«Решение задач разными способами( на основе сочетательного свойства умножения).»

Дата: 19.02.2015

Предмет: математика

Класс: 3 «Д»

Тема урока: «Решение задач разными способами( на основе сочетательного свойства умножения).»

Цель урока: Систематизировать и обобщить знания учащихся о переместительном, сочетательном свойствах умножения.

Задачи урока:

Образовательные: закрепить умение применять знания сочетательного свойства умножения при решении задач

Развивающие: развивать у детей логическое мышление, память, внимание, формировать навыки творческой деятельности;

Воспитывающие: воспитывать коллективизм, интерес к уроку

Тип урока:  повторительно-обобщающий. 

Вид урока: стандартный

Методы: словесный, наглядный , проблемно-поисковый.

Оборудование: карточки с заданиями, интерактивная доска

Межпредметная связь: познание мира, русский язык

Ход урока

1.     Организационный метод

Проверка готовности к уроку.

Итак, друзья, внимание-

Ведь прозвенел звонок

Садитесь поудобнее-

Начнём скорей урок

Мы приветствуем гостей

Дорогих учителей

Всех знакомых, незнакомых,

И сердитых, и весёлых

И сегодня третий класс

На урок позвал всех Вас

2.     Актуализация опорных  знаний

Сегодня у нас необычный урок. Мы отправимся в путешествие по морю Знаний. 

- А на чём поплывём, вы скажете, отгадав загадку:

Волны носом рассекаю,
Все дороги в море знаю,
Из одной страны в другую
Без колёс людей везу я. (На корабле.)

- Вот и наш корабль

Мы отправляемся с вами в морское путешествие на корабле, расшифруйте название нашего корабля. У вас лежат карточки.

5*8- Д                  48/6-Р

100/10- У            550/5- А

600/20- Ж          1000/5-Б

Итак, корабль называется «Дружба». Именно «дружба» нам поможет вынести все испытания.

Для того чтобы плавание было удачным, необходимо соблюдать следующие условия: быть очень внимательными, правильно выполнять задания, работать дружно.

1.Работа в тетради

Все записи мы будем вести в бортовых журналах- это наши тетради. Открыли тетради, записываем число, классная работа.

Потренируем наши руки.

2.     Физминутка для пальчиков

3.     Минута чистописания

Запись числа 123, поменяйте цифры местами, чтобы у вас получились различные числа.

III. Устный счёт.

1. Дидактическая игра “Солнышко” 

- Но что мы видим? Тучи сгустились на небе, море штормит. Мы не можем в такую погоду отправиться в путь. Это очень опасно. Давайте поможем солнышку разогнать тучи.

- Прочитайте выражения по-разному, используя слова:

·                     умножить;

·                     1-й множитель, 2-й множитель, произведение;

·                     увеличить в;

·                     произведение.

Найдите их значение. Остальные ребята покажут сигналом, согласны с ответом (зелёный цвет) или нет (красный).

- Молодцы! С заданием справились! Солнышко ярко светит, море успокоилось. Можно отправляться в путь.

 «Коралловые рифы»

Но что это? Это коралловые рифы, наткнувшись на которые наш корабль может дать течь и затонуть. Будьте очень внимательны, чтобы этого не произошло. Стоит нам решить эти примеры, и мы сможем обогнуть опасные рифы. Решение примеров: учебник с  56 №1 

7.Решение задачи стр. 56 №2

3 слайд: «В открытом море».

Вот мы и в открытом море. А кто это плещется и ныряет там впереди, выпускает фонтан воды?

Он и площадь, и фонтан,

И корабль, и капитан.

Ответ: Кит

Да это же кит – животное, которое, охраняется человеком.

8. Информация о китах

Собственно, слово «кит» в древнегреческом языке означало «чудовище»

Много повидавший исследователь Жак Ив Кусто признается, что первое впечатление от встречи с китом, это потрясение:

Вот, что он пишет: «Трудно описать ощущения человека, который впервые встречается в воде с китом, с этим могучим, блестящим, черно-серым, движущимся живым цилиндром. Прежде всего, вас ошеломляют размеры кита. Они превосходят все, что человек привык видеть в мире животных, превосходят все, что он себе представлял. Вы не просто удивлены, вы не верите своим глазам. При первой встрече кит наводит на вас ужас. Его не сравнишь ни с каким наземным животным»

Китообразные, в частности киты, имеют самые большие размеры среди животных - голубой (синий) кит имеет длину тела 25 м (самый большой 33м), а вес — 90-120 т

Физминутка

9. Составление условия задачи по краткой записи

Масса атлантического осетра 320 кг, а щуки в 8 раз меньше. Сколько килограммов весит щука?

320 : 8 = 40 (кг)

Сообщения учащихся, подготовивших сведения из дополнительных источников.

Атлантический осётр может достигать длины более 3 м и массы свыше 300 кг. Максимальный зарегистрированный возраст — 48 лет. Этот вид занесён в Красную книгу России, считается под угрозой полного исчезновения.

Щуки могут достигать 180 см в длину и 47 кг веса, хотя встречаются и более крупные экземпляры. Продолжительность жизни отдельных особей может доходить до 30-35 лет. Тело щуки имеет вытянутую форму и напоминает торпеду. Остроконечная голова и острые зубы, типичные для хищных рыб. При помощи зубов щука лишь удерживает добычу, не пережевывает её, а проглатывает целиком. Окрас щуки — серо-зелёный в крапинку.

6 слайд. «Акула»

 Но что это? Нас атакует стая акул – хищных морских рыб. Это очень опасно.

Чтобы добраться до своих кораблей, нам нужно записать решение задач.

Стр. 56 №4

Вот мы и спались от кровожадных акул. Теперь мы уплыли далеко от них, и можем снова, спустится под воду. Там столько интересного!

11 Занимательное задание

 « «рыба» для мойки бутылок ». Стр. 57 №7

36+(30*5)=186 е

459+12-47=424 р

(6+3)*4-6=30 ш

Геометрический материал.

- Мы у берегов острова Геометряндия. На этом острове живут различные геометрические фигуры. А вот о какой из них пойдёт речь, вы узнаете, отгадав загадку.

Он давно знакомый мой, 
Каждый угол в нем прямой.
Все четыре стороны
Одинаковой длины
Вам его представить рад, 
Как зовут его? (Квадрат)

-Свистать всех наверх! Справа по борту моего корабля плавает неопознанный предмет! Что это такое? А это морская почта – письмо в бутылке. А чтобы узнать – надо выловить это сообщение.

 «Выловим сообщение».

Для того чтобы выловить сообщение надо решить уравнения

 « Сообщение от капитана Врангеля».

В бутылке для нас сообщение от капитана Врангеля. Чтобы прочитать сообщение надо расшифровать послание. Стр. 57 №6

А/30=9 ВОЗВРА

х/40=6 ЩАЙТЕСЬ.

Прочитайте послание!

Итак, мы в классе.

13 Итог урока

Выставляются оценки

 «Возвращение в класс».

Урок окончен! Молодцы, ребята! Вы работали очень дружно, прослушайте  запись песни «Дружба», наш корабль не зря был так назван.

Домашнее задание.