Разработка урока русского языка "Однородные члены предложения" 8 класс

                   Конспект открытого урока

      по русскому языку в 8 классе на тему:

                   «Повторение по теме.

          «Однородные  члены предложения»

Тип урока – обобщение и систематизирование  изученного материала.

Основная цель урока – обобщить изученное о предложениях, осложнённых однородными членами.

Планируемые результаты:

 Предметные:

1.     Формирование прочных знаний об однородных членах  предложения, об обобщающих словах  при однородных членах  предложения.

2.  Совершенствование умения различать однородные и неоднородные определения.

3. Формирование умения правильно ставить знаки препинания в  предложениях  с  однородными членами.

     4. Составлять схемы предложений  с  однородными  членами и  с  обобщающими словами при однородных членах.

5. Вести  подготовку к итоговой аттестации по русскому языку.

Метапредметные:

-       умение  находить однородные  члены  предложения и   обобщающие слова в тексте и употреблять их в своей речи;

-       умение самостоятельно определять тему и цель своей работы;

-       умение оценивать и анализировать собственную деятельность с позиции полученных результатов.

Личностные:

- Совершенствование монологической речи, умения правильно и лаконично излагать свои мысли.

- Развитие  критического  мышления, орфографической  зоркости.

Оборудование  урока:

-       компьютер

-       мульмедиапроектор

Формы организации деятельности:

      - фронтальная работа;

-       работа в парах;

- индивидуальная  самостоятельная работа

Ход урока.

Этап урока 1.   Организационно-мотивационный момент. Мотивация  учащихся.                           

- Здравствуйте, ребята!

Упражнение «Улыбка»

Наш урок я хотела бы начать словами Л.Н. Толстого:

Эпиграф  

 Обращаться с языком кое-как-
значит и мыслить кое-как:
неточно, приблизительно,
неверно.
Л. Н. Толстой 

-Как вы понимаете эти слова?

-Молодцы !!!
-Найдите в высказывании  однородные члены предложения, объясните знаки препинания. 2 мин.

2.   Актуализация знаний. Выявление учебной  задачи.

                   Слайд  № 2

- Рассмотрите  схемы. Скажите, пожалуйста, к  каким пунктуационным правилам   они  относятся. (Правила  пунктуации  при  однородных  членах)

1) [ О,  О,  О, О ].

2) [ О  и   О ].

3) [ О, а  О ]

     [ О,  но О ].

4) [ и О, и  О, и  О ].

5) [ То  О, то  О,  то  О ]

    [ Или  О,  или  О ].

6) […  не  только  О,  но  и   О ].

    […  как   О,  так   и   О ].

7) [О: О, О, О].

8) [О, О, О - О ]

9) [О: О, О, О - …]

- Как вы думаете, чему будет посвящён наш урок?

-Озвучьте цель урока.

 Обобщение учителя.

- Действительно, сегодня на уроке обобщим знания  об  однородных членах предложения; будем совершенствовать умения различать однородные и неоднородные  определения;   формировать умения правильно  ставить знаки  препинания в предложениях с однородными членами  и  при обобщающих  словах при однородных членах предложения. Эти знания нам пригодятся при подготовке   к  государственному экзамену по русскому языку.

Сказать  про оценочный лист.

-У вас на партах лежат листы оценивания в конце урока оцените свою работу  на уроке, в группе.

Организация  деятельности обучающихся по усвоению  материала  в процессе  выполнения комплекса  учебных  заданий.

Работа у доски: синт.р-р, фонетика.

Задание 1. Слайд  № 3

5 мин

Игра «Согласен – не согласен».               

 «Согласен – не согласен». В первой колонке даны ответы, с которыми вы соглашаетесь или не соглашаетесь. Свое согласие или несогласие вы фиксируете во второй колонке с помощью слов «да» или  «нет».

                                     Согласен – не согласен

Молодцы!! Взаимопроверка .

Задание 2.  Работа  в  парах. Задание на соответствие. Слайд 2

5 мин.

- В  левой части  таблицы даны  предложения. В  правой части таблицы  укажите номер схемы, соответствующую  этому предложению. Расставьте  знаки  препинания.  Обсудите сначала  друг с другом  варианты   и  сделайте  правильный  выбор. (Знаки  препинания  не  расставлены).

Проверяем.  Слайд  № 4 

         - Молодцы !!!!

Задание 3. Переходим к следующему этапу работы. Самостоятельная индивидуальная работа (дифференцированная) вам даны задания разного уровня.

- Вам даны 5 предложений. Знаки препинания не расставлены.  Оцените свои возможности и выберите, задание, которое будете  выполнять:  А, Б  или С.

Работы подписать.

1.     Мы читаем, любим, заучиваем  стихотворения   А.С.Пушкина.

2.     Имя Пушкина известно не только в нашей стране, но и далеко за её пределами.

3.     А.С.Пушкин оставил нам стихотворения и поэмы, повести и драмы.

4.     Лирические чувства поэта выливаются в самую разнообразную форму: дружеские послания, оды, баллады, поэмы, романсы.   

5.     И русские, и зарубежные читатели - все ценят творчество гениального поэта.

А) Спишите   предложения,  расставляя   недостающие  знаки  препинания.   

                                             За каждый  правильный ответ – 1 б.

Б) Спишите   предложения,  расставляя   недостающие  знаки  препинания.   Подчеркните   второстепенные  члены  предложения.

                                                            За каждый  правильный ответ – 2 б.

С) Спишите   предложения,  расставляя   недостающие  знаки  препинания.   Подчеркните  второстепенные  члены  предложения. Начертите   схемы  предложений.

                                                             За каждый  правильный ответ – 3 б.

Работы сдают учителю на проверку.

Задание 4. Синтаксическая пятиминутка

Слайд 3. Составьте предложение, взяв из данных указанные члены:

Сказуемое из предложения: Уплывает зимний день за горизонт.

Определение из предложения: Кружиться будет белый снег.

Определение из предложения: Бумажный змей являлся одной из забав детворы.

Подлежащее из предложения: Вот так маленький парусный кораблик увидел настоящую воду.

Какое предложение у вас получилось?

Уплывает белый бумажный кораблик.

Учитель: Нужна ли запятая между определениями? Почему? (В предложении неоднородные определения, они относятся к подлежащему по-разному, запятыми не разделяются.)

Как различить однородные и неоднородные определения? Однородные определения характеризуют предмет с одной стороны, выражены качественными прилагательными (бесплодная, засушливая земля). Запятая ставится.

Неоднородные определения характеризуют предмет с разных сторон, часто выражены сочетанием качественных и относительных прилагательных (молодой сосновый бор). Запятая не ставится.

Хорошо ! Молодцы!

Работа в группах. Кластер обобщить весь материал по уроку. 5-7 мин

            Защита работ. Одна из групп защищает, остальные дополняют их. Оценивание «Две звезды – одно  желание».                    

Дом.задание: написать эссе «Что такое дружба?»

        Оценки по листам оценивания.                                                                                                    

Рефлексия.  

Спасибо за урок!

 Тестирование  

1. Укажите предложение, в котором перед союзом и ставится запятая (знаки препинания  не  расставлены):

а) С улицы раздались крики и гул машин.

б) Рожь густая, рослая темнеет и волнуется вдали.

в) Радостно было на небе и на земле и в сердце человека.

г) Погода была пасмурная и дождливая.

2. Укажите предложение с обобщающим словом при однородных членах (знаки препинания  не  расставлены):

а) Скворцы синицы воробьи, живущие в наших садах, поедают вредных насекомых.

б) И видишь ты синий свод неба да солнце да лес.

в) Я стал посещать музеи и галереи и читать книги.

г) Далёкие гулы повторяют и рёв и треск и шум и гром все звуки моря.

3. Укажите предложение с неоднородными определениями (знаки препинания  не  расставлены):

а) На дворе стояла совершенно чёрная непроницаемая ночь.

б) Давно – давно закат, чуть млея, чуть горя, померк над сонными весенними полями.

в) Всё было завешено зыбкой бесформенной пеленой.

г) Тянет гарью сухой от костра распалённого жаркого.

4. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую (знаки препинания  не  расставлены).

а) Из листового металла делают корпуса машин  и приборов и  посуду.

б) Жестянщики должны знать устройство различных станков и приспособлений для обработки листового металла и уметь работать на них.

в) Мы долго не ложились спать и любовались то небом то морем.

г) Столярный клей выпускают в виде зерен или твердых плиток с блестящей поверхностью.