Разносклоняемые существительные

Цель урока:

познакомиться  с группой разносклоняемых существительных;
научиться  изменять разносклоняемые существительные, обосновывать выбор гласных в окончаниях;
совершенствовать навыки правильного написания падежных окончаний существительных;

Повторим теоретический материал

Что называется именем существительным?
Каковы морфологические признаки существительных?
Как определить род имени существительного?
Можно ли сказать, что существительные изменяются по родам?
Какие имена существительные называются собственными, а какие – нарицательными?
Как различить одушевленные и неодушевленные существительные?
Что называется склонением имен существительных? Какие существительные относятся к каждому из склонение

Тест

КЛЮЧ(взаимопроверка)

1. 3
2. 4
3. 3
4. 1
5. 2
6. 5
7. 2
8. 4
9. 2
10. 3

Рассмотрим таблицу склонений

- Просклоняем вместе с вами в тетрадях существительные путь и имя в единственном числе.
- Итак, в каких падежах эти существительные имеют окончания 3 склонения, в каких – 2 склонения?

Выпишем все разносклоняемые существительные в конспект

Бремя, время, вымя,
знамя, имя, пламя,
пламя, семя, стремя,
темя и путь

конспект

Просклоняйте существительные поле, степь, время.

Проверим себя

Подведем итоги урока

   С какой группой существительных мы сегодня познакомились?
  В чем особенности их склонения?

Разносклоняемые имена существительные

Цель урока:

Обобщить и закрепить навыки правильного написания падежных окончаний  разносклоняемых имён существительных.

Есть история про племя.
Лишь весной настанет время,
Племя мирно сеет семя,
Хоть пахать и сеять  - бремя.
У коровы полно вымя.
Папуаске нужно имя
Для сынишки сочинить
И корову подоить.
Но вожак их – ногу в стремя,
Прилепив перо на стремя,
Над собою поднял знамя,
Раздувая распри пламя:
Призывает всех опять
Не работать – воевать.
Но не хочет племя вновь
Проливать напрасно кровь.
Выпишите все разносклоняемые существительные из текста.

С какой группой существительных мы познакомились на предыдущем уроке?
В чем особенности  склонения существительных на -мя?

Синтаксическая пятиминутка

Время от вре..ни в п..рыжелых к..мышах слышался плеск и вслед за этим среди з..р..слей кувшин..к медленно пр..плывал к..рась.

Объясните пропущенные орфограммы.
Спишите предложение.
Подчеркните грамматические основы.
Расставьте знаки препинания.
Начертите схему предложения.

Закрепление

Спишите, вставьте пропущенные буквы

Ж..леть о потраченном врем..ни, уд..вляться терпеливости мастер.., напр..вляться по дорог.. к станции.., разв..вать способности в ребёнк.., по..вляться в распол..жении лагеря, разд..ваться в здании, посадить сем..на.