Разработка урока по английскому языку (5 класс)

Сценарий  урока I. Самоопределение к деятельности. Организационный момент (2 мин). Цель: формирование знаний и умений по теме «My family » с развитием навыка говорения  по данной теме. Методы: словесный, наглядный, частично­поисковый, деятельностный. Деятельность учителя Деятельность учащихся P: Good morning, teacher! I am glad to see you too!  Today is the …of September. Today is cold, chilly and rainy. …is absent today. We are ready! T: Good morning, children! I am glad to see you.  How are you, children? ­What is the date today? What day of the week is  today? Who is absent from a lesson? Why is he  (she) absent? What’s the weather like today?  Who’s on duty today? Are you ready for a lesson?                     Результат: готовность и эмоциональный настрой учащихся к учебной деятельности. II. Актуализация знаний (15 мин). Цель: развитие умения определять тему и цель урока,  составлять план достижения цели  урока. Методы: словесный – фронтальная беседа; наглядный; прием «яркого пятна» Деятельность учителя Деятельность учащихся Now you will watch a clip. Try to think about  the topic of our lesson and be ready to answer  my questions. Учитель предлагает учащимся  просмотреть презентацию и  сформулировать тему урока (Приложение 1: презентация), просмотр клипа.  What is the theme of our lesson? What will we do in the lesson? Let`s continue our work. Look at the  blackboard please. (На доске в три столбика  расположены английские слова, русские  эквиваленты и транскрипция по данной  теме.) You should match Russian and English words  Учащиеся сообщают тему урока – Family. Учащиеся в совместной деятельности с  учителем намечают основные этапы  деятельности и конечную цель урока. We will practice words and phrases, answer  the questions about family, make dialogues  about family, read and tell about family. Учащиеся выходят по очереди к доске и  подбирают пары слов. Family­семья Mother­мама Father­папа Grandmother­бабушка Grandfather­дедушка Son­сын 1 and pronounce. Учащиеся вспоминают других членов семьи  и дополняют список. Daughter­дочь Brother­брат Sister­сестра Aunt­тетя Uncle­дядя Cousin­двоюродный брат/сестра Twins­близнецы Niece­племянница Nephew­племянник Обучающиеся читают слова вслух хором. Результаты: сформулировали тему и цель урока; составили план достижения цели. III. Первичное усвоение новых знаний. (10 мин).  Цель: активизация лексики по теме «Моя семья». Метод: Работа в парах, ИКТ, деятельностный; синтез и анализ информации. Дети в парах выполняют интерактивные  упражнения по теме «Моя семья». Open your tablets, please. Учитель предлагает  учащимся в парах выполнить в планшетах  интерактивные упражнения на отработку  лексики  Go to the learningchocolate.com site and in pairs do exercises 1­4. (Приложение 2) You have to match the words to the pictures, the sounds to the pictures, fill in the empty places  near the pictures, match the sound to the word. Результаты: активизировали лексику по теме. Физминутка (1мин.) Цель: снятие усталости, смена деятельности. Приём: здоровьесберегающая технология It’s time to have a rest. Stand up please. Дети выполняют физминутку.  Hands up, clap, clap. Результат: снятие общего утомления,  коррекция осанки, координация движений. 2 IV. Первичное закрепление. Аудирование и чтение (14 мин) Цель: умение воспринимать английскую речь на слух и вставлять слова в пропуски в диалоге Методы: синтез; практический; наглядный.    Индивидуальная  работа. Учитель  предлагает обучающимся прослушать текст и  выполнить задание в учебнике (Ex.3, p.6) Let’s guess about this family and answer my  questions: Учащиеся  слушают диалог, со зрительной  опорой в учебнике и вставляют в пропуски  недостающие слова. Отвечают на вопросы  учителя • Is this family big or small? My family is small/big. How many family members are there in  • this family? What are your parents’ names? How old are they? There are … members in this family. Parents ‘names are … and … .  father\mother is ... years old. • • • • name? • • What are their duties? Mother\father … What is brother’s/sister’s/grandmother’s  Who is Bernard? Her\his name is… He is a …. Is this family friendly? The  family is friendly. Key words Новые слова Tidy up –прибираться Water the flowers –поливать цветы Go shopping –делать покупки Cook –готовить Help – помогать Walk  (walk the dog) – гулять ( с собакой) Get/ be together – быть вместе 3 Результат: потренировали навыки аудирования, научились строить краткие высказывания с  использованием опор. V. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению (1 мин) Методы: дифференцированный подход к выполнению домашнего задания Деятельность учителя Деятельность учащихся Дети выбирают и записывают домашнее  задание в дневник Учитель дает инструкцию о домашнем  задании:  1. Task for advanced group. Make comics on the topic «My  family». 2. Task for intermediate group. Make diamante poems on the topic  «My family». 3. Task for elementary group. Make crosswords on the topic «My  family».  Результат: выбор домашнего задания. VI. Рефлексия (2 мин). Цель: самоанализ собственной деятельности учащихся. Метод: деятельностный, оценочный Деятельность учителя Деятельность учащихся Учитель благодарит учащихся за работу,  просит указать на возникшие трудности,  подводит итоги урока, дает оценку работы  учеников на уроке, стимулирует  дальнейшую работу. (Приложение 4) Учащиеся   выражают   свое   мнение, анализируют   собственные   достижения   и затруднения, оценивают собственную работу на   уроке   по   пятибалльной   системе. Результат: учащиеся осознали результат своей деятельности на уроке; оценили уровень  удовлетворенности от урока. 4