Разработка урока математики в 3 классе на тему "Решение задач на умножение"

Этапы урока

Ход урока

Деятельность учащихся

Формирование УУД,

        I.            Орг. момент

2 минуты

-Здравствуйте, ребята, меня зовут Анастасия Александровна, и сегодня я проведу у вас урок математики.

  - Сядет тот, кто найдет лишнюю фигуру на слайде. (Слайд 2)

- Какая фигура лишняя и почему?

- Правильно, квадрат лишний, потому что это единственная не закрашенная фигура.

Прямоугольник лишний , т.к. это единственная фигура другого цвета.

Круг лишний, т.к. остальные фигуры относятся к четырехугольникам.

Самоорганизуются

Р1;

Л2,3;

К1.

   II.            Актуализация знаний

        5 минут

1.     Устный счет.

-Посмотрите на доску (Слайд 3), на ней изображены 2 ряда чисел. В них пропущены некоторые элементы. Определите по какому принципу построен первый ряд? (каждое следующее число больше предыдущего на 2)

Давайте дополним ряд недостающими числами, по цепочке начиная с первой парты.

- Определите по какому принципу построен 2 ряд (каждое следующее число больше предыдущего на 3) Давайте дополним ряд недостающими числами, продолжим работать по  цепочке.

- Посмотрите на доску и прочитайте задание.(Слайд 4)

- Какое выражение мы составим? (5*3 +35)

- Какое  действие выполним первым, какое вторым?

- Чему равно произведение чисел 5 и 3? (15)

- А сколько получится, если прибавить к 15 +35? (50)

- Молодцы!

- Посмотрите на доску и прочитайте следующее задание (Слайд 5)

- Какое выражение мы составим? (6*5-10)

- Какое действие выполним первым, какое вторым?

- Чему равно произведение чисел 6 и 5? (30)

- А сколько получится, если отнять от 30-10? (20)

- Молодцы! 

Выполняют устные вычисления и письменную работу

Р2,4,5;

Л2,3,4;

К1,2.

III. Первичное закрепление полученных знаний

20 минут

IV. Вторичное закрепление полученных знаний.

         8 минут

  - Откройте тетради, запишите число классная работа.

- Найдите номер 1.

-Прочитайте задание.

- Кто хочет решить задачу на доске?

- Начерти таблицу из учебника на доске, все остальные в своих тетрадях.

- Прочитаем условия задачи под цифрой 1.

- Что нам известно? (Запишем в таблицу)

- Что требуется найти? (Запишем в таблицу)

- Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?

- Каким действием? (Нужно умножить массу одного пакета на количество всех пакетов 2*4).

- Сколько получилось? (8 кг).

- Ответили мы на вопрос задачи? Запишем ответ.

Ответ: 8 кг масса четырёх таких пакетов.

- Прочитаем условия задачи под цифрой 2.( другой ученик выходит к доске)

- Что нам известно? (Запишем в таблицу).

- Что требуется найти? (Запишем в таблицу).

- Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?

- Каким действием? (Нужно разделить массу всех пакетов на количество пакетов 8:4).

- Сколько получилось? (2 кг).

- Ответили мы на вопрос задачи? Запишем ответ.

Ответ: 2 кг масса одного пакета.

- Прочитаем условия задачи под цифрой 3.( другой ученик выходит к доске)

- Что нам известно? (Запишем в таблицу).

- Что требуется найти? (Запишем в таблицу).

- Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?

- Каким действием? (Нужно массу всех пакетов разделить на массу одного пакета 8:2)

- Что нужно сделать чтобы ответить на вопрос задачи? (Разделить массу всех пакетов на массу

- Сколько получилось? (4 пакета)

- Ответили мы на вопрос задачи? Запишем ответ.

Ответ: 4 пакета потребуется.

Физминутка

Раз, два, три, четыре, (Хлопаем в ладоши)

Кто живет у нас в квартире? (Шагаем на месте)

Раз, два, три, четыре, пять, (Хлопаем в ладоши)

Всех могу пересчитать: (Шагаем на месте)

Папа, мама, брат, сестра, (Хлопаем в ладоши)

Кошка Мурка, два котенка, (Наклоны туловища влево-вправо)

Мой сверчок, щегол и я - (Повороты туловища влево-вправо)

Вот и вся моя семья. (Хлопаем в ладоши)

- Найдите номер 6.

- Кто хочет решить пример у доски? ( на каждого ученика 1 пример)

- Запишем выражение (26+17+3)

- Что решим первым действием, что вторым?

- Сколько получится, если сложить 26 и 17? (43) .

- А сколько получится, если к 43 прибавить 3? (46).

- Молодец!

- Запишем следующее выражение (45-20-9)

- Что решим первым действием, что вторым?

- Сколько получится если из 45 вычесть 20? (25)

- А сколько получится если из 25 вычесть 9? (16)

- Молодец! 

- Остальные примеры решите в тетради самостоятельно.

Дети делают по действиям

65-60+95= 5+95=100

37+8+22=45+22=67

1*7*10-25=7*10-25=70-25=45

0*3*10+40=0*10+40=0+40=40

Самопроверка:- Проверьте свои вычисления с вычислениями на слайде (Слайд 6):

65-60+95= 5+95=100

37+8+22=45+22=67

1*7*10-25=7*10-25=70-25=45

0*3*10+40=0*10+40=0+40=40

-Поднимите руку кто не допустил ошибок? Кто допустил одну ошибку? Две? Три? Не справился с заданием?

- Молодцы ребята!

- Найдите задачу 5.

- Прочитайте задание.

- Кто хочет решить задачу на доске?

- Прочитаем условия задачи.

- Какой вопрос можно составить? (Сколько всего брёвен привезли?)

- Давайте составим краткую запись.

- Что нам известно? (Записываем на доске).

- Что требуется найти? (Записываем на доске).

Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?

- Каким действием? (Нужно сложить сколько привезли сначала, сколько потом и сколько осталось привезти 18+15+9).

- Какое действие выполним первым, какое вторым?

- Чему равна сумма чисел 18+15? (33)

- А сколько получится если прибавить к 33+9? (42)

- Ответили мы на вопрос задачи? Запишем ответ.

Ответ: 42 бревна привезли.

Решают задачи на умножение и анализируют их, выполняют физические упражнения, выполняют самостоятельную работу с последующей самопроверкой, оценивают себя.

Р2,3,4,5;

Л1,2,3,4,5;

П1,2;

К1,2

III.            Итог урока. Рефлексия.

5 минут

- Каждый из вас понял, как решать задачи и примеры на умножение?

- У вас на столе лежат смайлы, кто считает, что он хорошо разобрался в теме и все усвоил, покажите мне желтый смайл, а у кого остались вопросы и он не понял тему урока, покажите розовый смайл . (Слайд 7)

Домашнее задание - стр.23, №7

- Оценки за урок.

Анализируют свою работу на уроке, осмысливают домашнее задание

Л5