Реферат "Готовность ребёнка к школе"

Становление   готовности   к   школе   обусловлено,   прежде   всего, ЗАЩИТА формированием   ребенка   в   качестве   субъекта   доступных   видов   детской   предметно   ­   трудовой, деятельности   игры,   познания,   общения, художественной деятельности. Полноценная готовность ребенка обучению в школе выступает, с одной стороны, как своеобразный показатель достижений его личностного развития в дошкольный период, а с другой ­ как базовый уровень для освоения школьной программы и как показатель готовности к принятию   позиции   субъекта   учебной   деятельности   (Т.И.   Бабаева,   Л.И. Божович, Л.А. Венгер, Л.С. Выготский, Е.Е. Кравцова и др.). В   нашей   стране   изучение   этой   проблемы   имеет   долгую   историю. Начиная   с   двадцатых   годов   нашего   века,   она   становилась   предметом,   как специального обучения, так и попутного рассмотрения в ходе исследования смежных вопросов. Можно с полным основанием сказать, что большинство наиболее   крупных   исследователей   в   области   отечественной   детской психологии и дошкольной педагогики, так или иначе, затрагивали проблему готовности   к   школьному   обучению,   что   обусловлено   органичной   связью данного   феномена   с   общим   ходом   физиологического,   психологического, социально­личностного   развития   ребенка   дошкольного   возраста   и   его индивидуальных   особенностей.   Этой   проблеме   посвящено   множество исследований и монографий (Л.И. Божович, Л.А. Венгер, Г.М. Гуткина, И.В. Дубровина, Е.Е. Кравцова, А.А. Люблинская, В.С. Мухина, Н.Н. Поддъяков, К.Н. Поливанова, Е.О. Смирнова и др.).