Разработка урока по математике "Многоугольники" (1 класс)

Конспект урока по математике в 1 классе Учитель : Медведева Е. М. Тема: «Многоугольники» (УМК «Школа России») Цели:  Образовательные:  Развивающие:  учить   различать   и   называть   геометрические   фигуры   –   треугольник, четырехугольник, пятиугольник, многоугольник; учить показывать углы, вершины и стороны многоугольников;            развивать математическую речь; развивать умение устанавливать закономерности; развивать внимание; развивать логическое мышление; развивать пространственное мышление. воспитывать интерес к изучению математики; воспитывать самостоятельность; воспитывать аккуратность в ведении тетради; воспитывать желание преодолевать трудности. Воспитательные:  Формирование УУД Личностные УУД: принятие образца «хорошего ученика»;  формирование интереса (мотивации) к учению. Регулятивные УУД: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель выполнения заданий на уроке; волевая саморегуляция; прогнозирование уровня усвоения; оценка; коррекция. Познавательные УУД: умение осознано строить речевое высказывание в устной форме; выбор оснований  и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных); отвечать на простые вопросы учителя; построение логической цепи рассуждений; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков; использование индуктивного умозаключения. Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге на уроке; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать речь других; взаимодействовать в паре, группе Ход урока I. Самоопределение к деятельности (орг.момент)  Прозвенел для всех звонок Начинаем мы урок. Поудобнее садитесь,  Не шумите, не вертитесь. Все внимательно считайте,  На вопросы отвечайте. Вам условие понятно? ­ Сегодня мы отправимся в интересную страну в гости. А, чтобы узнать в какую страну,  вам придётся  выполнить задания, чтобы туда попасть. II. Актуализация знаний    .   Устный счет . 1) Игра «Собери цифры» (каждый уч – ся отыскивает в классе одну цифру и становится в ряд от 1 до10). ­ Сосчитайте: •от 1 до 10 и обратно; •от 4 до 7, от 3 до 7; •от 7 до 2, от 9 до 6; Приём «Два хлопка» (сингапурская методика) ­ Выходит цифра, которая стоит •перед числом 4, 6, 2; •после числа 5, 8, 2; •соседи чисел 6, 8, 3. Оценивание. 3. Физминутка. 4. Самоопределение к деятельности. ­ Давайте перевернём карточки и узнаем, в какую страну мы отправимся. (ГЕОМЕТРИЯ) Слайд 1. ­ Кто живёт в этой стране? (Геометрические фигуры) ­ Кто хозяйка этой страны? (точка) ­  Хозяйка   будет  вам   давать  подарки,   оценивать   за   помощь  ей,   в   виде   геометрических фигур, они разного   цвета (красный, жёлтый, зелёный), разной формы. В гостях нужно набрать как можно больше геометрических фигур. Зелёный – справился хорошо, без ошибок Жёлтый – справился хорошо, но были ошибки Красный – справился с заданием, но с большим количеством ошибок ­Предположите, чем мы будем заниматься в этой стране? (ответы учащихся) ­ Сегодня на уроке вы узнаете, как можно назвать все эти геометрические фигуры одним словом. ­ А какие – то другие фигуры живут в этой стране? ­ Вот вы мне сейчас и подскажите. 1) Приём «Запишите мысли» (сингапурская методика) (Лист разделён на 4 части, по очереди на листе от руки чертят геометрическую фигуру, называют её и кладут на середину стола, и так в группе по очереди. Один номер от группы берёт   4   карточки   и   называет   все   геометрические   фигуры,   в   какой   группе   есть   такая карточка, откладывают в сторону. Дополняют другими ответами). Оценивание. 5. Работа по теме. 2) (На столах рисунки) ­ Что изображено на рисунках? (ломаные линии) ­ На какие две группы можно поделить эти ломаные линии? Разделите на две группы. Оценивание. ­ Какие фигуры образуют замкнутые ломаные? (многоугольники) Слайд 2. ­ Что общего у всех многоугольников? Слайд 3.  Слайд 4.    Оценивание. ­ Какой многоугольник имеет 3 стороны и 3 вершины? (треугольник) ­ Сколько сторон и вершин имеет четырехугольник? (4) Постройте его из палочек.  ­ Как называется такой четырёхугольник? (Прямоугольник, квадрат)  ­ Чем квадрат отличается от других прямоугольников? (У него все стороны равны) Оценивание. Видеоролик «Сказка про треугольник и квадрат» ­ Сколько сторон у фигуры?  ­ Сколько вершин, углов? ­ Как называется такая фигура? 6. Физминутка. 3) Игра «Расскажи обо мне»  Слайд 5. (На столе многоугольники, взять один из них и о нем рассказать,  сколько сторон, вершин, углов) ­Хозяйка страны Геометрии довольна вашей работой на уроке и готова вас наградить.   ( раздаёт короны и прикрепляет многоугольник, о котором рассказывал ученик) Оценивание. 7. Рефлексия.  ­ Составьте рисунок из многоугольников. Покажите, как кто хорошо разобрался в новой теме? Слайд 6. 8. Подведение итогов урока. ­ Какие многоугольники мы встречаем чаще и где?