Реферат «Влияние семейных ценностей на нравственное воспитание ребенка»

Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Братский государственный университет» Кафедра педагогики и психологии Дисциплина «Детская дифференциальная психология» «Влияние семейных ценностей на нравственное Реферат  воспитание ребенка» Выполнил: Студент  группы                                                                             Г.С.  Видишева  ДОзус – 14                                                                               Проверил: Доцент                                                                                                К. А. Морнов Братск 2016 Проблема формирования нравственной основы личности в семье в наши дни стала чрезвычайно актуальна. Актуальность её заключается в том, что в данное время дети независимо от степени благополучия их семьи вырастают жестокими,  высокомерными.  В   связи   с   этим,  целью   семейного   воспитания наряду с прочими, является формирование в личности нравственной чистоты. Семью можно назвать колыбелью духовного рождения человека, важный и во многом незаменимый этап в развитии каждой личности. Воспитание   ­   главная   сила,   способная   дать   обществу   полноценную личность.   Эффективность   воспитательного   воздействия   заключается   в целенаправленности,   систематичности   и   квалифицированном   руководстве. Воспитание в отличие от социализации, происходящей в условиях стихийного взаимодействия человека с окружающей средой, рассматривается как процесс целенаправленной и сознательно контролируемой социализации. Воспитание выступает своеобразным механизмом управления процессами социализации. В психологии воспитание рассматривается в первую очередь как «деятельность по   передаче   новым   поколениям   общественно­исторического   опыта; планомерное   и   целенаправленное   воздействие   на   сознание   и   поведение человека   с   целью   формирования   определенных   установок,   понятий, принципов,   ценностных   ориентации,   обеспечивающих   условия   для   его развития, подготовки к общественной жизни и труду» . Семейное воспитание ­ это процесс взаимодействий родителей и детей, который непременно должен доставлять удовольствие, как той, так и другой стороне, каждый ребенок невольно и неосознанно повторяет своих родителей, подражает папам и мамам, бабушкам и дедушкам. «Все самое хорошее, что связывает меня с окружающим миром, связано с   моей   семьей»,   ­   писал   в   своих   воспоминаниях   основатель   Берлинского университета Вильгельм Гумбольт. Под этими строчками может подписаться, пожалуй, любой человек. Однако и по сегодняшний день умы многих людей занимает вопрос места роли и семьи в обществе, ее значение в воспитании подрастающего поколения. Многие ученые, педагоги и психологи, считали и считают, что только семья закладывает основы нравственности. К.Д.Ушинский, Л.Н.Толстой были глубоко убеждены в том, что истинно воспитанный человек может быть в той среде, в которой чтят традиции и обычаи поколений, где есть преемственность между прошлым, настоящим и будущем. Такую возможность человеку может дать только его семья. В своих письмах   Л.Н.Толстой   говорил   о   том,   что   невозможно   воспитать   человека добрым, если он живет в обстановке всеобщей ненависти и злобы, невозможно воспитать сильного волей человека там, где любое проявление свободолюбия проявляется и уничтожается. Многие педагоги считали «искать и находить положительное в семье, использовать   традиции   семейного   воспитания.   Необходимо   использовать   в воспитательных   целях   трудолюбие,   теплоту   и   сердечность   семейных взаимоотношений».   Говоря   о   нравственном   воспитании   ребенка   в   семье, необходимо четко представлять себе, какие нравственные понятия должны формировать в своих детях родители с самого раннего их детства Из   опыта   воспитания   детей   огромное   значение   имеет   здоровый   тон семейной жизни, нравственная атмосфера семьи, её уклад и стиль. Под этим всем подразумевается взаимоотношения внутри семьи и нравственные идеалы. Семья   в   воспитании   ребёнка   ­   дошкольника   является   первой   и   часто единственной средой, которая формирует его личность. Дошкольное детство ­ период высокой чувствительности ребёнка к воспитательному воздействию и влиянию среды. В семье ребёнок опосредует нормы человеческого сознания, усваивает   нравственные   ценности.   Её   воспитательные   воздействия определяют характер поведения ребёнка в семье. Как известно, дошкольники являются в этот период очень хорошими наблюдателями и то, что они видят вокруг,   всё   проецируют   на   себя.   Следовательно,   жизнь   родителей,   их моральный облик всегда и всюду находится под пристальным взглядом детей. Это для них некая школа нравов. По своей природе дети также являются некими исследователями уже в ранние годы своей жизни. Они стремятся к познанию,   выявлению   и   установлению   истины.   Если   в   первые   годы   жизни ребёнок установил истину и утвердил, что лучше папы и мамы никого нет, то пусть эта истина навсегда останется ею. В этом главенствующую роль играет нравственный облик родителей, который импонирует детям и заражает их, оставляя глубокий отпечаток на всю последующую жизнь. Большую роль в семейном воспитании играет авторитет родителей. Без родительского авторитета, воспитание невозможно. Авторитет ­ это влияние какого­либо   лица,   основанное   на   знаниях,   нравственных   достоинствах   и жизненном   опыте.   Быть   авторитетным   родителем   ­   значит   притягивать ребёнка   силой   обаяния   своей   личности,   руководить   и   помогать   там,   где необходимо. Чаще всего авторитетом семьи является глава семейства ­ это отец,  который   общаться с  детьми.  Именно в общении  с детьми родитель обязан   способствовать   развитию   их   индивидуальности,   а   не   подгонять индивидуальность   под   шаблон.   Авторитет   родителей   не   является единственным фактором в становлении нравственности личности, наряду с ним   можно   выделить   также   и   общеобразовательную   и   педагогическую подготовленность родителей. Концепция семейной педагогики ­ это создание системы воспитания, обеспечивающей всестороннее и гармоничное развитие личности.   Только   такое   семейное   воспитание   может   сделать   ребёнка счастливым. Все правила нравственности и доброжелательства должны передаваться детям   чаще   и   скорее   всего   не   словами,   а   фактами   самой   повседневной жизнедеятельности. При этом необходимо, чтобы собственная нравственность воспитания была безупречна. Воспитание   в   семье   носит   комплексный,   естественный   характер. Важнейшим   фактором   реализации   воспитательного   потенциала   семьи выступает сознательная, целенаправленная и систематическая воспитательная деятельность   родителей,   которая   подчинена   ценностному   идеалу   и направлена на то, чтобы способствовать самосовершенствованию ребёнка в его   стремлении   стать   полноценной   высоконравственной   личностью. Пристальное внимание в формировании нравственной основы ребёнка, должно быть обращено на содержание и идейную направленность дошкольника. Хорошая семья представляет собой коллектив, где все члены связаны отношениями любви, взаимопомощи, ответственности друг за друга. В семье дети учатся разделять радости других людей, что представляет собой одну их величайших ценностей жизни. Как правило, семья должна оказывать на ребёнка только положительное влияние,   но   это   бывает   не   всегда.   Бывают   случаи   и   отрицательного воздействия   на   ребёнка,   это   конфликтная   сторона   семьи,   куда   входят постоянные   ссоры,   скандалы   между   членами   семьи   конфликтная   сторона семьи нередко приводит к отрицательным последствиям в развитии личности, и 88% детей в такой ситуации чувствуют себя ущербными и несчастными. Таким   образом,   из   всего   вышесказанного   можно   сделать   вывод,   что основным   источником   воздействия   на   ребёнка   в   сфере   формирования нравственной  основы  личности  является  семья.  Именно  семья  создаёт  для ребёнка   ту   модель   жизни,   в   которую   он   включается.   Влияние   родителей должно обеспечивать их физическое совершенство и нравственную чистоту. Каждый   ребёнок   невольно   и   неосознанно   повторяет   своих   родителей, подражает им, т.е. в основу воспитания закладывается принцип «делай как я». Роль семьи в воспитании общеизвестна и общепризнана. Семья ­ это первый   скульптор,   который   начинает   лепить   и   физически,   и   духовно народившуюся личность. В наше время особое значение приобретают семейные традиции. Они своими корнями уходят в далекую древность и так или иначе всегда были связаны  с  укладом  семейной   жизни   народа,  с  его   бытом.  Они  регулируют поведение и поступки членов семьи, накладывают своеобразный отпечаток на формирование мыслей, чувств. Под семейными традициями подразумеваются обычаи, порядок и нормы поведения членов семьи, именно они и передаются от старшего поколения к младшему. Человек не появляется на свет с готовым нравственным   поведением.   В   процессе   своего   становления   как   личности человек, воспринимая сознанием жизнь других людей и собственную, начинает осознавать себя человеком. Понимая по­детски суть человеческих отношений, он аналогично строит свои отношения к членам семьи, к другим людям, к обществу в целом. Так человек закрепляет в своем сознании нормы и правила поведения, существующие в семье. Семейные   традиции   ­   это   не   только   мероприятия,   проводимые   в определенный день или час. Это не только дни празднования юбилеев и дней рождения,   выбор   профессии   членами   семьи   и   традиционные   увлечения.   В традициях находит свое выражение рыцарство мужчин и нежность женщин, уважение   к   старшим   и   любовь   к   младшим,   чувство   такта,   великодушие, душевная щедрость. Снисходительность, уступчивость ­ все это, без чего не может   существовать   семья,   развивать   и   растить   потомство.   Традиции направлены   на   сохранение   любви,   честности,   внимания,   терпения   и   т.п. Добрые чувства, возвышенные идеалы в семейных отношениях выражаются не в   выдающихся   и   героических   поступках,   а   в   повседневном   быте,   в незначительных проявлениях, мелочах и пустяках. Как   показывают   наблюдения,   на   семейную   атмосферу   влияют: педагогическая   позиция   родителей;   взаимоотношения   отца   и   матери; отношения   между   родителями   и   родственниками   старшего   поколения; отношения   между   родителем   и   ребенком,   братьями   и   сестрами   и   методы воспитания. Традиции   взаимоотношений   между   родственниками   в   семье   играют основную роль в семейном воспитании ребенка. Если члены семьи в основном равноправны, относятся друг к другу с уважением, тактом и заботой, если они вместе и в радости, и в беде, если хозяйственные обязанности распределены, согласно   силам   и   загруженности   каждого,   если   кроме   общего   бюджета реально   существует   и   общий   очаг,   то   такую   семью   можно   считать коллективом, оптимальной средой для ребенка. Негативно   отражается   на   семейных   отношениях,   например,   культ одного из членов семьи, неуважение к престарелым, т.е. все то, что лишает семью признаков гармоничной социальной группы. Дети   больше   поступают,   подражая,   а   не   выполняя   наставления, поучения и наказы. Подражательный момент, возникая очень рано, способен сохраняться   вплоть   до   юношеского   возраста.   Между   тем   подражания взрослым по природе своей отличается от копирования действий сверстников. В первом случае примером подражания служат интересные индивидуальные личности. Во втором ­ копируется поверхностное, внешнее: жаргон, мимика, жесты, прическа, одежда и обувь кумиров и «вожаков». В   семье   должны   преобладать   традиции   положительных   добрых отношений. Для этого, прежде всего, родители должны быть внимательными, ласковыми,   снисходительными   к   детским   провинностям.   Часто   родители полагают, что ребенок не понимает значения личного отношения к нему, что у него   нет   еще   понятия   о   его   правах   и   обязанностях,   личной неприкосновенности. Они часто ошибаются, думая, что дети составляют их собственность,   что   они   должны   быть   послушными   и   находится   в   полной зависимости   от   их   желаний   и   требований.   Наиболее   существенный воспитательный фактор ­ это искренняя и настоящая любовь. И такая любовь всех членов семьи по отношению друг к другу должна стать одной из главных традиций. Не следует все решать за детей. Однако это не говорит о том, что дети   могут   все   решать   сами   за   себя.   Одна   из   премудростей   воспитания состоит в том, что судьбу детей надо решать вместе с ними. Психологическая среда   семейных   отношений   способствует   тому,   что   ребенок   знакомится   и усваивает  нравственные  нормы и правила  и стремиться  к реализации  их в конкретных ситуациях. Каждая семья ­ это большой, сложный мир, в котором свои традиции, отношения и привычки, даже свой взгляд на воспитании детей. Говорят, что дети ­ эхо своих родителей. Но чтобы это эхо звучало в силу естественной   привязанности,   но   и   главным   образом   в   силу   убежденности, необходимо, чтобы в доме, в семейном кругу укреплялись обычаи, порядки, правила жизни, переступить которые нельзя не из страха перед наказаниями, а из уважения к устоям семьи, к её традициям. Обычно   родители   поручают   детям   вымыть   посуду.   Вынести   мусор, протереть   пыль,   сходить   в   магазин.   Дети   должны   иметь   постоянные поручения. Но не часто мама обращается к шестилетней дочери: «Давай мы с тобой испечем печенье…» И понятно, почему не следует такое приглашение: ребенок будет мешать, он неповоротлив, медлителен. Дети с удовольствием работают  вместе  с  родителями, пример  труда  родителей  их  увлекает,  они горды сознанием того, что им доверено участие в семейном труде. Важную роль в приобщении детей к семейным трудовым традициям играет пример родителей и совместная работа детей и взрослых. Весь   ход   воспитательного   процесса   определяется   образом   жизни   и традиций,   сложившихся   в   семье   родителей   еще   до   рождения   ребенка. Родители   приносят   в   семью   мудрость   общения,   которое   было   получено   в детстве.   Даже   если   они   протестовали   против   того   воспитания,   которое осуществлялось   по   отношению   к   ним,  все   равно   в   своих   действиях   почти всегда воспроизводят в чем­то тот педагогический опыт, который был впитан ими с младенческой поры, в ходе физического и духовного роста. В силу существенных   семейных   традиций   в   процессе   воспитания   детей   родители невольно начинают копировать действия своих отцов и матерей, бабушек и дедушек, воспроизводят атмосферу той социальной среды, тех отношений, которые сформировали их личности. Таким   образом,   семейные   традиции   имеют,   большое   значение   в формировании культуры общения детей.  Семья ­ это те люди, которые прилагают усилия для реализации всех только что перечисленных моментов. Родители не просто могут, они должны и   обязаны   выстраивать   воспитание   ребенка   так,   чтобы   он   шёл   по   линии, вектору   постепенного   развития.   Бывают   случаи,   когда   семья   просто   не понимает   своей   важнейшей   функциональной   значимости   в   воспитании ребенка.   Главное,   что   нужно   это   глубокое   понимание   родителями   своей функциональной значимости в воспитании. Семья формирует, воспитывает и развивает те качества и особенности личности в соответствии своим нуждам и потребностям.   Воспитывать   ­   не   значит   говорить   детям   хорошие   слова, наставлять и назидать их, а, прежде всего, самому жить по ­ человечески. Кто хочет исполнить свой долг относительно детей, оставить в них о себе добрую память, которая служила бы потомству заветом, как жить, тот должен начать воспитание с самого себя. Семья ­ это незаменимый источник ресурсов для ребенка, энергии, в которой он живет. В   своей   работе   я   провожу   различные   мероприятия   для   того   чтоб   дети   и родители   больше   времени   проводили   вместе.   Для   родителей   использую рекомендации,   различные   консультации,   анкеты,   беседы   с   родителями, наблюдение.   Провожу   различные   конкурсы,   выставки   работ   родителей   и детей. Для детей проводила  рисуночный тест «Выходной день в моей семье». Сравнительный анализ рисунков позволил  выявить различные противоречия в организации жизни семьи, помог найти детям и родителям взаимопонимание. Очень   полезной   и   необходимой   формой   работы   с   семьёй   являются родительские чтения.