РЕФЕРАТ «Теоретическая и практическая психодиагностика»

РЕФЕРАТ   «Теоретическая и практическая психодиагностика» Выполнила: Борзилова Альмира Александровна                                                                                      ОГЛАВЛЕНИЕ 1. Введение………………………………………………………………….…3 2. Психодиагностика как наука……………………………………...……….5 3. Психодиагностика практическая и теоретическая……………...………..9 4. Заключение…………………………………………………………..……12 5. Список использованных источников………………………...………….13 ВВЕДЕНИЕ Психологическая   диагностика   как   отрасль   психологического   знания предназначена   для   измерения,   оценки   и   анализа   индивидуально психологических   и   психофизиологических   особенностей   человека,   а   также выявления различий между группами людей, объединенных по какому­либо признаку.  Эти   функции   выполняются   для   решения   практических   задач   и объединяются   понятием   «постановка   психологического   диагноза».   Слово «диагноз» (от греч. diagnosis) означает «распознавание», «обнаружение».  Согласно   современному   общенаучному   преставлению,   под   термином «психодиагностика» подразумевает распознавание состояния определенного объекта   путем   быстрой   регистрации   его   существенных   параметров   и последующего отнесения к определенной диагностической категории с целью прогноза его поведения и принятия решения о возможностях воздействия на это поведение в желательном направлении.  Современное   понятие   «психодиагностика»   тесно   связано   с   понятием «психологическое   тестирование»,   однако   не   сводится   к   нему,   т.к.   кроме тестовых   существуют   экспертные   (клинические)   психодиагностические методики. Представленное выше определение «психодиагностики» включает две ее стороны теоретическую и практическую.  Так,   психодиагностика   является   сферой   практической   деятельности психолога только с одной стороны, а с другой – она выступает теоретической дисциплиной.  Практическая  психодиагностика   предполагает   свод   правил применения   психодиагностических   инструментов,   основанных   на   знании свойств   измеряемых   переменных   и   измеряющих   инструментов,   на   знании этических и профессиональных норм психодиагностической работы.  Психодиагностика   как  теоретическая  дисциплина   рассматривает закономерности вынесения валидных и надежных диагностических суждений (диагнозов), с помощью которых осуществляется переход от признаков или индикаторов   определенного   состояния,   процесса   к   констатации   этих психологических «переменных».  Теоретическая психодиагностика включает три области знания:  1.Предметную   область   психологии,   изучающей   соответствующее явление (память – общая психология, статусное положение человека в группе – социальная психология и т.д.).  2.Психометрику   –   науку   об   измерении   индивидуальных   различий   в диагностируемых переменных, а также технология конструирования методик  3.Практику использования психологического знания (профориентация – практическая   сфера   применения)   Таким   образом,   рассмотрев   общее представление   о   психодиагностике,   мы   плавно   перешли   к   определению   ее предмета. Как любая наука, психодиагностика имеет свои предмет, задачи, функции и категориальный аппарат. 1. ПСИХОДИАГНОСТИКА КАК НАУКА Психодиагностика – это раздел психологии который изучает принципы, методические приёмы и средства построения и применения диагностических процедур   с   целью   определения   значений   некоторых   психологических феноменов, позволяющих установить диагноз. Основой   теоретической   психодиагностики   как   науки   являются: 1.   Предметная   область   психологии,   изучающая   данное   явление.   Общая психодиагностика   связана   с   общей,   социальной   и   дифференциальной психологиями;   частная   психодиагностика   ­   с   медицинской,   возрастной, консультативной,   клинической,   труда   и   другими   областями   психологии. 2.   Дифференциальная   психометрика   как   наука   обосновывающая   и методы. разрабатывающая 3. Практика  применения психологического  знания,  в  которой  выдвигаются диагностические измерительные       психодиагностические   задачи   и   обосновываются   выделение   переменных, психодиагностики. выступающих объекты как       4. Профессиональный и жизненный опыт. Психодиагностика как практика относится к теоретической так же, как инженерная эксплуатация техники к ее разработке и конструированию. Как и эксплуатация   сложных   устройств   в   полевых   условиях,   практическая психодиагностика   предполагает   необходимые   навыки   и   интуицию,  богатый клинический   и   житейский   опыт.   Также   практическая   психодиагностика предполагает свод правил применения психодиагностических инструментов, основанных   на   знании   свойств   измеряемых   переменных   и   измеряющих инструментов, психодиагностической работы.   на   знании   этических   и   профессиональных   норм Диагностическое обследование отличается от научного исследования. Психолог­исследователь   ориентирован   (в   том   числе   и   в   области психодиагностики)   на   поиск   неизвестных   закономерностей,   связывающих абстрактные переменные, и использует «известных» (то есть определенных по какому­либо   признаку)   испытуемых   и   пренебрегает   их   индивидуальными отличиями и эмпирической целостностью. Для психолога­психодиагноста на практике именно эти индивидуальные отличия и эмпирическая целостность являются   объектом   изучения;   он   ориентирован   на   поиск   известных закономерностей в «неизвестных» обследуемых. Психодиагностические задачи можно решать различными способами, но специальные психодиагностические методики обладают рядом преимуществ: 1. Позволяют собрать диагностическую информацию в относительно короткие сроки; 2.   Возможность   получения   информации   о   глубинных   неосознаваемых явлениях; психических   3. Предоставляют информацию конкретную, т.е. не о человеке вообще, а о его тревожности, индивидуальных   особенностях   (об   интеллекте,   т.п.); самоответственности, 4.   Информация   поступает   в   виде,   позволяющим   дать   качественное   и личностных чертах и         людьми; количественное 5. Информация, получаемая с помощью диагностических методик, полезна с   другими   сравнение человека с       точки зрения выбора средств вмешательства, прогноза его эффективности, а также   прогноза   развития,   общения,   эффективности   той   или   иной деятельности человека. Психодиагностический   метод   имеет   определенную   специфику   по отношению   к   традиционным   исследовательским   методам   психологической науки   ­   экспериментальному   и   неэкспериментальному   (описательному). Основой   психодиагностического   метода   является   его   измерительно­ испытательная направленность, за счет которой достигается количественная и качественная квалификация изучаемого явления. Это становится возможным в результате выполнения определенных требований. 1. Первое требование ­ стандартизация измерения, в основе которого лежит   понятие   нормы.   Поскольку   индивидуальная   оценка   (например, успешность выполнения того или иного задания) может быть получена только путем сопоставления с результатами других обследуемых. Норма теста ­ это средний уровень развития большой совокупности людей, похожих на данного испытуемого   по   ряду   социально­демографических   характеристик. 2. Также важны для психодиагностического метода требования к надежности и   валидности   инструмента   измерения,   а   также   жесткая   регламентация   строго процедуры   обследования:   точное   соблюдение   инструкции, определенные   способы   представления   стимульного   материала, невмешательство исследователя в деятельность обследуемого и др. Кроме   квалификации   изучаемого   явления,   обязательным   в психодиагностическом методе является его интерпретация. Психодиагностический   метод   конкретизируется   в   трех   основных диагностических подходах, которые охватывают практически все множество методик: имеющихся 1.   «Объективный»   подход   ­   диагностика   осуществляется   на   основе диагностических     успешности   (результативности)   и   способа   (особенностей)   выполнения деятельности. 2. «Субъективный» подход ­ диагностика осуществляется на основе сведений, сообщаемых о себе, самоописания особенностей личности, поведения в тех ситуациях. или 3.   «Проективный»   подход   ­   диагностика   на   основе   анализа   особенностей иных     взаимодействия   с   внешне   нейтральным,   как   бы   безличным   материалом, становящимся   в   силу   его   неопределенности   (слабоструктурированно­сти) объектом проекции. Также   выделяют   номотетический   и   идеографический   подходы. Номотетический   подход   ­   типизация   на   основе   установленных закономерностей. Используются статистически обобщенные модели. Нацелен на   выявление   широких   обобщений   и   установление   универсальных   законов, применимых к  множеству частных случаев (например, ко  всем людям или достаточно   широким   человеческим   общностям).   В   нём   отдельный   факт практически не имеет научной ценности, поскольку в нем может быть много случайных   совпадений.   Почти   все   психодиагностические   методики соответствуют этому подходу. Идеографический   подход   ­   учитывается   своеобразие   и   уникальность личности. Описание и анализ конкретных, индивидуальных, единственных в своем   роде   случаев,   явлений   без   стремления   к   обобщениям   на   другие аналогичные случаи. Примером является Техника репертуарных решеток Дж. Келли. 2. ПСИХОДИАГНОСТИКА ПРАКТИЧЕСКАЯ И ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ Психодиагностика   –   это   не   только   направление   в   практической психодиагностике, но и теоретическая дисциплина. Психодиагностику   в   практическом   смысле   можно   определить,   как установление   психодиагностического   диагноза   –   описание   состояния объектов,   коими   могут   выступать   отдельная   личность,   группа   или организация. Психодиагностика   осуществляется   на   основе   специальных   методов. Может   входить   составной   частью   в   эксперимент   или   выступать самостоятельно,   как   метод   исследования   либо,   как   область   деятельности практического   психолога,   направляясь   при   этом   на   обследование,   а   не   на исследование. Психодиагностика понимается двояко: 1. В   широком   смысле   –   сближается   с   психодиагностическим измерением   вообще   и   может   относиться   к   любому   объекту, поддающемуся   психодиагностическому   анализу,   выступая,   как выявление и измерение его свойств; 2. В   узком   смысле,   более   распространенном   –   измерение индивидуально – психодиагностических свойств личности. В   психодиагностическом   обследовании   можно   выделить   3   основных этапа: 1. Сбор данных. 2. Переработка и интерпретация данных. 3. Вынесение решения – психодиагностический диагноз и прогноз. Психодиагностика   как   наука   определяется,   как   область   психологии, разрабатывающая   методы   выявления   и   измерения   индивидуально   – психологических особенностей личности. Как   теоретическая   дисциплина,   психодиагностика   имеет   дело   с переменными и постоянными величинами, характеризующими внутренний мир человека.   Психодиагностика   с   одной   стороны,   это   способ   проверки теоретических   построений,   а   с   другой   –   конкретное   воплощение теоретических   построений   –   способ   движения   от   абстрактной   теории,   от обобщения к конкретному факту. Теоретическая   психодиагностика   опирается   на   основные   принципы психологии: Принцип   отражения   –   адекватное   отражение   окружающего   мира обеспечивает человеку эффективную регуляцию его деятельности; Принцип   развития   –   ориентирует   изучение   условий   возникновения   качественные   и   тенденции   их   изменения, психических   явлений, количественные характеристики этих изменений; Принцип диалектической связи сущности и явления – позволяет увидеть взаимное   обуславливание   этих   философских   категорий   на   материале психической реальности при условии их нетождественности; Принцип   единства   сознания   и   деятельности   –   сознание   и   психика формируются   в   деятельности   человека,   деятельность   одновременно регулируется сознанием и психикой; Личностный принцип – требует от психолога анализа индивидуальных особенностей   человека,   учета   его   конкретной   жизненной   ситуации,   его онтогенеза. Эти   принципы   положены   в   основу   разработки   психодиагностических методик   –   способов   получения   достоверных   данных   о   содержании переменных психической реальности. Задачи психодиагностики: 1) Оценка степени выраженности проблем у пациента; 2) Определение необходимости и формы психологической помощи; 3) оценка эффективности психологичекой помощи. Теоретические:   разработка   и   создание   методов,   средств   и   приёмов выявления,   оценки   и   измерения   индивидуальных   психологических   и психофизических   особенностей   личности.   =   Разработка   и   создание психодиагностических   методик   и   способов   обработки   и   интерпретации получаемых результатов. Рассматривает закономерности вынесения валидных и надёжных диагностических суждений. Практические: использование на практике методов, средств и приёмов выявления,   оценки   и   измерения   индивидуальных   психологических   и психофизических   особенностей   личности   и   способов   обработки   и интерпретации   получаемых   результатов.   =   Практическое   применение   проведение   психодиагностических психодиагностических   методик, исследований.   При   профотборе,   профориентации,   консультировании, планировании коррекционной работы. ЗАКЛЮЧЕНИЕ Психодиагностика   –   это   область   психологической   науки   и одновременно важнейшая форма психологической практики, которая связана с   разработкой   и   использованием   разнообразных   методов   распознания индивидуальных психологических особенностей человека. Мы   рассмотрели   сущность,   основные   этапы,   виды   и   технологии психодиагностики и пришли к выводу, что психодиагностика очень удобная и весьма полезная область науки, которая должна развиваться и в будущем.  Также   мы   изучили   психодиагностику   как   практическую   и теоретическую   дисциплину.   Практическая   психодиагностика   предполагает свод правил применения психодиагностических инструментов, основанных на знании   свойств   измеряемых   переменных   и   измеряющих   инструментов,   на знании этических и профессиональных норм психодиагностической работы.  Психодиагностика   как   теоретическая   дисциплина   рассматривает закономерности вынесения валидных и надежных диагностических суждений (диагнозов), с помощью которых осуществляется переход от признаков или индикаторов   определенного   состояния,   процесса   к   констатации   этих психологических «переменных». В   заключение   можно   отметить,   что   психодиагностика,   в   настоящее время, получило развитие. На многих предприятиях уже достаточно широко применяются психодиагностика при приеме на работу, при продвижении по служебной лестнице, при ротации кадров и т.д. Но нельзя останавливаться на достигнутом, необходимо и дальше развивать эту область науки, т.к. от ее применения   на   предприятиях   зависит   эффективное   функционирование   и организации в целом. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 1. Теоретические и практические задачи психодиагностики [Электронный  ресурс], – Режим доступа:    https://murzim.ru/nauka/psihologija/vozrastnaja­psihologija/27410­ teoreticheskie­i­prakticheskie­zadachi­psihodiagnostiki.html (дата  обращения: 24.12.2018). 2. Психодиагностика как наука и как практическая деятельность  [Электронный ресурс], – Режим доступа:  http://www.psygos.ru/otvet/46.php (дата обращения: 24.12.2018). 3. Елисеев, О.П. Конструктивная типология и психодиагностика личности, Псков: Псковское изд­во, 1999г. 4. А.Г. Шмелев, «Основы психодиагностики», Ростов н/Д, «Феникс»,  2000г., стр 91. 5. Столяренко, Л.Д. «Основы психологии», Ростов н/Д: Фелинс, 2003г.,  стр 167.