Разработка урока по русскому языку на тему "Предлог" (русский язык, 1 класс)

Русский язык 1 класс Тема: Предлоги Цели:  ­ познакомить учащихся с предлогами, их   ролью в предложении, учить грамотно писать предлоги, находить их в предложении, составлять словосочетания и предложения. ­ развивать познавательные интересы, обогащать словарный запас. ­ воспитывать любовь к русскому языку. Оборудование: 1. Рисунок на ватмане «Предлоги» 2. Таблица «Предлоги» 3. 3. Карточки «Предлоги» 4. Ребусы «Какие предлоги спрятаны» 5. Части речи Литература: 1. А.В. Поляков «Русский язык» учебник 1 класс. 2. В.В. Валина «Учимся играя». 3. Е.Е. Семенова «Занимательная грамматика» Омега. Москва 1995 г. 4. В.В. Репкин «Школьный учебный словарь русского языка». «Астрель» М. 2005 г. 1. Организационный момент. – Я тетрадочку возьму, В уголочек положу, А теперь ее открою, Ручку я вот так держу. Сяду прямо, не согнусь – За работу я возьмусь. Ученики записывают в тетради дату с проговариванием орфограмм. 2. Чистописание. п р г, прг предлог – предлоги – Какие орфограммы вы увидели в слове предлог? – Как можно проверить парную согласную (г)? 3. – Что означает слово (предлг)? Толкование слова по словарю Ожегова. Предлог:  1) Внешний повод для чего­либо. Найти предлог для ссоры. предлог – повод, причина. 2) В грамматике: неизменная часть речи, с помощью которой выражаются связи слов с другими словами в предложении. 4. Фонетический разбор. Предлог – (придлог) – 7 б., 7 зв., 2 сл., 5 согл., 2 гл. п­(п)­ согл., глух., парн., ТВ.р­(р)­ согл., звонк., непарн., мягк. д­(д)­ согл., звонк., парн., ТВ. л­(л)­ согл., звонк., непарн., ТВ. г­(г)­ согл., глух., парн., тверд. 5. Сообщение темы урока. а) – Тема урока «Предлоги». б) – Чтение стихотворения. – Чудесный выдался денек, А я учу предлоги… Я должен твердо знать урок: У нас учитель строгий. И я шепчу, закрыв глаза, Скрестив под стулом ноги: «Что значит – «по»? «Что значит – «за»? И «за» и «по» – предлоги…» А хорошо бы ЗА порог И мчаться ПО дороге!... Какой бы выдумать предлог, Чтоб не учить предлоги. (А. Шибаев). 6. Знакомство с предлогами. На, в, от, по, из, к, у, за, о, под, над, с – предлоги. 7. Работа по теме урока. а) Ответы на вопросы: – Что мы уже знаем о предлогах? (это слова). – Какие это слова? (неизменяемые слова, маленькие слова). – Чем они являются? (частью речи). б)   Работа   над   смысловым   оттенком   предлогов.   (появляются   таблички   с   условными обозначениями). в) Беседа о предлогах. –   Конечно   имена   существительные   и   другие   части   речи   сами   могут   вступать   в отношения   с   другими   словами.   Однако   и   без   предлогов   не   обойтись.   Как   без   них обозначить отношение места (уехать в город, идти с работы), совместимости (делить с другом),   цели   (израсходовать   на   починку)   и   т.д.   Имена   согласились   использовать предлоги в качестве своих помощников. Предлоги, которые сотрудничают с именами давно, так много приобрели значений, что им уже тяжело с этой ношей. Например, предлогу На приходится 33 значения и 33 оттенка, предлогу С – 31 значение и 16 оттенков, а вот молодой предлог (вдоль) имеет всего одно значение. По   происхождению   предлог   –   слово   греческое   и   в   переводе   означает   «перед словом».   Всего   насчитывается   около   двухсот   предлогов.   Они   занимают   четвертоеместо   по   частности   употребления.   Предлоги   –   это   служебные   частицы   речи,   это «словечки отношений». 8. Работа над рисунком на ватмане. – Что вы видите на рисунке? Назовите. – Составьте предложение по рисунку. –   Прислушайтесь,   как   произносятся   слова   на,   под,   за.   Вместе   с   каким   словом   он произносятся? 9. Физкультминутка. 10.  Работа по нахождению предлогов в предложении. – Прочитайте загадки. Отгадайте. Найдите предлоги. И на горке, и под горкой, под березой и под елкой, хороводами и в ряд в шляпах молодцы стоят. С грузом бежит, без груза лежит. У родителей и деток вся одежда из монеток. (Отгадки: грибы, велосипед, рыба). – Назовите предлоги. – Как они пишутся? – Для чего они служат? 11. Какие предлоги пропали? Можно ли обойтись без них? … полянке, … тропинки Пробиваются травинки. … бугорка ручей бежит, А … елкой снег лежит. 12. Вставьте подходящие по смыслу предлоги. Лето   –  время   лесных   малышей.   …  гнезд  вылетают   птицы.   …   зверей   растет   смена. Медвежата   послушно   следуют   …   матерью.   Лисята   играют   …   норы.   Бельчонок совершает … сосны свой первый прыжок. … сумерках выходят … охоту ежата. 13. Работа по учебнику. Упражнение 119. 14.  Работа по нахождению предлога в предложении. – Как узнать предлог в предложении? В лесу было тихо. В сосновом лесу было тихо. – Сравни предложения.  – Какое слово стоит между  предлогом и существительным во втором предложении? Вывод. Между предлогом и существительным можно вставить слово. 15. Отгадывание ребусов.Если знаешь предлоги – разгадаешь. 16. Вывод. – О чем мы сегодня говорили? – Какая была тема урока? – Что вы поняли? 17. Советы учащимся. Для чего нам дан предлог? Чтоб понять и взять все в толк. Нужно нам найти предлог Чтоб услышать про предлог. В предложении на службе, С падежом всегда он в дружбе, На него показывает И слова все связывает. Произносится как слитно, Но пишется отдельно. Без предлога нам нельзя, Знайте это все – Друзья! 18. Итог урока.МБОУ «Начальная школа – детский сад» г. Чебоксары «… И дорогому Букварю я говорю: «Благодарю!»                                                                                                      Праздничный урок                                                                                                   по обучению грамоте,                                                                                                       проведенный в 1А классе                                                                                                 МБОУ «Начальная школа –                                                                                                 Детский сад» г.Чебоксары                                                                                                  Учителем Афанасьевой Н.Н.Февраль 2018г. Сценарий праздничного урока«… И дорогому Букварю я говорю: «Благодарю!» Музыкальный зал празднично украшен цветами, шарами, буквами. На сцене 4 ученика, а остальные ученики ждут за сценой.   1.В поезд можете садиться,    Этот поезд быстро мчится.    От границы до границы,    По степям до синих гор –    На зеленый симофор.   2.В школу он спешит сейчас    К нам на праздник в первый класс.   Опоздать нельзя на праздник­   Это каждый знает.   Мчится поезд «Первоклассник»   Скорость набирает. 3.Прибавляет по пути   К трем четыре ,два к пяти.   Чуть пеналами гремит,   Чуть губами шевелит,   Изучая Алфавит. 4.Так садись в счастливый поезд,    И помчимся от А до Я.    Нынче в нашей школе праздник!    Славный праздник Букваря!. После чтения этих строк, учащиеся выходят на сцену под музыку   5.Внимание! Внимание!    Здравствуйте, уважаемые зрители,    Детишки, педагоги и родители!    Праздник начинается,    Сюда все приглашаются!    Сегодня день торжественный у нас.   6.Он, знаю, никогда не повторится,    Хоть много предстоит еще учиться,    Но самый главный – первый класс!7.Хороша сегодня школа,   С радостью туда идем.   Мы на праздник наш веселый   Всех друзей зовем! Ученики исполняют песню «Чему учат в школе» 8.Дорогие ребята и уважаемые взрослые! Совсем недавно, первого сентября, мы впервые  переступили порог школы, открыли первую книгу «Букварь». Слова букварь, азбука,  алфавит близкие по значению слова. Слово азбука­ русское. Раньше букву « А» называли  Аз, «Б2­ Буки, из названий этих букв и образовано слово Азбука. 9. Слово Алфавит – греческое. Так называют буквы, расположенные по порядку. Буква­  слово­ готское. Оно образовано от названия дерева Бук, дощечки из которого  использовались для письма. Поэтому книга для первоклассника называется Букварем. 10. Сегодня к нам пришел Букварь! Входит Букварь. Одет нарядно: накидка, украшенная буквами, на голове­…..  Букварь: Что Вы обо мне говорите без меня? Вы знаете меня, ребята? Да, я – Букварь. Я  пришел к вам 1 сентября и останусь с вами на всю жизнь. Я буду напоминать вам о первом  школьном дне, о первом звонке, о самой первой ступеньке к вершине знаний.    Я – Букварь, учу читать.    Меня никак нельзя не знать.    Меня изучишь хорошо­   И сможешь ты тогда    Любую книжку прочитать     Без всякого труда.    А в книгах  есть про все, про все,    Про реки и моря,    И что у неба нет конца,    И круглая земля,    Про космонавтов, к облакам    Летавших много раз,    Про дождь, и молнии, и гром,    Про свет, тепло и газ. А сегодня я пришел к вам, чтобы посмотреть, хорошо ли вы меня изучили, много ли нового узнали.  11. Дорогой, Букварь, будь сегодня самым желанным гостем на нашем празднике!  12.Все начинается со школьного звонка,       Мечта, наука, дружба – что хотите!       Все это будет поздно или рано,        Все впереди, ребята, а пока       Все за руки крепко  возьмитесь!       Хотите все на свете знать?       Хотите честно и с добром,Берегите школу, как свой дом! 13.Впереди длинна дорога,      Сразу не пройти никак,      Но у школьного порога      Делаем мы первый шаг. 14.Мы смешными малышами       Прибежали в этот класс.      Книги нам с карандашами      Подарили в первый раз. 15.Самый трудный первый класс. 16Потому что в первый раз! Исполняется песня «Первоклассник» 17.Мы помним тот звонок веселый,      Что прозвенел нам в первый раз.      Когда пришли с цветами в школу,      В свой самый лучший первый класс. 18.Как встретил у дверей учитель –      Наш верный друг на много дней,      И шумная семья большая,      Подружек новых и друзей. 18.Садясь за парту осторожно,      Чтоб школьной формы не измять,      Мы буквари свои раскрыли,      Открыли чистую тетрадь.    Исполняется песня «Светит солнышко» 19.Мне теперь не до игрушек –      Я учусь по букварю!      Соберу свои игрушки       И Сереже подарю! 20.Деревянную посуду      Я пока дарить не буду,      Заяц нужен мне самой –      Ничего, что он хромой. 21.А медведь изломан слишком,      Куклу жалко отдавать –      Он отдаст ее мальчишкам,      Или бросит под кровать.22.Паровоз отдать Сережке?      Он плохой, без колеса.      И потом – мне надо тоже      Поиграть хоть полчаса.   23.Мне теперь не до игрушек –     Я учусь по букварю…     Но я кажется Сережке      Ничего не подарю.    24.Выручайте,палочки,      Палочки – выручалочки!      Становитесь по порядку      В свою первую тетрадку.    За строку не вылезать,   Спинку прямо всем держать.   Что же вы не слушаетесь?   Что ж вы плохо учитесь?   Что стоите как попало?   Мне опять за вас попало.   Но не знает мой учитель,   И не знает даже мама,    Как вас трудно научить    Чтобы вы стояли прямо. 25.Инсценировка:      ­ Петь, здорово!     ­ Здравствуй, Вова!      ­ Как уроки?     ­ Не готовы.       Понимаешь, вредный кот       Заниматься не дает.       Только сел было за стол,       Слышу «Мяу!» ­ «Что пришел?       Уходи! – кричу коту.­       Мне и так невмоготу.       Видишь, занят я наукой,       Так что брысь и не мяукай»       Он тогда залез на стул,       Притворился, что уснул.       Как же ловко сделал вид,       Ну совсем как будто спит.       Но меня ведь не обманешь,       Он умен, и я умен –       Раз его за хвост.      ­ А он?      ­ Он мне руку исцарапал,      Скатерть со стола стянул,      Все тетрадки мне заляпал      И в окошко улизнул.Я кота простить готов,      Я жалею их, котов.    Исполняется песня «Шалунишки». 26.Ежедневно по утрам      Заниматься надо нам.      Мы с доски не сводим глаз.      А учитель учит нас. 27.Ель, топор, лопата, руки –      В каждом слове слышим звуки! 28.Звуки эти разные –      Гласные, согласные. 29.Гласные тянутся в песенке звонкой,      Могут заплакать и закричать,      В темном лесу – звать и аукать,      И в колыбели сестренку баюкать,      Но не желают свистеть и ворчать! 30.А согласные согласны      Шелестеть, шептать, скрипеть,      Но не хочется им петь. 31.Ссс…Змеиный слышен звук. 32.Шшш…Шуршит опавший лист. 33.Жжж…Шмели в саду жужжат. 34.Ррр…Моторы тарахтят. 35.Дружат гласная с согласной,     Составляют вместе слог.     Ма и ша, а вместе Маша,     К нам явились на урок. 36.Если слоги встанут рядом –      Получаются слова.      Ты и ква, а вместе тыква,      Со и ва, всего сова. 37.Ми­ла мы­ла ру­ки мы­лом,      Ма­ша ка­шу ва­рит нам.      Чтоб скорей и легче было,      Все читайте по слогам. 38.Соединили мы два слова –И предложение готово.      Дождь идет.      Гремит гроза.      Улетела стрекоза. 39.Мы знаем буквы, знаем слоги… 40.Умеем говорить, считать… 41.И постепенно, понемногу… Все: Мы научились все читать! 42.Как хорошо уметь читать!      Не надо к маме приставать,      Не надо бабушку трясти:     «Прочти, пожалуйста, прочти!»      Не надо умолять сестрицу:     «Ну прочитай еще страницу!»      Не надо звать,      Не надо ждать,      А можно взять и прочитать. 43.Все мы сегодня говорим: Все: « Спасибо Букварю!». 44. Вед.:Мы, Букварь, покажем тебе, чему мы научились за это время! 45.Букварь:Ну я посмотрю и порадуюсь вместе с вами. 46.Вед.: Сегодня к нам в гости пришли все 33 буквы русского алфавита.                ­Гласные!               ­Здесь!               ­Буквы, которые не обозначают звуков!                ­Здесь!               ­Согласные!               ­Здесь!              ­ Буквы значки. как бойцы на парад.               В четком порядке построены в ряд               Каждый в условленном месте стоит,               И называется все… Все :Алфавит! Ученики читают стихотворение  С. Маршака «Про все на свете» называют букву и одевают  На голову корону формой этой буквы.  47.        А: Аист с нами прожил лето,                    А зимой гостил он где­то.Б:Бегемот разинул рот,                   Булки просит бегемот.               В:Воробей влетел в окно,                   Воровать у нас пшено.               Г:Гриб растет среди дорожки,                  Голова на тонкой ножке.              Д:Дятел жил в дупле пустом,                  Дуб долбил, как долотом.              ЕиЕ:Ель на ежика похожа,                   Еж в иголках, елка тоже.              Ж:Жук упал и встать не может,                  Ждет он, кто ему поможет.              З:Звезды видели мы днем,                 За рекою над кремлем.              И:Иней лег на ветви ели,                  Иглы за ночь побелели.              К:Кот ловил мышей и крыс,                  Кролик лист капустный грыз.              Л:Лодки по морю плывут,                    Люди веслами гребут.                М:Мед в лесу медведь нашел,                     Мало меду, много пчел.                Н:Носорог бодает рогом,                    Не шутите с носорогом.                О:Ослик был сегодня зол,                    Он узнал, что он осел.                П:Панцир носит черепаха,                    Прячет голову от страха.                Р:Роет землю старый крот,                    Разрыхляет огород.                 С:Спит спокойно старый слон,                    Стоя спать умеет он.                 Т:Таракан жикет за печкой,                    То­то теплое местечко.                  У:Ученик учил уроки,                     У него в чернилах щеки.                  Ф:Флот плывет к родной земле,                    Флаг на каждом корабле.                 Х:Ходит по лесу хорек,                      Хищный маленький зверек.                 Ц:Цапля важная, носатая,                     Целый день стоит как статуя.                 Ч:Часовщик прищурив глаз,                     Чинит часики для нас.                 Ш:Школьник,школьник,ты силач,                      Шар земной несешь, как мяч.                 Щ:Щеткой чищу я щенка,                      Щекочу ему бока.                 Э:Эта кнопка и шнурок­                      Электрический звонок.Ю:Юнга­ будущий матрос,                      Южных рыбок нам привез.                  Я:Ягод нет кислее клюквы,                   Все:Я на память знаю буквы. 49.Тридцать три родных сестрицы,      Писаных красавицы.      На одной живут странице      И повсюду славятся. 49.Так восславим  буквы эти,      Пусть они прходят к детям,      И пусть будет знаменит       Наш славянский алфавит. 50.Букв вначале мы не знали,      Мамы сказки нам читали.      А теперь читаем сами,      Подружились буквы с нами. Детям вручаются Грамоты о прочтении данным учеником Букваря. 51.Без азбуки, без азбуки     Мне скучно было жить.     Теперь я буквы разные     Могу в слова сложить.     Как здорово, что грамота     На белом свете есть!     И у меня есть грамота,     Могу ее прочесть. 52.Беру букварь в последний раз,      Несу ее в просторный класс.      И дорогому Букварю      Я говорю: «Благодарю!»      Ты книга первая моя,      Теперь читать умею я.      На свете много книжек есть,      Все книги я могу прочесть. Исполняется песня «Взрослые и дети»