Разработка урока литературного чтения по теме "П.П.Ершов "Конёк-Горбунок"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей № 4»  Каменского района Алтайского края   ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПОУРОЧНЫЙ ПЛАН по  литературному чтению      наименование предмета  Иванниковой Ирины Владимировны ФИО учителя для учащихся  4А класса («Начальная школа XXI в.»)       класс (параллель), в котором изучается учебный предмет, курс 2018 ­ 2019  учебный годТема урока: Урок  по сказке П.П. Ершова "Конек­Горбунок" Тип урока- урок общеметодологической направленности. Цели: Деятельностная - формирование деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания. Содержательная - построение обобщённых деятельностных норм и способностей к выявлению теоретических основ развития содержательных методических линий курса. Задачи урока:  Выявить уровень начитанности – знание сказок П.П. Ершова;  Формировать представления о понятиях «авторская сказка», «сказка в стихотворной форме»;  Учить сравнивать сказки разных авторов;  Формировать учебные умения: - называть правильно знакомые книги, - определять тему и жанр прослушанного произведения,  Воспитание доброты, сострадания. - самостоятельно составлять модель обложки. Оборудование: А. Пушкин «Сказки», М. Лермонтов «Бородино», В.А. Жуковский «Спящая царевна»Портрет П.П. Ершова, аудиозапись сказки «Конёк­Горбунок» в исполнении автора,Этап  Деятельность учителя  Деятельность учащихся  УУД 1.Самоопр еделение к деятельно сти. Организац ионный  момент. 2.Актуали зация  знаний и фиксация  затруднен ий в деятельно сти. 3.Постано вка  учебной задачи. ­ Прозвенел уже звонок. Начинаем мы урок литературного чтения. Какие замечательные ученики сидят в этом классе! Какая ровная у них  осанка! Как аккуратно лежат на партах ваши школьные принадлежности!  Я вижу, вы готовы трудиться. Можно начинать урок. Что мы будем делать на уроке литературного чтения? ­ Вы узнали книги, которые стоят на выставке? Назовите их правильно. ­ Молодцы! Как много вы, оказывается, знаете!  Да это же модели обложек  книг с нашей выставки!  Помогите разобраться, какая модель обложки к  какой книге относится? ­ Вы согласны с тем, как ребята распределили модели обложек? Почему вы  так думаете? ­ Молодцы! Порядок на выставке навели  Будем читать новое  произведение,  знакомиться с автором  книги и названием,  рисовать модель  обложки, определять  жанр и тему  произведения. А. Пушкин «Сказки»,  М. Лермонтов  «Бородино», В.А.  Жуковский «Спящая  царевна» Дети выходят к доске и  прикрепляют модели  обложек рядом с  книгами на выставке Личностные:  самоопределение; регулятивные:  Целеполагание; коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с  учителем и сверстниками. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с  учителем и сверстниками.  Познавательные: логические­ анализ  объектов с целью выделения  признаков Сегодня урок литературы пройдет в необычной форме. У нас будет семинар  по сказке Петра Павловича Ершова “Конек­горбунок”.  Проведем мы семинар с целью выяснить для себя, почему сказку “Конек­ горбунок” называют русской народной, хотя у ней есть автор Петр Павлович  Ершов? Чем так покорил читателей этот писатель? Чему научила нас сказка  “Конек­горбунок”? В подготовке к семинару весь класс был разделен на группы. Прошу  поприветствовать друг друга: литературоведы, переводчики, знатоки,  эксперты, аналитики.  Регулятивные:  целеполагание; познавательные:  общеучебные: самостоятельное  выделение – формулирование познавательной цели; логические:  формулирование проблемы