«ТУТ-технология» в организации творчески развивающего этнокультурного образования

Тутолмин А.В.

гранд  доктор наук,

д.п.н., проф. каф. ДиНО,

 ГИПУ им. В.Г. Короленко

         «ТУТ-технология» в организации творчески развивающего этнокультурного образования

Аннотация. В статье рассматриваются вопросы этнокультурного образования в вузе на примере организации творчески развивающего этнокультурного пространства на факультете ПиХО Короленковского университета. Представлена ретроспектива этнокультурного образования на факультете. Анализируется современное состояние этнокультурного образования. Обосновывается инновационный подход к выполнению государственного  заказа на обеспечение единства народов России. Выдвигаются научно обоснованная система педагогических условий, способствующих эффективности этнокультурного образования. Определяющим фактором, при этом,  рассматривается подготовка квалифицированных педагогических кадров. Ключевым фактором – создание на факультете ПиХО творчески развивающего этнокультурного пространства. Фактором эффективности педагогического процесса – «ТУТ-технология». Обобщаются результаты экспериментальной деятельности с соответствующей их герменевтикой.

         Ключевые слова: этнокультурное образование, творчески развивающее эктнокультурное пространство, «ТУТ-технология», «Крезь-педагогика», этнопедагог.

         Предыстория. С первых лет организации педагогического образования в ГГПИ им. В.Г. Короленко в вуз осуществлялся набор абитуриентов в удмуртские группы. Для студентов национальных групп разрабатывались отдельные учебные планы с учётом национально-регионального своеобразия. Единая образовательная программа подготовки будущих учителей обогащалась национальным колоритом с учётом этнографии, этнопсихологии, этнопедагогики.

В течение десятилетий в нашем вузе успешно решалась подготовка квалифицированных педагогических кадров для решения государственной задачи повышения уровня культуры и образованности населения Удмуртии.  Результаты такой образовательной политики оказались впечатляющими. Достаточно привести в качестве примера современный профессорско-преподавательский состав нашего вуза, дипломированные преподаватели которого составляет подавляющее большинство из представителей титульной нации.

Череда модернизаций в сфере образования привела к тому, что набор в удмуртские группы нашего вуза официально был прекращён по соображениям всеобщей поликультурности и толерантности. На наш взгляд, это затормозило процесс национального образования, о чём свидетельствует сокращение, а в некоторых случаях и отсутствие национальных удмуртских школ, даже в таких городах как Глазов.

Справедливости ради, следует отметить хорошую работу Дома Дружбы народов в городе Глазове по этнокультурному процветанию самых разных национальных этносов и диаспор. Во многих национальных обществах, в том числе и в удмуртском, ведутся занятия по изучению родного языка.

Однако, считаем, что этнокультурное образование должно опираться на этнопедагогику, т.е. педагогически целенаправленное системное построение целостного построения образования по законам (традициям) национальной народной мудрости. Для этого нужны соответствующие педагогические кадры.

Зададимся вопросом: Можно ли утверждать, что такие кадры готовят в вузе? Ответ скорее неоднозначен, чем утвердителен. И по старым образовательным программам учебной дисциплины «этнопедагогика» отводился лишь раздел из общей педагогики. В настоящее время, так называемое «ядро» образования и вовсе выхолостило не только этнопедагогику, но и этнопсихологию, этнологию, базовые ценности культуры в деятельности учителя.

Другая проблема – возможно ли полноценно обеспечивать этнокультурное образование подрастающих поколений, ограничиваясь лишь эпизодическими курсами изучения родного языка с тем, чтобы хоть как-то сохранить  язык, культуру народа? Сохранить то может и возможно, а вот полноценно обеспечить этнокультурное образование – навряд ли.

Первостепенной задачей разрешения проблемы – информационно-методическое обеспечение школ, вузов необходимыми учебными пособиями, учебниками, наглядностью и современными техническими средствами обучения. И речь идёт  об учебниках и учебных пособиях по всем предметам школьного и вузовского образования на родном языке.

Весомый вклад в благородное дело  этнокультурного образования вносит многолетняя деятельность научно-исследовательского института  национального образования под руководством к.п.н., доц., директора Н.И. Ураськиной.

НИЛ «Творчество в педагогической деятельности» на протяжении многих лет, наряду с изучением проблем педагогического творчества,  исследовала проблемы национального образования. Так, фундаментальное исследование бесермянского крезя доктором искусствоведения, профессором А.П. Шаховским является весомым вкладом учёного в сокровищницу  удмуртской музыкальной культуры.

Одна из глав докторской диссертации А.В. Тутолмина посвящена подготовке будущих учителей национальных (удмуртских) школ. Его же монографии по результатам кандидатского и докторского исследования путей и научно обоснованных условий обеспечения национальных педагогических кадров для школ Удмуртии востребованы широкой научно-педагогической общественностью. Учебное пособие «Креатологическая этно-психо-педагогика» А.В. Тутолмина занимает достойное место в научно-методическом обеспечении образовательного процесса студентов.

Ряд работ научными сотрудниками НИЛ по проблемам национального образования опубликованы в отечественных и зарубежных научных и научно-методических журналах различного уровня значимости.

Студенческая проблемная группа «Педагогический поиск» под руководством научных сотрудников НИЛ ежегодно принимает участие в научных сессиях студенческой молодёжи и научно-практических конференциях с докладами по этнокультурному воспитанию детей и школьников.

 Более 50-ти студенческих публикаций на этнопедагогическую тематику, выполненных под руководством научных сотрудников НИЛ «Творчество в педагогической деятельности».

За три предыдущих года нами подготовлены и реализованы социально-педагогические проекты:

·        «Нескучная классика»  (2023 г.)

·        «Маленький оркестрик» (2024 г.)

·        «Карнавал-инструментал» (2025 г.)

·        «Лирическая симфониретта»  (2025 г.)

Ежегодно  студентами ОЗО  выполняются проекты утренников и внеучебных музыкально-театрализованных мероприятий:

·        «Кот в сапогах – на новый лад»

·        «Новогодние утренники – переделки»

·        «Музыкально-театрализованное путешествие в республики Поволжья  и Урала», к году «Единства народов России.

         Музыкальная иллюстрация эффективности «Крезь-педагогики»  была представлена студентами этнокультурного дошкольного образования ГИПУ на отчётном концерте «Карнавал-инструментал».

Библиграфическая ссылка

1. А.В. Тутолмин. НРАВСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ/ Тутолмин Александр Викторович. Глазов. гос. пед. ин-т - Глазов,  2003.  212 с.

2. А.В. Тутолмин. СТАНОВЛЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТВОРЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГА НАЧАЛЬНОГО  ОБРАЗОВАНИЯ НАЦИОНАЛЬНОЙ ШКОЛЫ: ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА. Монография / Тутолмин Александр Викторович. –Моск.гос. открытый педю ун-т им. М.А. Шолохова,  2006.  112 с.

3. А.В. Тутолмин. МОЙ ОПЫТ ПРЕПОДАВАНИЯ И ВОСПИТАНИЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ИНСТИТУТЕ: / Тутолмин Александр Викторович. – Санкт-Петербург: BooksNonStop,  2022.  C. 108-112.

4. А.В. Тутолмин. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ МОЗАИКА ПОДГОТОВКИ ПЕДАГОГА НАЦИОНАЛЬНОЙ ШКОЛЫ : / Тутолмин Александр Викторович. – Москва: Начальная школа ПЛЮС ДО И ПОСЛЕ. № 6, 1999.  C. 1-6.

5. А.В. Тутолмин.  ДВИЖЕНИЕ НАЦИОНАЛЬНЫХ КУЛЬТУР КАК ФАКТОР  ЭТНОКРЕАТОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЕ БАКАЛАВРОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАПРАВЛЕНИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ: / Тутолмин Александр Викторович. – Москва: Начальная школа ПЛЮС ДО И ПОСЛЕ. № 4, 2018.  C. 176-196.

6. А.В. Тутолмин.  ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИЯ  / Тутолмин Александр Викторович. – Москва: Академия естествознания. 2016.  -  296 с.

7. А.В. Тутолмин.  СИНКРЕЗИС ТЕРМИНА «КРЕЗЬ» В УДМУРТСКОЙ МУЗЫКАЛЬНОЙ ЭТНОКУЛЬТУРЕ: / Тутолмин Александр Викторович. – Москва: NovaInfo.  2015,  C. 176-196.

8. А.В. Тутолмин.  ЭТНОКРЕАТОЛОГИЗАЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРОВ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: В УСЛОВИЯХ ИННОВАЦИОННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА / Тутолмин Александр Викторович. – Москва: Высшая школа.  № 21. 2018,  C. 29-31.

9. А.В. Тутолмин.  ЭТНОКРЕАТОЛОГИЧЕСКАЯ ЭТНО-ПСИХО-ПЕДАГОГИКА  / Тутолмин Александр Викторович. – Глазов, 2023,  294 с.

10. А.В. Тутолмин. ПЕДАГОГИЯ М.В. ЛОМОНОСОВА И СОВРЕМЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТЬ / Тутолмин Александр Викторович. – Москва: NovaInfo.  2015,  № 92.

11. А.В. Тутолмин.  ЭТНОПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА УЧИТЕЛЯ КАК ФАКТОР ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ// Материальная и духовная культура народов Поволжья и Урала / Тутолмин Александр Викторович. –Глазов,  1995. -  C. 57-59 .

12. А.В. Тутолмин.  ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНИКИК ИСПОЛЬЗОВАНИЯ УСТНО-ПЕСЕННОГО ФОЛЬКЛОРА В НАЦИОНАЛЬНОЙ (УДМУРТСКОЙ) ШКОЛЕ // Вестник педагогического опыта/ Тутолмин Александр Викторович. – Глазов,  1998. -  C. 15-17.

13. А.В. Тутолмин.  ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНОСТИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ В УДМУРТСКОЙ РЕСПУБЛИКЕ // Вестник педагогического опыта: к 50-летию музфака / Тутолмин Александр Викторович. – Глазов,  2010. -  C. 101-109.

14. А.В. Тутолмин.  ПРОГРАММА ПО МУЗЫКЕ ДЛЯ ШКОЛ С УГЛУБЛЁННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ УСТНО-ПЕЕННОГО ФОЛЬКЛОРА/ Тутолмин Александр Викторович. – Москва: Начальная школа ПЛЮС ДО И ПОСЛЕ. № 4, 2007.  C. 6-11.

15. А.П. Шаховской.  БЕСЕРМЯНСКИЙ КРЕЗЬ: ЛОГИКА МУЗЫКАЛЬНО-ЗВУКОВОГО ВЫСКАЗЫВАНИЯ. – Дисс. ....докт. и скусствоведения. – М., 1997. -36 с.