Рабочия программа по немецкому языку для 6 класса к учебнику И.Л. Бим

1 Рабочая программа учебного курса по немецкому языку  для 6 класса Составитель рабочей программы Федотьева Наталья Сергеевна Год составления рабочей программы 2016 ­2017 Волгоград  2 Рабочая программа 6 класс Пояснительная записка Представленный   курс   составлен   на   основе   основополагающих   документов современного российского образования: федерального государственного образовательного стандарта   основного   общего   образования,   основной   образовательной     программы основного   общего   образования   МОУ   СШ   №   82,   авторской   программы   И.Л.Бим,   Л.И. Рыжовой   немецкий   язык.   Предметная   линия   учебников   И.Л.Бим   5­   9   классы.   Это изначально обеспечивает полное соответствие целей и задач курса, тематики и результатов обучения требованиям федеральных документов.  Рабочая   программа   по   немецкому   языку   для   6   класса   разработана   на   основе следующих документов: ­ Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»; ­ Концепции духовно­нравственного развития и воспитания личности гражданина; ­ Федерального государственного образовательного стандарта; ­   Авторской   программы   И.Л.Бим,   Л.И.   Рыжова   немецкий   язык.   Предметная   линия учебников И.Л.Бим 5­9 классы. УМК для 6 класса по немецкому языку «Deutsch 6.Klasse» сохраняет преемственность, структуру   и   содержание   с   УМК   для   5   класса   общеобразовательных   учреждений   и предназначен для учащихся 6 класса данного типа школ. Изменений в рабочую программу нет. Цели обучения:    основная цель обучения немецкому языку в 5 классе ­ совершенствование и  дальнейшее  развитие способности и готовности учащихся осуществлять элементарное общение  на  немецком языке в рамках ограниченного числа наиболее распространенных  стандартных  ситуаций общения, а так же их воспитание и развитие средствами учебного предмета: их  речевое и интеллектуальное развитие, развитие мотивации к изучению немецкого языка,  интереса к страноведческой информации, развитие чувств и эмоций и в определенной мере  ценностных ориентаций и творческого потенциала. Учитывая специфику данного этапа системы непрерывного образования личности,  требования ФГОС четко ориентируют разработчиков на реализацию следующих общих  задач:    использовать специфику предмета для формирования у учащихся целостного  представления о мире, а также о способах деятельности по получению необходимых знаний о нем; приобщать учащихся к опыту разнообразной деятельности в различных формах  межличностного взаимодействия, направленного на познание и самопознание; подготовить учащихся к осознанному выбору индивидуальной образовательной и  профессиональной траектории. Определение места и роли учебного курса. Иностранный язык – один из важных предметов в системе подготовки современного учащегося в условиях поликультурного и полиязычного мира. Переход к постиндустриальному, информационному обществу требует разностороннего   развития   личности   человека,   в   том   числе   его   коммуникативных способностей,   облегчающих   вхождение   в   мировое   сообщество   и   позволяющих   успешно функционировать в нём.          Поэтому роль владения иностранным языком/ иностранными языками, в том числе немецким, здесь трудно переоценить. Не случайно обучение иностранным языкам наряду с русским   языком   и   литературой   входит   в   число   предметов   филологического   цикла   и 3 рассматривается   как   одно   из   приоритетных   направлений   в   модернизации   современной школы.        Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений РФ на изучение немецкого языка  отводится 3 часа в неделю, всего 102 часа, в том числе контрольных работ 6 часов и вводного контроля в начале года, итоговой   контрольной работой  в конце года. Срок реализации рабочей учебной программы – один учебный год. Уровень обучения:  базовый. Формы   организации   учебного   процесса:   индивидуальные,   групповые,   индивидуально­ групповые,   фронтальные,   классные   и   внеклассные.     Для   рациональной   организации педагогического   процесса   большое   значение   имеет   реализация   дифференцированного подхода   к   учащимся,   учет   индивидуальных   особенностей   учащихся   при   определении домашнего задания. Технологии обучения, используемые в образовательном процессе: ­ игровые технологии; ­ проблемное обучение; ­ проектное обучение;  ­ здоровьесберегающие технологии; ­ технологии уровневой дифференциации; ­ интерактивные технологии; ­ нестандартные уроки. Контроль осуществляется  по основным разделам учебника. В течение учебного рода  проводятся различные формы контроля: вводный, текущий и итоговый. Виды текущего  контроля могут быть различными: диктант, устный опрос, тесты, грамматические задания,  составление ассоциограммы, ролевая игра, контроль понимания на слух, описание  действия, картин, проекты. Планируемые результаты освоения предмета. ФГОС основного общего образования устанавливает требования к результатам освоения учащимися   основной   образовательной   программы   основного   общего   образования: личностные, метапредметные и предметные. Личностные результаты основного общего образования должны отражать:      устойчивой мотивации на изучение иностранных языков, стремление  самостоятельно совершенствовать свои навыки и умения в данной предметной  области, осознание возможностей использования иностранного языка как средства  саморазвития и самореализации; стремление к изучению культуры своего народа, готовности и потребности  знакомить с ней представителей других стран и народов; волевых качеств личности, таких как целеустремленность, трудолюбие,  самодисциплина; эмоциональной сферы, включая способности к сопереживанию, толерантности, а  также развитие интеллектуальных и креативных способностей, инициативы,  способности работать в команде; гражданской сознательности и патриотизма, понимание своей общекультурной и  этнической идентичности, ответственности за сохранение национальных и  культурных и общекультурных ценностей, готовности их отстаивать, проявляя свою гражданскую позицию; стремление к образованию через всю жизнь.  Метапредметные результаты должны отражать: 4  планировать свое речевое и неречевое поведение;  осуществлять свое взаимодействие с окружающими в различных сферах общения с  учетом реальных или возможных речевых ситуаций и социальных ролей, приемлемых  для школьников данного возраста;  осуществлять учебную и исследовательскую деятельность, включая умение  находить нужную информацию, фиксировать, систематизировать, обобщать и  использовать её с учетом поставленных целей;  работать с текстами разных стилей и жанров;  регулировать собственную деятельность, осуществлять самонаблюдение,  самоконтроль и самооценку в процессе коммуникативной и познавательной  деятельности. Предметные результаты должны обеспечивать успешное обучение иностранному языку на каждой ступени общего образования. А именно:  формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии  национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в  других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учётом  достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;    формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции;  расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора  и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;    достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции;    создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого  уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе  самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к  использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющей расширять свои знания в других предметных областях. Учебно­методический комплект. Для учителя: И.Л. Бим, Л.И.Рыжова. Немецкий язык. 6 класс. Учебник для 6 класса общеразовательных  учреждений. М.: Просвещение. 2011. И.Л. Бим, Л.В.Садомова. Р.Х. Жарова Немецкий язык 6 класс. Книга для учителя, М.:  Просвещение. 2015­ 102с. Г.Н.Лебедева Современный урок немецкого языка с применением информационных  технологий. Методическое пособие с электронным приложением. М.: Планета, 2011­240с. И.Л. Бим, Л.В.Садомова Немецкий язык. Рабочие программы. Предметная линия  учебников И.Л.Бим 5­9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений  М. :Просвещение. 2011. Аудиоприложения в форматеMP3,CD. Для ученика: И.Л. Бим, Л.И.Рыжова. Немецкий язык. 6 класс. Рабочая тетрадь. М.: Просвещение. 2014.  И.Л.Бим, Е.В.Игнатова. Немецкий язык. Книга для чтения 5­6 классы. М.: Просвещение.  2011. Электронное приложение ABBYY, которое содержит аудиокурс к учебнику, список треков к аудиокурсу, учебные словари ABBYY Lingvo, учебную программу ABBYY Tutor для  запоминания слов из уроков учебника. Оборудование:  компьютер,   мультимедийный   проектор,   экран,   телевизор,   ноутбук, магнитофон,   лексико   – грамматические карточки.   грамматические   таблицы,   дидактический   материал, 5 6 Календарно ­ тематическое планирование 6 класс к учебнику И.Л.Бим, Л.В. Садомова  «Немецкий язык. 6 класс». № п\ п а к о р у   а м е Т   в о с а ч о в ­ К   Тип КЭС Вид деятельности учащихся. Код КПУ Планируемые результаты предметные Метапредметные (универсальные учебные действия) Вид  контр оля д./з Дата  ф ак т п л а н Повторительный курс. Здравствуй школа! 4 (часа)           сентябрь                                                                                                                                 1 1.2.1 1. 1.Здравс твуй  школа! 1 5.3.1; 1.2.3 2 2.Стары й  немецки й город. 1.1.2.6 2.4.1; 1.1.2.2 1.Повторение лексики  по теме» Как дела,  встреча в новом  учебном году.2  Рассказывать о  знакомых сказочных  персонажах и новом. 1.Повторить лексику по теме.2.Повторить   лексику   по  профессиям жителей  города.3.Давать оценку  увиденному. Коммуникативные УУД:­  развитие умения планировать свое речевое и неречевое  поведение. Личностные  УУД:­ формирование  мотивации изучения нем.яз. и коммуникативной  компетенции. Регулятивные УУД:­  умение планировать свое  речевое и неречевое  поведение.  текущ ий текущ ий I­РТ  стр.4 №3­ 4, 8;  II­ стр.5 №4 РТ  стр.5 №6­ 7;  стр.7 № 5  e),f) Коммуникативные УУД: ­  умение работать в группах и  парах (расспрашивать  собеседника, соблюдая нормы  речевого этикета).  Познавательные УУД: ­  умение действовать по  образцу. Познавательные УУД:  Умение извлекать информацию из прослушанного и  прочитанного текста.  Познавательные УУД:  Знание признаков изученных  грамматических явлений.  Распознавание речи и  правильное употребление  основных морфологических  форм и синтаксических  конструкций. 7 3 4 I 5 3.Кто  живет в  немецко м  городе? 4.Расска з о  любимо м  городе. 1 1.1.1; 5.2.25 1.Читать и  инсценировать диалоги  в ситуации «Встреча на  улице».2. Использовать  речевые образцы wo?+  Dativ, wohin? +  Akkusativ 1.1.1.2; 2.3.18 Познавательные УУД:­  умение действовать по  образцу. 1 5.1.1; 1.2.4 1.1.1.2; 2.2.1; 2.4.1 1.Рассказывать о  типичном нем. городе с  опорой на  картинку.2.Правильно  читать стихотворение «  Я – это я».3. Перевод  предложений на  русский язык. Познавательные УУД: ­  умение извлекать информацию  из прослушанного и  прочитанного текста.  Познавательные УУД: ­  знание признаков изученных  грамматических явлений.  Распознавание речи и  правильное употребление  основных морфологических  форм и синтаксических  конструкций. Личностные УУД:­  развитие гражданской  сознательности, понимание  своей общекультурной и  этнической идентичности  Коммуникативные УУД:­  умение работать в группах и  парах (расспрашивать  собеседника, соблюдая  нормы речевого этикета). Коммуникативные УУД:­  развитие коммуникативной  компетенции, включая  умение взаимодействовать с  окружающими, выполняя  разные социальные роли.  Личностные УУД: ­  развитие гражданской  сознательности, понимание  своей общекультурной и  этнической идентичности. текущ ий Вводн ый  контр оль  по  теме РТ  стр.7 № 9,  стр.1 2  №8e) I ­РТ стр.8 №  11­ 10;  II­ стр.1 4№ 9 Начало учебного года. Везде ли он начинается  одинаково?(13 часов) сентябрь ­ октябрь 1 5.2.20; 5.3.1;5. 3.2 1.Поздр авляем с началом нового  года.   1.Поздравлять с одноклассников учебного началом года.2.   Употреблять глаголы sich freuen, sich ӓärgern, Spaß machen.    2.4.1; 2.4.3;2.3. 20 Познавательные УУД:­  работать с учебником,  ориентироваться в нём по  содержанию и с помощью  значков; Личностные УУД: ­  развивать самостоятельность.  Регулятивные  УУД:­ принимать учебную  задачу и следовать  инструкции учителя;  Коммуникативные УУД: ­  текущ ий Стр. 18  №1с, стр.2 0 №4 8 6 7 8 1 5.3.1; 5.3.6 2.Везде  ли он  одинако в? 1 3.3 3.Начал о  учебног о года в  Германи и 3.1.1; 3.1.2;3.2. 1 1.3.1;1.3. 3 1.Составлять  предложения, используя лексику из  подстановочных  упр.2.Работать над  лексикой.3.  Анализировать  словообразовательный  состав. 1.Читать стих и  отвечать на вопросы по  содержанию.2.Читать  текст в форме письма  другу.3. Читать текст о  начале учебного года в  Германии. 3.3; 1.2.2 4.Начал 1 о учебног о года в разных странах. 1.3.3; 1.Читать текст с п.о.с.,  извлекая из него  информацию.2.  Отвечать на вопросы по  содержанию. уважать мнение  собеседников; Познавательные УУД:­  работать с учебником,  ориентироваться в нём по  содержанию и с помощью  значков. Коммуникативные  УУД:­ уважать мнение  собеседников; текущ ий Личностные УУД: ­  развивать самостоятельность  Регулятивные УУД:  ­ принимать учебную задачу  и следовать инструкции  учителя. Стр. 23№  8­9;  II­ стр.2 2  №7­ 8 Стр2 6 №  3, РТ стр.1 5 №1 текущ ий Познавательные УУД:­  работать с учебником,  ориентироваться в нём по  содержанию и с помощью  значков; Коммуникативные  УУД:­ проявлять интерес к  общению и групповой работе; Познавательные УУД:­  выполнять логические  действия (анализ, сравнение);­  уметь выделить и  сформулировать  познавательную цель;  Коммуникативные УУД:­  Личностные УУД: ­  развивать самостоятельность  и личную  ответственность за свои   поступки, Регулятивные  УУД:­ принимать учебную  задачу и осуществлять  первоначальный контроль  своих действий. Личностные УУД:­  формировать  эстетические потребности,  ценности и чувства.  Регулятивные  УУД:­ принимать учебную  задачу и следовать  9 текущ ий Стр3 1№,7 ,(8) проявлять интерес к общению  и групповой работе; инструкции учителя; 5.2.15; 3.3 9 5. Чем 1 мы занимал ись летом? 2.3.15 1.Читать микродиалоги  в парах и делать выводы о Perfekt слабых  глаголов.2.  Систематизировать  знания о Perfekt слабых  глаголов, используя  памятку. Познавательные УУД:­  работать с информацией,  искать информацию в учебных  текстах. Коммуникативные  УУД:­  наблюдать за  действиями других участников в процессе коллективной  деятельности; 1 5.2.15; 10 6.В  первый  школьн ый день. 2.3.15; 3.2.1 1.Описывать рисунки,  используя слова и  словосочетания в  Perfekt .2. Составлять  предложения в Perfekt  из компонентов. Познавательные УУД:­  работать с информацией,  искать информацию в учебных  текстах. Коммуникативные  УУД:­ входить в  коммуникативную игровую и  учебную ситуацию. 11 1 7.Перво е  сентябр 1.1.2;2. 1; 5.2.13 1.Употреблять глаголы  legen, stellen, hängen(vt), stehen, liegen,  2.3.13;2. 2.1; Коммуникативные УУД: ­  умение работать в группах и  парах (расспрашивать  10 Личностные УУД:­  развивать  навыки сотрудничества со вз рослыми и сверстниками   в разных социальных ситуаци ях,   умения не создавать конфлик тов   и находить выходы из спорны х  ситуаций. Регулятивные  УУД:­ понимать цель и  смысл выполняемых заданий Личностные УУД:­  формировать  эстетические потребности,  ценности и чувства;  Регулятивные  УУД:­ принимать учебную  задачу и следовать  инструкции учителя;­  понимать цель и смысл  выполняемых заданий;­  осуществлять  первоначальный контроль  своих действий. Коммуникативные УУД:  Развитие умения планировать свое речевое и неречевое  текущ ий текущ ий Стр. 34  №2­ 3; II­ стр.3 6  №4,9 I­ Стр. 36  №7;  II­ c.36  № 6 текущ ий Стр. 38  №11 я. 12 8.Учимс я  поздрав лять с  первым  школьн ым  днем. 1 1.1.1; 1.2.1 hängen(vi).2. Понимать  диалог­расспрос на  слух, читать его и  инсценировать. 1.1.1.2   1.1.1.2;  2.3.15; 1.1.2.6 1.Составлять диалоги по аналогии.2.Читать и  инсценировать диалоги,  обращая внимание на   Perfekt слабых глаголов  3. Характеризовать  первую учительницу,  какой она должна быть. собеседника, соблюдая нормы  речевого этикета).  Познавательные УУД: ­  умение действовать по  образцу. Познавательные УУД:­  работать с информацией,  искать информацию в учебных  текстах. Коммуникативные  УУД:­ наблюдать за  действиями других участников в процессе коллективной  деятельности. 1 2.1; 13 9.Мы  внимате льно  слушаем . 1.Воспринимать на слух  текст и выполнять  тестовые задания,  направленные на  контроль понимания  прослушанного.2.  Воспринимать на слух  диалог и заполнять  речевые пузыри фразами из диалога. 1.2.2; 2.4.1 Познавательные УУД:­  работать с учебником,  ориентироваться в нём по  содержанию и с помощью  значков; 11 поведение. Личностные  УУД: ­  развивать самостоятельность  и личную  ответственность за свои   поступки Личностные УУД:­  формировать  эстетические потребности,  ценности и чувства;  Регулятивные  УУД:­ принимать учебную  задачу и следовать  инструкции учителя;­  понимать цель и смысл  выполняемых заданий;­  осуществлять  первоначальный контроль  своих действий. Личностные УУД:­  развивать самостоятельность  и личную  ответственность за свои   поступки, Регулятивные  УУД:­ принимать учебную  задачу и следовать  инструкции учителя d),12 ; II  стр.3 9 №  12  ­13 Стр.  42  №7е) f), №8,1 1 РТ  стр.  22  №1­ 2;стр .42  №5 текущ ий текущ ий 1 5.3.1; 5.3.5 14 10.  Повторя ем то,  что  знаем. 15 11.Кани кулы  закончи лись 1 3.3; 1.1.4; 1.2.3. 1.Ссистематизировать  новую лексику и  употреблять её в  сочетании с др.  словами.2.Использовать словосложение  как  один из путёй  словообразования.3.Исп ользовать новую  лексику для КЗ  «расспросить  собеседника о чём­ либо». 1.Вести диалог обмен   мнениями о летних  каникулах  в начале  учебного  года.2.Читать с п.п.с.,  извлекать новую  информацию из  текста.3. Высказывать  свое мнение о начале  учебного года, свои  чувства в связи с этим. 2.4.1; 3.1.2 Познавательные УУД:­  работать с информацией,  искать информацию в учебных  текстах. Коммуникативные  УУД:­ следить за действиями  других участников в процессе  коллективной деятельности;­  входить в коммуникативную  игровую и учебную ситуацию. 1.1.1.4;1. 3.3; 1.1.2.5 Познавательные УУД:­  выполнять логические  действия (анализ, сравнение); текущ ий I­РТ  стр.2 4  №1;  II­ стр.4 4  №11 текущ ий Стр. 51  №11 Личностные УУД:­  формировать  эстетические потребности,  ценности и чувства;  Регулятивные  УУД:­ принимать учебную  задачу и следовать  инструкции учителя;­  понимать цель и смысл  выполняемых заданий;­  осуществлять  первоначальный контроль  своих действий. Личностные УУД:­  развивать самостоятельность  и личную  ответственность за свои   поступки, Регулятивные  УУД:­ понимать цель и  смысл выполняемых  заданий;­ осуществлять  первоначальный контроль  своих действий. 12 16 17 II 18 1 1 1 12.  Учить  нем.  язык –  знакоми ться со  страной  и  людьми 13.Резер вный  урок. 1.Погод а  осенью. 5.3.1;5. 3.5;5.2. 13; 5.2.15; 3.1 1.Читать  страноведческий текст с опорой на карту  Германии и отвечать  на вопросы по  содержанию  прочитанного.2. .Работать с тестом по  теме §1. 2.3.15; 2.4.1;3.1. 2; 3.2.1 Познавательные УУД:­  работать с учебником,  ориентироваться в нём по  содержанию и с помощью  значков; ­ выполнять  логические действия (анализ,  сравнение); Стр. 53  №1 Итого вый  по  теме Личностные УУД:­  развивать самостоятельность  и личную  ответственность за свои   поступки, Регулятивные  УУД:­ принимать учебную  задачу и следовать  инструкции учителя; За окнами листопад. (15 часов) 1.1.2.2;3. 1.1 Познавательные УУД:­  работать с учебником,  ориентироваться в нём по  содержанию и с помощью  значков; Коммуникативные  УУД:­ проявлять интерес к  общению и групповой работе; 1.2.1; 5.3.1 1.Отвечать на вопросы  как начинается  учебный год в  России.2.Рассказывать  о начале учебного года в России.3.  Догадываться о  значении слова по  словообразовательным элементам. текущ ий Стр. 57  №4  b),с) Личностные УУД: ­  развивать  навыки сотрудничества с  взрослыми и сверстниками   в разных социальных ситуаци ях,   умения не создавать конфлик тов   и находить выходы из спорны х  ситуаций. Регулятивные  УУД:­ принимать учебную  задачу и следовать  инструкции учителя; 13 19 20 21 1 5.3.1 1 5.3.1 2.  Четыре  времени  года. 3.Урок  изучени я нового материа ла 1.6.2;  3.1.1 3.1.1;2.4. 1 1.Семантизировать  новую лексику по  контексту на основе  языковой догадки.2.  Знакомиться с новой  лексикой, используя  перевод отдельных  предложений из текста. 1.Использовать лексику по теме «Осень» в  речи.2.Выбирать из  предложений те,  которые подходят для  описания  рисунков.3.Догадыватьс я о значении новых слов с опорой на рисунок. 1 3.3; 5.3.4 4.Осенн ие  мысли. 1.3.2 1.Читать песню и  переводить  его.2.Находить  эквиваленты к  предложениям, выбирая их из текста. Познавательные УУД:­  работать с информацией,  искать информацию в учебных  текстах. Коммуникативные  УУД:­ проявлять интерес к  общению и групповой работе;­  входить в коммуникативную  игровую и учебную ситуацию. Личностные УУД:­  формировать  эстетические потребности,  ценности и чувства;  Регулятивные  УУД:­ принимать учебную  задачу и следовать  инструкции учителя; Познавательные УУД: ­  составлять монологическое  высказывание  по опорам; ­  умение сравнивать языковые  явления в немецком языке и  родном; ­ умение строить  речевое высказывания.  Коммуникативные УУД:­  проявлять интерес к общению  и групповой работе;- уважать  мнение собеседников; Познавательные УУД:­  умение работать с текстом; ­  работать с информацией,  искать информацию в учебных  текстах. Личностные УУД:­  развивать самостоятельность  и личную  ответственность за свои   поступки, Регулятивные  УУД:­ принимать учебную  задачу и следовать  инструкции учителя; Личностные УУД:­  формировать  эстетические потребности,  ценности и чувства;  Регулятивные  УУД:­ предвосхищение  результатов и уровня его  усвоения.  Коммуникативные УУД:­  проявлять интерес к  текущ ий текущ ий текущ ий I­ cтр.  58  №7­ 8,$  II­РТ стр.2 5№2 cтр.6 0  №12, слов арь I­ cтр.6 1  №14; II­  cтр.6 1№1 5 14 22 23 ­ 24 5.Запасы делают  не  только  люди, но и  животны е. 6­7.  Прошед шее  время  глаголов (перфек т) 1 5.2.15; 3.1 2.3.15;1. 3.1 1.Читать сказку,  обращая внимание на  Perfekt (сильных  гл.).2.Читать текст с о.  о. содержания,  осуществляя поиск  информации. Познавательные УУД:­  работать с учебником,  ориентироваться в нём по  содержанию и с помощью  значков;  УУД:­ следить за  действиями других участников в процессе коллективной  деятельности;­ входить в  коммуникативную игровую и  учебную ситуацию. 2 5.2.15; 3.3; 5.2.12 1.Распознавать в тексте  Perfekt слабых гл.2.  Систематизировать  знания об образовании  Partizip II слабых гл.3.  Читать диалог и  переводить  предложения с  сильными гл. в  2.3.15;2. 4.1; 2.3.12 Познавательные УУД:­  выполнять логические  действия (анализ, сравнение);  Коммуникативные УУД:- проявлять интерес к общению  и групповой работе; 15 общению и групповой  работе;­ уважать мнение  собеседников. текущ ий текущ ий Личностные УУД:­  развивать  навыки сотрудничества  с взрослыми и сверстниками   в разных социальных ситуаци ях,   умения не создавать конфлик тов   и находить выходы из спорны х  ситуаций. Регулятивные  УУД:­ понимать цель и  смысл выполняемых заданий; ­ предвосхищение  результатов и уровня его  усвоения. Личностные УУД:­  формировать стремление к  речевому  самосовершенствованию,  самообразованию исходя из  социальных и личностных  ценностей. Регулятивные  УУД:­ адекватно  I­РТ  стр.2 8  №1­ 2; II­ стр.6 5 №4 Стр. 72 № 10­ 12,  стр.7 0 №3 учит ь 1 2.1; 25 8. Мы  внимате льно  слушаем 1 5.3.3; 5.3.1 26 9. Идём  за  покупка ми. Perfekt.4. Употреблять  Perfekt сильных  глаголов в речи.5.  Использовать глагол  sein  в Prӓteritum в речи. 1.Различать слова и  словосочетания на слух  и фиксировать их в  письменном  виде.2.Воспринимать на слух высказывания  школьников и  указывать, кто, где  изображен на  рисунке.3.Слушать в  аудиозаписи  юмористический  рассказ и отвечать на  вопросы по  содержанию. 1.Выражать свое мнение о вкусовых качествах  фруктов, используя  речевые клише типа”Ich esse…gern” Das  schmeckt gut\schlecht”  Ich mag..nicht”.2.  Расспрашивать Глотти,   какие овощи и фрукты  он любит. 1.2.2 Познавательные УУД: -  умение выходить из трудной  ситуации в условии дефицита  информации, языковых и  речевых средств за счет  использования  языковой  догадки текущ ий самостоятельно оценивать  правильность выполнения  действия и вносить  небольшие коррективы в  исполнение, как в конце  действия, так и в ходе его. Регулятивные УУД: ­  ориентироваться на  разнообразие способов  решения коммуникативных  задач. Личностные УУД: ­  формировать уважительное  отношение к  языку и  культуре разных стран и  народов; ­ формировать  навыки нравственно­ этического оценивания  усваиваемого содержания,  исходя из социальных и  личностных ценностей. 2.4.1; 2.4.3 Познавательные УУД:­ уметь выделить и сформулировать  познавательную цель;­  группировать и  классифицировать по разным  основаниям;  Коммуникативные УУД:- проявлять интерес к общению  и групповой работе; Коммуникативные УУД:­  активное владение  этикетными формами  ведения диалога.  Регулятивные УУД:­ иметь  способность к самооценке и  самоконтролю. Личностные  УУД:­ развитие волевых  качеств личности,  таких как  текущ ий 16 трет ью  фор му  глаг. I­РТ  стр.2 9 №  3­4;  стр.7 1 №  6a),  b) I­РТ  стр.3 1 №  5;II­ стр.7 2  №8­ 10 самодисциплина,  трудолюбие. 1 2 1.1.4; 1.2.1; 5.3.1 5.3.1; 5.3.6; 5.2.1 27 28 ­ 29 10.Мое  любимо е время  года. 11­12. .Повтор яем то,  что  знаем. 2.4.1; 1.1.2.5 3.1.2; 2.4.1; 3.2.1 1.Использовать диалоги с новой лексикой и  составлять аналогичные с опорой на  образец.2.Оценивать  какое – либо время года и объяснять, почему  оно нравиться или не  нравиться.  1.Систематизировать  ЛЕ на основе  ассоциативных связей,  словообразования.2.Ра ссматривать слова в  семантическом  ряду.3.Определять  значение слов по  словообразовательным элементам.4.  Рассказывать об осени  с опорой на вопросы.5. Расспрашивать о том,  что У делали на  Коммуникативные УУД:  Умение сотрудничать в парах,  развитие исследовательских  учебных действий при работе с диалогом. Познавательные  УУД: Умение строить речевое  высказывание, давать краткую  характеристику явлений. Познавательные УУД:­  понимание значений изученных слов и правильное  употребление в речи различных ЛЕ; ­ знание основных  способов словообразования.  Коммуникативные УУД: ­  умение работать в паре,  расспрашивать друга о  его  действиях на уроке.  Регулятивные УУД: ­  развитие умения планировать свое речевое и неречевое  поведение. Личностные  УУД: ­ осознание  возможностей использования  иностранного языка как  средства саморазвития и  самореализации. Регулятивные УУД: ­  развитие способности к  самооценке на основе  наблюдения за собственной  речью; ­ формирование  навыка решения задач   творческого и поискового  характера. Формулирование  проблемы и самостоятельно  найти способы решения текущ ий текущ ий Стр. 76 № 3, РТ стр.3 2 №6 стр.7 8 №  6a),b ),c),d ) 17 уроках в школе. 30 13.За  покупка ми. 1 1.1.2;3. 3; 5.2.15; 5.2.21 2.3.15;1. 3.3; 1.1.1.2; 2.3.21 1.Употреблять Perfekt  слабых и сильных  гл.2.Вести диалог  «Покупки овощей  \фруктов»3.Образовывы ть степени сравнения  прил. и  наречий.4.Читать с  п.о.с., осуществляя  поиск информации 1 3.1; 5.1.1 1.Познакомиться с  традицией изготовления осенью бумажных  змеев.2. Разучивать  песню «Mein Drachen. 1.3.7;2.2. 1 31 14.Учит ь  немецки й язык ­  знакоми ться  со  страной  и  людьми. Познавательные УУД: ­  осуществлять учебную и  исследовательскую  деятельность, включая умение  находить нужную информацию, обобщать её и использовать с  учетом поставленной цели  Коммуникативные УУД: ­  владение монологической и  диалогической формами речи в соответствии с конкретной  коммуникативной ситуацией. Познавательные УУД: ­  умение вычленять культурные  реалии при работе с текстом,  сопоставлять их с реалиями  родной культуры, выявлять  сходства и различия. текущ ий Стр. 80 № 6­7 Личностные УУД: ­  уважительное отношение к   языку и культуре разных  стран и народов.  Регулятивные УУД: ­  развитие способности к  самооценке на основе  наблюдения за собственной  речью Регулятивные УУД: ­  развитие способности к  самооценке на основе  наблюдения за собственной  речью. Личностные УУД: ­  уважительное отношение к   языку и культуре разных  стран и народов.    текущ ий Стр. 82  №1  2d),  № 13 18 32 III 33 1 5.2.15; 5.2.21; 5.3.1;5. 3.6 15.  Контрол ьная  работа  по теме  § 2, тест 1.Самостоятельная работа учащихся. Познавательные УУД: -  знание признаков изученных  синтаксических конструкций,  грамматических явлений. 3.2.1;  2.3.15; 2.3.13; 2.4.1; 2.3.21 Личностные УУД:­  развивать  навыки сотрудничества   с взрослыми и сверстниками  Регулятивные УУД: ­  осуществлять  первоначальный контроль  своих действий; ­ умение  систематизировать и  анализировать полученные  знания и свои результаты. 1 5.3.1; 1.Школь ное  здание. Немецкие школы. Какие они? (15 часов) Ноябрь­декабрь 1.Самостоятельно  систематизировать  лексику по  теме  «Школьное знание» с  опорой на иллюстрацию и  контекст.2.Использоват ь новую лексику в  ответах на вопросы по  теме. 2.4.1; Познавательные УУД: ­  осуществлять учебную и  исследовательскую  деятельность, включая умение  находить нужную информацию, обобщать её и использовать с  учетом поставленной цели.  Личностные УУД: ­  формирование стремления к  самосовершенствованию,  самообразованию исходя из  социальных  и личностных  ценностей. Регулятивные  УУД: ­ формулирование  проблемы и самостоятельное  создание способов решения   творческого и поискового  характера. Итого вый  по  теме текущ ий I­ Стр. 83 № 14;  cтр.8 3 №  16 Стр.8 7  №3в) ,  слова рь  №2,  стр.8 7 №4 19 34 2.Разные школы,  разные  мнения. 1 1.2.2; 5.3.1; 1.2.1 1 5.3.1;1. 2.1; 35 3.Здание немецко й  школы:  что в  ней? 2.4.1; 1.3.8; 1.1.2.3 2.4.1;1.1. 2.2; 1.Выражать  собственное мнение о  школах, опираясь на  высказывания нем.  школьников в качестве  образца.2.Описывать  классную комнату,  используя новую  лексику.3.Употреблять  новую лексику. 1.Догадываться о  значении новых слов по  контексту.2.Описывать  картинку классной  комнаты, используя  данную  лексику.3.Употреблять  новые ЛЕ в речи. текущ ий текущ ий Познавательные УУД:­  умение пользоваться  различными справочными  материалами. Находить в  словаре нужные слова, выбирая правильные значения; ­ умение  извлекать информацию из  прослушанного текста: ­  умение строить речевое  высказывание Коммуникативные УУД:  ­умение с достаточной  полнотой и точно выражать  свои мысли в пределах  тематики в соответствии с  коммуникативной задачей  (описание картинки).  Познавательные УУД:  ­понимание основных значений  изученных слов и правильное  употребление в речи различных ЛЕ. Личностные УУД: ­  формирование  уважительного отношения к   языку и культуре разных  стран и народов,  Регулятивные УУД: ­  прогнозирование:  предвосхищение результата и уровня усвоение его  временных характеристик. Личностные УУД:  ­формирование стремления к самосовершенствованию,  самообразованию исходя из  социальных  и личностных  ценностей. Регулятивные  УУД: ­ формулирование  проблемы и самостоятельное  создание способов решения   творческого и поискового  характера. 2 3.3;  1.2.3 36 ­ 37 4­5.О  какой  школе  мечтают немецки е дети? 1.Давать оценку своей  школе, используя  высказывания нем.  школьников.2.Читать  текст с  п.п.с.3.Выполнять  1.3.8;1.3. 3 Коммуникативные УУД: ­  умение с достаточной  полнотой и точно выражать  свои мысли в пределах  тематики в соответствии с  коммуникативной задачей  (описание картинки).  Познавательные УУД:  Регулятивные УУД: ­  развитие навыков  осуществления регулятивных действий самонаблюдения,  самоконтроля, самооценки в  процессе коммуникативной  деятельности на иностранном языке. Личностные УУД: ­  текущ ий I­ Стр.8 9 №  9; II­ РТ  стр.4 1  №3­4 Стр.9 1  №13­ 14,  Гото вить  иллю стра цию  к  текс ту Стр.9 2  №15, cтр.9 3 №  1 20 1 5.2.25;  5.2.20; 38 6.  Граммат ика –  крепкий орешек. 1 5.2.18; 39 7.Склон ение  имен  существ ительны х. тестовые задания к  тексту с целью  проверки понимания  прочитанного. 1.Употреблять  предлоги с Dativ.2.  Использовать  возвратные гл. в  правильной форме,  опираясь на памятку.3.  Читать текст с п.п.  отвечать на вопросы c c  сущ. Genitiv   1.Самостоятельно выводить правило употребления  c  сущ.   в Genitiv.2.Систематизир овать о склонении сущ.3.Употреблить Genitiv в речи. знания     Понимание основных значений  изученных слов и правильное  употребление в речи различных ЛЕ. понимание своей  общекультурной и  этнической идентичности. 2.3.25;2. 3.20;  1.3.3; 2.3.18 2.3.18 Познавательные УУД: -  умение сравнивать языковые  явления в родном и немецком  языках. Познавательные  УУД:­ выполнять логические  действия (анализ, сравнение);  Коммуникативные УУД:- проявлять интерес к общению  и групповой работе; Познавательные УУД:- осуществлять учебную и  исследовательскую  деятельность, включая умение  находить нужную информацию, обобщать её и использовать с  учетом поставленной цели. текущ ий текущ ий I­РТ  стр.  45  №2,4 ; II­ стр.9 6 №3 Стр. 95 № 2в),  3  а),в) Регулятивные УУД:  Развитие контроля в форме  сличения способа действия и  его результата с заданным  эталоном с целью  обнаружения отклонений и  отличий от эталона   Личностные УУД: ­  потребность к  самовыражению и  самореализации, социальном  признании. Регулятивные УУД: ­  адекватно самостоятельно  оценивать правильность  выполнения действия и  вносить небольшие  коррективы в исполнение,  как в конце действия, так и в  ходе его. Личностные УУД: ­ формирование стремление к речевому  самосовершенствованию,  самообразованию 21 1 1.1.2;1. 2.1;  5.3.1 1 1.2.1;  5.3.1 40 41 8.   Какие  немецки е  школы?  Поговор им о  школах. 9.Обуче ние  монолог ической  речи. 1 2.1 42 10.Мы  учимся  слушать 1.Описывать разные  типы школ с  иллюстрациями и с  опорой на  текст.2.Читать диалог  по ролям и  инсценировать его. 1.Составлять диалоги  по аналогии по теме  «Ориентирование в  школе».2. Составлять  диалоги по теме  «Школа своей мечты» с использованием слов и  речевых клише для  выражения своих  эмоций. 1.Воспринимать  диалоги в аудиозаписи  на слух и проверять  понимание с помощью  выбора правильного  утверждения.    3.Слушать в  аудиозаписи  микродиалоги и  определять, где  происходят их  1.3.8;1.1. 1.3 Коммуникативные УУД: ­  умение работать в паре.  Познавательные УУД:-  умение строить речевое  высказывание. 1.1.1.2;  1.1.1.4 Познавательные УУД: ­  умение извлекать нужную  информацию из  учебника.  Коммуникативные УУД: ­  умение слушать и вести  диалог, понимая основные  формы речевого этикета. 1.2.2; Познавательные УУД: ­  развитие умения планировать  свое речевое и неречевое  поведение; ­ умение извлекать  информацию из прослушанного текста. текущ ий текущ ий текущ ий Регулятивные УУД:­  развитие навыков  осуществления регулятивных действий самонаблюдения,  самоконтроля, самооценки в  процессе коммуникативной  деятельности на иностранном языке. Личностные УУД:­  развивать самостоятельность Познавательные УУД: ­  развитие умения планировать свое речевое и неречевое  поведение. Личностные  УУД: ­ развитие  интеллектуальных и  креативных способностей,  инициативы, способности  работать в паре. Личностные УУД: ­  формирование способности к самостоятельному  тестированию собственной  деятельности. Регулятивные УУД: ­ определение  последовательности  промежуточных целей с  учетом конечного результата. Стр.  100 № 2,  4с),d ) Стр.  107 № 4 I­РТ  стр.5 1 №  1­2;  II­ стр.1 05 № 2 22 1 2.1;3.3; 5.3.1 43 11.Что  мы уже  знаем и  умеем. 44 12. Что  мы уже  знаем и  умеем. 1 5.2.15; 1.2.1;  5.2.18 действие. 3.  Воспринимать текст со  слуха и выполнять  тестовые задания. 1.Воспринимать текст  со слуха и подбирать  подписи к  рисункам.2.Читать  вслух слова и заполнять пропуски буквами.3.  Читать текст с п.п.с.  обсуждать содержание  в группах. 1.Читать, определять и  переводить  в тексте  Perfekt слабых и  сильных  гл.2.Рассказывать о  классе \школе,  используя начало  предложения.3. Читать  диалоги, употребляя  формы Perfekt и   Genitiv сущ. 1.2.2;2.1. 1;1.3.3 Познавательные УУД: ­  умение извлекать необходимую информацию из прослушанного текста; ­ умение строить  речевое высказывание. 2.3.15;1. 1.2.2; 2.3.18 Познавательные УУД:- активное владение формами  ведения монологического  высказывания по опорам.  Умение строить речевое  высказывание. текущ ий Стр. 111  №2,5 текущ ий Стр. 114 № 9 Регулятивные УУД: ­  навыки анализа, синтеза и  систематизации знаний и  умений, их применения в  практической деятельности.  Личностные УУД:­  стремление к изучению  своего родного края,  готовность знакомить с ней и  представителей других  народов. Регулятивные УУД: ­  навыки анализа, синтеза и  систематизации знаний и  умений, их применения в  практической деятельности.  Личностные УУД: ­ знание  здоровьесберегающих  технологий, правил  поведения на улицах города. 23 1.Находить в Интернете и лексиконе  информацию о великих  людях, чьи имена носят  школы с  рисунков.2.Описывать  рисунки с  изображением класс.  Комнат в нем.  школах.3. Рассказывать  о Германии с опорой на  географическую карту. Самостоятельная  работа учащихся. 13.  Учить  немецки й язык ­  знакоми ться со  страной  и  людьми 14.Конт рольная  работа  по теме  § 3,  тест. 1 1.2.1;1. 2.4;  1 5.2.25;  5.2.20; 5.2.15; 5.3.1; 1.1.2.2 ; 1.1.2.4;3. 3.1  2.3.25;2. 3.20;  1.3.3;  2.3.18 Познавательные УУД:­  осуществлять учебную и  исследовательскую  деятельность, включая умение  находить нужную информацию, обобщать её и использовать с  учетом поставленной цели.  Коммуникативные УУД: -владение монологической и  диалогической формами речи в соответствии с конкретной  коммуникативной ситуацией Познавательные  УУД :­представление о  сходствах и различиях,  особенностях образа жизни,  быта, традиций стран  изучаемого языка и родной  страны. текущ ий Стр. 120  № 4 Стр. 116  №11 Итого вый  по  теме Личностные УУД:­  формирование стремления к  самосовершенствованию,  самообразованию исходя из  социальных  и личностных  ценностей. Регулятивные  УУД: ­ формулирование  проблемы и самостоятельное  создание способов решения   творческого и поискового  характера. Личностные  УУД :­потребность к  самовыражению и  самореализации, социальном  признании. Регулятивные  УУД: ­ осуществлять  первоначальный контроль  своих действий; ­ мнение  систематизировать и  анализировать полученные  знания и свои результаты. 1 15.Резер вный  урок Что наши немецкие друзья делают в школе?  (16 часов)     Декабрь­январь 45 46 47 I V 24 1 5.3.4 48 1.  Школьн ые  предмет ы. 49 1 2.Распис ание  занятий. 3.3;5.3. 1 50 3. Часы. 1 5.2.14;. 3.1 1.Читать вопросы и  ответы в парах,  догадываясь о  названиях по  контексту.2.Употребля ть новую лексику  вопросах и ответах по  расписанию.3.Использо вать ЛЕ в  подстановочных упр. 1.Определять значение  слов по теме  «Который час?» с опорой на  рисунки.2.Читать текст  с п.п.с., опираясь на  контекст.3.Вычленять  новые слова из  контекста писать их в  словарь. 1.Познакомиться с  особенностями  спряжения гл.dȕrfen  и  употребить его в речи.2. Читать текст с  иллюстрациями с о.п.с.  отвечать на вопросы. 3.1.1   3.1.1;1.3. 3; 2.1.1 Познавательные УУД:­  умение выходить из трудной  ситуации в условии дефицита  информации, языковых и  речевых средств за счет  использования  языковой  догадки; ­ умение извлекать  информацию из прочитанного  теста; ­умение сравнивать  языковые явления в родном и  немецком языках. Познавательные УУД:- понимание основных значений  изученных слов и правильное  употребление в речи различных ЛЕ; ­умение выразить свое  отношение к прочитанному. 1.3.1; 2.3.14 Познавательные  УУД :-понимание основных  значений изученных слов и  правильное употребление в  речи различных ЛЕ; ­умение  выразить свое отношение к  прочитанному. Личностные УУД :­  формирование  уважительного отношения к   языку и культуре разных  стран и народов.  Регулятивные УУД: ­  развитие контроля в форме  сличения способа действия и  его результата с заданным  эталоном с целью  обнаружения отклонений и  отличий от эталона   Личностные УУД: ­  формирование стремление к  речевому  самосовершенствованию,  самообразованию исходя из  социальных и личностных  ценностей. Регулятивные  УУД: ­развитие умения  планировать свое речевое и  неречевое поведение. Личностные УУД :  ­формирование стремление к  речевому  самосовершенствованию,  самообразованию исходя из  социальных и личностных  ценностей. Регулятивные  УУД: ­умение вносить  необходимые коррективы в  текущ ий Стр. 5 №  5b),  c),d) текущ ий Cтр. 7 №  7­8 текущ ий Стр. 11  №10, 9 b),  c) 25 1 2 51 4.   Режим  дня. 52 ­ 53 5­6.  Граммат ика –  крепкий орешек. 5.2.1;  5.2.25 1.Составлять  предложения из  отдельных слов и  словосочетаний.  2.Использовать  предлоги с Dativ и  Akkusativ  в речи 5.2.15;  3.3 1.Читать описание  классной комнаты  Йорка и изображать на  рисунке предметы по  тексту.2.Читать текст и анализировать  предложения в  Prӓteritum.3.Делать  обобщения и выводы  образования  Prӓteritum.4. Заучивать  3 формы сильных гл. 2.3.25; 3.2.1   2.3.15;  2.3.13  Познавательные УУД:­  понимание основных значений  изученных слов и правильное  употребление в речи различных ЛЕ; ­ формировать правильное  произношение и различие на  слух звуков немецкого языка,  соблюдая ударение и  интонацию,  при чтении текста, содержащего изученный  материал. Познавательные УУД: ­  умение сравнивать языковые  явления в родном и немецком  языках; ­ выполнять  логические действия (анализ,  сравнение);  Коммуникативные УУД:­  проявлять интерес к общению  и групповой работе 26 действие после его  завершения на основе его  оценки и учета характера  сделанных ошибок  Регулятивные УУД: ­  развитие знаково­ символические действий,  умений структурировать  знания; ­ навыки контроля и  оценки процесса и  результатов деятельности.  Личностные УУД:­  стремление к речевому  самосовершенствованию. Личностные УУД:­  формировать стремление к  речевому самосовершенство­ ванию, самообразованию  исходя из социальных и  личностных ценностей.  Регулятивные УУД:­  адекватно самостоятельно  оценивать правильность  выполнения действия и  вносить небольшие  коррективы в исполнение,  как в конце действия, так и в  текущ ий текущ ий I­ Стр. 13  №12; II­14 №14 Стр. 15 № 1b),c ) ходе его. 2 2.1 54 ­ 55 7. Мы  внимате льно  слушаем 2 56 ­ 57 8­9.  Делу  время –  потехе  час. 1.2.1;3. 3;  1.2.3;  5.2.15 1. Понимать на слух  указания на время и  выбор иллюстрации.  2.Различать на слух гл.  типа stehen­ stellen  ит.д.3. Воспринимать  текст со слуха и  отвечать на вопросы по  прослушанному. 4.  Воспринимать на слух  короткие юмористи­ ческие рассказы. 1.Читать рифмовку,  переводить её и  выбирать слова для  характеристики  Насти.2.Читать вслух  рифмовку, проверять  понимание путем  правильного ответа.3.  Читать с п.п.с. текст,  разыгрывать ситуацию  1.2.2; 2.3.13 Познавательные УУД: ­  умение выходить из трудной  ситуации в условии дефицита  информации, языковых и  речевых средств за счет  использования  языковой  догадки 1.1.2.6;  2.2.1;1.3. 3; 2.3.13 Познавательные УУД:­  формировать правильное  произношение и различие на  слух звуков немецкого языка,  соблюдая ударение и  интонацию,  при чтении текста, содержащего изученный  материал; ­ умение извлекать  нужную информацию из  прочитанного.  27 Регулятивные УУД: ­  ориентироваться на  разнообразие способов  решения коммуникативных  задач. Личностные УУД: ­  формировать уважительное  отношение к  языку и  культуре разных стран и  народов; ­ формировать  навыки нравственно­ этического оценивания  усваиваемого содержания,  исходя из социальных и  личностных ценностей. Регулятивные УУД: ­  навыки контроля и оценки  процесса и результатов  деятельности. Личностные  УУД:­ развитие способности  к самооценке на основе  наблюдения за собственной  речью. текущ ий текущ ий I­РТ  стр.6 5 №  6­7;  II­ стр.1 7 №5 Стр. 24   № 2,  стр.1 9   №7 58 ­ 59 10­11.  Что вы  думаете  о своей  школе? 60 11.Мы  проверя ем, что  мы уже  умеем. 2 1 5.1.1;  1.2.3;  1.1.4;  1.2.2 2.1;  5.3.4;1. 1.4 «Расследование  комиссара».4. Читать  текст,  с пропусками  вставляя гл. в  Prӓteritum. 1.Читать стихотворение и отвечать на вопросы  по содержанию  прочит.2.Оценивать  расписание уроков,  высказывать свои  замечания и  пожелания.3.Читать и  инсценировать диалоги  из школьной  жизни.4.Составлять  подобные диалоги.5.  Давать советы по  поводу изучения ин. яз. 1.Воспринимать на слух текст  и выполнять  тестовые  задания.2.Систематизир овать лексику и  подбирать синонимы и  антонимы.3.Читать и  инсценировать диалог. Коммуникативные УУД:­  умение работать в паре,  группе. 2.2.1; 1.3.8; 1.1.1.3 1.1.2;2.4. 4;1.1.1.3 Познавательные УУД:­  формировать правильное  произношение и различие на  слух звуков немецкого языка,  соблюдая ударение и  интонацию,  при чтении текста, содержащего изученный  материал; ­ умение извлекать  нужную информацию из  прочитанного.  Коммуникативные  УУД:­  умение работать в паре,  группе. Познавательные УУД: ­  развитие умения планировать  свое речевое и неречевое  поведение; ­ умение извлекать  информацию из прослушанного текста. 28 Регулятивные УУД: ­  навыки контроля и оценки  процесса и результатов  деятельности. Личностные  УУД:­ развитие способности  к самооценке на основе  наблюдения за собственной  речью. текущ ий Стр. 151  №5;с тр.29 № 7 текущ ий Стр. 34 № 6­7 Личностные УУД: ­  формирование способности к самостоятельному  тестированию собственной  деятельности. Регулятивные УУД: ­ определение  последовательности  промежуточных целей с  учетом конечного результата. 1.1.1.4; 2.4.1;1.3. 3; 1.3.8 2.2.1;1.3. 1; 1.3.8 1.Вести диалог­ обмен  мнениями о любимых  предметах с опорой на  образец.2. Отвечать на  вопросы  анкеты.3.Узнавать  который час?4.Давать  совет, предлагать что –  либо, используя данные  слова.5.Читать с п.п. и  давать оценку  прочитанного. 1.Читать вслух стих,  используя  сноски.2.Читать сказку  с о.п.с. и отвечать на  вопросы.3.Сказать,   почему ученики любят  сказки. Самостоятельная  работа учащегося. 2.3.14; 2.3.25; 61 ­ 62 63 64 2 1 1 12­ 13.Како й  предмет твой  любимы й? 14.  Учить  немецки й язык­ знакоми ться  со  страной  и  людьми. 15.Конт рольная  работа  по теме  4. 1.1.4;  5.3.1;3. 3; 1.2.2;  3.1 5.2.15;  5.2.25;  5.2.14;  5.3.4 Коммуникативные УУД:­  умение работать в паре, вести  диалог – расспрос.  Познавательные УУД:­  умение строить речевое  высказывание; ­ умение  сравнивать языковые явления в немецком языке и родном. Регулятивные УУД: ­  навыки анализа, синтеза и  систематизации знаний и  умений, их применение в  практической деятельности  Личностные УУД:­ умение  взаимодействовать с  окружающими. текущ ий Выуч ить  стих  стр.3 6 №8 Познавательные УУД:  -осуществлять учебную и  исследовательскую  деятельность, включая умение  находить нужную информацию, обобщать её и использовать с  учетом поставленной цели.  Коммуникативные УУД:  ­владение монологической  формой речи в соответствии с  конкретной коммуникативной  ситуацией Познавательные УУД:  ­представление о сходствах и  различиях, особенностях  образа жизни, быта, традиций  стран изучаемого языка и  родной страны. Личностные УУД:  ­формирование стремления к самосовершенствованию,  самообразованию исходя из  социальных  и личностных  ценностей. Регулятивные  УУД: ­ формулирование  проблемы и самостоятельное  создание способов решения   творческого и поискового  характера. Личностные УУД:  ­потребность к  самовыражению и  самореализации, социальном  признании. Регулятивные  УУД: ­ осуществлять  первоначальный контроль  текущ ий книг а для чтен ия  стр.5 6 Стр. 39 № 6­7 Итого вый  по  теме 29 своих действий; ­умение  систематизировать и  анализировать полученные  знания и свои результаты. 1 1 65 16.Резер вный  урок. 66 1.Распор ядок  дня. 5.3.1 V.Один день в нашей жизни. Какой он? (16 часов)        Февраль­март 2.4.1; 1.6.2 1.Читать подписи под  картинками,  систематизировать  новую  лексику.2.Сопоставлять лексику с русскими  эквивалентами.3.Употр еблять новую лексику в речи. Познавательные УУД:  ­умение выходить из трудной  ситуации в условии дефицита  информации, языковых и  речевых средств за счет  использования  языковой  догадки; ­умение сравнивать  языковые явления в родном и  немецком языках. текущ ий Стр. 52 № 3­4 Личностные УУД: ­  формирование  уважительного отношения к   языку и культуре разных  стран и народов.  Регулятивные УУД: ­  развитие контроля в форме  сличения способа действия и  его результата с заданным  эталоном с целью  обнаружения отклонений и  отличий от эталона. 30 67 2.  Хобби. 1 5.3.1;  3.3 1.3.3;2.4. 1 1.Читать текст с п.п.с.,  выделяя ключевые  слова.2. Отвечать на  вопросы к тексту,  употребляя новую  лексику. Коммуникативные УУД: ­  умение строить речевое  высказывание с опорой на  рисунок и текст; ­ умение  работать с текстом,  осуществлять чтение с полным  пониманием содержания. 1 2 3.3;  5.2.25 5.3.1;  5.2.18 68 3.Пробл ема  свободн ого  времени. 69 ­ 70 4­5.  Граммат ика –  крепкий орешек. 2.3.25;2. 1.1 1.Систематизировать  предлоги с Dativ и  употребление их  в  речи.2. Читать вслух  текст с пропусками,  совершенствуя технику  чтения и орфографию. 2.4.1;2.3. 19;2.3.18 ; 1.3.4 1.Употреблять в речи  новые ЛЕ (возвратные  гл.).2.Читать текст,  вспоминать название  животных, и обращать  внимание на изменение  артиклей.3.  Комментировать  изменение артиклей в  разных  падежах.3.Анализииров Познавательные УУД: ­  умение пользоваться разными  справочными материалами;  ­формировать правильное  произношение и различие на  слух звуков немецкого языка,  соблюдая ударение и  интонацию,  при чтении текста, содержащего изученный  материал. Познавательные УУД:  ­умение сравнивать языковые  явления в родном и немецком  языках; ­выполнять логические действия (анализ, сравнение);  Коммуникативные УУД:­  проявлять интерес к общению  и групповой работе; Регулятивные УУД:  ­развитие знаково­ символические действий,  умений структурировать  знания; ­навыки контроля и  оценки процесса и  результатов деятельности.  Личностные УУД:  ­стремление к речевому  самосовершенствованию. Регулятивные УУД: ­  развитие способностей к  самооценке на основе  наблюдения за собственной  речью. Личностные УУД: ­  стремление к речевому  самосовершенствованию. текущ ий Стр. 56 № 9­10 текущ ий Стр. 58 № 11­ 12 Регулятивные УУД: ­  адекватно самостоятельно  оценивать правильность  выполнения действия и  вносить небольшие  коррективы в исполнение,  как в конце действия, так и в  ходе его. Личностные УУД: ­ формирование стремление к речевому  самосовершенствованию,  текущ ий Стр. 59 № 2­3;  II­ стр.6 1 №  5 31 1 2 71 6.Как  правиль но  планиро вать  время. 72 ­ 73 7­ 8.Чтени е делает умным. 3.3;5.1. 1;3.2 3.1;  1.2.2 ать таблицу  склонений.4. Читать  текст про себя, отмечая в нем ключевые слова,  ассоциирующиеся со  словом «собака». 1.Читать рифмовку  «Распорядок  дня».2.Читать текст,  пользуясь сносками,  комментарием.3.Читать текст в форе письма,  используя информацию  в ответах. 1.Читать письмо  мальчика из Берлина с  пониманием о.с.  ,обращая внимание на  форму  письма.2.Отвечать  на  вопрос « Что значит  быть другом  животных?»3. Читать  текст деля его на  смысловые отрезки и  комментируя  их.4.Отвечать на  вопросы по содержанию прочитанного.5.  самообразованию 1.3.3;2.2. 1 1.3.1;1.1. 2.3; 1.1.1.4 Познавательные УУД:  ­умение пользоваться разными  справочными материалами;  ­формировать правильное  произношение и различие на  слух звуков немецкого языка,  соблюдая ударение и  интонацию,  при чтении текста, содержащего изученный  материал. Познавательные  УУД :­владение  эффективными стратегиями  чтения с учетом специфики  коммуникативной задачи.  Коммуникативные УУД:  ­развитие умения слушать и  вступать в диалог. текущ ий Стр. 62 № 9 Регулятивные УУД:  ­развитие знаково­ символические действий,  умений структурировать  знания Личностные УУД:  ­стремление к речевому  самосовершенствованию. текущ ий Стр. 6 8  №4 Регулятивные УУД:  ­навыки контроля и оценки  процесса и результатов  деятельности. Личностные  УУД :­ учет разных мнений и стремление  к координации  различных позиций в  сотрудничестве при  диалогическом  высказывании. 32 1 2.1 74 11.Мы  внимате льно  слушаем . Инсценировать текст. 1.Воспринимать на слух 3 диалога и выполнять   тестовые задания.2.  Воспринимать на слух  текст, делая выводы,  анализируя рисунки.3.  Слушать высказывания  школьников в  аудиозаписи и называть  хобби каждого. 1.2.2; Познавательные УУД:  ­владение эффективными  стратегиями аудирования с  учетом специфики  коммуникативной задачи. текущ ий Стр. 70 № 6 Регулятивные УУД:  ­ориентироваться на  разнообразие способов  решения коммуникативных  задач. Личностные УУД:  ­формировать уважительное  отношение к  языку и  культуре разных стран и  народов; ­формировать  навыки нравственно­ этического оценивания  усваиваемого содержания,  исходя из социальных и  личностных ценностей. 33 2 2 75 ­ 76 77 ­ 78 12­ 13.Разго ворсере бро, а  молчани е  золото.  Но не  при  изучени и  иностра нного  языка. 14­15  .Мы  проверя ем, что  мы уже  умеем. 1.2.3;1. 2.3 5.2.13;  5.2.15;  1.2.2;  3.3 1.Рассказывать о своем  распорядке дня,  используя начало  предложения.2.Читать  диалог по ролям,  отвечать на  поставленный  вопрос.3.Давать советы, распоряжения по  поводу распорядка  дня.4. Обосновывать  свое  мнение.5.Участвовать в  ролевой игре. 1.Повторить возвратные глаголы и основные  формы сильных  глаголов.  2.Использовать Perfekt  при рассказе о занятиях в школе. 3.Отвечать на  вопросы (несколько  ответов).4.Пользоватьс я синонимическими  выражениями.5.Инсцен ировать диалоги, вести  беседу в парах, строить  связное сообщение,  описание.6.Читать  текст с п.п.с., используя 1.1.2.3;1. 3.8; 2.4.2 Познавательные УУД: ­  строить речевое высказывание  в устной и письменной форме;  ­понимание основных значений  изученных слов и правильное  употребление в речи различных ЛЕ; ­применение правил  орфографии при написании  изученных слов. Регулятивные УУД: ­  развитие навыка определения познавательной цели.  Личностные УУД:  ­развитие волевой  саморегуляции,  как  способности  к мобилизации  сил и энергии. текущ ий Стр. 76  №1 2.4.2;1.1. 2.2;  2.3.15;2. 4.4;1.3.3 Познавательные УУД:  ­развитие умения планировать  свое речевое и неречевое  поведение; ­умение извлекать  информацию из прочитанного  текста; ­ строить речевое  высказывание в устной и  письменной форме.  Коммуникативные УУД:  ­развитие умения слушать и  вступать в диалог. Личностные УУД:  ­формирование способности  к самостоятельному  тестированию собственной  деятельности. Регулятивные УУД: ­определение  последовательности  промежуточных целей с  учетом конечного результата. текущ ий Стр. 78№ 7; II­ cтр.7 9 №  9 34 словарь и т.д.  1 1 79 16.Конт рольная  работа  по теме  §5. 80 1.  Советы  путешес твенник ам  Самостоятельная  работа учащегося. Познавательные УУД:  ­понимание основных значений  изученных слов и правильное  употребление в речи различных ЛЕ. 2.4.2; 1.1.2. 2;  2.3.15;2. 4.4;1.3.3 Стр. 84  №10 Итого вый  по  теме Регулятивные УУД  :­развитие знаково­ символические действий,  умений структурировать  знания; ­навыки контроля и  оценки процесса и  результатов деятельности.  Личностные УУД: ­  стремление к речевому  самосовершенствованию. IV.Путешествие по Германии класса. Здорово?!             Март­aпрель 3.3;  1.2.3 1.Читать письмо Эльки  с п.о.с.2.Читать советы  путешественникам и  обмениваться  информацией. 1.3.1; 1.1.2.3 Познавательные УУД:  ­умение извлекать нужную  информацию из прочитанного;  ­умение пользоваться  различными справочными  материалами; ­ ­умение  строить речевое высказывание. Личностные УУД:  ­развитие умения  планировать свое речевое и  неречевое поведение.  Регулятивные УУД: ­  умение вносить необходимые коррективы в действие после  его завершения на основе его  оценки и учета характера  текущ ий Стр.  89  №4 35 81 1 2. Добро пожалов ать в  Берлин! 1.2.3;3. 2 1 1.2.3;3. 2 82 3.Поезд ка во  Франкф урт на  Майне. 1.3.1; 1.1.2.3 1.3.3; 1.1.2.3 1.Читать мини тексты о достопримечательностя х Берлина и подбирать  иллюстрации.2.  Рассказывать о  достопримечательностя х Берлина с опорой на  мини –тексты. 1.Читать текст в форме  письма с п.п.о  происхождении  названия города и его  герба.2. Читать  дневниковые записи  Дирка с п.п.с. и  отвечать на вопросы.3.  Рассказывать о  достопримечательностя х Франкфурта – на  Майне. Познавательные УУД:  -умение извлекать нужную  информацию из прочитанного;  ­умение пользоваться  различными справочными  материалами; ­ ­умение  строить речевое высказывание. Познавательные УУД:  ­умение извлекать нужную  информацию из прочитанного; ­  умение пользоваться различными  справочными материалами; ­  ­умение строить речевое  высказывание. текущ ий Стр. 93  №7­ 8 текущ ий Стр.9 6  №  9 сделанных ошибок. Личностные УУД:  ­развитие умения  планировать свое речевое и  неречевое поведение. Регулятивные УУД: ­  умение вносить необходимые коррективы в действие после  его завершения на основе его  оценки и учета характера  сделанных ошибок. Личностные УУД:  ­развитие умения  планировать свое речевое и  неречевое поведение. Регулятивные УУД: ­  умение вносить необходимые коррективы в действие после  его завершения на основе его  оценки и учета характера  сделанных ошибок. 36 1 2 1 83 4. Куда  мы  можем  ехать. 84 ­ 85 5­6.Что  учишь,  то и  знаешь.  86 7.Питан ие во  время  поездки  и в  1.2.3;3. 2; 5.3.1 1.Читать текст из   путеводителя по  Бремену о его  достопримечательностя х.2. Систематизировать  лексику, отвечающую  на вопрос Wo liegt\  befindet sich..? 1.3.1;3.1. 1; Познавательные УУД:  ­умение извлекать нужную  информацию из прочитанного; ­  умение пользоваться различными  справочными материалами; ­  ­умение строить речевое  высказывание. текущ ий Стр.. 99  №12 текущ ий Стр.1 01 № 4в),с) стр.1 03 № 7в),с) Личностные УУД:  ­развитие умения  планировать свое речевое и  неречевое поведение. Регулятивные УУД: ­  умение вносить необходимые коррективы в действие после  его завершения на основе его  оценки и учета характера  сделанных ошибок. Регулятивные УУД: ­  навыки анализа, синтеза и  систематизации знаний и  умений, их применение в  практической деятельности.  Личностные УУД: ­  осознание возможности  использования иностранного  языка как средства развития  и самореализации. 3.2.1;3.1. 1; 2.3.14;2. 4.3 Познавательные  УУД :­употребление лексики в речи в пределах тематики в  соответствии с  коммуникативной задачей;­  умение строить речевое  высказывание.  Коммуникативные УУД:  ­  умение работать в группе,  читать и участвовать в ролевой игре. Коммуникативные  УУД:  ­развитие умения  слушать и вступать в диалог. 5.2.1;  5.2.14;  5.3.3 5.3.4;  5.2.13 1.Составлять  предложения из  отдельных  элементов.2.Систематиз ировать лексику для  ответа на вопросы  wann? Wohin? Womit?  3.Использовать  в речи  РО с модальными  гл.4.РешатьКЗ:  рассказывать о своих  намерениях.5.Участвов ать в ролевой игре  «Переводчик». 1.Систематизировать  лексику по  словообразованию.2.Уп отреблять в речи  глаголы besichtigen, sich 3.1.2;2.3. 13 Познавательные  УУД :­употребление лексики в речи в пределах тематики в  соответствии с  коммуникативной задачей;­  Регулятивные УУД: ­  навыки анализа, синтеза и  систематизации знаний и  умений, их применение в  практической деятельности.  текущ ий Стр.1 04 № 9­10,  стр.1 08  37 2 2 5.2.15;  5.2.25 5.3.3;  1.1.2;1. 2.4 повседн евной  жизни. 87 ­ 88 8­9.  Граммат ика –  крепкий орешек. 89 ­ 90 10­11.  Разговор серебро, а  молчани е  золото.  Но не  при  изучени и  иностра нного  ansehen, besuchen. умение строить речевое  высказывание. 1.Систематизировать  знания  о Perfekt  сильных и слабых  гл.2.Употреблять   Perfekt с  вспомогательным гл.  sein.3.Переводить  предложения с  предлогами в Dativ.4.  Описывать действия  детектива употребляя  предлоги с Akkusativ.   1.Решать КЗ: запросить информацию как пройти, проехать куда – либо   в   незнакомом городе.2.Составлять диалоги по аналогии.3.Использоват ь информацию пиктограмм,   рекламы, дорожных   знаков   для решения   о КЗ.4.Рассказывать том,   что   находится   в     2.3.15;  2.3.12; 2.3.25 Познавательные УУД:  ­умение сравнивать языковые  явления в родном и немецком  языках; ­выполнять логические действия (анализ, сравнение);  Коммуникативные УУД:­  проявлять интерес к общению  и групповой работе; 3.1.3;1.6. 2;1.1.2.4 ;1.1.1.4 Познавательные УУД :­  строить речевое высказывание  в устной и письменной форме;  ­понимание основных значений  изученных слов и правильное  употребление в речи различных ЛЕ; ­применение правил  орфографии при написании  изученных слов. 38 Личностные УУД: ­  осознание возможности  использования иностранного  языка как средства развития  и самореализации. Регулятивные УУД:  ­адекватно самостоятельно  оценивать правильность  выполнения действия и  вносить небольшие  коррективы в исполнение,  как в конце действия, так и в  ходе его. Личностные УУД: ­ формирование стремление к речевому  самосовершенствованию,  самообразованию Регулятивные УУД: ­  развитие навыка определения познавательной цели.  Личностные УУД:  ­развитие волевой  саморегуляции,  как  способности  к мобилизации  сил и энергии. №13 текущ ий Стр.  109  №  2,3,4  текущ ий Стр.  115  №3;  Стр.  117  № 7 91 языка. 11.Мы  внимате льно  слушаем . 1 2.2; 92 ­ 93 12­ 13.Мы  проверя ем, что  мы уже  умеем. 94 14.Учит ь нем.  язык –  знакоми 2 1 5.2.15; 3.3;  1.2.2 3.3;  1.2.2 городе. 1.Слушать информа­ цию о городах  Германии  в  аудиозаписи  и говорить о каком городе идет  речь.2.Слушать  краткую информацию   и выполнять тестовые  задания.3.Воспринимат ь на слух информацию  об определенных  объектах в городе и  отмечать на плане путь. 1.Систематизировать  новую лексику по  тематическому  принципу.2.Употреблят ь  в речи  Perfekt  с гл  sein.3.Читать текст с  п.о.с. и рассказывать о  достопримечательностя х  Гамбурга с опорой на иллюстрации. 1.Читать и понимать  аутентичные  объявления  и  использовать  1.2.2; Познавательные УУД:  ­владение эффективными  стратегиями аудирования с  учетом специфики  коммуникативной задачи. 2.3.15; 1.1.2.3; Познавательные УУД: - развитие умения планировать  свое речевое и неречевое  поведение; ­ умение извлекать  информацию из прочитанного  текста; ­ строить речевое  высказывание в устной и  письменной форме. текущ ий Стр.1 20  №3 текущ ий Стр.1 22  №7 Регулятивные УУД:  ­ориентироваться на  разнообразие способов  решения коммуникативных  задач. Личностные УУД:  -формировать уважительное  отношение к  языку и  культуре разных стран и  народов; ­формировать  навыки нравственно­ этического оценивания  усваиваемого содержания,  исходя из социальных и  личностных ценностей. Личностные УУД: -  формирование способности к самостоятельному  тестированию собственной  деятельности. Регулятивные УУД: ­ определение  последовательности  промежуточных целей с  учетом конечного результата. 1.3.3;  2.4.1 Познавательные УУД: ­  осуществлять учебную и  исследовательскую  деятельность, включая умение  Личностные УУД: ­  формирование стремления к  самосовершенствованию,  самообразованию исходя из  текущ ий Стр.1 26 № 1 39 ться со  страной  и  людьми. полученную  информацию в рассказе  о поездках с класса  немецких  школьников. 95 15.Конт рольная  работа  по теме  § 6. 5.2.14;  5.2.15;  5.2.13;  5.3.1 Самостоятельная  работа учащегося. 2.3.15;  2.3.12;  2.3.25;  2.4.1 находить нужную информацию, обобщать её и использовать с  учетом поставленной цели.  Коммуникативные УУД: ­  владение монологической и  диалогической формами речи в  соответствии с конкретной  коммуникативной ситуацией Познавательные УУД: ­  понимание основных значений  изученных слов и правильное  употребление в речи различных  ЛЕ. социальных  и личностных  ценностей. Регулятивные  УУД: ­ формулирование  проблемы и самостоятельное  создание способов решения   творческого и поискового  характера. Регулятивные УУД: ­  развитие знаково­ символические действий,  умений структурировать  знания; ­ навыки контроля и  оценки процесса и  результатов деятельности.  Личностные УУД: ­  стремление к речевому  самосовершенствованию. VII. В конце учебного года веселый карнавал. (7 часов)  май  96 1 1.Пригл ашение  на  карнава л. 1.2.3;  5.2.15 1.3.5;  2.3.15 1.Читать  объявление с  извлечением нужной  информации.2.Обсужде ние объявления о  карнавале.3.Знакомитьс я с правилами  образования будущего  времени. П.Умение выходить из  трудной ситуации в условии  дефицита информации,  языковых и речевых средств  за счет использования   языковой догадки. П.Умение  извлекать информацию из  прочитанного теста. П.  Умение сравнивать языковые  явления в родном и немецком Регулятивные УУД: ­  контроль и оценка процесса и результатов деятельности.  Личностные УУД: ­  формирование  уважительного отношения к  языку и культуре разных  стран и народов, стремление  к речевому  самосовершенствованию,  40 Стр.1 27 № 4­5 Итого вый  по  теме текущ ий Стр.1 29 № 8 языках. самообразованию исходя из  социальных и личностных  ценностей. 1 2 97 2.В чем идти на карнава л. 98 ­ 99 3­4.  Разговор серебро, а  молчани е  золото.  Но не  при  изучени и  иностра нного  2.4.1;3.1. 1 5.3.1; 1.Симантизировать  лексику по теме  «Одежда» с  использованием  рисунков и  контекста.2.Использова ть новую лексику в  речи. П. Понимание основных  значений изученных слов и  правильное употребление в  речи различных ЛЕ.  П.Владение эффективными  стратегиями чтения и  аудирования с учетом  специфики коммуникативной задачи. П. Умение работать с  таблицей. Регулятивные УУД:  Развитие умения планировать свое речевое и неречевое  поведение. Личностные  УУД: ­ быть готовым к  сотрудничеству, оказанию  помощи тем, кто в ней  нуждается, адекватно судить  о причинах своего  успеха/неуспеха текущ ий Стр.1 32 № 12 1.3.3; 3.3;  1.1.2 1.Читать по ролям  полилог с  п.п.с.2.Инсценировать  полилог.3.Читать  диалог и переводить  его. текущ ий Стр.1 34 № 2;  Регулятивные УУД: ­  развитие навыка определения познавательной цели.  Личностные УУД: ­  развитие волевой  саморегуляции,  как  способности  к мобилизации  сил и энергии. Коммуникативные УУД: ­  развитие умения слушать и  вступать в диалог.  Познавательные УУД: ­  строить речевое высказывание  в устной и письменной форме;  ­ понимание основных значений изученных слов и правильное  употребление в речи различных ЛЕ; ­ применение правил  орфографии при написании  изученных слов. 41 языка. 10 0 1 5. Мы  путешес твуем  по миру. 5.1.1;  3.3;  1.2.2 1.Читать вслух стих за  диктором.2.Задавать  друг другу вопросы по  прочитанному с опорой  на образец.3.Обсуждать в группах содержание  диалога. 2.2.1;3.2. 1; 1.1.2.3 Познавательные УУД: ­  владение эффективными  стратегиями чтения и  аудирования с учетом  специфики коммуникативной  задачи.  2 10 1­ 10 2 6­7.  Итоговы й  контрол ь за год. 5.3.1;  5.2.14; 5.2.15;  5.2.13 Самостоятельная  работа учащегося. Познавательные УУД: ­  понимание основные значения  изученных слов и правильное  употребление в речи различных  ЛЕ. 42 текущ ий Учит ь  стих  стр.1 36  №5 слова рь итого вый Регулятивные УУД:­  развитие умения планировать свое речевое и неречевое  поведение; ­ развитие  навыков контроля в форме  сличения способа действия и  его результата с заданным  эталоном с целью  обнаружения отклонений и  отличий от эталона.  Личностные УУД:­ быть  готовым к сотрудничеству,  оказанию помощи тем, кто в  ней нуждается, адекватно  судить о причинах своего  успеха/неуспеха Регулятивные УУД: ­  развитие знаково­ символические действий,  умений структурировать  знания; ­ навыки контроля и  оценки процесса и  результатов деятельности.  Личностные УУД: ­  стремление к речевому  самосовершенствованию.