Разработка урока на тему "Talking about the past"

Мерзімі:                                 пәні: ағылшын тілі                сыныбы: 6Б,В Сабақ тақырыбы: 1. Блум таксономиясы бойынша мақсаттар жүйесі:   Talking about the past ,Өткен   шақ,   созылыңқы   өткен   шақ,оны   қолдану   жолдары жайлы білу керек (барлығы) 2. Тақырыбқа   қатысты   жаңа   сөздердің   айтылуын.   мағынасын Күтілетін нәтижелер: түсіну керек (барлығы) 3. Жаңа сөздерді қолдана отырып өткен шақ жайлы сөйлей білу білу керек  (көпшілігі) 4. Жаңа   грамматикалық   құрылыммен   таныса   отырып,   сөйлем құрастыра білу керек.  (көпшілігі) 5. Өткен шақ, созылыңқы өткен шақ туралы қысқаша мағлұмат біледі 6. Тақырыбқа   қатысты   жаңа   сөздердің   айтылуын,   мағынасын түсінеді Белсенді   сабақ   беру   тәсілдері   мен сабақтағы жұмыс түрі:  Оқушыларды   оқыту   үшін   бағалау түрлерін кіріктіру: Қажетті ресурстар: 7. Жаңа сөздерді қолдана отырып өткен шақ жайлы айта біледі 8. Жаңа   грамматикалық   құрылымды   қолдана   отырып   сөйлем құрастыра алады. Жеке, жұптық, топтық жұмыстар. «Ойлан, жұптас, талқыла» «Серпінді доп» әдісі, «Кім жылдам?» әдісі, «Қарлы кесек» әдісі,   «Сандар»   арқылы   топқа   бөлу,   «Критери»   әдісі, «Серпілген сауал» стратегиясы, «Мюцельберг» әдісі, «Тілші» әдісі  Сумативті бағалау,   өзін­өзі бағалау. Оқулық, бейнежазба, постер, фламастер, суреттер, мақалдар, бағдаршам,   Сабақ барысы Кезеңі Мұғалім іс­әрекеті Оқушылар іс­әрекеті  әдіс­ Ресурстар Уақ ыт  2  мин Ұйымдастыр у кезеңі Амандасу,   кезекшімен   диалог, түгендеу,   ауа   райы   туралы сөйлесу, топқа бөлу   Амандасу, кезекші жауап береді, ауа райы айтады, туралы сандар берілген бойынша топқа бөлінеді.       5  мин Үй тапсырмасы н сұрау Фонетикалы қ жаттығу Мұғалім   үй   тапсырмасын «Серпілген доп» ақылы сұайды. Оқушылар тілін жаттықтыру  үшін фонетикалық жаттығу  жүргізіледі. Фонетикалық  жаттығу.  Good better best, Never ,never rest. Till your good is better,  And your better best. Қай оқушының қолына доп түседі, сол оқушы үй тапсырмасын оқиды Оқушылар   мұғалімнің соңынан қайталай     отыра жаттықтырады. тілдерін Ашық хаттар тәсілдер Сұрақ жауап, «Сандар» әдісі «серпілге н доп»  әдісі 2  мин Миға шабуыл «Кім   шапшаң?»   мұғалім оқушылар   қолына   әріптер қиындысын таратады.  9  мин Негізгі бөлім Лексикаға кіріспе Білу Сөздерді сөйлемде қолдану Түсіну Қолдану  16  мин Сөздікпен   жұмыс, ережесін үйрету   айтылу «Қарлы  кесек»  Listen new words, repeat after me:  өткен тақырып бойынша өткен  шақты қайталау.   grammar   past The   next countinuous.  Оқушыларға   бейне таспа көрсетіледі. Мұғалім   тарапынан   қосымша түсіндіріледі.  «Серпілген   сауал»   арқылы оқушыларға сұрақтар қойылады. ­ Does you father/mother drive a car?  Could your father drive a car when he   at what age  can a teenager drive in Kazakhstan? At   what   age   do   people   vote   in Kazakhstan?.   Ex.10.   Work   at   dialogue.   Read   the dialogue and answer the questions. ­   Read the etext and translate True or false  was 18?     a) In   the   USA   teenagers   can drive at 16 b) All the students can have part     jobs   at   157   time   Оқушылар   қолдарына берілген әріптер   қиындысы   арқылы тақырыпты құрастырып керек.   шығу Қайталап айту арқылы, тілдерін жаттықтырады, дәптерлеріне   жазады. Мұғалім   сөзді   бастаса оқушылар бірінікін бірі қайталап сөздерді   қайталайды.  Оқушылар   өздерінің өткен   шақ   бойынша білгендерін   постерге түсіреді. Оқушыларға жаңаграмматика бойынша   карточкамен жұмыстар беріледі. «Кім шапшаң? » Құпия сөз слайд постер Презентация Жеке жұмыс Сөздікпен  жұмыс «Ойлан,  жұптас,  бірік» «Ойлан  тап» Постер, маркер Кітап,  постер, Маркер Оқушылар   қойылған сауалдарға   қысқаша жауап беру керек. «Ойлан,  жұптас,  талқыла» әдісі  Топтық жұмыс Сұрақтар,  суреттер Бекіту  9  мин Оқушыларға тізбектелген  әріптері бар постер беріледі. «Вен диограммасы беріледі»  Екі елдің айырмашылығы мен  ұқсастығын салыстырады. Кері байланыс Тізбектелген әріптерді  іліп, ішінен жаңа  өтілген сөздерді  табады. Оқушылар сабақ  барысында білгендерін  ортаға салады.  Постерлерін қорғайды Бағалау  2  мин «2 тілек, бір жұлдыз» балаларөз  тілектерін жазу керек Топ   басшыларының   критери бойынша   қойған   бағаларын тыңдайды.Мұғалім   оқушыларды сумативті әдіс арқылы бағалайды Үй тапсырмасын беру Оқушылар берілген  стикерге тілектері мен  ұсыныстарын жазады. Оқышылар критериалды   бағалау арқылы   өз   топтарына бағасын береді.. Ex 5  «Мюцель берг»  стратеги ясы. «Вен  диограм масы»  әдісі   «2 тілек,  1  жұлдыз». «Критери » Әдісі