Разработка урока по русскому языку на тему"Существительное среднего рода. Местоимение оно."(4 класс с казахским обучением)

Грамматическая тема: Лес и ручей.  Лексическая тема: Существительное среднего рода. Местоимение оно. Цели урока: познакомить с новыми существительными среднего рода (солнце, небо); закреплять навыки  чтения, письма, говорения, названий деревьев; практическое усвоение личных окончаний  глагола бежать, согласование прилагательных с новыми существительными на уроке; воспитывать бережное  отношение к природе. Ожидаемые результаты: Различают слова среднего рода в речи, заменяют  существительные среднего рода с местоимением оно. Составляют предложения, правильно спрягают глаголы.  Умеют определять главную мысль текста, текст рассуждение  Тип урока:  комбинированный.  Ресурсы урока: плакат «Запомните!». (Как изменяется глагол), предметные  картинки с изображением деревьев (сосна, ель, дуб, тополь, береза). Ход урока: Содержание урока Орг момент. Психологический  настрой  на урок. Опрос д/з: Этап вызова.  Игра «Забросьте мяч в  нужную корзину», Групповая работа Приветствуют уч­ся.  Действие уч­ся. Здравствуйте, ребята! Повернитесь друг к другу  улыбнитесь и пожелайте удачи.  Я вам тоже желаю удачи и хорошего настроения. В/н стих. «Давайте люди…». 1гр: сущ. муж. рода. 2гр: сущ. жен. рода. 3гр: сущ. ср. рода. Сколько мячей в каждой корзине? Составьте устно предложения с этими словами. Работа по таблице «Существительные среднего рода». Работа по плакату «Как изменяется глагол», с. 138.  Хоровое чтение. Слушайте и повторяйте. Потом  читайте стр. 119 (устно).   Чтение текста учащимися про себя.  Чтение вслух по ролям (автор, ручей, лес). Деятельность учителя Деятельность учащихся Читают стихотворение наизусть.  ­ человек, кобыз, хлеб, грузовик.  ­ трава, домбра, природа, птица, земля ­ небо, поле, солнце, лето, дерево. В 1 корзине ­4, в 2­5 мячей, в 3 – 5  мячей. Составляют предложения. Знакомятся с таблицей и плакатом.  Делают вывод. Повторяют за учителем. 1гр: Читают текст по ролям. 2гр:  отвечают на вопросы. 3гр: знакомят с  новыми словами. Изучение новой темы: Групповая работа Игра «Кто быстрее?» Инд. работа Этап осмысления Инд.  работа Физ. Минутка Групповая работа Игра «Проверяй­ка»  Групповая работа Этап рефлексии Д/з:  Комментирование  оценок     Упр. 3, стр. 138. письменно. Если я назову слово мужского рода – присесть Если назову слово женского рода – наклон вправо Если назову слово среднего рода – наклон влево  Весна, яблоко, учебник, ведро, машина, портрет,  ручка, подснежник, озеро.  Упр. 6. стр. 139. Разучивание четверостишия  Н. Найденова. Раздаёт листочки. (Дети отгадывают загадки, записывают в тетрадь  только род, затем идет самопроверка.) 1.Пьет бензин как молоко.  Может бегать далеко.  2. Не часы, а тикает.  Не мотор, а кровь гонит.  3. С неба звездой,  На ладошке водой.  4. Просыпается весной,  А зимой под вьюжный вой  Спит в избушке снеговой  5. Весной веселит, летом холодит,  Осенью питает, зимой согревает.  6. Кинешь в речку — не утонет,  Бьёшь о стенку — он не стонет,  Будешь оземь кидать — станет кверху лететь.  ­ Что на уроке вы сегодня узнали нового? Что особенно показалось интересным? Чему научились? С какими  ключевыми словами мы познакомились? 140 Упр.5, стр.139. письменно. Выучить правило на стр. Молодцы, ребята! Работали активно, но самые четкие  ответы были у……….. Хорошо и продуманно отвечали……… Ваши оценки Выполняют на доске. Выполняют  зарядку. Пишут по памяти. Проверяют работы  и ставят оценки.   ­ Машина ­ ж.р. ­ Сердце – с. р. ­ Снежинка – ж. р. ­ Медведь – м.р.  ­ Дерево – с.р.  ­ мяч – м.р. Рефлексия по вопросам Записывают в дневники. Оценивают себя и других.