Разработка урока истории на тему: " Рождение капитализма" ( 7 класс, Новая история)

Тема урока Цель урока Программные  требования План изучения  нового материала Основные понятия Основные даты Тип урока Технология Оборудование Домашнее задание Ход урока: Рождение капитализма Разобраться в предпосылках возникновения капиталистических отношений в Западной Европе Личностные результаты: Способность выбирать целевые и смысловые установки своей деятельности. Метапредметные результаты: Познавательные УУД: умение давать определение понятий, работать с разными  видами информации, структурировать информацию, строить речевые высказывания в устной и письменной форме. Регулятивные УУД: принятие и удержание цели и задач урока, умение организовывать выполнение учебных задач  согласно инструкциям учителя. Владение основами самоконтроля и самооценки. Коммуникативные УУД: умение слушать учителя, отвечать на вопросы, сообщать содержание своей работы в устной  форме. Предметные: Раскрывать предпосылки и условия развития капитализма, используя текст учебника, схему и другие  источники.Давать определения новым понятиям темы и использовать их в своих рассуждениях и ответах. Выявлять условия формирования новых социальных групп и развития предпринимательства, сравнивать аналогичные  процессы в городах и сельской местности Европы. 1. Что такое капитализм 2. Капитал и капитализм в городе 3. Мануфактура.  4. Сельский мир и капитализм. 5. Структура общества усложняется. Капитализм, капиталисты, мануфактура, централизованная и рассеянная мануфактуры, фермер.  XVI­XVII вв. – возникновение капитализма в Западной Европе. Изучение нового материала ТРКМ Карточки, компьютер § 4, вопросы на стр.46 Этап урока 1. Организационный Деятельность учителя Приветствие учащихся.  2. Актуализация знаний. Назовите важнейшие технические усовершенствования,  изобретенные в XV – первой половине XVIII века. В чем  Деятельность ученика Настрой на работу. « Подари  улыбку соседу» Фронтальный опрос.  Обучающиеся отвечают на их значение? Постановка учебной задачи Подведение учащихся к новой теме. Главный вопрос урока:  каковы предпосылки возникновения  капитализма в Западной Европе? 3. Изучение нового  материала 1. Что такое капитализм XVI­XVII вв. – возникновение капитализма в Западной  Европе Организация работы с понятиями: Капитализм­ это общественный строй, основанный на  частной собственности, наемном труде и расширенном  воспроизводстве. Капитал – деньги, вкладываемые в производство вещей или  услуг. Капиталисты­ люди, занимающиеся организацией  производства. Игровой момент.  Мастерская по пошиву обуви. Что нужно? ( земля под мастерскую, станки и сырье,  работники) Какова основная цель предпринимателя? ( получение  прибыли) Что мы знаем о прибыли? ( чистый доход , за минусом всех  расходов на производство) Разбор предпосылок: ­ первоначальный капитал; поставленные вопросы по  цепочке, исправляя  допущенные ошибки, или  дополняя друг друга Запись темы и вопроса в  тетрадь Работа с текстом параграфа,  стр. 41, записи в рабочие  тетради: капитализм,  капитал, капиталисты. Обсуждение. Участвуют  в деловой игре,  примеряя на себя задачи  капиталиста. Составляют  кластер. Работают  по кластеру,  участвуют в обсуждении. Текст учебника: стр.41 ­ рынок земли; ­ рынок рабочей силы. 2. Капитал и капитализм в городе Как складывался рынок рабочей силы? ­ разорение ремесленников; ­ подмастерья, искавшие дополнительные заработки Проблемный вопрос: Купечество, какова его роль в развитии  капитализма? Составление синквейна: 1. Купечество 2. Дальновидные, богатые 3. Торговали, приумножали, обогащались 4. Купцы стали вкладывать деньги в крупные мастерские нового типа. 5. Капиталисты. 3. Мануфактура.  Учащиеся высказывают свои  предположения Учащиеся находят в тексте  на стр.42­43 ответ на вопрос,  работают над составлением  синквейна. Физминутка. Работают в тетрадях,  участвуют в обсуждении   мануфактура Ручной труд Организация составления таблицы мастерская общее Ручной труд различия Ограниченное количество  людей( мастер, подмастерье, ученик) Все операции до готовой  продукции выполняет один  человек Вывод: рост производительности труда, увеличение объема  Десятки, сотни наемных  работников Разделение труда Самостоятельная работа по  составлению таблицы. Анализ выполненной работы. Записывают в тетради выпускаемой продукции. По аналогии составить таблицу по централизованной и  рассеянной мануфактуре. Контроль выполненной работы. понятия: денежная рента,  фермеры. Делают  вывод об устройстве общества. 4. Сельский мир и капитализм. Организация беседы, разбор новых понятий. 5. Структура общества усложняется. ­ комментированное чтение стр.46 4. Первичное повторение и   закрепление. Повторительно ­ обобщающая беседа. Дайте ответ на главный вопрос урока: каковы предпосылки  возникновения капитализма в Западной Европе? 5. Подведение итогов урока.  Рефлексия. Содержательная оценка деятельности и достижений  учащихся. Организация игрового момента «Чистая доска»: ­  капитализм; ­  капиталисты;  ­  мануфактура;  ­ централизованная и рассеянная мануфактура; ­  фермер. Отвечают на вопросы,  анализируют,  систематизируют материал,  делают вывод, отвечая на  главный вопрос урока Составляют синквейн. Дают оценку своей работы на уроке.