Разработка педагогического проекта

Муниципальное общеобразовательное учреждение  «Иштанская средняя общеобразовательная школа» Педагогический проект «Ученическое самоуправление –  это не миф, а реальность» Автор: Лаздан Нина Анатольевна,  учитель русского языка и литературы,  заместитель директора по УВР с. Иштан «Ученическое самоуправление – это не миф, а реальность» Педагогический проект                                      Термин «самоуправление» означает демократический способ организации   коллективной   (общественной)   жизни.   Возможен   ли демократический   способ   организации   школьного   коллектива?   Могут   ли обучающиеся   наравне   с   учителями   решать   вопросы,   касающиеся     жизни   и деятельности образовательного учреждения?  Ученическое самоуправление – это миф или  реальность?                                  Анкетирование обучающихся 8­11 классов школы показало, что ученики   имеют   слабое   представление   о   том,   что   такое   ученическое самоуправление,   а   его   роль   в   организации   деятельности   ученического коллектива   связывают   только   с   организацией   и   проведением   каких­то школьных мероприятий, в том числе и Дней самоуправления (Дней дублёра). Большинство старшеклассников убеждено, что ученического самоуправления в школе как такового нет; хотя формально существует ученический совет, всем руководят учителя, классные руководители, администрация и родители.                       Идея   разработать   данный   педагогический   проект   объясняется желанием   автора   доказать,   что   настоящее   ученическое   самоуправление   в школе   возможно,   тем   более,   что   положительный   опыт   работы   других ученических   коллективов   в   этом   направлении   имеется   даже   на муниципальном уровне.            Ученическое самоуправление ­ это организация, объединение учеников, которое наделено определёнными полномочиями, правами и обязанностями. Школьники   должны   иметь   чёткое   представление   о   том,   что   такое самоуправление,   на   каких   принципах   оно   строится   и   какие   функции выполняет.   Исходя   из   этого,   определены     цель   и   задачи   данного педагогического проекта.  ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: Создание   инициативной   группы   старшеклассников,   выполняющей функции ученического самоуправления в школе. ЗАДАЧИ: 1.  Познакомить обучающихся с имеющимися по вопросам ученического самоуправления     школьными   нормативными   документами:   Уставом школы, Положением о школьном самоуправлении. 2. Провести   дебаты   совместно   с     коллективом   учителей,   учеников   и родителей   по   теме   «Ученическое   самоуправление   –   это   миф   или реальность?» 3. Разработать   Положение   (локальный   акт)   об   инициативной   группе старшеклассников «Согласие» (ИГС «Согласие»). 4. Провести   ученическое   собрание   по   определению   состава   ИГС «Согласие»,   знакомству   с   функциями,   правами   и   обязанностями членов ИГС. 5. Реализовать деятельность ИГС «Согласие» через участие в различных общественно   значимых   мероприятиях   (конкурсах,   социальных проектах, акциях  и т.д.)     ГИПОТЕЗА:     Если   в   школе   будет   создан   действенный   орган   ученического самоуправления,   наделённый   реальными   полномочиями   по   вопросам организации деятельности школьного   коллектива, то   это позволит создать условия,   обеспечивающие   развитие   самостоятельности,   инициативы   и творчества обучающихся в организации общественно значимых дел, в решении актуальных для ученического коллектива школы проблем.  ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: 1. Обучающиеся   из   пассивных   участников   учебно­воспитательного процесса   превратятся   в   личностей   с   активной   жизненной   позицией, которые   смогут   вносить   свои   конструктивные   предложения   и представлять   интересы   всего   ученического   коллектива     на общешкольных собраниях, заседаниях Управляющего совета школы. 2. В   состав   Управляющего   совета   школы   войдут   не   формальные,   а настоящие лидеры ученического сообщества.  ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: 1. Создание   инициативной   группы   старшеклассников   «Согласие», выполняющей функции органа ученического самоуправления. 2. Разработка   и   реализация   разных   коллективно­творческих   дел   с обучающимися, включая социальные проекты и акции. СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА: 2008­2010 годы УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА:  Ученики 8­11 классов;  Педагоги школы;  Родители;  Общественность. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА: Название этапа Подготовительн ый  Сроки  Январь   – май 2008г. Практический (эксперименталь ный) Сентябрь 2008­ декабрь 2009гг. Аналитический (рефлексивный) Январь   май 2010г.  ­       Мероприятия  Изучение нормативной школьной документации по вопросу   ученического самоуправления в школе,   анкетирование обучающихся 8­11 классов,   проведение дебатов   «Ученическое самоуправление   –   это миф или реальность?» Проведение ученического собрания, выборы   членов   и   главы   ИГС «Согласие», разработка реализация общественно значимых коллективно­ творческих дел, участие   в   акциях, конкурсах, социальных проектах Изучение   результатов деятельности, оформление портфолио «Согласие» ИГС   и     Результат  Разработка Положения об ИГС «Согласие» (Локальный акт) Создание инициативной группы старшеклассников «Согласие»;   участие в смотрах­ конкурсах ученических самоуправлений (проведение внешней экспертизы деятельности) Корректировка модели ученического самоуправления (при отрицательных результатов деятельности   ИГС «Согласие») наличии   УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:  Есть   определённая   нормативная   база:   Положение   о   школьном самоуправлении,   Устав   школы   (п.10:   «По   инициативе   детей   в общеобразовательном   учреждении   могут   создаваться   детские общественные   объединения»);   имеется   возможность   разработки необходимого локального акта.  Наличие   инициативных,   творческих   старшеклассников,   обладающих организаторскими способностями.  Общая заинтересованность ученического и педагогического коллектива в   вопросе     разработки   действенной   модели   школьного   ученического самоуправления, поддержка со стороны администрации школы.    Сетевое   взаимодействие   с   другими   органами   ученического (Володинский самоуправления   на   муниципальном   уровне   образовательный округ). КРИТЕРИИ УСПЕШНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА: 1. Открытый диалог между участниками проекта. 2. Результативность   участия   обучающихся   в   общественно   значимых коллективно­творческих делах, конкурсах. 3. Положительная   оценка   деятельности   ИГС   «Согласие»   со   стороны общественности (внешняя экспертиза). 4. Желание обучающихся 8­11 классов  войти в состав ИГС «Согласие». ВОЗМОЖНЫЕ РИСКИ:  Инициатива обучающихся, начинавших работу над организацией ученического самоуправления и закончивших обучение в школе, не будет одобрена другими преемниками.  Разработанная   модель   ученического   самоуправления   может оказаться   несовершенной,   мало   эффективной,   а   деятельность ИГС «Согласие» ­ формальной. ЛИТЕРАТУРА: РЕФЛЕКСИЯ       Проект успешно завершён. Цель проекта достигнута: создана такая модель школьного   ученического   самоуправления,   которая   позволила   обеспечить развитие   самостоятельности,   инициативы   и   творчества   обучающихся   в организации   общественно   значимых   дел,   в   решении   актуальных   для ученического коллектива школы проблем.          По   инициативе   обучающихся   под   руководством   педагогов   удалось разработать     ряд   социальных   проектов:   «Дорога»   (рук.   Жуковская   Е.А.), «Чистый   пляж»   (рук.   Андреева   М.Р.),   выиграть   грант   на   реализацию социального проекта по созданию детской площадки «Ягодка» (рук. Ячменёва В.Е.). Старшеклассники стали участниками волонтёрского движения в районе «Мы – здоровое поколение», создали свой школьный сайт (рук. Жуковский А.Н.). Имеются соответствующие сертификаты участия, дипломы.         В 2009 году ИГС «Согласие» приняла участие в областном этапе 1­го Всероссийского   дистанционного   конкурса   ученического   самоуправления   в номинации   «Мы   это   сделали   первый   раз»,   заручившись   поддержкой (рекомендательным   письмом)   Управления   образования   Администрации Кривошеинского   района.   На   конкурс   было   представлено   описание   работы педагогического   совета   по   теме   «Активизация   деятельности   органов ученического   самоуправления   в   школе»,   проходивший   совместно   с обучающимися, представителями общественности, в том числе родительской, где в ходе дебатов «Ученическое самоуправление – это миф или реальность?» состоялся открытый, серьёзный разговор о проблемах участия обучающихся в процессе организации школьной жизни, о необходимости создания абсолютно новой,   действенной   модели   ученического   самоуправления.   И   этого   хотели сами ученики!                       Желание детей, поддержка со стороны педагогов, администрации позволили в полном объёме реализовать данный педагогический проект.