  анализировать синонимические средства синтаксиса; опознавать основные выразительные средства синтаксиса в публицистической и   художественной   речи   и   оценивать   их;   объяснять   особенности   употребления синтаксических   конструкций   в   текстах   научного   и   официально­делового   стилей   речи; анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки зрения их функционально­стилистических качеств, требований выразительности речи. Раздел. Главные члены предложения (7ч + 1ч) Планируемые результаты:     1.   Личностные УУД: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.  2.Метапредметные: Регулятивные УУД:       сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона.  Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения. Познавательные УУД: ориентироваться и воспринимать тексты художественного, научного, публицистического и официально­делового стилей. Извлекать необходимую информацию из прослушанных   текстов   различных   жанров.     Восстанавливать   предметную   ситуацию, описанную   в   задаче,   путем   переформулирования,   упрощенного   пересказа   текста,   с выделением   только   существенной   для   решения   задачи   информации.  Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использование адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний.   3.Предметные: 28 Окончив изучение раздела, учащийся  научится опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение, текст); анализировать различные виды словосочетаний и предложений   с  точки   зрения  их   структурно­смысловой  организации   и  функциональных особенностей; находить грамматическую основу предложения.   Окончив   изучение   раздела,   учащийся      получит   возможность   научиться   возможность научиться  анализировать   синонимические   средства   синтаксиса;   опознавать   основные выразительные   средства   синтаксиса   в   публицистической   и   художественной   речи   и оценивать их; объяснять особенности употребления синтаксических конструкций в текстах научного и официально­делового стилей речи; анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки зрения их функционально­стилистических качеств, требований выразительности речи. Раздел. Второстепенные члены предложения (7ч + 1ч) Планируемые результаты:    1.Личностные УУД: формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллектив­ ной аналитической и исследовательской и проектной деятельности. 2.Метапредметные: Регулятивные УУД:  осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность   к   мобилизации   сил   и   энергии,   волевому   усилию   ­   к   выбору   в   ситуации мотивационного   конфликта,   к   преодолению   препятствий.  Познавательные   УУД: ориентироваться и воспринимать тексты художественного, научного, публицистического и официально­делового   стилей.   Извлекать   необходимую   информацию   из   прослушанных текстов различных жанров.   Восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путем   переформулирования,   упрощенного   пересказа   текста,   с   выделением   только существенной   для   решения   задачи   информации.     Коммуникативные   УУД:   с   помощью вопросов  добывать  недостающую  информацию.    Регулировать  собственную  деятельность посредством  речевых  действий.  Учиться  аргументировать  свою  точку  зрения,  спорить  и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом. 3.Предметные: Окончив изучение раздела, учащийся научится  различать простые и сложные предложения разных видов; правильно строить и употреблять предложения с обособленными членами.   Окончив   изучение   раздела,   учащийся    получит   возможность   научиться   возможность научиться  анализировать   синонимические   средства   синтаксиса;   опознавать   основные выразительные   средства   синтаксиса   в   публицистической   и   художественной   речи   и оценивать их; объяснять особенности употребления синтаксических конструкций в текстах научного и официально­делового стилей речи; анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки зрения их функционально­стилистических качеств, требований выразительности речи. Раздел. Простые односоставные предложения (9ч + 2ч) Планируемые результаты:  1.Личностные   УУД:   готовность   к   равноправному   сотрудничеству.   Доброжелательное отношение к окружающим . Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия.       2.Метапредметные: Регулятивные   УУД:   сличать   способ   и   результат   своих   действий   с   заданным   эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона.  Познавательные УУД: ориентироваться и воспринимать   тексты   художественного,   научного,   публицистического   и   официально­ делового   стилей.     Извлекать   необходимую   информацию   из   прослушанных   текстов 29 различных жанров.      Восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для   решения   задачи   информации.             Коммуникативные   УУД:   с   помощью   вопросов добывать недостающую информацию. Регулировать собственную деятельность посредством речевых действий .  Учиться аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом. 3.Предметные: Окончив изучение раздела, учащийся  научится    различать простые предложения разных видов;   употреблять   односоставные   предложения   в   речи   с   учётом   их   специфики   и стилистических   свойств.      Окончив   изучение   раздела,   учащийся  получит   возможность научиться   возможность   научиться  анализировать   синонимические   средства   синтаксиса; опознавать   основные   выразительные   средства   синтаксиса   в   публицистической   и художественной   речи   и   оценивать   их;   объяснять   особенности   употребления синтаксических   конструкций   в   текстах   научного   и   официально­делового   стилей   речи; анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки зрения их функционально­стилистических качеств, требований выразительности речи. Раздел. Простое осложнённое предложение. (1ч ) Планируемые результаты:    1.Личностные   УУД:   готовность   к   равноправному   сотрудничеству.   Доброжелательное отношение   к   окружающим.   Умение   вести   диалог   на   основе   равноправных   отношений   и взаимного уважения и принятия. 2.Метапредметные:   Регулятивные  УУД:  сличать  способ  и  результат своих  действий  с  заданным  эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталон   пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации.   Познавательные УУД: ориентироваться и воспринимать   тексты   художественного,   научного,   публицистического   и   официально­ делового стилей. Извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров.     Восстанавливать   предметную   ситуацию,   описанную   в   задаче,   путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной      Коммуникативные   УУД:     Уметь   (или   развивать для   решения   задачи   информации.   способность)   с   помощью   вопросов   добывать   недостающую   информацию.   Регулировать собственную деятельность посредством речевых действий.  Учиться аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом. 3.Предметные: Окончив   изучение   раздела,   учащийся  научится      различать   простые     осложненные предложения разных видов; правильно строить и употреблять осложненные предложения.   Окончив   изучение   раздела,   учащийся  получит   возможность   научиться   возможность научиться  анализировать   синонимические   средства   синтаксиса;   опознавать   основные выразительные   средства   синтаксиса   в   публицистической   и   художественной   речи   и оценивать их; объяснять особенности употребления синтаксических конструкций в текстах научного и официально­делового стилей речи; анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки зрения их функционально­стилистических качеств, требований выразительности речи. Раздел. Однородные члены предложения (11ч+ 2ч) 30 Планируемые результаты:     1.Личностные УУД: формирование навыков самоанализа и самоконтроля. 2.Метапредметные:   Регулятивные УУД: сличать способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона . Выделять и осознать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения. Познавательные УУД: выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними. Выделять количественные характеристики объектов, заданные словами. Восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче.   Коммуникативные УУД: формировать речевые действия: использовать   адекватные   языковые   средства   для   отображения   в   форме   речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки. 3.Предметные: Окончив изучение раздела, учащийся научится   различать простые и сложные предложения разных видов; правильно строить и употреблять предложения с однородными членами. Окончив   изучение   раздела,   учащийся  получит   возможность   научиться   возможность научиться  анализировать   синонимические   средства   синтаксиса;   опознавать   основные выразительные   средства   синтаксиса   в   публицистической   и   художественной   речи   и оценивать их; объяснять особенности употребления синтаксических конструкций в текстах научного и официально­делового стилей речи; анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки зрения их функционально­стилистических качеств, требований выразительности речи. Раздел. Обособленные члены предложения (17ч + 2ч) Планируемые результаты:   1.Личностные УУД: формирование навыков самоанализа и самоконтроля. 2.Метапредметные: Регулятивные   УУД:   сличать   способ   и   результат   своих   действий   с   заданным   эталоном, обнаруживать отклонения и отличия от эталона.  Вносить коррективы и дополнения в способ своих   действий   в   случае   расхождения   эталона,   реального   действия   и   его   продукта. Познавательные УУД:   выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между   ними.   Выделять   количественные   характеристики   объектов,   заданные   словами. Восстанавливать   предметную   ситуацию,   описанную   в   задаче.     Коммуникативные   УУД: формировать   речевые   действия:   использовать   адекватные   языковые   средства   для отображения   в   форме   речевых   высказываний   с   целью   планирования,   контроля   и самооценки. 3.Предметные: Окончив изучение раздела, учащийся научится различать простые и сложные предложения разных видов; правильно строить и употреблять предложения с обособленными членами.     Окончив   изучение   раздела,   учащийся  получит   возможность   научиться   возможность научиться  анализировать   синонимические   средства   синтаксиса;   опознавать   основные выразительные   средства   синтаксиса   в   публицистической   и   художественной   речи   и оценивать их; объяснять особенности употребления синтаксических конструкций в текстах научного и официально­делового стилей речи; анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки зрения их функционально­стилистических качеств, требований выразительности речи. Раздел. Слова, грамматически не связанные с членами предложения (8ч + 2ч) I.Обращение. ( 2ч) 31 Планируемые результаты:  1.Личностные УУД: формирование навыков самоанализа и самоконтроля. 2.Метапредметные: Регулятивные УУД:  осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные   УУД:   уметь   выбирать   смысловые   единицы   текста   и   устанавливать отношения   между   ними.   Выделять   количественные   характеристики   объектов,   заданные словами. Восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче.   Коммуникативные УУД:   слушать и слышать друг друга. Представлять конкретное содержание и сообщать его   в   письменной   и   устной   форме.       Вступать   в   диалог,   участвовать   в   коллективном обсуждении проблем, учиться владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.  3.Предметные:  Окончив изучение раздела, учащийся научится различать простые и сложные предложения разных видов; уместно употреблять предложения с вводными словами, словосочетаниями и предложениями.   Окончив изучение раздела, учащийся  получит возможность научиться возможность   научиться  анализировать   синонимические   средства   синтаксиса;   опознавать основные выразительные средства синтаксиса в публицистической и художественной речи и   оценивать   их;   объяснять   особенности   употребления   синтаксических   конструкций   в текстах   научного   и   официально­делового   стилей   речи;   анализировать   особенности употребления   синтаксических   конструкций   с   точки   зрения   их   функционально­ стилистических качеств, требований выразительности речи. Раздел. Чужая речь. (6ч + 1ч)  Планируемые результаты:   1.Личностные УУД: формирование навыков самоанализа и самоконтроля.   2.Метапредметные: Регулятивные УУД:  осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность   к   преодолению   препятствий   и   самокоррекции.  Познавательные   УУД: объяснять   языковые   явления,   процессы,   связи   и   отношения,   выявляемые   в   ходе составления опорного справочного лингвистического материала.  Коммуникативные УУД: формировать   речевые   действия:   использовать   адекватные   языковые   средства   для отображения   в   форме   речевых   высказываний   с   целью   планирования,   контроля   и самооценки. 3.Предметные: Окончив изучение раздела, учащийся научится различать простые и сложные предложения разных видов;   правильно использовать в тексте прямую речь и цитаты, заменять прямую речь   косвенной;   интонационно   правильно   произносить   и   выразительно   читать   простые предложения изученных синтаксических конструкций.   Окончив   изучение   раздела,   учащийся  получит   возможность   научиться   возможность научиться  анализировать   синонимические   средства   синтаксиса;   опознавать   основные выразительные   средства   синтаксиса   в   публицистической   и   художественной   речи   и оценивать их; объяснять особенности употребления синтаксических конструкций в текстах научного и официально­делового стилей речи; анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки зрения их функционально­стилистических качеств, требований выразительности речи. Раздел. Повторение и систематизация пройденного в 8 классе (8ч + 2ч) 32 Планируемые результаты:   1.Личностные УУД: формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы.  2.Метапредметные: Регулятивные УУД:  осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность   к   преодолению   препятствий   и   самокоррекции.     Познавательные   УУД: выбирать   смысловые   единицы   текста   и   устанавливать   отношения   между   ними. Восстанавливать предметную ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста, с выделением только существенной для решения задачи информации.    Коммуникативные УУД:  использовать адекватные языковые средства для отображения   в   форме   речевых   высказываний   с   целью   планирования,   контроля   и самооценки. 3.Предметные:   Окончив   изучение   раздела,   учащийся  научится    владеть   навыками   работы   с   учебной книгой, словарями и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;   владеть   навыками   различных   видов   чтения;   владеть   различными   видами   и информационной переработки текстов различных функциональных разновидностей языка; адекватно   понимать,   интерпретировать   и   комментировать   тексты   различных функционально­смысловых типов речи; участвовать в диалогическом и полилогическом общении,   создавать   устные   монологические   высказывания   разной   коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного   русского   литературного   языка   и   речевого   этикета;   создавать   и редактировать   письменные   тексты   разных   стилей   и   жанров   с   соблюдением   норм современного русского литературного языка и речевого этикета;   анализировать текст с точки   зрения   его   темы,   цели,   основной   мысли,   основной   дополнительной   информации, принадлежности   к   функционально­   смысловому   типу   речи   и   функциональной разновидности языка. По о р ф о э п и и: правильно произносить употребительные слова изученных частей речи; свободно пользоваться орфоэпическим словарём. По м о р ф е м и к   е   и   с   л   о   в   о   о   б   р   а   з   о   в   а   н   и   ю:   объяснять   значение   слова,   его   написание   и грамматические   признаки,   опираясь   на   словообразовательный   анализ   и   типичные словообразовательные модели; опознавать основные способы словообразования. По л е к с и к е и ф р а з е ол о г и и: свободно пользоваться лексическими словарями разных видов; П о м о р ф о л о г и и: распознавать части речи.   П о  о р ф о г р а ф и и: характеризовать изученные орфограммы, объяснять их правописание. П о с и н т а к с ис у правильно строить и употреблять словосочетания изученных видов; различать простые предложения разных видов; употреблять односоставные предложения в речи с учётом их специфики и стилистических   свойств;   уместно   употреблять   предложения   с   вводными   словами, словосочетаниями   и   предложениями;   правильно   строить   и   употреблять   предложения   с обособленными членами; правильно использовать в тексте прямую речь и цитаты, заменять прямую   речь   косвенной;   интонационно   правильно   произносить   и   выразительно   читать простые предложения изученных синтаксических конструкций. П о п у н к т у а ц и и: обосновывать и правильно употреблять знаки препинания на основе изученного в 5—8 классах. Окончив   изучение   раздела,   учащийся    получит   возможность   научиться   анализировать речевые   высказывания   с   точки   зрения   их   соответствия   ситуации   общения;   оценивать собственную   и   чужую   речь   с   точки   зрения   точного,   уместного   и   выразительного словоупотребления;  опознавать различные выразительные средства языка;  писать отзыв, рефераты;   осознанно   использовать   речевые   средства   в   соответствии   с   задачей коммуникации   для   выражения   своих   чувств,   мыслей   и   потребностей;   планирования   и регуляции своей деятельности;    участвовать в разных видах обсуждения, формулировать 33 собственную   позицию   и   аргументировать   ее,   привлекая   сведения   из   жизненного   и читательского   опыта;   характеризовать   словообразовательные   цепочки   и словообразовательные   гнезда;  самостоятельно   планировать   пути   достижения   целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. 9 класс Раздел. Международное значение русского языка. (1ч) Планируемые результаты:   1. Личностные УУД: формирование знания о взаимосвязи русского языка с культурой и историей   России   и   мира,   сознания   того,   что   русский   язык   ­   важнейший   показатель культуры человека. 2.Метапредметные:     Регулятивные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, ис­ кать и выделять необходимую информацию.  Познавательные УУД:  объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста.   Коммуникативные   УУД:  слушать   и   слышать   друг   друга,   с   достаточной   полнотой   и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. 3.Предметные: Окончив изучение раздела, учащийся  научится  владеть различными видами монолога и диалога; участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; доказательно отвечать на вопросы учителя; подробно и сжато излагать прочитанный текст, сохраняя его строение, тип речи; соблюдать в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические,   грамматические,   стилистические   нормы   русского   литературного   языка. Окончив изучение раздела, учащийся    получит возможность научиться создавать устные высказывания, раскрывая тему и развивая основную мысль; анализировать и оценивать речь с точки зрения ее успешности с помощью разнообразных языковых средств и интонации. Повторение пройденного в 5 ­ 8 классах (4ч+2ч) Планируемые результаты:   1.Личностные УУД: формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы.  2.Метапредметные:   Регулятивные УУД:  осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные   УУД:  объяснять   языковые   явления.   процессы,   связи   и   отношения, выявляемые в ходе комплексного анализа текста.   Коммуникативные УУД:  использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки. 3.Предметные: Окончив изучение раздела, учащийся владеть навыками различных видов чтения;  создавать и   редактировать   письменные   тексты   разных   стилей   и   жанров   с   соблюдением   норм современного русского литературного языка и речевого этикета;   анализировать текст с точки   зрения   его   темы,   цели,   основной   мысли,   основной   дополнительной   информации, принадлежности   к   функционально­   смысловому   типу   речи   и   функциональной разновидности языка. По о р ф о э п и и: правильно произносить употребительные слова изученных частей речи; свободно пользоваться орфоэпическим словарём. По м о р ф е м и к   е   и   с   л   о   в   о   о   б   р   а   з   о   в   а   н   и   ю:   объяснять   значение   слова,   его   написание   и грамматические   признаки,   опираясь   на   словообразовательный   анализ   и   типичные 34