Рабочие программы

Пояснительная записка. Рабочая программа  курса «Казачок» в 6 классе.                   Внеурочная программа «Казачок» разработана в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании»щ,  Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года (распоряжение Правительства Российской Федерации  №1756­р от 29.12.2001), Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования (приказ Министерства образования  Российской Федерации №1089 от 05.03.2004 ), Законом Ростовской области «Об образовании», учебным планом Ростовской области для  образовательных учреждений, реализующих программы общего образования (утвержден приказом Министерства общего и  профессионального образования Ростовской области №1271 от 02.06.2004). Актуальность  программы   обусловлена   тем,   что   в   настоящее   время   в   России   стремительно   теряется   бережно   сохраняемое предшествующими   поколениями   культурное   наследие   своего   народа,   разрушаются   его   основы   и,   прежде   всего,   национальное самосознание, как осознание своей национальной принадлежности. Поэтому чрезвычайно важно вернуть отраженные в народной культуре человеческие ценности. Для этого необходимо знакомство детей с национальными традициями своего народа. Решение обозначенной проблемы видится в разработке дополнительных образовательных программ соответствующей направленности, учитывающих культурные и национальные особенности донского региона. Патриотическое воспитание в настоящее время рассматривается как одно из главных направлений работы образовательных учреждений  всех типов и уровней, особенно средней школы. Это не случайно, поскольку дети и молодежь составляют основную объектную базу патриотического воспитания, а школа – ведущее учреждение, где закладываются основы гражданско­патриотического становления  подрастающего поколения – будущего нашей страны. В Национальной доктрине образования в Российской Федерации указывается, что  отечественное образование призвано обеспечить историческую преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие  национальной культуры, воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию народов России. Содержание  предлагаемой программы предполагает органически дополнить содержание базовой программы «казачьим компонентом»: рассмотреть  вопросы зарождения и развития казачества, показать место и роль казаков в политической истории, отразить основные направления  становления казачества России в настоящее время.  Курс   составлен на основе программы  «История Донского края с древнейших времен до конца XVI века» для 5­6 классов  общеобразовательных учреждений (авторы О.Г.Веряскина,   В.В.Саянин.  Ростов­на ­Дону.,, Донской издательский дом”2005г.), в   соответствии с региональным, этнокультурным   компонентом государственного стандарта общего образования по истории . Программа  рассчитана на 34 часа. (1 ч. в неделю). Результаты освоения курса. К важнейшим личностным результатам изучения истории донского края , истории донского казачества в основной школе относятся  следующие убеждения и качества:     осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной  общности; освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека; осмысление социально­нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному  поведению в современном обществе; понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность. Метапредметные результаты :     способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.; владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и  развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники  информации, в том числе материалы на электронных носителях; способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение,  презентация,  реферат и др.); готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и  социальном окружении и др. Предметные результаты :   овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и своего края ,человечества как необходимой  основой для миропонимания и познания современного общества; способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и  значения событий и явлений прошлого и современности;    умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную  принадлежность и познавательную ценность; расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своего края и  человечества в целом; готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своего края и страны Введение. Донской край в эпоху средневековья. Содержание курса . Раздел 1.Хазары.Смена населения. Славяне на Дону .Искусство Хазарии. Походы князя Святослава. Хазария. Основные занятия и образ  жизни хазар. Система управления, суд, и вероисповедание жителей. Разгром хазарской державы . Раздел 2. Дон в 10­12 веках. Печенеги.Половцы и Русь.Взаимодействие славян с миром кочевником. Раздел 3. Печенеги и половцы. Взаимодействие славян с миром кочевников. Монголо­татары на Дону. Золотоордынский Азак.         Владимир Мономах. Борьба объединённых русских дружин во главе с Владимиром Мономахом против половцев. Поход князя Игоря  Святославовича (1185 г.) против половцев. «Слово о полку Игореве». Раздел 4.Тана­ торговая фактория. Ранние сведения о Тане. Управление,население,торговля .Великий торговый путь в Китай. Изгнание  итальянцев. Раздел 5.Азов.Азов­Северный порт Османской империи. Золотоордынский Азак.­невольничий рынок. Раздел 6.Донские казаки.  Дикое  поле.  Проблема  происхождения  донского  казачества.  Появление  казачьих  городков.  Первые  казачьи  столицы.  Казачье   самоуправление.  Отношения казачества с Московским царством.  Участие казаков во взятии Казани и Астрахани. Поход в Сибирь Ермака Тимофеевича. Хозяйство, основные занятия, быт, обычаи и традиции населения края . Процесс формирования донского казачества. Причины складывания казачества на Дону . Этнический состав казачества. Занятия, образ жизни, структура управления донских казаков. Первые казачьи атаманы:  М. Черкашенин. Атаман Ермак. Поход Ермака на Сибирь и присоединение Сибирского ханства.    Заключение. Календарно­ тематическое планирование. Название разделов, тема  занятия. Количест во часов. №  урок а Введение. Донской край в  эпоху средневековья. 1. Раздел 1.Хазары. 5 ч. 2 Хазары. Смена населения. 3 4 5 Основные занятия и образ  жизни хазар. Система управления , суд и  вероисповедания жителей. Славяне на дону. Походы  князя Святослава. 1 1 1 1 1 Планир уемая  дата  проведе ния 4.09 Фактич еская  дата  проведе ния 11.09 18.09 25.09 02.10 Урок­знакомство Форма занятия Виды деятельности учащихся Урок­лекция  Урок­рассказ Урок­поиск Урок­работа с документами Лекция,  просмотр видео­ экспозиции «История Донского  края», работа с историческими  источниками. Рассказ, просмотр иллюстраций, работа с исторической картой и  источниками. Подготовка учащимися  презентации , сообщения на  тему «Занятия и быт хазар» Работа с историческими  документами «Религия кочевых  племен», просмотр презентации  на тему «Система управления  хазар».  Знакомство с исторической  личностью, сообщение на тему 6 Разгром Хазарии. Раздел 2.Дон в 10­12 веках. 3 ч. 7 Печенеги . 8  Половцы и Русь. 9 Взаимодействие славян с  миром кочевников. 1 1 1 1 9.10 16.10 23.10 Урок ­информация Урок­рассказ Урок ­беседа 06.11 Урок­рассуждение «Князь Святослав как личность  в истории России». Работа с историческим текстом, анализ информации, работа с  исторической картой. Рассказ, работа с историческим  источником, просмотр  иллюстраций. Получить представление об  историческом событии, как  части истории России,  анализируя тексты  исторического документа.  Анализ литературного  произведения: «Слово о полку  Игоре.» Просмотр презентации  «Культура половцев и связь со  славянами.». Чтение, анализ,  обсуждение исторических  источников, о жизни разных  народностей проживавших на  территории Дона. Раздел 3.Монголо­татарские завоеватели на Дону. 6 ч. 13.11 10 1 Вторжение монголо­татар в  Донские степи. Битва на реке Калке. Куликовская битва. 11           12 Урок –документальный практикум Работа с документами,  1 1 20.11 27.11 Урок ­анализ текстами, картами. Работа с исторической картой,  иллюстрациями, работа на  проектом «Личность в истории­ Дмитрий Донской», анализ  «Летописи 1471г», анализ битв  по плану. 13 Упадок Золотой орды. 14 15  Наш край глазами  путешественников 10­14 века. Археологические памятники  золотоордынского времени на  Дону. 1 1 1 Раздел 4.Торговая фактория – Тана. 4 ч. 4.12 Урок­документальный практикум 11.12 Урок ­ обсуждение 18.12 Урок­виртуальная экскурсия  16 Ранние сведения о Тане. 17 Управление. Население.  Торговля. Раздел 5. Азов. 2 ч. 18 Азов­северный порт  Османской империи.  Азак – невольничий рынок. 19 1 1 1 1 25.12 15.01 22.01 29.01 Урок­беседа Урок – работа с творческими  заданиями Урок­проект Урок­творческая работа Просмотр иллюстраций,  подготовка и обсуждение  сообщения : «Борьба народов  Донского края с монголо­ татарским нашествием.» Анализ исторических  документов, разных точек  зрения, суждений о значении  исторических событий 10­14  века на Дону. Просмотр видео­экспозиции  Донского краеведческого  музея : «Памятники  золотоордынского времени на  Дону». Работа с  учебником,иллюстрациями,  работа с картой «Великий  торговый путь в Китай». Просмотр презентации, работа  со схемой « Товары ,которые  попадали в Тану», составление  рассказа о приключениях  торгового каравана в пути из  Пекина в Тану.  Работа с проектом на тему:  «Основание Азова». Работа с исторической  картой,учебником,иллюстрация ми.Рисунок турецкого воина­ Раздел 6. Донские казаки. 12 ч 20 Дикое поле. 21 Предшественники Донского  казачества. 22­23 Донские казаки. 24 25 26 Первые казачьи городки. Управление казачьим войском. Казак­защитник Отечества. 27 На казачьем кругу. 28 29 Первые казачьи атаманы. Ермак и его походы. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 05.02 12.02 19.02 26.02 05.03 12.03 19.03 09.04 16.04 23.04 Урок­рассказ Урок­лекция Урок­рассуждение Урок­творческая работа Урок­творческий проект Урок­практикум Урок­анализ Урок­знакомство Урок­поиск Урок­творческая работа янычара. Просмотр презентации на тему:  «Освоение и заселение Донского края», Лекция на тему: «Первые  поселения на Дону». Сообщение на тему: «Откуда  пошло название казак»,  обсуждение версии о  происхождении донского  казачества. Творческое задание  ­рисунок «Первые казаки». Просмотр презентации «Казачий курень», творческая работа над  макетом жилища казаков. Составление схемы управления  казачьим войском,работа с  историческим документом Изучение и анализ  исторического документа,  сообщение «История казачьих  походов». Сообщение о значении высшего  законодательного органа у  казаков, работа со справочными  материалами о происхождении  термина «Казачий круг». Подготовка сообщения о первых казачьих атаманах, фото,  биография, боевые заслуги. Просмотр презентации о  исторической личности 30 31 32 33 34 Донское казачество на службе  Московского правительства. 1 Первые хутора и станицы дона. 1 Быт и жизнь казаков. Урок­ Экскурсия в  краеведческий музей . Итоговое занятие по курсу. 1 1 1 30.04 07.05 14.05 21.05 28.05 Урок­лекция Урок­творческая работа Урок­инсценировка Урок ­экскурсия Урок­викторина «Ермака»,рисунок «Символы  атаманского достоинства»,  разучивание «Гимна войска  Донского». Сообщение на тему :  «Отношение казачества с  Московским царством». Подготовка сообщений:  «История хутора, станицы», Подготовка презентации. Презентация : «Занятия  казаков», инсценировка  « Семейный уклад Донских  казаков»,традиции. Экскурсия в краеведческий  музей Песчанокопского района. Участие в викторине « Проверь  себя». Дата внесения изменений содержание Подпись лица внесшего изменения Лист дополнений и изменений к рабочей программе