Конспект интегрированного урока в 6 классе.
2 урока.
Тема урока «Святки».
Тип урока: урок формирования умений.
Вид урока: урокмастерская.
Цели урока
Образовательные:
формировать умения и навыки составления текста на определённую тему на
основе опорных слов, наблюдений;
познакомить с праздником «Святки» и связанными с ним обычаями и
обрядами;
реализовать творческие задания.
Развивающие:
развивать образное мышление, способность реализовывать свои чувства,
настроение, ассоциации через систему творческих заданий;
развивать письменную речь учащихся.
Воспитательные:воспитывать культуру речи;
развивать умения работать в группах; воспитание толерантности;
воспитывать эстетический вкус;
воспитывать уважение к народной культуре, обычаям.
Оборудование к уроку: звукозапись пьесы П.И.Чайковского «Декабрь»;
чистые листы бумаги (по числу учся); конверты с цветными треугольниками;
клеящий карандаш у каждого ученика; лист ватмана с указанием этапов урока
для рефлексии; карточки для рефлексии; стихотворения А.Блока «Сочельник
в лесу», «Ночь на Новый год», А.Фета «Ночь крещенская морозна»; слайд с
изображением зимнего пейзажа.
Оформление доски:
Тема урока «Святки»
«Настали святки. Тото радость!»
/А.С.Пушкин/
Ход урокамастерской.
I. Оргмомент.
Вот звонок нам дал сигнал:
поработать час настал.
Так что время не теряем
И работать начинаем.II. Сообщение темы и целей урока.
Вступительное слово учителя:
Ребята, какой старинный праздник отмечает русский народ в
начале января? /Святки/
Да, совершенно верно, приближается самый весёлый праздник на
Руси – Святки. И именно этому празднику посвящён наш урок. Тема нашего
урока «Святки». Но урок у нас сегодня необычный, у нас сегодня урок
мастерская.
О чём вам говорит это слово – мастерская? /Будем чтото
создавать, мастерить, творить/.
Сегодня мы с вами будем писателями, авторами сборника
рассказов, который мы и начнём создавать на этом уроке.
III. Проверка домашнего задания /оно было задано учся за 10
дней/.
Учитель читает эпиграф: «Настали святки. Тото радость!»
Слово учителя:
Восклицание А.С.Пушкина имело своё основание.
Вам, ребята, было дано задание подготовить рассказы об этом
празднике. Что же вы узнали о святках?
Рассказы учеников о празднике Святки. Учитель дополняет.
Этот праздник никого не может оставить равнодушными: мы
знаем, что существует даже жанр святочных (рождественских) рассказов. С
одним из таких произведений мы познакомились на уроках литературы. Это
повесть Н.В.Гоголя «Ночь перед Рождеством».
Вам, ребята, было дано ещё одно задание найти в библиотеке
святочные произведения и прочитать их. Какие же произведения вы
прочитали?/Дети называют «Чудесный доктор» А.И.Куприна, «Мальчик у
Христа на ёлке» Ф.М.Достоевского, «Новогодний праздник отца и
маленькой дочери» А.Грина/.
Понравились они вам? Чем?
/Ощущение праздника, происходит чудо, не волшебное, а
рукотворное/.
По каким же жанровым законам строились святочные рассказы?
/Действие происходит накануне Рождества, обязательно должно
случиться чудо/.
IV. Индукция.
Слово учителя.
Праздничные зимние чувства и настроения, ощущения переданы
переданы и в поэтических строках, и в музыкальных произведениях. Сейчас
вы услышите одно из них – пьесу П.И.Чайковского, которая так и называется
«Декабрь. Святки». но слушать это музыкальное произведение вы будете не
просто так, а совершая некие магические действия. В конвертах у вас
маленькие цветные треугольники, выбирайте цвета, которые подсказывает вам
музыка, и наклеивайте их на листы бумаги.
Музыка звучит в течение 5 минут. На листах бумаги появляются
разноцветные композиции.
V. Самоконструкция.
Рассмотрите получившиеся у вас композиции. Запишите рядом
слова, словосочетания, а может быть, и предложения: какие образы
представились вам в звуках и красках?
VI. Социализация.Прочитайте то, что у вас получилось?
Учащиеся читают «по цепочке».
Физминутка.
VII. Социоконструкция.
Перед вами стихотворения русских поэтов а.А.А.Фета и
А.Блока. Распределимся на группы. / Каждой группе отдельное
стихотворение/
Прочитайте стихотворения. 1 группа из стихотворения А.Блока
«Сочельник в лесу» выпишите рождественские слова, 2 группа из
стихотворения А.Блока «Ночь на Новый год» таинственные слова, 3 группа
из стихотворения А.Фета «Ночь крещенская морозна» слова земные и
лунные. /Учащиеся записывают слова на листе ватмана маркером/.
Учащиеся читают вслух, выражая своё понимание чувств, мыслей,
настроений поэта, каждое стихотворение /по одному ученику от каждой
группы/ и вывешивают листы с выписанными словами на стенде.
VIII. Творческая работа.
Слово учителя:
А теперь перечитайте все музыкальные, земные, лунные,
таинственные и рождественские слова, которые вы записали, и подчеркните
красным цветом самые светлые и радостные. /Учащиеся подчёркивают слова
записанные на листочках, учитель под диктовку детей – вывешенные на
доске/.
Представьте, что сей час Сочельник – канун Рождества. Впереди
Святки. Уже ночь, вы засыпаете и видите сон. Запишите название вашего
текста. / «Сон накануне Рождества», «Святочные сны»./Опишите ваш сон,
используйте слова и выражения из собранного вами материала.Вновь звучит музыка, дети пишут рассказы.
Физминутка для глаз.
IX. Представление работ.
Учащиеся читают свои работы и вывешивают на стенд.
Слово учителя:
У нас с вами, ребята, получился свой сборник рассказов. Как его
озаглавим? / «Святочные сны»/.
А сейчас мы с вами сядем за компьютеры и напечатаем свои
тексты. Выберите иллюстрацию для своего сочинения.
Учащиеся печатают свои тексты для сборника рассказов.
X. Рефлексия.
Какая работа вам запомнилась, произвела впечатление?
Понравились ли вам ваши рассказы и рассказы ваших
одноклассников?
Сейчас вы, ребята, организованно подходите к доске, выбираете
карточки и наклеиваете их в соответствующие этапам урока графы. Если
работа была интересной – лицо весёлого человечка, если работа вызывала у
вас затруднения – задумчивого.
Дети наклеивают карточки.
Давайте, ребята, посмотрим, что же для нас ещё пока
трудновато. Вот над этими трудностями мы будем работать на последующих
уроках.
Учитель благодарит учся за плодотворную работу и оценивает
их.
Урок_Святки.doc
