Разработка урока по истории Казахстана для 11 класса.

Дата: 06.12.16 г. Класс 11 а Горбунова Е.В. 303 Тема  занятия:  Общие  цели: Результаты  обучения: Ключевые  идеи:   Этапы занятия Эмоциональный настрой  Вызов Гражданская война и иностранная интервенция на территории Казахстана Сформировать представление о событиях гражданской войны и иностранной интервенции на территории  Казахстана, усилиях органов советской власти по разгрому армии адмирала Колчака. Ученики знают: Работать в паре; Работать с текстом ; Умеют: ­ ­ ­ Конструировать свои знания. Владеют навыками колаборативного обучения.  Осознать трагизм гражданской войны, её последствий, активное участия народных масс по разгрому врага, разобраться   в   позиции   казахской   интеллигенции   по   отношению   к   белогвардейцам,   определить   уроки гражданской войны. Время Чем будут заниматься учитель Чем будут заниматься учитель 3 мин 2 минуты .Определение темы урока Все рядком лежат, не развесть межой. Поглядеть: солдат, где свой, где чужой. Белым был – красным стал: кровь обагрила. Красным был – белым стал: смерть побелила. 2.Запись целей урока,  3. Выработка правил работы в группе Учащиеся    определяют тему урока, а затем,  опираясь на ключевые слова, записывают цель  урока. Совместно с учителем вырабатывают единые  требования для работы в группе. Этапы занятия Изучение нового материала Время  10 мин  3. Учащиеся слушают вопрос, осмысливают его о должны будут устно ответить.  Задает вопрос:  Раскройте понятие «гражданская война». понятию Дайте определение     «иностранная интервенция». Назовите причины Гражданской войны Можно   ли   считать   гражданскую   войну Взаимообучение «Велосипедная цепь»  Работа в парах. 25мин (1,5 мн) Activity Закрепление  Рефлексия.  2 мин  10 мин. 5 мин закономерным явлением? Организует практическую работу: изучить в  группах материал: Раскрыть   сущность   действий   белых   и красных. Ученики пересаживаются, образуя две группы ­ красные и белые. Ученики отвечают на вопрос учителя. Ученики, работают с текстом учебника. «Физминутка». Организует взаимопроверку по шаблону, а так же оценивание по дескрипторам. Историческое значение Гражданской войны. Использование   стратегии   «шесть   шляп мышления» Ученикам   раздаются   шляпы   шести   цветов, согласно стратегии. Учащиеся   читают   §, определение, дополняют предложения,    выписывают  работают с контурной картой и атласом, рисуют постер.  Стратегия «Горячий стул» 1.Учащиеся   проверят   выполненные   задания   по шаблону,   оценивают   по   критериям   и дискрипторам. Делают   вывод: мнение, исходя из цвета надетой им шляпы.  Ученики   высказывают   свое Оценивание  Источники, оборудование Домашнее задание   оснащение   и 5 мин Взаимооценивание  Взаимооценивание по шаблону  §  1)Какое событие принято считать в истории началом гражданской войны? 2) Кратко охарактеризуйте его. 3) Определите хронологические рамки начала войны: 1918 г. А) Мятеж Чехословацкого корпуса 26 мая 1918 г. г. Челябинск                                             образование общероссийских фронтов Б) Ликвидация советской власти в Казахстане, 1918 г.                                                          31 мая – г. Петропавловск июнь – Кокчетав, Акмолинск, Омск, Павлодар, Семипалатинск, Кустанай 3 июля – атаман Дутов – захват г. Оренбурга – перерезал ж.д. Оренбург – Ташкент ?        1) Чем эти действия грозили большевикам, краю? 2) Вспомните определение понятия «интервенция». (вооружённое вмешательство иностранных государств во внутренние дела страны) август – в Иран и Закаспийскую область прибыли английские войска. 3) Какие последствия могла иметь эта высадка иностранных войск для казахского края? (угроза захвата Средней Азии и Казахстана) 2) Образование местных фронтов: а) ликвидация советской власти в Уральске  – март 1918 г. – Уральский фронт для борьбы с белоказаками Толстова б) для борьбы с атаманом Дутовым                                       ­  Актюбинский фронт в) вторжение колчаковцев  в Семиречье                                                         2 отдельный Степной корпус Сибирской армии           цель – овладеть Ташкентом переброска дополнительно в северное Семиречье дивизии атамана Аненкова.            ­ Семиреченский фронт г) для борьбы с басмачеством в Туркестане                     ­  Туркестанский фронт 3) Позиция казахской интеллигенции: 1 – радикальная – сторонники советской власти 2 – национально­буржуазная – против 1)      Почему представители партии «Алаш» не поддержали большевиков, и перешли на сторону белогвардейцев? 2)      Почему со временем эта позиция поменялась? 4) Формирование воинских частей на территории Казахстана           принцип добровольности – с января 1918 г. обязательная воинская повинность – с мая 1918 г. создавались полки и бригады 1. «Мусульманские»:  продолжительность минимальная            не крупнее ротного звена НО  Осень 1918 г. – Букеевская Орда – первый советский образцовый казахский кавалерийский полк, награждён Почётным Красным знаменем  ВЦИК. 2. Сформировано 37 частей и подразделений. 3. Кустанайский уезд – степная бригада – 3 тысячи человек. 4. Семиречье – казахская бригада, 27­й Туркестанский, 15­й Дунганский полки (5,5 тыс.). 5. Май 1920 г. – (первый принудительный призыв коренного населения в Туркестане) – по решению СТиО РСФСР призваны 25 тысяч  человек. ?        1) Почему меняется принцип формирования частей РККА? 2) Почему приказано было формировать мусульманские воинские части не крупнее ротного звена и их продолжительность была  минимальной? а) Экспедиция А.Джангильдина по доставке оружия Актюбинскому фронту. по Волге – до Астрахани ­ через Каспий – п­ов Бузачи – станция Шалкар – по ж.д. Оренбург – Ташкент – г. Актюбинск III. Подведение итогов: 1)      Вопросы для изучения на 2 уроке:                        ­ ликвидация фронтов ­ партизанское движение ­ итоги и уроки гражданской войны  тестирование по теме 2)      В чём трагизм войны?                  1) Почему население края поддержало советскую власть?                                                                  2)  Можно ли гражданскую войну считать трагедией? Возможно, чтобы полнее ответить на этот вопрос вам поможет четверостишье  М.Цветаевой.