Программа общеобразовательной учебной дисциплины «Естествознание» предназначена для изучения естествознания в
профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих, служащих, специалистов среднего звена.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РТ
ГАПОУ «САБИНСКИЙ АГРАРНЫЙ КОЛЛЕДЖ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Естествознание
38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учёт»Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального
2016
государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего
профессионального образования (далее СПО)
38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учёт»
Организацияразработчик: «Сабинский аграрный колледж» государственного автономного
образовательного учреждения среднего профессионального образования
Разработчик:
Нургалиев Р.М., преподаватель общеобразовательных дисциплин
СОГЛАСОВАНО
зам. директора по НМР
_______________Ч.И. Сунгатова
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГАОУ СПО
«Сабинский аграрный
колледж»
___________З.М. Бикмухаметов
2стр.
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ 4
СОДЕРЖАНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА
И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ 6
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ 12
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ 13
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
31. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины «Естествознание» является частью
общеобразовательной подготовки студентов в учреждениях СПО. Составлена на
основе примерной программы среднего (полного) общего образования по
естествознании
социальноэкономического профиля получаемого
профессионального образования.
учётом
с
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
дисциплина входит в общеобразовательный цикл и относится к базовым
общепрофессиональным дисциплинам.
мира,
восприятия
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения
учебной дисциплины:
Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей и задач:
освоение знаний о современной естественнонаучной картине мира и методах
естественных наук; знакомство с наиболее важными идеями и достижениями
естествознания, оказавшими определяющее влияние на развитие техники и технологий;
овладение умениями применять полученные знания для объяснения явлений
окружающего
и
специального (профессионально
значимого) содержания, получаемой из СМИ,
ресурсов интернета, специальной и научнопопулярной литературы;
развитие интеллектуальных, творческих способностей и критического мышления
в ходе проведения простейших исследований, анализа явлений, восприятия и
интерпретации естественнонаучной информации;
законов природы и
использования достижений естественных наук для развития цивилизации и
повышения качества жизни;
применение естественнонаучных знаний в профессиональной деятельности и
повседневной жизни
безопасности жизнедеятельности;
грамотного использования современных технологий; охраны здоровья, окружающей
среды.
воспитание убежденности в возможности познания
естественнонаучного
информации
для
обеспечения
В результате изучения учебной дисциплины «Естествознание» обучающийся должен
знать:
смысл понятий: естественно научный метод познания, электромагнитное поле,
электромагнитные волны, квант, эволюция Вселенной, большой взрыв, Солнечная
система, галактика;
периодический закон, химическая связь, химическая реакция, макромолекула,
4биологическая
белок, катализатор, фермент, клетка, дифференциация клеток, ДНК;
вирус,
экосистема, биосфера, энтропия, самоорганизация;
вклад великих ученых в формирование современной естественнонаучной
картины мира.
биоразнообразие,
эволюция,
организм,
популяция,
строение
вещества,
существование
и взаимосвязь
электрического и магнитного полей,
В результате освоения дисциплины «Естествознание» обучающийся должен уметь:
- приводить примеры
экспериментов и(или) наблюдений, обосновывающих:
атомномолекулярное
электромагнитного
поля
волновые и
корпускулярные свойства света, влияние деятельности человека на экосистемы;
- объяснять прикладное значение важнейших достижений в области естественных
наук для: развития энергетики, транспорта и средств связи, получения
синтетических материалов с
заданными свойствами, создания биотехнологий,
лечения инфекционных заболеваний, охраны окружающей среды;
- выдвигать гипотезы и предлагать пути их проверки, делать выводы на основе
экспериментальных данных, представленных в виде графика, таблицы или диаграммы;
профилактики инфекционных
наркотической зависимостей;
заболеваний, никотиновой, алкогольной и
осознанных личных действий по охране окружающей среды.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение примерной программы учебной
дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 176 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 117часов;
самостоятельной работы обучающегося 59часов.
52. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
2.1.
Вид учебной работы
Количество
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
из них:
Лабораторные и практические работы
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
Итоговая аттестация – дифференцированный зачет
часов
176
117
36
59
62.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Естествознание»
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические
занятия, самостоятельная работа обучающихся
Объем часов
Уровень
освоения
1
Раздел 1.
Тема 1.
Механика.
Тема 2.
Молекулярная физика и
термодинамика.
2
Физика
Содержание учебного материала
1 Механическое движение, его относительность. Законы динамики
Ньютона. Силы в природе: упругость, трение, сила тяжести. Закон
всемирного тяготения.
Импульс. Потенциальная и кинетическая энергия. Закон сохранения
механической энергии.
2
Решение задач на законы Ньютона
Практические занятия
1
Самостоятельная работа по теме 1.1
Содержание учебного материала
1
2
Атомы и молекулы. Агрегатные
агрегатными состояниями.
Температура. Абсолютная температура.
состояния. Взаимные переходы между
Тепловые машины, их применение.
3
Практические занятия
1
Решение тематических задач по теме 2
3
51
6
2
2
2
6
8
2
2
2
2
4
2
2
2
7Тема 3
Основы электродинамики.
Тема 4
Колебания и волны.
Тема 5
Квантовая физика
Самостоятельная работа по теме 1.2
Содержание учебного материала
1
2
Электрические заряды и их взаимодействие. Электрическое поле.
Постоянный
электрический
тока, напряжение,
электрическое сопротивление.
Закон Ома для участка цепи. Тепловое действие электрического тока и
закон ДжоуляЛенца.
ток. Сила
3
Изучение закона Ома для полной цепи.
Решение тематических задач по теме 3
Виды механических колебаний. Маятники.
Электромагнитные волны. Радиосвязь и телевидение.
Закон отражения и преломления света. Показатель преломления.
Линзы. Построение изображения в линзах.
Лабораторная работа
1
Практические занятия
1
Самостоятельная работа по теме 1.3
Содержание учебного материала
1
2
3
4
Лабораторная работа
1
Практические занятия
Решение задач на тему линзы.
1
2
Семинар №1 по темам 1.1 – 1.4.
Самостоятельная работа по теме 1.4
Содержание учебного материала
1
2
3
4
Определение показателя преломления.
Фотоэффект и корпускулярные свойства света.
Строение атома: планетарная модель и модель Бора.
Строение атомного ядра. Радиоактивные излучения.
Энергия расщепления атомного ядра. Ядерная энергетика.
7
10
2
2
2
2
2
4
14
2
2
2
2
2
2
2
3
10
2
2
2
2
2
2
2
8Практические занятия
1
Самостоятельная работа по теме 1.5
Семинар №2 по теме 1.5.
Контрольная работа
Содержание учебного материала
Тема 6
Современная научная
картина мира.
Раздел 2.
Тема 1
Вода и растворы.
Тема 2
Химические процессы в
атмосфере.
Контрольная работа №1 по темам 1.1 – 1.6.
1
Содержание учебного материала
1
Современная научная картина мира.
Химия с элементами экологии
Содержание учебного материала
Вода вокруг нас. Физические и химические свойства воды.
Растворение твердых веществ и газов.
Водные ресурсы Земли. Умягчение и опреснение воды.
1
2
3
Практические занятия
1
Семинар №4 по теме 2.1.
Самостоятельная работа по теме 2.1
Содержание учебного материала
1
2
Химический состав воздуха. Атмосфера и климат.
Озоновые дыры. Загрязнение атмосферы и его источники. Кислотные
дожди.
2
6
2
2
1
1
26
8
2
2
2
2
4
6
2
2
2
2
9Практические занятия
Семинар №5 по теме 2.2.
1
Самостоятельная работа по теме 2.2
Содержание учебного материала
1
Химические элементы в организме человека. Органические и
неорганические вещества. Основные жизненно необходимые соединения:
белки, углеводы, жиры и витамины.
Строение белковых молекул. Углеводы ‒ главный источник энергии в
организме.
Роль жиров в организме. Холестерин. Минеральные вещества в
продуктах питания.
Пищевые добавки. Сбалансированное питание.
Тема 3
Химия и
организм человека.
Контрольная работа
Раздел 3.
Тема 1
Наиболее общие
представления о жизни .
2
3
2
Семинар №6по теме 2.3.
4
Практические занятия
1
Самостоятельная работа по теме 2.3
Содержание учебного материала
1
Содержание учебного материала
1
Контрольная работа №2 по темам 2.1 – 2.3.
Биология с элементами экологии.
Понятие «жизнь». Основные признаки живого: питание, дыхание,
выделение, раздражимость, подвижность, размножение, рост и развитие.
Понятие «организм». Разнообразие живых организмов, их классификация.
Клетка единица строения и жизнедеятельности организма. Обмен
веществ и превращение энергии в клетке. Молекула ДНК носитель
наследственной информации.
2
4
10
2
2
2
2
2
4
2
38
10
2
2
2
2
103
3
4
5
6
Тема 2
Организм человека и
основные проявления его
жизнедеятельности.
Тема 3
Человек
окружающая среда.
организации
Уровни
организменный, надорганизменный. Эволюция живого. Движущие силы
эволюции: наследственность, изменчивость, естественный отбор.
клеточный,
живой
природы:
Рассматривание клеток и тканей в микроскоп.
Семинар №7 по теме 3.1.
Лабораторная работа
1
Практические занятия
1
Самостоятельная работа по теме 3.1
Содержание учебного материала
1
2
Ткани, органы и системы органов человека.
Питание. Значение питания для роста, развития и жизнедеятельности
организма.
Система пищеварительных органов.
Дыхание организмов как способ получения энергии. Органы дыхания.
Опорнодвигательная система и ее компоненты: кости, мышцы, сухожилия .
Внутренняя среда организма: кровь, тканевая жидкость, лимфа. Основные
функции крови.
Кровеносная система. Иммунитет и иммунная система.
Строение нервной системы.
Бактерии и вирусы как причина инфекционных заболеваний.
7
8
9
Практические занятия
1
Самостоятельная работа по теме 3.2
Содержание учебного материала
1
2
Семинар №8 по теме 3.2.
Понятия биогеоценоза, экосистемы и биосферы. Устойчивость экосистем.
Воздействие экологических факторов на организм человека и влияние
деятельности человека на окружающую
Рациональное природопользование.
среду.
3
Практические занятия
2
2
2
4
20
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
11
8
2
2
2
2
2
2
11Семинар №9 по теме 3.3.
1
Самостоятельная работа по теме 3.3
2
6
2
Дифференцированный зачет
Всего 117
Самостоятельная работа
Повторение пройденного материала
59
Всего:
176
123. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.
Требования к минимальному материальнотехническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия двух учебных кабинетов
«Физики» и «Химии».
Оборудование учебного кабинета:
посадочные места по количеству обучающихся;
рабочее место преподавателя;
комплект учебнонаглядных пособий;
Технические средства обучения:
интерактивная доска с лицензионным программным обеспечением и
мультимедиапроектор.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Для обучающихся
1. Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика. Учебник для 10 кл. – М., 2005.
2. Генденштейн Л.Э. Дик Ю.И. Физика. Учебник для 11 кл. – М., 2005.
3. Громов С.В. Физика: Механика. Теория относительности. Электродинамика:
Учебник для 10 кл. общеобразовательных учреждений. – М., 2001.
4. Громов С.В. Физика: Оптика. Тепловые явления. Строение и свойства вещества:
Учебник для 11 кл. общеобразовательных учреждений. – М., 2001.
5. Дмитриева В.Ф. Задачи по физике: учеб. пособие. – М., 2003.
6. Дмитриева В.Ф. Физика: учебник. – М., 2003.
7. Касьянов В.А. Физика. 10 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных
заведений. – М., 2005.
8. Габриелян О.С., И.Г. Остроумов Химия. 9, 10, 11 кл. – М., 2010г.
9. В.М. Константинов, А.Г. Рязанов, Е.О. Фадеева Биология. – М., 2011г.
Для преподавателей
1. Громов С.В. Шаронова Н.В. Физика, 10—11: Книга для учителя. – М., 2004.
2. Кабардин О.
., Орлов В.А. Экспериментальные задания по физике. 9—11 классы:
Φ
учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М., 2001.
3. Касьянов В.А. Методические рекомендации по использованию учебников
В.А.Касьянова «Физика. 10 кл.», «Физика. 11 кл.» при изучении физики на базовом и
профильном уровне. – М., 2006.
4. Габриелян О.С. Химия для преподавателя: учебнометодическое пособие, М.,
2006г.
5. Кузьмина И.Д. Биология. Человек. 9 класс. Методическое пособие. – М., 2003.
134. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем
в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а
также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
1
Умения:
описывать и объяснять физические явления и
свойства тел: движение небесных тел; свойства
газов, жидкостей и твердых тел;
выдвигать гипотезы и предлагать пути их
проверки, делать выводы на основе
экспериментальных данных, представленных в
виде графика, таблицы или диаграммы;
работать с естественнонаучной информацией,
содержащейся в сообщениях СМИ,
научнопопулярной литературе;
использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной
жизни для:
оценки влияния на организм человека
электромагнитных волн и радиоактивных
излучений;
безопасного использования материалов и
химических веществ в быту;
профилактики инфекционных заболеваний,
никотиновой, алкоголь ной и наркотической
зависимостей;
осознанных личных действий по охране
окружающей среды.
Знания:
естественнонаучный метод познания,
электромагнитное поле, галактика,
периодический закон;
химическая связь, химическая реакция,
макромолекула, белок, катализатор, фермент,
клетка, дифференциация клеток, ДНК;
вирус, биологическая эволюция,
биоразнообразие, организм;
популяция, экосистема, биосфера, энтропия,
самоорганизация;
Формы и методы контроля и
оценки результатов обучения
2
индивидуальная, устный опрос
фронтальный, устный опрос
групповая, лабораторная работа
индивидуальная, устный опрос
индивидуальная, самостоятельная
работа
индивидуальная, устный опрос
групповая, практическая работа
групповая, самостоятельная работа
14
УД естествознание.doc
