Развитие творческих способностей учащихся на уроках технологии

Развитие творческих способностей учащихся на уроках технологии КорбаньЮ.Б.,учитель технологии,  сшг№10 имени Чокана Валиханова Время,   в   которое   мы   живем,   выдвинуло   перед   школой   задачу   воспитания свободной,   творческой,   образованной,   культурной   и   активной   личности. Актуальной проблемой является проблема развития творческих способностей человека. Большая роль в этом отводится школе, и огромный вклад в развитие творческих   способностей   вносит   наш   предмет.   Ведь   развивать   творческие способности   человека   –   это,   прежде   всего,   воспитывать   творческое отношение   к   труду.   При   этом   труд   рассматривается   как   источник формирования познавательной деятельности, самостоятельного отношения к поставленной задаче. Творческое отношение к труду – это одновременно и воспитание любви к делу, и стремление к познанию его особенностей, которые в   свою   очередь   стимулируют   испробовать   свои   силы,   добиться   успеха.   В процессе   творческого   отношения   к   труду   вырабатываются   такие   ценные качества,   как   настойчивость,   любознательность,   целеустремленность, инициативность,   самостоятельность,   умение   выбрать   наилучший   способ   и метод   выполнения   работы,   т.е.   те   качества,   без   которых   невозможно творчество. Как уже отмечалось, одной из главных задач сегодняшней школы является воспитание нравственной личности с присущей ей высокой культурой труда, способной   жить   и   трудиться   в   современном   динамичном   и   открытом обществе. Успешное решение новых задач, поставленных сегодня обществом перед общеобразовательной и профессиональной школой, во многом зависит от   профессиональных   качеств   учителя,   его   нравственного   и интеллектуального потенциала, а также от его способности к творческому поиску в решении педагогических проблем. В связи с этим в новом свете предстает сегодня роль учителя, совокупность встающих перед ним задач, сложность путей их решения, высочайший уровень ответственности его дела. Ведь воспитывать человека – значит воспитывать человека­труженика,   человека­личность   в   широком   понятии   этого   слова   – значит,   воспитывать   культуру   жизни.   И,   как   показывает   опыт   многих поколений,   только   труд   созидательный,   высоконравственный,   труд, приносящий моральное удовлетворение, как ничто другое способен развивать и   формировать   личность.   Поэтому   учитель   технологии   обязан   четко представлять   себе   какое   место   занимает   трудовое   воспитание   в формировании целостной, гармонически развитой личности, какие функции оно выполняет по отношению к умственному, нравственному, физическому и эстетическому   воспитанию,   какие   виды   деятельности   детей   в   школе   и   на внеклассных   занятиях   в   наибольшей   мере   обладают   воспитательными возможностями для обеспечения всестороннего развития личности, а также какова должна быть система трудовых умений и навыков, которыми должны КорбаньЮ.Б.,учитель технологии,  сшг№10 имени Чокана Валиханова обладать будущие труженики, как обеспечить рациональную организацию и мотивацию   труда   школьников,   как   осуществлять   личностный, дифференцированный   и   индивидуальный   подходы   в   трудовом   воспитании, чтобы обеспечить целостное формирование нравственной личности. И здесь важно все: с каким интеллектуальным багажом идет учитель к своим ученикам,   какие   цели   и   задачи   ставит   в   работе,   какие   методы   и   приемы использует   в   ней.   Дети   входят   в   увлекательный   мир   труда,   творчества, осваивая его целостно и во взаимосвязи с окружающей жизнью. В процессе формирования представления об окружающем мире, накоплении жизненного опыта у детей постоянно возникают вопросы: «Каким надо быть? Что такое хорошо и что такое плохо? Что красиво и что некрасиво? Что полезно, а что вредно?» и т. д. Словом, у детей формируется основа их будущего морально­ нравственного   облика.   И   задача   учителя   –   всеми   формами   и   методами воздействия,   в   частности,   через   любовь   к   труду,   творчеству   помочь   им находить правильные ответы. Учитель, выполняющий в процессе множество самых разнообразных функций, всегда должен помнить, что перед ним стоит благородная задача – воспитать в детях потребность трудиться, показать каждому ученику, что труд человека – это   источник   его   творчества,   физического   и   духовного   здоровья,   основа общественной жизни человека. На   протяжении   22   лет   свою   педагогическую   деятельность   планирую   так, чтобы максимально развивать творческие способности учащихся средствами предмета.   Предмет   «Технология»   –   это   творческий   предмет,   который представляет   собой   большие   возможности   для   воспитания   творческой, разносторонней личности. Я успешно реализую эти возможности, опираясь на традиционные   и   нетрадиционные   методы,   на   собственное   педагогическое творчество.   В   нашей   школе   есть   все   условия   для   развития   творческого потенциала   учащихся   средствами   предмета:   хорошая   материально­ техническая   база,   множество   наглядных   средств   и   пособий,   творчество самого учителя. Для формирования творчески активной личности, способной к саморазвитию использую следующее: развиваю творческую активность учащихся; включаю учащихся в творческую деятельность; вношу  «проблемность»  в учебный процесс; развиваю качества творческого мышления: самостоятельность, критичность и т.п. Развитие   творческих   способностей   учащихся   осуществляю,   опираясь   на принципы: 1) принцип развития мотивации к творческой деятельности; 2) принцип развития умений самообразования и самовоспитания; 3) принцип приоритета творческой деятельности; КорбаньЮ.Б.,учитель технологии,  сшг№10 имени Чокана Валиханова 4)   принцип   согласования   педагогического   процесса   и   индивидуальных особенностей  учащихся; 5)   принцип   выбора   форм   обучения,   обеспечивающих   самостоятельность   и творчество учащихся; Улучшить организацию моей работы помогает соблюдение некоторых правил: Служить   примером   для   подражания. Учителю   необходимо   самому профессионально демонстрировать приемы работы. Поощрять сомнения.  Конечно, дети не должны подвергать сомнению любое исходное положение, но каждый должен уметь находить объект, достойный сомнения. Разрешать делать ошибки. Ученик не должен бояться рисковать, бояться думать   независимо.   На   уроках   необходимо   избегать   резких   высказываний, которые подавляют творческую активность ребят. Поощрять   разумный   поиск. Позволяя   своим   ученикам   рисковать,   и   даже поощряя  их  в  этом,  учитель  может  помочь   им  раскрыть  свой   творческий потенциал. Поощрять умение находить, формулировать и первыми предлагать проблему. Поощрять   творческие   идеи   и   результаты   творческой   деятельности.   Давая учащимся   задания,  необходимо   объяснить,  что   от   них   ожидают   не   только демонстрации   знаний основ предмета, но и элементов творчества, которые будут поощряться. Готовить   к   препятствиям. Творчество   –   это   не   только   умение   мыслить творчески,   но   и   умение   не   сдаваться,   встречая   сопротивление,   трудности, отстаивать свое мнение, добиваясь признания. Повысить   мотивацию   к   творческой   деятельности   помогает   использование такого продуктивного метода как  метод  проектов.