Разработка урока в 3 классе "Понятие о глаголе как части речи"

ПОНЯТИЕ О ГЛАГОЛЕ КАК ЧАСТИ РЕЧИ Урок 1 Ц   е   л   ь:  актуализировать   знания   о   глаголе;   совершенствовать   умения определять   по   основным   грамматическим   признакам,   какой   частью   речи является данное слово. Х о д   у р о к а I. Чистописание. – Отправляемся в город. Речь к одному из жителей. Угадайте, на чем мы отправимся? Братцы в гости снарядились. Друг за друга уцепились И помчались, путь далек, Лишь оставили дымок. – Какие элементы букв спрятались в слове «паровоз»? З а п и с ь   н а   д о с к е:  Много паровозов и электровоз□ бегут по нашим д□рогам. – Чем отличается паровоз от электровоза? – Объясните пропущенные орфограммы. – Разберем по членам предложение. II. Формирование новых понятий и умений. 1. Словарная работа. – Запишите слова, распределяя в два столбика: I – с орфограммой «а», II – с «о». З а п и с ь   н а   д о с к е: …сина, с..поги, н..ябрь, м..лина, кв..ртира, к..мната, кр..вать, м..газин, п..года, к..ртофель, ..рех, м..л..ток. – Чтобы войти в город, надо сказать волшебное слово. Догадайтесь, что это за слово: Интересная часть речи В русском языке живет. Кто что делает, расскажет: Чертит, пишет иль поет. Вышивает или пашет, Или забивает гол, Варит, жарит, моет, чистит – Все расскажет нам… (Глагол.) – Что обозначает глагол? – Какие глаголы встретились в стихотворении? – На какие вопросы отвечают глаголы? – Сегодня мы побываем в гостях у Глагола. Учитель читает: Я страшное дело – какой деловой! В любые дела ухожу с головой, Задачи решаю, на скрипке играю, Сынишку соседки в коляске катаю. Я пряжу мотаю и хлеб покупаю, На стадионе голы забиваю. Укроп поливаю, кусты подстригаю И чисто­пречисто весь двор подметаю. Дорожки в саду я песком посыпаю, А после работы в тени отдыхаю. – Что обозначает глагол? 2.   Сравнение   однокоренных   слов   и   определение,   какой   частью   речи является каждое слово (упр. 3). –  Вспомним,  какие   жители   населяют   город   Речь   (упр.   4).  Определение основных грамматических признаков данных частей речи. Физкультминутка 3. Определение значения глаголов (упр. 5). – Что обозначают глаголы? – Значит, глагол выражает действие? Да, но вот что забавно: бездействие мы выражаем тоже с его помощью: спать, лежать, молчать, стоять и др. 4. Уточнение сформулированных обобщений учащимися по учебнику, с. 132. – Как отличить имена существительные от глаголов? 5.   Определение   частей   речи   по   основным   грамматическим   признакам. Образование однокоренных глаголов (упр. 6). III. Итог урока. В путь! Домой! Садитесь поудобнее, Ведь к концу подходит наш урок. Чтоб закончить наше путешествие – Надо подвести его итог. – Что такое глагол? – Что обозначают глаголы? На какие вопросы отвечает глагол? 6. Игры Деда Буквоеда (устно). Учитель называет животных, ученики подбирают глагол. – Кто как голос подает? Например: корова (мычит). Лошадь,   коза,   свинья,   кошка,   волк,   медведь,   змея,   ворона,   кукушка, голубь, соловей, утка, курица, лягушка, комар, гусь. Домашнее задание: упр. 7.