Разработка урока "Англия в 11 - 15 веках"

Тема урока: Англия в 11 – 15 веках. Дата: 08.11.16 Класс: 7 Цели обучения, которые  необходимо достичь на данном уроке Цели обучения: Все учащиеся смогут: ФИО учителя: Кулагина И.Н. Кол. присутствующих: ­ дать оценку политическим событиям изучаемого периода;  ­ назвать причины укрепления централизованного государства, восстания крестьян и  войны Белой и Алой роз;  Кол. отсутствующих: Перечислить основные события изучаемого периода в истории государства Большинство учащихся будут уметь: Выделят основные причины крестьянских восстаний и войны Алой и Белой роз Некоторые учащиеся смогут: Проведут подробный анализ событий и сделают вывод о причинах и следствиях  внешнеполитической деятельности Языковая цель: Учащиеся смогут: высказать свою точку зрения, аргументировать её Ключевые слова и фразы: Вильгельм Завоеватель, «Книга страшного суда», щитовые деньги, парламент, Великая  хартия вольностей, палата лордов, палата общин, крестьянское восстание, династия,  война Алой и Белой роз Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе: Вопросы для обсуждения: Причины вторжения нормандцев в Англию? Когда и почему появилась «Книга страшного суда»? Создание и деятельность английского парламента. Причины, ход событий и последствия войны Алой и Белой роз. Можете ли вы сказать, почему..? Что в большей степени способствовало централизации Англии? Подсказки: Наиболее важной причиной была… факты в поддержку: Причиной, как мы считаем, была… аргументы против: Это не было успешным, так как… Существовали и другие виды причин, такие как… в защиту: Мы считаем, что … было более важным, чем …, так как…  Если бы не произошло …, то,  вероятно, никогда бы не было …. Франция в 11 – 15 веках: исторический диктант. Вопросы для диктанта:  1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Королевское владение. (Домен )   Первые Генеральные штаты созваны? (1302г)   Годы Столетней войны. (1337­1453гг)   Восстание Жакерия возглавил? (Гильом Каль )   Провинции из­за которых началась Столетняя война. ( Аквитания, Фландрия )   «Монархия» в переводе с греческого (Единовластие )   Сословно­представительный орган власти в Чехии и Польше. (Сейм )   В какой стране созывались кортесы? (Испания )   Места оживленной торговли в Европе. (Ярмарка )   Города, получившие независимость. (Коммуны )  Планируемые действия (замените ниже запланированными действиями) План Работа с картой. ( Англия, Франция )  ­ О каком государстве пойдёт сегодня речь? ­ Сформулируйте тему и цель урока. ­Завоевание Англии нормандцами.  А\ логическая цепочка:  Великое переселение 9 век Народов;  ­­­­­­­ 7 королевств ­­­­­­­ Английское ­­­­­­­ Англо­саксы королевство ( германцы )  ­­­­­   10   ВЕК   ­­­­­­­­   1066Г.   ВИЛЬГЕЛЬМ   НОРМАНДСКИЙ   ДАТЧАНЕ Предыдущее  обучение: Планируемые  сроки Вызов Осмысление ЗАВОЕВАТЕЛЬ.  Что первый английский парламент был созван для создания новых законов?  Что в течении 15 века в Англии почти все крестьяне выкупили себе волю?  После рассказа учителя уч­ся повторяют по схеме.  Сам.чтение подтемы.  Восполнение 2,3,4 звена (стертые на доске)  Проверка устная.  1. 2. 3. 4. Б\ схема  ­ Какие нововведения сделал Вильгельм I?  (схему дополнить: под № 3 )  Реформы Вильгельма I  1 2 3  Перепись Забрал часть земель (феодалы стали вассалами короля) ?  В\ «Древо познания»  ­ Еще раз загляните в учебник и придумайте хороший вопрос к подтеме  (требующий содержательного ответа).  Лучший вопрос прикрепляется зеленым листком к дереву.  ­ На следующий урок опрос дом. задания по «Древу познания».  Игра «Верю ­  не верю»:  ­ Верите ли вы:  ­ Что английский король Генрих II не завоевал Францию, а получил ее в наследство?  ( Да. Наследство деда.)  ­ ( Нет. Для новых налогов. )  ­ ( Да. К концу 15 века в Англии исчезло крепостное право)  ­ Об этих интересных фактах вы узнаете изучив данный параграф.  В 1154г. к власти пришел другой знаменитый король Генрих 2.  Чтение подтемы 2.  Составление 3 простых предложений, передающих основную суть подтемы.  Проверка устная:  Генрих 2 провел военную и судебную реформу.  Подчинение англиканской церкви.  Англия превратилась в централизованное государство.  ­ Игра «Частушки». Ответы хором:  А у франков короли войн ни разу не вели. (Нет)  А крестьянин должен в срок феодалу сдать оброк. (Да)  Каждый рыцарь герб имел, шлем, доспехи и надел.(Нет)  Каждый рыцарь хоть взаем должен был владеть ружьем. (Да)  Рассказ учителя о парламенте. Уместно вспомнить материал по правоведению: состав казахстанского парламента (сенат, мажилис)  Задание:  записать   и   дополнить   схему,   кто   входил   в   1   и   2   палаты   английского парламента.            Англ.парламент.  1                                  2 палата лордов палата общин  ?                                        ?  Игра «парламент».  Учитель   распределяет   по   рядам:   1   ряд   палата   лордов,   2   ­   палата   общин,   3   ряд крестьяне (которые не входили в парламент).  Задание:  кто   первый   выпишет   из   подтемы   5   существительных   на   букву   «П»   с пояснениями.  (Парламент, палата, представители, прогрессивность, право.)  Победители отмечаются.  Закрепление вопроса на «Древе».  «Древо познания» ­ вопрос по 2 подтеме подклеивают уч­ся. (Бедняки Лондона) открыли восставшим городские ворота. Король Ричард был  Во время переговоров Уот Тайлер (был убит). Восставшие разошлись, а затем  Крестьянское восстание вспыхнуло в 1381г. на (юго­востоке) Англии.  Рассказ учителя «Крестьянское восстание под предводительством Уота Тайлера».  Игра «Реставрация» (уч­ся учатся работать с новым текстом).  ­ Представим что к нам попали старинные рукописи и документы. От времени буквы стерлись. Нужно восстановить текст используя информацию параграфа. В скобках «утраченные» слова.  Уч­ся делятся на группы по 5­6 человек. Группам дается «рукопись» :  1. Восстанием руководил (Уот Тайлер). Крестьяне двинулись к (столице).  2. вынужден (встретиться с восставшими). Восставшие предъявили (требования).  3. (были жестоко наказаны).  4. века почти все крестьяне (выкупили себе волю).  Прикрепляется вопрос к «Древу познания».  ­ В 15 веке в Англии снова разразилось кровопролитие. 30 лет боролись за престол две наследные   династии   Йорки   и   Ланкастеры.Эту   войну   называют   войной   с   самым красивым названием : Войной Белой и Алой роз, и едва ли не самой бессмысленной. Они почти полностью истребили друг друга.  Учитель   сам   прикрепляет   зеленый   листок   к   «Древу»   с   вопросом   об   этой   войне; напоминает ребятам о порядке опроса на следующем уроке.  выборочно ответы на вопросы «Древа познания»; Мне было легко… Мне было сложно… Было интересно…  После восстания феодалы боялись (жестоко угнетать крестьян). В течении 15 Рефлексия Дополнительная информация Дифференциация. Как вы планируете  поддерживать учащихся? Как вы планируете  стимулировать способных учащихся? Оценивание. Как вы  планируете увидеть  приобретенные знания  учащихся? Межпредметные  связи. Соблюдение  СанПиН. Связи с  ценностями. Рефлексия: Итоги урока Были ли цели обучения  реалистичными?  Что учащиеся сегодня  изучили?  На что было направлено  обучение?  Хорошо ли сработала  запланированная  дифференциация?  Выдерживалось ли время обучения?  Какие изменения из  данного плана я  реализовал и почему?