Работа со Словарём толерантных слов.

         Бадмаева Н.Г., Садовская О.П.

МАОУ СОШ №49

Работа со Словарем толерантных слов в начальной школе.

Во многих культурах понятие «толерантность» является своеобразным синонимом «терпимости». В процессе историко-культурного развития и становления философской мысли категория «терпимости» («толерантности») претерпевала изменения. Это является естественным явлением, т.к. менялось и само общество, во главу угла в человеческих взаимоотношениях ставились разные идеи. В русской культуре формирование понятия толерантности началось позже, чем в западных этнокультурах, и продолжается до сих пор. Таким образом, его содержательная сторона постоянно актуализируется, пополняется, затрагивая все новые аспекты человеческих взаимоотношений. Сейчас «толерантность» (от лат. tolerantia - терпение) определяют как «терпимость к чужому образу жизни, поведению, чужим обычаям, чувствам, верованиям, мнениям, идеям». Это всецелое признание ценности всего, что объединяет людей, и уважение к имеющимся между ними различиями.

Усвоение семантического поля «толерантность» не может проходить стихийно. Для этого необходимо упорядочение словарной работы на уроках, управление процессами обогащения словаря школьников не только с целью обучения грамотному письму, но и для полного понимания учащимися лексического значения слов. Именно это понимание гарантирует точный и осознанный выбор слов в условиях естественной речи,  слово не ограничивается указанием  на тот  или иной  предмет, а также  вводит этот  предмет в  систему связей и отношений, анализирует и обобщает его. 

          Для работы на уроках русского языка, литературного чтения, ОРКСЭ нами  был разработан «Словарь толерантных слов» для учащихся начальной школы.

Цель данной работы:

·        способствовать расширению словарного запаса учащихся по теме «Толерантность»;

·        донести до учеников, что мир, окружающий нас, разнообразен, а человек, как его частичка, многообразен;

·        воспитать у учеников  такие качества, как расположенность к другим, чуткость, альтруизм, сдержанность, ответственность, умение владеть собой, умение слушать, способность к сопереживанию.

Пример  работы на уроке русского языка.

В 4 классе на этапе «Словарная работа» рассматривается понятие ТОЛЕРАНТНОСТЬ по плану:

1.     Значение слова.

2.     Чтение и обсуждение афоризмов,  поговорок, пословиц, фразеологизмов.

3.     Запись слова, объяснение орфограмм с точки зрения русского языка.

4.     Варианты работы:

·        составление предложений и их запись;

·        запись наиболее понравившегося высказывания в тетрадь;

·        подбор однокоренных  слов;

·        подбор синонимов;

·        включение предложений для синтаксического разбора;

·        написание мини-сочинений (возможные темы: «Доброта – это…», «Я толерантный человек?», «Мир – это когда…»;

В домашнем задании можно предложить учащимся самостоятельно найти  к следующему уроку     определение  слова (например, альтруизм, честность и т.д.) и пословицу или поговорку с этим словом.

        Фразеологизмы, пословицы и поговорки языка формируют толерантность, в них непосредственно сосредоточена народная мудрость или, вернее, результаты культурного опыта народа. Задача учителя показать, как в них отразились этические нормы, правила социальной жизни и поведения в обществе, отношение нации через ее культуру и язык к миру, другим народам и культурам. Например:

·        Толерантность - это мирная настроенность, антипод агрессивности, злобности и раздражительности (Не рой другому яму, сам в нее попадешь).

·         Толерантность - уважение, принятие и правильное понимание многообразия культур нашего мира, форм самовыражения и проявления человеческой индивидуальности (Каждый кулик свое болото хвалит). 

• Толерантность – доброжелательность (Злое слово хуже стрелы ранит).
• Толерантность - самообладание, разрешение конфликтов и проблем (Злобу ум побеждает. Держи язык за зубам).

Поговорки учат толерантному отношению к людям и миру, потому что они помогают найти пути разрешения конфликтов и проблем: необходимо быть сдержанным, следить за речью, не доводить до ссоры и до появления недоразумений, недопонимании и конфликтов. Толерантность - это гибкость, это тоже один из стилей общения. Промолчать, дать собеседнику высказаться, внимательно его послушать - это тоже толерантность.

·        Толерантность - это проявлять доброту и великодушие к человеку (Доброе слово и кошке в радость).

  Работа с пословицами и поговорками приобщает ребенка к доброму слову и учит его посредством доброго слова находить выход из проблемных и конфликтных ситуаций, учит правильному общению с людьми с позиции языка добра, уважению точки зрения другого человека, управлению своими чувствами и эмоциями. С подобным материалом возможны разные формы работы как групповой, так и индивидуальной.

         Аналогично рассматриваются другие понятия из Словаря. На изучение одного понятия может  быть отведено несколько уроков. Более подробная работа ведется на уроках литературного чтения, ОРКСЭ.

       При подготовке к урокам ОРКСЭ опираемся на  природные особенности детского возраста – любознательность, стремление к самостоятельному поиску, творческое начало. Подбираются задания, которые дают ученику ощущение самостоятельности, открытия.

Виды упражнений:

·        восточный мыслитель Джебран сказал: «Ты слеп, а я глух и нем, так давай же….». Задание: предложите свои варианты окончания фразы (ответ - возьмемся за руки и постараемся понять друг друга);

·        в нашей жизни мы часто забываем о том, что мы - люди и должны жить в мире и согласии друг с другом. А  ведь еще древние философы предостерегали: «Трех вещей нужно избегать в жизни:…» Задание: предложите свои варианты окончания фразы (ответ - ненависти, зависти и презрения»). В подобных случаях работа над заданием может перерасти в беседу на воспитательную тему, раскрывающую положительный эталон нравственного качества;

·       подготовьте страничку устного журнала: "Умею ли я дружить?» и др.

         Таким образом, применение в обучении проблемной ситуации позволяет добиться следующих результатов:

·        осознания учащимися социальной, практической, личностной значимости учебного материала;

·        создания условий для развития умений сравнивать, анализировать, использовать научные методы познания – умение формулировать проблемы, предлагать пути их решения, отстаивать свою точку зрения;

·        мотивации саморазвития личности;

·        формирования интеллектуальных способностей учащихся.

Считаем, что систематическая работа по обогащению словарного запаса учащихся нравственными понятиями способствует формированию  определенных этических знаний и усвоению норм поведения в обществе, дает возможность повысить уровень самостоятельности и творческой активности учащихся, развивает  умение пользоваться словарями, воспитывает  уважение

к одноклассникам, а так же терпимость к чужому мнению.

Список источников информации

1.     Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.

2.     Мириманова М. Толерантность как проблема воспитания // Развитие личности. - 2002.- №2. - С.104-116.

3.     Степанов П. Толерантный человек: как его воспитать? / П.Степанов // Нар. образование. –2001. - №6. – С.152-156. 

4.     Степанов П.В. Воспитание детей в духе толерантности. / П.В. Степанов // Классный руководитель.- 2002.- №2.- С.18 - 20. 

5.     Щеколдина С. Д. Тренинг толерантности. – М.: «Ось-89», 2004 г., с 57.

6.     Якиманская И.С. Технология личностно-ориентированного обучения в современной школе. М.: Сентябрь, 2000.

7.     http://rudocs.exdat.com/docs/index-11518.html?page=2

Скачано с www.znanio.ru