Разработка урока алгебры в 8 классе "Иррациональные числа. Действительные числа"

8 класс                                                                                            Дата:___________      САБАҚ / УРОК Тақырыбы/ Тема: Иррациональные числа. Действительные числа. Мақсаты / Цели: 1. Білімдік/ образовательная: рассказать о натуральных, действительных, рациональных числах; 2. Дамытушылық / развивающая: формировать умение различать множества чисел;  3. Тәрбиелік / воспитывающая: воспитание познавательной активности, чувства ответственности,  культуры общения, культуры диалога. Сабақ  түрі / Тип урока:комбинированный Әдіс – тәсілдер /Методы: проблемно­поисковый, репродуктивный Құрал – жабдықтар / Оборудование: презентация,   дидактический материал. 1. ТАЛАП / ПОБУЖДЕНИЕ (откен оқу материалдың ұйымы, максаты, қайталауы және қорытындылауы, жаңа оқу материалға  дайындық / организация, целеполагание, повторение и закрепление ранее изученного материала,  подготовка к изучению нового материала) ҰБТ, МАБ –  қа дайындық /  Подготовка к  ЕНТ Повторение  множеств  чисел Мұғалімнің қызметі / Деятельность  учителя Оқушының қызметі / Деятельность  учащихся 1. Оргмомент. 2. Проверка домашнего задания  Готовятся к уроку Отвечают на вопросы и повторение. Игра «хлопушка», учитель зачитывает  утверждения –  ученики хлопают в том  случае, если утверждение верно:        5 является целым числом; 11,5 является натуральным  числом; – 1,5 является целым числом; 2,7 является рациональным  числом; – 2 является целым и  рациональным числом;  – является рациональным и  натуральным числом; 100 – является натуральным,  целым и рациональным числом. 2. ҰҒЫНУ / ОСМЫСЛЕНИЕ (жаңа оқу материалдағы мәселелерді талқылау және таңдау, және олардың шешу жолдары  бойынша  жұмысы / работа по изучению нового материала, выделение и обсуждение возможных  проблем и путей их решения) ҰБТ, МАБ – қа  дайындық /  Подготовка к  ЕНТ Множества чисел Мұғалімнің қызметі / Деятельность учителя Оқушының қызметі /  Деятельность учащихся Работа в группах Работа в парах, группах. Учитель объясняет правило перевода  периодической дроби в обыкновенную и  показывает применение этого правила. Чтобы перевести чисто периодическую дробь в обыкновенную дробь, надо в числитель дроби  записать значение периода, а в знаменатель  столько 9, сколько цифр в периоде. Например:  Чтобы перевести смешанную периодическую  дробь в обыкновенную дробь, надо составить  дробь следующим образом: – в числитель записать разность числа,  состоящего из цифр до периода и цифр  периода, и числа, состоящего из цифр до  периода; – а в знаменатель записываются 9, столько,  сколько цифр в периоде, и 0, столько, сколько  цифр до периода. Например:  Закрепление нового материала 1) Устно разобрать задания №  20, 23, 24 2) Письменно рассмотреть задачи № 25 3) а)  б)  4) Решить  уравнение  Оказывает помощь слабым ученикам. . 3. ҚОРЫТЫНДЫ / РЕФЛЕКСИЯ (кері байланыс: оқу материалдың түсінік деңгейін табуы, оның практикалық қолдануы/ обратная связь: выявление уровня понимания изучаемого материала, его практическое применение) Мұғалімнің қызметі /  Деятельность учителя Оқушының қызметі /  Деятельность учащихся ҰБТ, МАБ – қа дайындық /  Подготовка к ЕНТ 1. Бақылау және баға /  Контроль и оценка 2. Үй тапсырмасы /  Домашнее задание    §1 № 26