Разработка урока по литературному чтению, 4 класс УМК Школа 2100 КОНЕЦ XVIII ВЕКА. УСАДЬБА АКСАКОВЫХ. СЕРЕЖИНЫ КНИГИ

КОНЕЦ XVIII ВЕКА. УСАДЬБА АКСАКОВЫХ. СЕРЕЖИНЫ КНИГИ Ц е л и :   познакомить с повестью о своем детстве писателя XVIII века С. Аксакова;   выяснить   особенности   автобиографического   произведения; совершенствовать   навык   комментированного   чтения,   анализа   прочитанного; развивать   умение   давать   характеристику   персонажам;   воспитывать   интерес   к чтению. Х о д   у р о к а I. Проверка домашнего чтения.  –  Мы уже многое знаем о возникновения русской детской литературы, об истории книги. А предстоит узнать еще больше.  – В каком веке вы «путешествовали» дома?  – Что такое усадьба?  Р а с с м а т р и в а н и е   ф о т о г р а ф и и  на с. 60. – С кем вы познакомились в этой усадьбе?  – Знакома ли вам фамилия Аксаковых?  II. Комментированное чтение авторского текста (с. 59–63). – Найдите описание усадьбы Аксаковых.  – Откуда Николай Александрович знал описание усадьбы?  – Назовите любимых Сережиных писателей.  – Слышали ли вы о них?  – Каким вы представляете Сережу Аксакова?  – Может ли сегодня даже самый начитанный семилетний ребенок знать всех детских писателей? Почему?  – Какой журнал взволновал Николая Александровича?  – О чем говорит такое название журнала?  – Возможно ли поближе познакомиться с Сережей Аксаковым?  – В чем особенность автобиографического произведения?  – Почему автор изменил свою фамилию?  –  Любая книга, даже автобиографическая, – это не слепок с жизни, всегда есть элемент творчества; кроме того, такой прием позволяет избежать ненужных сравнений между реальным человеком и литературным героем.  III.   Чтение   1­й   главы   из   книги   С.   Аксакова   «Детские   годы   Багрова­ внука». 1. П е р в о е   з н а к о м с т в о   с   к н и г о й. – Прочитайте, как называется книга Сергея Аксакова. – Детские годы… О чем мы будем читать?  – Однажды С. Аксаков записал: «Есть у меня заветная дума, которая день и ночь   меня   занимает.   Я   желаю   написать   книгу   для   детей,   какой   не   бывало   в литературе». Что он имел в виду, по­вашему?  2. К о м м е н т и р о в а н н о е   ч т е н и е  1­й главы.  – Что читал мальчик своей сестрице?  – Какие отношения царили в семье мальчика? Как он относился к сестре?  – Почему других книг не было?  –  Почему   Сереже   приходилось   читать   лечебник?   Нравилось   ли   ему   это занятие?  – Кто руководил чтением Сережи?  IV. Обобщение прочитанного. – Почему Сережа много читал и перечитывал книги? Только ли из­за того, что их было мало?  Домашнее задание:  прочитать 2–3­ю главы повести С. Аксакова вместе с родителями.