Разработка урока по теме «Смешанные числа»

Конспект урока Математика 5 класс  Учитель Ермилова Наталья Александровна ГКС(К)ОУ «С(К)ОШИ №3 II вида г.Энгельса» Тема урока: «Смешанные числа» Тип урока: урок обобщения и закрепления знаний  Учебник   Математика.   5класс/   Н.Я.Виленкин,   В.И.Жохов,   А.С.Чесноков, С.И.Шварцбурд    ЗАДАЧИ УРОКА:   Образовательные   (формирование   позновательных   УУД):  обобщить   и систематизировать в процессе реальной ситуации знания по теме «Сложение и вычитание   смешанных   чисел»;   закрепить   умение   выделять   целую   часть   из неправильных дробей и, наоборот, переводить смешанные числа в неправильные дроби. Коррекционно­развивающие   (формирование   регулятивных   УУД): Коррекция и развитие мыслительной деятельности (выявление главной мысли, установление   логических   и   причинно­следственных   связей,   планирующая функция   мышления)  и   развитие   связной   устной   и   письменной   речи (орфоэпически правильное произношение, пополнение и обогащение пассивного и   активного   словарного   запаса,   диалогическая   и   монологическая   речь). Рефлексия   способов   и   условий   действия,   контроль   и   оценка   процесса   и результатов деятельности.            Воспитательные   (формирование   коммуникативных  и  личностных  УУД): умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, воспитывать у школьников аккуратности записей в тетради на доске. Формы работы: фронтальная, индивидуальная, работа в группах.         Организация деятельности учащихся на уроке: ­ самостоятельно выходят на проблему и решают её;                                  ­ самостоятельно определяют тему, цели урока; ­ отвечают на вопросы; ­ самостоятельно выполняют задания; ­ оценивают друг друга; ­ рефлесируют. Необходимое   техническое   оборудование:   учебники   по математике,  презентация   «   Смешанные   числа   »,   раздаточный   материал   с заданиями, смайлики для рефлексии. Основные понятия: целая и дробная часть; смешанное число; компоненты при сложении, при делении.  компьютер,                                Ход урока I. Организационный момент.( Создать благоприятный психологический настрой на работу.) (1 мин) ­ взаимное приветствие; ­   организация   внимания  (проверка   слышимости,   работа   за   экраном). II.  Сообщение темы урока и целей. (2 мин)           ­ Чтобы узнать тему нашего урока, я предлагаю вам разгадать ребус.                                                 (слайд1) Сегодня наша с вами задача заключается в том, чтобы систематизировать наши знания по теме «Смешанные чисела» и подготовиться к предстоящей на следующем уроке контрольной работ.  III. Фонетическая зарядка. (2 мин) ­  Давайте   повторим   слова,   которые   нам   будут   встречаться   на   уроке. Ставьте ударение правильно, следите за произношением. Смешанная   дробь,   неправильная   дробь,   выделение   целой   части. Представление дроби в виде смешанного числа. IV. Устные упражнения. (5мин) 1. ­ Вы видите на слайде записанные в ряд дроби.                                            (слайд 2) ­ На какие группы можно разделить эти дроби? ­ Назовите правильные дроби, неправильные дроби, смешанные числа. ­ Дай определение правильной дроби, неправильной дроби. 2.                                               (слайд 3) 35 9 ;  27  ­ Выдели целую часть из дроби:  5 ;   ­ Представьте в виде неправильной дроби:  7 3 V. Работа над темой. (13мин) 1.  Выполните действия: 48 3 . 4 ;     3 5 9 ;   12  7 10 . 48     а)  3 11    2 8 11 ; 2. Решите уравнение:              11  1 7 б)  8  9 1х    3 6 7    . 5 4 7  4    7 9  3 4 9 .  Физкультминутка.   (анимационный ролик)(3мин) ЗАДАЧА (прочитать, проанализировать, записать решение на доске).     В трёх пакетах 5кг крупы. В первом пакете   1   7 20   кг крупы, во втором на 1 20 кг   больше, чем в первом. Сколько килограммов крупы было в третьем пакете? VI. Самостоятельная работа. (10мин) ­ У вас на партах у каждого лежат листочки с заданием самостоятельной работы. В тетрадях запишите каждый свой вариант и приступайте к выполнению заданий. Вариант 1 №1Вычислите. а)  5 6 11 + 3 11 ;                  б)  8 3 11 +7 5 11 ;                  в) 7 5 6 +5 1 6 ; г)  5 7 12−2 5 12 ;               д) 15 2 11−3 9 11 ;                 е) 7−3 4 5 . №2 Решите задачу. На автозаправку привезли бензин в двух бензовозах. В первом было  6 2 втором – на  2 1 7 т меньше. Сколько тонн бензина было в двух бензовозах? 7  т, а во Вариант 2 №1Вычислите. а)  5 6 13 + 3 13 ;                  б)  4 2 11 +7 5 11 ;                  в) 2 5 8 +5 3 8 ; г)  5 7 12−4 5 12 ;               д) 15 2 9−3 8 9 ;                    е) 8−3 4 5 .    №2 Решите задачу. В одной вазе было  2 4 5 кг яблок, в другой – на  1 3 5  кг меньше. Сколько кг яблок было в двух вазах вместе? ­ А теперь поменяйтесь тетрадями со своим соседом. Возьмите цветную ручку и проверьте!                               (слайд 4)                                                ­ Оцените работу своего соседа. Поменяйтесь обратно тетрадями.   VII. Итоги  урока, рефлексия. (2мин) ­   Итак,   ребята,   сегодня   мы   весь   урок   решали   задания   по   теме   “Смешанные числа». ­ Вам было легко или были трудности? ­ Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?                                                            (слайд 5) Выставление оценок. VIII.  Домашнее   задание   (обеспечение   понимания   детьми   цели, содержания и способов выполнения домашнего задания).    (2мин)  Дидактический материал стр. 17 №223, 224, повторить правила.