работа с МОми

Методы и формы обучения,  Методы и формы обучения,  мотивирующие  мотивирующие  познавательную активность познавательную активность Круглый стол для учителей   МО естественно­научного цикла  МОУ СОШ №3

Основные характеристики  Основные характеристики  познавательной активности: познавательной активности: естественное стремление школьника к  познанию; положительное отношение к учёбе; активная познавательная  деятельность, направленная на  осознание предмета деятельности и  достижение значимого для ребёнка  результата.

Метод обучения – – Метод обучения это не только инструмент это не только инструмент учителя, но и инструмент учителя, но и инструмент прикосновения к личности прикосновения к личности ученика. ученика. А.С. Макаренко

Хороших методов Хороших методов существует столько, существует столько, сколько сколько существует существует хороших хороших учителей. учителей. Д.Пойя

Основные критерии выбора  Основные критерии выбора  методов обучения: методов обучения: 1.Исходным критерием при построении системы методов  обучения на уроке является их соответствие цели урока; 2.Не менее важно соответствие методов обучения  содержанию учебного материала; 3.Важно соответствие методов обучения формам  организации познавательной деятельности учащихся; 4.Метод обучения должен соответствовать реальным  учебным возможностям учеников, т.е. внутренним и внешним  условиям для успешной учебной деятельности; 5.Учитель при выборе методов обучения должен учитывать  свои возможности по их использованию; 6.Методы обучения должны соответствовать принципам  дидактики.

Методы обучения,  Методы обучения,  классифицируемые по  классифицируемые по  источнику знаний источнику знаний Словесные Словесные Наглядные Наглядные Практические Практические

­ диалогический метод                               Беседа Беседа обучения, при котором учитель путём  постановки тщательно продуманной  системы вопросов подводит учеников  к пониманию нового материала или  проверяет усвоение ими уже  изученного.

Преимущества метода беседы: Преимущества метода беседы:  активизирует учебно­познавательную деятельность  учащихся;  развивает их память;  делает открытыми знания учащихся;  имеет большую воспитательную силу;  является хорошим диагностическим средством. Недостатки метода беседы: Недостатки метода беседы:  требует много времени;  содержит элемент риска (школьник может дать  неправильный ответ, который воспринимается  другими и фиксируется в их памяти);  необходим запас знаний.

Методы обучения,  Методы обучения,  классифицируемые по уровню  классифицируемые по уровню  познавательной деятельности познавательной деятельности объяснительно­иллюстративный  объяснительно­иллюстративный  (информационно­рецептивный) (информационно­рецептивный) репродуктивный репродуктивный проблемный проблемный частично­поисковый частично­поисковый исследовательский исследовательский

Под формой организации  Под формой организации  познавательной деятельности  познавательной деятельности  следует понимать  следует понимать  «… целенаправленно  «… целенаправленно  формируемый характер общения формируемый характер общения в процессе взаимодействия  в процессе взаимодействия  учителя и учащихся,  учителя и учащихся,  отличающихся спецификой распределения  отличающихся спецификой распределения  учебно­познавательных функций,  учебно­познавательных функций,  последовательностью  последовательностью  и выбором звеньев учебной работы  и выбором звеньев учебной работы  и режимом  и режимом              – временным и              – временным и  пространственным». пространственным».

Познавательный интерес Познавательный интерес ­ избирательная направленность личности на  ­ избирательная направленность личности на  объекты, явления или процессы окружающей  объекты, явления или процессы окружающей  действительности. Он проявляется в активности и  действительности. Он проявляется в активности и  внимании учащихся на уроках, в их эмоциональных  внимании учащихся на уроках, в их эмоциональных  реакциях в вопросах к учителю, в чтении  реакциях в вопросах к учителю, в чтении  дополнительной литературы и др. Для поддержания  дополнительной литературы и др. Для поддержания  и укрепления интереса учеников к урокам особое  и укрепления интереса учеников к урокам особое  значение имеет организация учебной деятельности  значение имеет организация учебной деятельности  учащихся таким образом, чтобы она была  учащихся таким образом, чтобы она была  разнообразной по формам и видам учебной работы в  разнообразной по формам и видам учебной работы в  течение урока, поисковой, самостоятельной,  течение урока, поисковой, самостоятельной,  развивающей мышление. развивающей мышление.

Если ученик Если ученик находит выход находит выход из такой из такой ситуации без ситуации без прямой прямой подсказки, подсказки, без без натаскивания натаскивания – он делает шаг по пути – он делает шаг по пути умственного развития. И умственного развития. И такой шаг дороже такой шаг дороже Михаил Николаевич Скаткин

«В игре раскрывается перед детьми мир,  «В игре раскрывается перед детьми мир,  раскрываются творческие возможности личности.  раскрываются творческие возможности личности.  Без игр нет и не может быть полноценно  Без игр нет и не может быть полноценно  умственного развития», ­ писал Василий  умственного развития», ­ писал Василий  Александрович Сухомлинский. Александрович Сухомлинский.

Экскурс Экскурс ии ии нана уу природприрод

Нетрадиционный урок – это урок,  который характеризуется нестандартным  подходом                              •   к отбору содержания учебного материала; •   к сочетанию методов обучения; •   к внешнему оформлению.

Методы и формы обучения,  Методы и формы обучения,  мотивирующие  мотивирующие  познавательную активность познавательную активность