Разработка урока по обучению грамоте на тему "Повторение правил обозначения буквами гласных звуков после твёрдых и мягких согласных звуков." (1 класс, обучение грамоте)
Разработка урока по обучению грамоте на тему "Повторение правил обозначения буквами гласных звуков после твёрдых и мягких согласных звуков." (1 класс, обучение грамоте)
Оценка 5
Разработки уроков
docx
чтение
1 кл
18.02.2019
Данный урок по обучению грамоте проводится в 1 классе по программе "Школа 21 века". Цель данного урока- закрепление знаний об изученных буквах гласных звуков. Данный урок разработан в форме КВН, в котором участвуют 3 команды. Урок разделен на несколько конкурсов.
На уроке используется мультимедийное оборудование, раздаточный материал.
квн.docx
Тема. Повторение правил обозначения буквами гласных звуков после твёрдых и
мягких согласных звуков.
Конспект урока
Цель. Закрепление знаний об изученных буквах гласных.
Задачи. 1.Регулятивные универсальные учебные действия.
Учить самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения
действий и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу
его реализации, так и в конце действия.
2.Познавательные универсальные учебные действия.
Учить сознательно и произвольно строить речевые высказывания в
устной форме.
3.Коммуникативные универсальные учебные действия.
Учить договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности.
4. Личностные универсальные учебные действия.
Формирование учебнопознавательного интереса к учебному материалу.
I. Введение в тему урока.
Ход урока
Учитель. Вы весёлые ребята и не любите скучать.
С удовольствием мы с вами будем в КВН играть.
Учитель. Что такое КВН? (соревнование – клуб весёлых и находчивых).
Учитель делит ребят на 3 команды (при помощи жетонов разного цвета –
красный, зелёный и синий).
Учитель. Пусть острей кипит борьба, сильней соревнование.
Успех решает не судьба, а только ваши знания.
II. Объявление темы и постановка цели урока.
Учитель. Программа сегодняшнего соревнования. Слайд 2
1. Разминка.
2. Звуковой анализ слов.
3. Словоизменение. Конкурс «Буква за буквой».
4. Конкурс чтецов «Как хорошо уметь читать!»..
5. Конкурс капитанов.
6. Конкурс «В гости к нам портфель пришёл».
III. КВН.
1. Разминка. Повторение правила написания гласных букв после твёрдых
и мягких согласных звуков.
Учитель. В букваре живет семья:
Буквы все от А до Я.
Две команды у них есть,
Кажется, они уж здесь.
Учитель. (раздает карточки с гласными буквами в каждую команду)
На экране появляется слайд 3.
Задание всем – разложить буквы на 2 группы.
1й команде: объяснить, почему после синего квадрата расположены только
определённые буквы. 2й команде: объяснить, какие гласные пишутся после мягких согласных звуков.
3й команде: прочитать гласные парами.
За полный ответ – 2 балла.
По ходу проверки появляется изображение на слайде
2. Звуковой анализ слов.
Учитель. Отгадайте загадки и составьте звуковую схему отгадки.
3й команде. В черном поле заяц белый
Прыгал, бегал, петли делал.
След за ним был тоже бел.
Кто же этот заяц? (мел)
2й команде. Сарафан на сарафане,
Платьице на платьице,
А как станешь раздевать,
Досыта наплачешься. (лук)
1й команде. Между двух светил
Я в середине один. (нос)
По ходу отгадывания появляются изображения на эране. Слайд 4.
Выступление учеников команды – характеристика каждого звука.
На экране появляются изображения схем слов. Слайд 4.
За полный ответ 3 балла
Учитель. Предлагаю по 3 вопроса команде. За каждый правильный ответ – 1
дополнительный балл.
3. Словоизменение. Конкурс «Буква за буквой».
Каждая команда получает по 4 карточкибуквы :а,ё,у,о; а,ю,у,и; я,ё,и,у.
Учитель. Если вы поменяете в словеотгадке гласные буквы с карточек, то
сможете прочитать новые слова.
За каждое слово – 1 балл.
На экране появляются изображения. Слайд5.
Дополнительное задание эрудитам .(1 балл): объяснить значение слов –
«мул», «люк», «лик».
4. Конкурс чтецов «Как хорошо уметь читать».
Учитель. (читает стихотворение)
Не надо к бабушке идти:
Как хорошо уметь читать!
Не надо к маме приставать,
«Прочти, пожалуйста! Прочти!»
Не надо умолять сестрицу:
«Ну, прочитай еще страницу!» Не надо звать,
Не надо ждать,
А можно взять и почитать!
Каждая команда выбирает лучшего чтеца – выразительное чтение.
3 балла.
5. Конкурс капитанов.
Каждый капитан получает пословицу и после небольшой подготовки объясняет
ее смысл.
На экране появляется слайд 6.
Команда так же обдумывает вариант ответа. В случае затруднения капитана,
команде дается 1 попытка помочь своему капитану.
1я: «Век живи – век учись».
2я: «Без наук – как без рук».
3я: «Знание – сила».
3 балла.
6. Конкурс «В гости к нам портфель пришёл».
Учитель. А сейчас – игра. Я буду рассказывать, как Мишутка собирался в школу
и что он с собой брал. Если он взял чтолибо такое, что ученику на уроке ни к
чему, хлопайте в ладоши.
По ходу стихотворения на экране появляются изображения. Слайд 7.
Собирался Мишка в класс,
Взял он мёда про запас,
Взял учебники, тетрадки,
Две большие шоколадки,
Положил в портфель пенал,
Ручку, краски, книжку взял.
Положил карандаши и точилку тоже,
Взял он куклу и волчок сунул осторожно.
Положил в портфель альбом,
Кисточку, машинки
И блестящий туесок, полненький малинки.
И, довольный очень, Мишка
Щёлкнул весело замком
И берёзовым леском
В школу побежал вприпрыжку.
Учитель. Как вы думаете, умеет ли Мишка собирать портфель?
Отгадайте загадки «Что нужно школьнику». Слайд 8.
За правильный ответ – 1 балл.
Ты в школу ходишь вместе с ним,
Ведь он тебе необходим.
Пенал, тетрадки с букварём
Всё вместиться может в нем.
Что это? (портфель) Самая главная, самая важная,
Самая нужная книга для вас,
Очень красивая, с буквами разными.
А ну, угадайте! Обратно считаю:
Три, два, раз! (букварь)
Отгадайте, что за вещица –
Острый клювик, а не птица.
Этим клювиком она
Сеетсеет семена…
Не на поле, не на грядке –
На листах твоей тетрадки. (ручка)
В этой узенькой коробочке
Ты найдёшь карандаши,
Ручки, перья, скрепки, кнопки –
Что угодно для души! (пенал)
Я родился длинный очень,
А подрос – и стал короче.
Я товарищ верный ваш,
Ваш помощник…(карандаш)
Если сломан карандаш,
Я помощник верный ваш.
Я, как врач, его лечу:
Быстро, остро заточу. (точилка)
IV. Итог урока.
Учитель. Предлагаю подвести итоги.
Что помогло команде выиграть?
Слайд 9.
Разработка урока по обучению грамоте на тему "Повторение правил обозначения буквами гласных звуков после твёрдых и мягких согласных звуков." (1 класс, обучение грамоте)
Разработка урока по обучению грамоте на тему "Повторение правил обозначения буквами гласных звуков после твёрдых и мягких согласных звуков." (1 класс, обучение грамоте)
Разработка урока по обучению грамоте на тему "Повторение правил обозначения буквами гласных звуков после твёрдых и мягких согласных звуков." (1 класс, обучение грамоте)
Разработка урока по обучению грамоте на тему "Повторение правил обозначения буквами гласных звуков после твёрдых и мягких согласных звуков." (1 класс, обучение грамоте)
Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.