Развитие познавательной самостоятельности при проблемном обучении

По требованиям ФГОС технологии обучения должны быть направлены на развитие личности, которое предполагает работу учащегося в «зоне ближайшего развития», организовать которую без управляемой самостоятельной работы школьников невозможно. Тем самым познавательная самостоятельность школьников является ключевым фактором при организации учебного процесса. В статье рассмотрены критерии уровня познавательной самостоятельности, а также критерии сформированности уровней познавательной самостоятельности у обучающихся средней школы.