Разработка открытого урока по трудовому обучению на тему "Художественная роспись"

Сабақ жоспары Ұзақмерзімдіжоспарбөлімі: 2 Күні: Сынып:  Қатысқандар саны: Қатыспағандар  саны: Сабақ тақырыбы: Осысабақтақолжеткізі летіноқумақсаттары(о қубағдарламасынасіл теме) Сабақмақсаттары Бағалаукритерийлері Тілдікмақсаттар Көркемдік жазба   (батик, гжель,   хохлома және т.б.). 7.1.2.1 Тарихи   және   мәдени   шығу   тегі   әртүрлі   өнер,     қолөнер   мен дизайн   туындыларының ерекшеліктерін өз бетінше зерделеу және  сипаттау. 7.1.3.1  Шығармашылық жұмыста идеяларын іске асыру мақсатында түрлі ақпарат көздерінің ең тиімдісін таңдай отырып, қолдану (оның ішінде АКТ қолданып)  Көркемдік жазба өнерімен танысу.   көркемдік жазба өнерінің түрлерімен танысты;   көркемдік жазбаның бір түрін белгілі бір техникада салды;   жұмысын таныстырды. Сабақта қолданылатын пәндік терминдер:  Көркемдік жазба, гжель, хохлама,  Сөйлеу барысында қолданылуы мүмкін сөз тіркестері:  ­ Көркемдік жазба түрлі материалдардан жасалған бұйымдарға  ­ салынатын ою­өрнек. Оны бояу арқылы салады.  Гжель тек көк түспен салынғанымен бір бұйымда көктің  бірнеше реңктері сипат беруі мүмкін. Себеб,... ­ Менің пайымдауымша, көркемдік жазбаның атауына оның  шыққан жері тікелей әсер етті. Өйткені,... Мәселен,... Құндылықтарды  дарыту Өзге елдердің сәндік­қолданбалы өнерімен танысып, өзгелердің  өнерін сыйлауға үйренеді.  Пәнаралықбайланыс Математика, география, өнер пәндеріндегі теориялық және  тәжірибелік дағдыларын пайдалану.  АКТ қолдану  дағдылары Версия 3 Июль 2014 Ноутбук, принтер және т.б. 1 Бастапқыбілім Өнер. Тарих. Әдебиет. География.  Сабақбарысы Сабақтың жоспарланған кезеңдері Сабақтың басы 4 мин 5 мин. Версия 3 Июль 2014 Сабақтағы жоспарланған іс­әрекет Ресурстар         өткізіледі. 1. «Амандасу» ойыны. Оқушылардың   бір­бірімен   топта тиімді   әрі   көңілді   жұмыс   істеуі үшін   Ережесі: оқушылар   сынып   ортасына   бір бірін   көретіндей   етіп,   тұра қалады.   Үш   топқа   бөлінеді. Бірінші топ – екінші жапондықтар(еңкиеді), топ­европалықтар(қол   алысады), үшінші – африкандықтар(аяқтарын бір   біріне   үйкейді)   болады.   Әр топтың   өзіндік   амандасу   тәсілі бар.Бір   бірімен   амандасады. болу Көңілді үшін «африкандықтарға» «еуропалықтармен»   немесе   үш топты   бір­бірімен   бір   уақытта амандасуын   сұрасаңыз   болады. Музыка қосылу тұрғаны жақсы.   2. Сабақ мақсаттары мен жетістік топ           критерийлері айтылады.  W = бүкіл сынып жұмысы: Мұғалім   оқушылардың   бар   білімдерін ортаға   шығару   үшін   «Көркемдік   жазба» жайында не естігендері туралы сұрайды. «ЗХУ»   техникасын   қолдануға   болады. Бұл оқушылардың жаңа тақырыпқа деген қызуғушылықтарын оятады. Оқушылардан   бұл   өнер   туралы   не білетіндерін,   не   білгісі   келетіндерін сұраңыз. скетчбукке толтырған дұрыс. «Білдім» деген бағанды сабақ соңында толтырады.    Таблицаны     2 Презентация РР 1,2,3 слайд.  Презентация РР 4 слайд Скетчбук, түрлі түсті  қарындаштар. Оқушылармен   әрі   қарай   тиімді   жұмыс істеу үшін топқа бөлгеніңіз дұрыс.    Мәселен,  Топқа бөлудің бірнеше тәсілдері бар. көркемдік жазбаның   түрлері   бейнеленген бірнеше   суреттер   шығарсаңыз   Суреттің   артқы болады.   Гжель – бұл... жағына   сабақта   өтетін   жаңа терминдерді   жазуға   болады. Сосын   оларды   пазлдар   сияқты қиып,   оқушыларды   пазлдармен біріктіруге болады. Мысалы, «Ой қозғау».  Бұйымдарды   өзара   салыстырып көр.   Презентацияда   сәндік­ қолданбалы өнер түрлерінің түрлі техникада орындалған түрлері бар. Оқушыларға сұрақтар қойыңыз:  5 мин   Бұл   өнер   туындыларын   не біріктіреді?   Өзара қандай ұқсастықтары бар?  Айырмашылықтары неде?  Қандай материалдардан жасалған?  Қалай әсемделген?   Олардың қалай атайды?   және Оқушылар   сұрақтарға   жауап   беру арқылы сәндік­қолданбалы өнердің бұл түрлері   жасалу   техникасына   қарай бөлінетіндіктерін   түрлі материалдардан жасалатындықтарын   түсіну   керек. Оларды әсемдеу тәсілдері де әртүрлі.  G = топ жұмысы. Топтық жұмыс.  Оқушылар   слайдта   бейнеленген көркемдік   түрлері бұйымдардың   материалы,   бояуы, шыққан   жеріне   қарай   бірнеше   түрге бөлінетіндіктерін түсіну қажет.  Топтық   жұмыс   ретінде   1­інші   топқа: Ағаш     жасалатын городецкая, 2­інші топ матаға боялатын батик,   3­інші   топ   қышқа   жасалатын Қытай   вазасын   беруге   болады.   Бұл көркемдік жазбалар жайында оқушылар постер дайындауы тиіс.  бұйымдарынан   жазбаның 2 мин 15 мин Версия 3 Июль 2014 3 Презентация 5 слайд Презентация РР 6 слайд Тапсырманы критерийлері:    орындаудың Презентация РР 7 слайд  Анықтамасы;   Пайда болған жері;  Орындалу техникасы;  Қандай   материалдардан жасалған;  Көркемдік   жазбаның   ою­өрнегін қазіргі   заманда   қайда   қолдануға болады? Үлгілерінің суретін сал. Түрлі   түсті   қарындаштар   мен фломастерлерді қолдан.   Постеріңді таныстыр.    6 мин Қосымша тапсырма:   Талабы   жоғары   оқушыларға   ою­ жалғастыр өрнектерді тапсырмасын беруге болады.    Сабақтыңсоңы 2 мин. Оқушылар таблицадағы не білдім бағанын толтырады.  Презентация РР 9 слайд Саралау ­ оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеттіжоғарықандай міндетқоюдыжоспарлап отырсыз? Топтық жұмысты  оқушыларды  АВСВ­АССВА бөлу.   А­ деңгейіндегі оқушы С  деңгейіндегі оқушыға  жәрдемдеседі. С және В  деңгейіндегі оқушылар А  деңгейіндегі  оқушылардың  көлеңкесінде қалмас үшін ойынды топта істемес  бұрын оқушылар  скетчбуктеріне  идеяларын дамытуы тиіс.  Сосын ғана топтық жұмыс ұйымдастырылады.    Версия 3 Июль 2014 Бағалау – оқушылардыңматериа лдымеңгерудеңгейінқа лайтексерудіжоспарлай сыз? (смайликтер, тағыбасқа) ­ Не білдім бағанын толтыру. Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы Сурет салу барысында, бояуды  киіміне, бояуды үстелге  ағызыпалмауғатырысуқажет.  Жәнежұмыс үстелін жинапкетуді.  Қайшы, канцеляр пышағын ұқыпты қолдану.  4 Бұлбөлімдісабақтуралыөзпікіріңіздібілдіруүшінпайдаланыңыз.  Өзсабағыңызтуралысолжақбағандаберілгенсұрақтарғажауапберіңіз.   Сабақбойыншаре флексия Сабақмақсаттары/ оқумақсаттарыдұр ысқойылғанба?  Оқушылардыңбарл ығыОМқолжеткізд іме? Жеткізбесе,  неліктен?  Сабақтасаралаудұ рысжүргізілдіме?  Сабақтыңуақытты қкезеңдерісақталд ыма? Сабақжоспарынанқ андайауытқуларбо лды, неліктен? Жалпыбаға Сабақтыңжақсыөткенекіаспектісі (оқытутуралыда, оқутуралыдаойланыңыз)? 1:. 2: Сабақтыжақсартуғанеықпалетеалады (оқытутуралыда, оқутуралыдаойланыңыз)? 1:  2: Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытур алыненібілдім, келесісабақтарданегекөңілбөлуқажет? Версия 3 Июль 2014 5 Версия 3 Июль 2014 6