В связи с принятием нового образовательного стандарта возникла проблема, связанная с сокращением числа часов на изучение биологии в 6 классе. Поэтому возникла необходимость введения дополнительного спецкурса "Краеведение", в ходе которого изучается многообразие растительного мира Волгоградской области. Рабочая программа спецкурса состоит из пояснительной записки, учебно-тематического плана, содержания программы, а так же литературы для учащихся и учителя.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия»
городского округа город Урюпинск Волгоградской области
Рассмотрено
на заседании кафедры
естественноматематических наук
и информатики,
протокол № 2 от __ сентября 20__ г.
Зав. кафедрой ______ / М.В. Трофимова
"Утверждаю"
Директор гимназии
/ Т.И.Виноградова
М.П.
Рабочая программа
спецкурса «Краеведение»
для 6 класса
на 2016/2017 уч.г.
Составитель: учитель биологии высшей квалификационной категории
Галина Николаевна ЕвтушенкоУрюпинск 2016
Пояснительная записка
В связи с принятием нового образовательного стандарта возникла проблема, связанная с
сокращением числа часов на изучение биологии в 6 классе. Из учебной программы убрано
содержание о многообразии видов растений и природных сообществ, их значении и охране. В то
же время 28.06.2001 г. Волгоградская Областная Дума приняла постановление №12/219 «О
стратегии и программе действий по сохранению биоразнообразия Волгоградской области», в
котором сказано о необходимости максимально полного использования потенциала
образовательных учреждений для научнометодического и информационного обеспечения
системы экологического образования.
В связи с этим разработана модифицированная программа спецкурса «Краеведение» на
основе программы образовательного модуля «Краеведение» (ВГИПК РО,
Волгоград,2006), который поможет в изучении биологического разнообразия природы
Волгоградской области. Программа рассчитана для учащихся 6 класса, 1ч в неделю в одном из
полугодий, всего 17 часов.
Цель программы: изучение биоразнообразия и экологии основных таксонов растений,
грибов, лишайников в типичных природных сообществах Волгоградской области; развитие
познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе
наблюдения за состоянием природы родного края;воспитание любви к своему краю, своей
стране; формирование основ экологической культуры.
Программа решает задачи:
1. ознакомление учащихся с актуальностью проблемы сохранения биоразнообразия в
мире, России, Волгоградской области;
2. освоение учащимися знаний об основных жизненных формах, видах растений,
грибов, лишайников Волгоградской области, а также о необходимых мерах их
охраны;
3. овладение учащимися умениями работать с определительными карточками, с
определителями растений;
4. формирование и развитие у учащихся интереса к изучению природы родного края.
Требования к уровню подготовки учащихся:
описывать морфологоанатомические особенности растений Волгоградской области;
называть основные экологические группы растений, грибов, лишайников Волгоградской
области;
проводить примеры редких и охраняемых растений, грибов, лишайников;
объяснять актуальность проблемы сохранения биологического разнообразия популяций,
видов, сообществ в мире, России, Волгоградской области;
определять по гербариям древесные и кустарниковые породы растений, травянистые
растения;
применять знания для обоснования мер охраны видов и природных сообществ;
использовать знания для разработки экологического проекта по охране растений, грибов,
лишайников Волгоградской области.№
Наименование разделов
№
п/п
1
Введение
2 Жизненные формы и экологические группы
растений, грибов, лишайников Волгоградской
области
2.1 Жизненные формы и экологические группы
растений, грибов, лишайников
2.2 Определение жизненных форм и экологические
группы растений леса, степей и пустынь
3 Деревья и кустарники Волгоградской области
3.1 Отличительные особенности строения деревьев и
кустарников.
1
2
1
1
3
1
3.2 Лиственные и голосеменные деревья и кустарники
1
Волгоградской области
3.3 Определение лиственных и голосеменных
деревьев и кустарников Волгоградской области
4 Основные систематические группы
травянистых растений Волгоградской области.
Биоразнообразие грибов и лишайников.
4.1 Систематика растений, грибов, лишайников.
Структура определителей и определительных
карточек.
1
5
1
4.2 Характеристика растений семейств Розоцветные и
1
Капустные
4.3 Характеристика растений семейств Бобовые и
Лилейные
4.4 Характеристика, многообразие и значение
растений семейства Мятликовые (Злака)
4.5 Биоразнообразие, значение и охрана грибов и
лишайников Волгоградской области
5
Редкие и охраняемые растения, грибы,
1
1
1
3
Учебно тематический план
Всего
часов
В том числе
практ.
теорет
.
Форма
контро
ля
1
1
2
1
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
3
тест
тест
тест
зачетлишайники Волгоградской области
5.1 Изменения в сообществах под воздействием
человека
5.2 Основные категории редких и охраняемых
растений, грибов, лишайников Волгоградской
области
1
1
5.3 Охраняемые территории Волгоградской области:
1
природные памятники, национальные парки,
заказники
1
1
1
6
Экскурсии
6.1 Экскурсия в парк
6.2 Экскурсия на водоём
Итого:
3
1
2
17
Содержание программы
Тема 1. Введение (1 ч)
Цель: изучить актуальность проблемы сохранения биоразнообразия в мире, России и
Волгоградской области.
Задачи: рассмотреть причины, приводящие к уменьшению биоразнообразия; изучить
основные положения Национальной стратегии сохранения биоразнообразия России и программы
действий по сохранению биоразнообразия Волгоградской области.
Содержание: проблема сохранения биоразнообразия. Национальная стратегия
сохранения биоразнообразия России. Стратегия и программа действий по сохранению
биоразнообразия Волгоградской области.
Методическое обеспечение: Краеведение: биологическое и ландшафтное разнообразие
природы Волгоградской области. 6 класс. Рабочая тетрадьпрактикум; мультимедийное
приложение к уроку, компьютер, проектор, экран.
Основные понятия: биоразнообразие; проблема сохранения биоразнообразия.
Проблема сохранения биоразнообразия.
Национальная стратегия сохранения
биоразнообразия России. Стратегия и программа действий по сохранению биоразнообразия
Волгоградской области.
Тема 2. Жизненные формы и экологические группы растений, грибов, лишайников
Волгоградской области (2 ч)
Цель: изучить жизненные формы и экологические группы растений, грибов, лишайников.
Задачи: научиться отличать по внешнему строению жизненные формы и экологические
группы растений, грибов, лишайников; находить на рисунках, иллюстрациях учебных пособий
различные жизненные формы и экологические группы растений, грибов, лишайников.
Содержание: жизненные формы и экологические группы растений, грибов, лишайников.
Лабораторная работа «Определение жизненных форм и экологические группы растений леса,
степей и пустынь».Методическое обеспечение: гербарий жизненных форм и растений леса, степей,
полупустынь на каждую парту; таблица «Жизненные формы растений», «Жизненные формы
лишайников».
Основные понятия: жизненная форма; экологическая группа.
Тема 3. Деревья и кустарники Волгоградской области 3 ч)
Цель: изучить особенности строения деревьев и кустарников, видовое разнообразие
деревьев и кустарников Волгоградской области.
Задачи: изучить виды лиственных и голосеменных деревьев и кустарников Волгоградской
области; научиться определять лиственные и голосеменные деревья и кустарники.
Содержание: отличительные особенности строения деревьев и кустарников. Основные
виды деревьев и кустарников, произрастающих на территории Волгоградской области (тополь
дрожащий – осина, тополь черный – осокорь, дуб черешчатый, вяз мелколистный, вяз шершавый,
терн, дикая яблоня, шиповник). Голосеменные деревья Волгоградской области.
Лабораторная работа «Определение лиственных и голосеменных деревьев и кустарников
Волгоградской области».
Методическое обеспечение: мультимедийное приложение к уроку, компьютер, проектор,
экран, гербарий лиственных и голосеменных деревьев и кустарников Волгоградской области на
каждую парту.
Основные понятия: голосеменные деревья, лиственные деревья, лиственные кустарники.
Тема 4. Основные систематические группы травянистых растений Волгоградской
области. Биоразнообразие грибов и лишайников (5 ч)
Цель: изучить основные систематические группы травянистых растений Волгоградской
области; биоразнообразие грибов и лишайников, их значение и охрану.
Задачи: овладеть навыками работы с определителями и определительными карточками;
изучить основные признаки семейств класса Двудольные и класса Однодольные; научиться
определять растения различных семейств при помощи определительных карточек; изучить виды
грибов и лишайников Волгоградской области.
Содержание: систематика растений. Признаки классификации растений. Структура
определителей и определительных карточек. Семейства класса Двудольные: розоцветные,
бобовые, капустные. Семейства класса Однодольные: лилейные и мятликовые.
Биоразнообразие, значение и охрана грибов и лишайников Волгоградской области.
Лабораторная работа «Определение по определителям растений семейства Розоцветные
и семейства Капустные».
Лабораторная работа «Определение по определителям растений семейства Бобовые и
семейства Лилейные».
Лабораторная работа «Определение по определителям растений семейства Мятликовые
(Злаки).
Методическое обеспечение:
гербарий растений семейств Розоцветные, Бобовые,
Капустные, Лилейные и Мятликовые (Злаки) на каждую парту; определительные карточки
растений семейств Розоцветные, Бобовые, Капустные, Лилейные и Мятликовые (Злаки) на
каждую парту.
Основные понятия: систематика, систематические категории: вид, род, семейство, класс.
Тема 5. Редкие и охраняемые растения, грибы, лишайники Волгоградской области (3
ч)
Цель: изучить основные причины изменений в природных сообществах; меры по
сохранению биоразнообразия в природных сообществах, применяемые в Волгоградской области.Задачи: знать основные категории растений, грибов, лишайников: исчезнувшие виды,
уязвимые виды, редкие виды, виды с неопределенным статусом; применять знания для
обоснования мер охраны видов и природных сообществ.
Содержание: изменения в сообществах под воздействием человека. Основные
категории растений, грибов, лишайников: исчезнувшие виды, уязвимые виды, редкие виды, виды
с неопределенным статусом.
История создания, современное состояние и перспективы развития сети особо
охраняемых территорий Волгоградской области: природные памятники, национальные парки,
заказники.
Методическое обеспечение: мультимедийное приложение к уроку, компьютер, проектор,
экран.
Основные понятия: исчезнувшие виды; уязвимые виды; редкие виды; виды с
неопределенным статусом; природные памятники; национальные парки; заказники.
Тема 6. Экскурсии (3ч)
Цель: овладеть навыками проведения наблюдений за живыми объектами в природе.
Задачи: научиться определять жизненное состояние деревьев и кустарников парка;
определять виды деревьев и кустарников при помощи определителя; проводить наблюдения за
обитателями водоёма и прибрежной зоны.
Содержание: определение жизненного состояния деревьев и кустарников парка
визуальными методом. Определение видов деревьев и кустарников, произрастающих в парке,
используя определитель растений. Растения побережий. Водные растения. Животные водоёма.
Методическое обеспечение: карандаши, блакноты; один определитель на группу
учащихся.
Основные понятия: жизненное состояние деревьев; экологические группы растений:
водные растения, гидрофиты, мезофиты.
Литература для учителя
1) Брылёв В.А. Памятники природы Волгоградской области. – Волгоград: Ниж.Волж. кн.
издво, 1987.
2) Брылёв В.А., Сагалаев В.А. Особо охраняемые природные территории. – Волгоград:
Перемена, 2000.
3) Брылёв В.А. Экскурсии в родную природу. – Волгоград: Ниж.Волж. кн. издво, 1984.
4) Веселова Г.Н. Сохранение биоразнообразия России. Национальная стратегия//
Биология в школе. – 2004. № 8.
5) Володина Н.Г., Кувалдина А.Н. Методика организации экскурсии со школьниками в
лес. – Волгоград, 1992.
6) Зверева И.В., Чередниченко И.П. Краеведение: биологическое и ландшафтное
разнообразие природы Волгоградской области. 6 класс. Поурочное планирование,
рабочая программа курса. Методическое пособие с мультимедийным приложением. –
М.: Глобус, 2009.
7) Краеведение: биологическое и ландшафтное разнообразие природы Волгоградской
области. Методическое пособие/Под ред. проф. В.А. Сагалаева. – М.: Глобус, 2008.
8) Красная книга: редкие и охраняемые растения и животные Волгоградской области/
сост. В.А. Брылев. – Волгоград, 192.
9) Миркин Б.Н., Наумова Г.Л. Биологическое разнообразие: состояние и перспективы//
Биология в школе. – 2004. № 8.10) Сагалаев В.А. о некоторых редких растениях флоры Волгоградской области//Флора
степей и полупустынь: сб. – Волгоград, издво ВГПИ, 1982.
11) Стратегия и программа действий по сохранению биоразнообразия Волгоградской
области. Приложение к Постановлению Волгоградской областной Думы от 28.06.2001
г. № 12/219//Консультант Плюс: Волгоградский выпуск.
Литература для учащихся
1) Краеведение: биологическое и ландшафтное разнообразие природы Волгоградской
области. Рабочая тетрадьпрактикум/Авт.сост. М.В. Оданович. – М.: Глобус, 2008
2) Брылёв В.А., Сагалаев В.А. Особо охраняемые природные территории. – Волгоград:
Перемена, 2000.
3) Зверева И.В., Чередниченко И.П. Краеведение: биологическое и ландшафтное
разнообразие природы Волгоградской области. 6 класс. Поурочное планирование,
рабочая программа курса. Методическое пособие с мультимедийным приложением. –
М.: Глобус, 2009.
.Сагалаев В.А. Растения «Красной книги» Волгоградской области. Научно
популярные очерки. – М.: Глобус,2008.
4)