Рассказы из книги «Про пингвинов». Пересказ рассказа «Пингвиний пляж» по Геннадию Снегирёву.

Вид деятельности

Восприятие художественной литературы, коммуникативная, двигательная, музыкальная, игровая деятельность.

Тема

Рассказы из книги «Про пингвинов». Пересказ рассказа «Пингвиний пляж» по Геннадию Снегирёву.

Цель

Развивать навыки связного последовательного пересказа текста с наглядной опорой в виде графических схем, отражающих последовательность событий.

Задачи

Образовательные

Продолжать развивать умение слушать художественное произведение, понимать содержание.

Активизировать словарный запас детей по теме «Пингвины».

Формировать активный слуховой и зрительный контроль правильности составления пересказа.

Развивать навыки планирования пересказа.

Закреплять знания о творчестве писателя Геннадия Снегирёва.

Закреплять знания о пингвинах.

Развивающие:

Развивать диалогическую и монологическую речь.

Развивать память, внимание и логическое мышление.

Воспитательные:

Воспитывать интерес к художественной литературе, стремление внимательно слушать.

Воспитывать желание участвовать в совместной деятельности со сверстниками.

Материал

Демонстрационный: материал для выставки, посвящённой творчеству Геннадия Снегирёва; иллюстрация к рассказу «Пингвиний пляж», графические схемы к адаптированному рассказу «Пингвиний пляж».

     Раздаточный: разрезные картинки и иллюстрации к рассказам: «Любопытные», «Отважный пингвинёнок», «Камушки»; графические схемы, листы с развивающем заданием по рассказу «Пингвиний пляж».

Технические средства: голосовое сообщение на телефоне, магнитная доска, мольберт, аудиозапись физминутки «Три пингвина» на музыкальном центре.

Словарь

Глаголы, прилагательные по теме «Пингвины».

Предварительная работа

Оформление выставки, посвященной творчеству Геннадия Снегирёва, чтение интересных фактов из биографии писателя, чтение рассказов: «Любопытные», «Отважный пингвинёнок», «Камушки», «Пингвиний пляж», чтение энциклопедических знаний о пингвинах, полярниках, заучивание физминутки «Три пингвина».

Литература

1.Гербова В.В.

Развитие речи в детском саду: Конспекты занятий: 5-6 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2022.

2.Лебедева Л.В. и др.

Обучение дошкольников пересказу. Старшая группа. Учебно-методическое пособие. – М., Центр педагогического образования, 2015.

3.Лебедева Л.В. и др.

4.Рабочая тетрадь дошкольника. Старшая группа. – М.: Центр педагогического образования, 2014.

5.СнегирёвГ.Я. Про пингвинов: рассказы/ Г.Я.Снегирев; Худож. М.Митурич.-Москва: Дет.лит., 1981.

6.Большая энциклопедия животных для дошкольников.

Ход ООД

1 этап. Мотивационный

Воспитатель включает голосовое сообщение на телефоне.

- Здравствуйте, дети. Это полярник Иван Петрович Холодов. В Антарктиде возле нашей станции много пингвинов. Они близко подходят к людям. Мы не знаем их повадки. Помогите нам, расскажите о пингвинах.

2 этап. Ориентировочный

- О чём нас просит полярник?

- Давайте поможем. (воспитатель обращает внимание на выставку книг Г. Снегирёва)

3 этап. Исполнительский

- Кто такие пингвины? Они умеют летать?

- Кто писал рассказы о пингвинах?

1.     Дидактическая игра «Собери картинку из частей»

- Вспомним эти рассказы. Помогут нам иллюстрации к ним. Подходите к столам и соберите из частей картинку. (Дети у столов собирают разрезные картинки к рассказам: «Любопытные», «Отважный пингвинёнок», «Камушки».)

- Как называется рассказ, иллюстрацию к которому ты собрал (собрала)?

- Расскажите полярнику, какие по характеру пингвины в этих рассказах.

- Есть ещё один рассказ, иллюстрацию к нему никто не собирал. Назовите его. ((при помощи иллюстрации) Более подробно вспомним о нём.

(Воспитатель предлагает детям сесть на стулья)

      2. Чтение адаптированного рассказа «Пингвиний пляж» (дети садятся на расставленные заранее кругом стулья)

- Послушайте отрывок из него. (с использованием иллюстраций на мольберте)

     Прибежали пингвины с гор посмотреть на людей. Много их собралось, кричат, как на базаре.

     На камнях лежал большой лист фанеры, и пингвины на нем устроили танцы.

     Пробежит пингвин по фанере, назад вернется, ещё раз пробежит, да ещё лапкой притопнет! Очередь выстроилась-всем хочется потанцевать.

      Весь день пингвины танцевали. А вечером они ушли.

     4.  Беседа по содержанию рассказа

- Откуда прибежали пингвины?

- Подскажите словечко. Они кричали как…

- На чём танцевали пингвины?

- Где лежала фанера?

- Расскажите, как они танцевали?

- Как долго танцевали пингвины?

- А когда они ушли?

    4. Физминутка «Три пингвина» (с аудиозаписью)

- Давайте покажем полярнику, что умеют делать пингвины.

Жили–были три пингвина – Пик, Пак, Пок.
Хорошо и дружно жили - Пик, Пак, Пок.

(хлопки руками, шажки на месте)
Как то утром на рыбалку - Пик, Пак, Пок
Зашагали в перевалку - Пик, Пак, Пок.

(ходьба на месте переступая с ноги на ногу, руки в позе пингвина)

Жили–были три пингвина,
Хорошо и дружно жили.
Жили–были три пингвина,
Хорошо и дружно жили.

(хлопки по бокам в позе пингвина)

Наловили много рыбы - Пик, Пак, Пок.
И еще поймать могли бы - Пик, Пак, Пок.

(движения руками к себе)
Съели дружно все до крошки - Пик, Пак, Пок,
Кроме маленькой рыбешки - Пик, Пак, Пок.

(сгибание кистей рук)

Жили–были три пингвина,
Хорошо и дружно жили
Жили–были три пингвина,
Хорошо и дружно жили

          (хлопки по бокам в позе пингвина)

      5. Повторное чтение адаптированного рассказа с опорой на запоминание (дети за столами)

- Я прочитаю рассказ ещё раз. Постарайтесь его запомнить. Потом мы будем его пересказывать.

      6. Составление графического плана рассказа

- Пересказать нам помогут схемы, которые мы разложим по порядку. (один ребёнок работает у доски, остальные за столами)

- Как начинается рассказ? (Прибежали пингвины с гор посмотреть на людей) Найдите эту схему. Что ещё можно добавить, глядя на эту схему? (Много их собралось, кричат, как на базаре).

- Что произошло дальше? (На камнях лежал большой лист фанеры, и пингвины на нем устроили танцы).

Положите по порядку 2 схему.

- Подберём следующую схему. Расскажите, как они танцевали? (Пробежит пингвин по фанере, назад вернется, ещё раз пробежит, да ещё лапкой притопнет! Очередь выстроилась-всем хочется потанцевать.)

- Что обозначает последняя схема? (Весь день пингвины танцевали. А вечером они ушли.)

    7. Пересказ по графическому плану

- Попробуем пересказать. Расскажем по цепочке. Кто хочет начать по первой схеме? С помощью второй? Кто расскажет о том, как танцевали пингвины? Закончит рассказ? (пересказ по цепочке)

- Кто сможет пересказать весь рассказ? (Заслушиваются 2 – 3 рассказа)

4 этап. Рефлексивный

- Кто прислал нам голосовое сообщение?

- О ком просил он рассказать?

- Что же умеют делать пингвины?

- Я обязательно отправлю полярнику сообщение, где запишу все ваши ответы.

5 этап. Перспективный

- На память о рассказах Геннадия Снегирёва я хочу вам подарить картинки, которые можно обвести по точкам и раскрасить.