Рабочая программа спецкурса "Краеведение"(6 класс,биология)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия»  городского округа город Урюпинск Волгоградской области  Рассмотрено  на заседании кафедры естественно­математических наук и информатики,  протокол №  2  от  __  сентября  20__ г. Зав. кафедрой ______ / М.В. Трофимова "Утверждаю" Директор гимназии                                  /   Т.И.Виноградова    М.П. Рабочая программа  спецкурса «Краеведение» для 6 класса  на 2016/2017  уч.г. Составитель: учитель биологии высшей квалификационной категории  Галина Николаевна Евтушенко Урюпинск 2016 Пояснительная записка      В связи с принятием нового образовательного стандарта возникла проблема, связанная с сокращением   числа   часов   на   изучение   биологии   в   6   классе.   Из   учебной   программы   убрано содержание о многообразии видов растений и природных сообществ, их значении и охране. В то же  время  28.06.2001  г. Волгоградская  Областная  Дума  приняла  постановление  №12/219  «О стратегии и программе действий по сохранению биоразнообразия Волгоградской области», в котором   сказано   о   необходимости   максимально   полного   использования   потенциала образовательных   учреждений   для   научно­методического   и   информационного   обеспечения системы экологического образования.     В связи с этим разработана модифицированная программа спецкурса «Краеведение» на основе   программы   образовательного   модуля   «Краеведение»                                   (ВГИПК   РО, Волгоград,2006),   который   поможет   в   изучении   биологического   разнообразия   природы Волгоградской области. Программа рассчитана для учащихся 6 класса, 1ч в неделю в одном из полугодий, всего 17 часов.      Цель программы: изучение биоразнообразия и экологии основных таксонов растений, грибов,   лишайников   в   типичных   природных   сообществах     Волгоградской   области;   развитие познавательных   интересов,   интеллектуальных   и   творческих   способностей   в   процессе наблюдения   за   состоянием   природы   родного   края;воспитание   любви   к   своему   краю,   своей стране; формирование основ экологической культуры.     Программа решает задачи: 1. ознакомление учащихся с актуальностью проблемы сохранения биоразнообразия в мире, России, Волгоградской области; 2. освоение   учащимися   знаний   об   основных   жизненных   формах,   видах   растений, грибов,   лишайников   Волгоградской   области,   а   также   о   необходимых   мерах   их охраны; 3. овладение   учащимися   умениями   работать   с   определительными   карточками,   с определителями растений; 4. формирование и развитие у учащихся интереса к изучению природы родного края.    Требования к уровню подготовки учащихся: описывать   морфолого­анатомические особенности растений  Волгоградской области; называть  основные экологические группы  растений, грибов, лишайников Волгоградской области; проводить примеры редких и охраняемых растений, грибов, лишайников; объяснять  актуальность проблемы сохранения биологического разнообразия популяций, видов, сообществ в мире, России, Волгоградской области; определять  по   гербариям   древесные   и   кустарниковые   породы   растений,   травянистые растения; применять знания для обоснования мер охраны видов и природных сообществ; использовать знания для разработки экологического проекта по охране растений, грибов, лишайников Волгоградской области. № Наименование разделов № п/п 1 Введение  2 Жизненные формы и экологические группы  растений, грибов, лишайников Волгоградской  области 2.1 Жизненные формы и экологические группы  растений, грибов, лишайников  2.2 Определение жизненных форм и экологические  группы растений леса, степей и пустынь 3 Деревья и кустарники Волгоградской области 3.1 Отличительные особенности строения деревьев и  кустарников. 1 2 1 1 3 1 3.2 Лиственные и голосеменные деревья и кустарники 1 Волгоградской области 3.3 Определение лиственных и голосеменных  деревьев и кустарников Волгоградской области 4 Основные систематические группы  травянистых растений  Волгоградской области. Биоразнообразие грибов и лишайников. 4.1 Систематика растений, грибов, лишайников.  Структура определителей и определительных  карточек. 1 5 1 4.2 Характеристика растений семейств Розоцветные и 1 Капустные 4.3 Характеристика растений семейств Бобовые и  Лилейные 4.4 Характеристика, многообразие и значение  растений семейства Мятликовые (Злака) 4.5 Биоразнообразие, значение и охрана грибов и  лишайников Волгоградской области 5 Редкие и охраняемые растения, грибы,  1 1 1 3 Учебно ­ тематический план   Всего часов В том числе практ. теорет . Форма контро­ ля 1 1 2 1 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 3 тест тест тест зачет лишайники Волгоградской области 5.1 Изменения в сообществах под воздействием  человека 5.2 Основные категории редких и охраняемых  растений, грибов, лишайников Волгоградской  области 1 1 5.3 Охраняемые территории Волгоградской области:  1 природные памятники, национальные парки,  заказники 1 1 1 6 Экскурсии  6.1 Экскурсия в парк 6.2 Экскурсия на водоём Итого: 3 1 2 17 Содержание программы                                                               Тема 1. Введение (1 ч) Цель:  изучить   актуальность   проблемы   сохранения   биоразнообразия   в   мире,   России   и Волгоградской области.  Задачи:  рассмотреть   причины,   приводящие   к   уменьшению   биоразнообразия;   изучить основные положения Национальной стратегии сохранения биоразнообразия России и программы действий по сохранению  биоразнообразия Волгоградской области.   Содержание:  проблема   сохранения   биоразнообразия.   Национальная   стратегия сохранения   биоразнообразия   России.   Стратегия   и   программа   действий   по   сохранению биоразнообразия Волгоградской области. Методическое обеспечение:  Краеведение: биологическое и ландшафтное разнообразие природы  Волгоградской   области.   6   класс.   Рабочая   тетрадь­практикум;   мультимедийное приложение к уроку, компьютер, проектор, экран.  Основные понятия: биоразнообразие; проблема сохранения биоразнообразия.   Проблема   сохранения   биоразнообразия.   Национальная   стратегия   сохранения биоразнообразия   России.   Стратегия   и   программа   действий   по   сохранению     биоразнообразия Волгоградской области. Тема 2.  Жизненные формы и экологические группы  растений, грибов, лишайников Волгоградской области (2 ч)  Цель: изучить жизненные формы и экологические группы растений, грибов, лишайников.   Задачи:  научиться отличать по внешнему строению жизненные формы  и экологические группы  растений, грибов, лишайников; находить на рисунках, иллюстрациях учебных пособий различные жизненные формы и экологические группы растений, грибов, лишайников.  Содержание: жизненные формы и экологические группы растений, грибов, лишайников. Лабораторная работа «Определение жизненных форм и экологические группы  растений леса, степей и пустынь». Методическое   обеспечение:  гербарий   жизненных   форм   и   растений   леса,   степей, полупустынь на каждую парту; таблица «Жизненные формы растений»,   «Жизненные формы лишайников». Основные понятия: жизненная форма; экологическая группа.          Тема 3. Деревья и кустарники Волгоградской области 3 ч) Цель:  изучить   особенности   строения   деревьев   и   кустарников,   видовое   разнообразие деревьев и кустарников Волгоградской области. Задачи: изучить виды лиственных и голосеменных деревьев и кустарников Волгоградской области; научиться определять лиственные и голосеменные деревья и кустарники. Содержание:  отличительные  особенности строения  деревьев  и  кустарников.  Основные виды деревьев и кустарников, произрастающих на территории  Волгоградской области (тополь дрожащий – осина, тополь черный – осокорь, дуб черешчатый, вяз мелколистный, вяз шершавый, терн, дикая яблоня, шиповник). Голосеменные деревья  Волгоградской области.     Лабораторная работа «Определение лиственных и голосеменных деревьев и кустарников Волгоградской области». Методическое обеспечение: мультимедийное приложение к уроку, компьютер, проектор, экран, гербарий лиственных и голосеменных деревьев и кустарников Волгоградской области на каждую парту. Основные понятия: голосеменные деревья, лиственные деревья, лиственные кустарники.          Тема 4. Основные систематические группы травянистых растений  Волгоградской  области. Биоразнообразие грибов и лишайников (5 ч)           Цель: изучить основные систематические группы травянистых растений  Волгоградской  области; биоразнообразие грибов и лишайников, их значение и охрану.           Задачи: овладеть навыками работы с определителями и определительными карточками;  изучить основные признаки семейств класса Двудольные и класса Однодольные; научиться  определять растения различных семейств при помощи определительных карточек; изучить виды  грибов и лишайников Волгоградской области.             Содержание: систематика растений. Признаки классификации растений. Структура  определителей и определительных карточек. Семейства класса Двудольные: розоцветные,  бобовые, капустные. Семейства класса Однодольные: лилейные и мятликовые.    Биоразнообразие, значение и охрана грибов и лишайников Волгоградской области.     Лабораторная работа «Определение по определителям растений семейства Розоцветные и семейства Капустные».      Лабораторная работа «Определение по определителям растений семейства Бобовые и семейства Лилейные».    Лабораторная работа «Определение по определителям растений семейства Мятликовые (Злаки). Методическое   обеспечение:  гербарий   растений   семейств   Розоцветные,   Бобовые, Капустные,   Лилейные   и   Мятликовые   (Злаки)   на   каждую   парту;   определительные   карточки растений   семейств   Розоцветные,   Бобовые,   Капустные,   Лилейные   и   Мятликовые   (Злаки)   на каждую парту. Основные понятия: систематика, систематические категории: вид, род, семейство, класс.  Тема 5. Редкие и охраняемые растения, грибы, лишайники Волгоградской области (3 ч) Цель:  изучить   основные   причины   изменений   в   природных   сообществах;   меры   по сохранению биоразнообразия в природных сообществах, применяемые в Волгоградской области. Задачи:  знать  основные   категории   растений,   грибов,   лишайников:   исчезнувшие   виды, уязвимые   виды,   редкие   виды,   виды   с   неопределенным   статусом;   применять   знания   для обоснования мер охраны видов и природных сообществ.         Содержание:  изменения   в   сообществах   под   воздействием   человека.   Основные категории растений, грибов, лишайников: исчезнувшие виды, уязвимые виды, редкие виды, виды с неопределенным статусом.          История   создания,   современное   состояние   и   перспективы   развития   сети   особо охраняемых территорий Волгоградской области:  природные памятники, национальные парки, заказники. Методическое обеспечение: мультимедийное приложение к уроку, компьютер, проектор, экран. Основные   понятия:  исчезнувшие   виды;   уязвимые   виды;   редкие   виды;   виды   с неопределенным статусом; природные памятники; национальные парки; заказники. Тема 6. Экскурсии (3ч) Цель: овладеть навыками проведения наблюдений за живыми объектами в природе. Задачи:  научиться   определять   жизненное   состояние   деревьев   и   кустарников   парка; определять виды деревьев и кустарников при помощи определителя; проводить наблюдения за обитателями водоёма и прибрежной зоны. Содержание:  определение   жизненного   состояния   деревьев   и   кустарников   парка визуальными методом. Определение видов деревьев и кустарников, произрастающих в парке, используя определитель растений. Растения побережий. Водные растения. Животные водоёма. Методическое   обеспечение:  карандаши,   блакноты;   один   определитель   на   группу учащихся. Основные   понятия:  жизненное   состояние   деревьев;   экологические   группы   растений: водные растения, гидрофиты,  мезофиты. Литература для учителя 1) Брылёв В.А. Памятники природы Волгоградской области. – Волгоград: Ниж.­Волж. кн. изд­во, 1987. 2) Брылёв В.А., Сагалаев В.А. Особо охраняемые природные территории. – Волгоград: Перемена, 2000. 3) Брылёв В.А. Экскурсии в родную природу. – Волгоград: Ниж.­Волж. кн. изд­во, 1984. 4) Веселова   Г.Н.   Сохранение   биоразнообразия   России.   Национальная   стратегия// Биология в школе. – 2004. ­ № 8. 5) Володина Н.Г., Кувалдина А.Н. Методика организации экскурсии со школьниками в лес. – Волгоград, 1992. 6) Зверева   И.В.,   Чередниченко   И.П.   Краеведение:   биологическое   и   ландшафтное разнообразие   природы   Волгоградской   области.   6   класс.   Поурочное   планирование, рабочая программа курса. Методическое пособие с мультимедийным приложением. – М.: Глобус, 2009. 7) Краеведение:   биологическое   и   ландшафтное   разнообразие   природы   Волгоградской области. Методическое пособие/Под ред. проф. В.А. Сагалаева. – М.: Глобус, 2008.  8) Красная книга: редкие и охраняемые растения и животные Волгоградской области/ сост. В.А. Брылев. – Волгоград, 192. 9) Миркин Б.Н., Наумова Г.Л. Биологическое разнообразие: состояние и перспективы// Биология в школе. – 2004. ­ № 8. 10) Сагалаев В.А. о некоторых редких растениях флоры Волгоградской области//Флора степей и полупустынь: сб. – Волгоград, изд­во ВГПИ, 1982. 11) Стратегия   и программа действий по сохранению биоразнообразия Волгоградской области. Приложение к Постановлению Волгоградской областной Думы от 28.06.2001 г. № 12/219//Консультант Плюс: Волгоградский выпуск. Литература для учащихся 1) Краеведение:   биологическое   и   ландшафтное   разнообразие   природы   Волгоградской области. Рабочая тетрадь­практикум/Авт.­сост. М.В. Оданович. – М.: Глобус, 2008 2) Брылёв В.А., Сагалаев В.А. Особо охраняемые природные территории. – Волгоград: Перемена, 2000. 3) Зверева   И.В.,   Чередниченко   И.П.   Краеведение:   биологическое   и   ландшафтное разнообразие   природы   Волгоградской   области.   6   класс.   Поурочное   планирование, рабочая программа курса. Методическое пособие с мультимедийным приложением. – М.: Глобус, 2009. .Сагалаев   В.А.   Растения   «Красной   книги»   Волгоградской   области.   Научно­ популярные очерки. – М.: Глобус,2008.  4)