Робототехника пәнінен орта мерзімді сабақ жоспары

№ Сабақтың тақырыбы Өтілетін мерзімі Оқып­үйренудің негізгі мақсаты Оқытуда қолданылатын әдіс­тәсілдер Оқып­үйренудің нәтижесі Үйрену мақсатында бағаны қоса алғанда, бағалау Барлығын қоса алғанда Барлық оқушыларды сабаққа тарту жұмысы Жеті модульдің кіріктірілуі Негізгі дерек көздері (сілтеме) 1 2 3 4 5 Робот техникасы  курсына кіріспе:  Робот  техникасының  негіздері,  пайдалану  Робот  техникасының  тарихы және  болашағы. Курс  жабдықтарымен  танысу: LEGO®  MINDSTORMS® EV3 Education  жинағы. EV3 модулі. Роботтың негізгі  үлгісін  құрастыру. МОДУЛЬ 1: КУРСҚА КІРІСПЕ ЖӘНЕ LEGO® MINDSTORMS® EV3­МЕН ЖҰМЫС ІСТЕУ НЕГІЗДЕРІ     (10  сағат) Робот техникасы  туралы әңгімелеп  беру оның қолдану  салаларын,  турлерімен  таныстыру. Робот техникасының  шығу тарихын бүгінгі күндегі  жетістіктерімен  болашағы туралы  үйрету. LEGO®  MINDSTORMS®  EV3 Education  жинағымен  таныстыру көрсету. EV3 модулі мен  таныстырып оның  толық құрылысы мен  жұмыс істеу  принцптерін  меңгерту. Оқушыларға алғашқы роботтың үлгісін  құрастыруды үйрету. Түрткі сұрақтары,  «Топтастыру,  салыстыру»,    «Топтық зерттеу»,  «Венн диаграммасы», «БББ» стратегиясы  «Кім жылдам»,  Тест тапсырмалары,«Ойла н, жұптас, пікірлес»,  практикалық  тапсырма,   «Семантикалық   «Түрткі сұрақтары»,  «Топтық зерттеу»,   практикалық  тапсырма,  «Деталдарын қосу»,    «БББ»  стратегиясы  «Кім жылдам» «Конверттегі  сұрақ». Топтық  жұмыс. Сөздік  әдістер: түсіндіру,  әңгіме, әңгімелесу, Топтық әдіс. Миға шабуыл, “Кері байланыс  парағы”   Рефлексия “Бас  бармақ” Робот техникасы  негіздерін түсіндіру,  «робот» ұғымымен  таныстыру, роботтардың  түрлерін және пайдалану  салаларын зерттеу. Робот техникасының  тарихымен және  болашағымен танысу. LEGO® жинағының  құрамымен танысу:  электронды  компоненттер, тісті  доңғалақтар, осьтер,  конструкциялық  EV3 дегеніміз не? Техникалық  сипаттамасы,  аккумуляторларды  орнату, EV3­ді қосу және өшіру,  Robot Educator­мен және  оның мақсатымен танысу, негізгі үлгісін құрастыру. Оқушылар өзара бірін­ бірі  бағалау, топтар бірін­ бірі  бағалау (бағдаршам,) «Қара жәшік»  ішіндегі жұмыс:  бағалау  критерийлері,кері  Оқушылар өзара бірін­ бірі  бағалау, топтар бірін­ бірі  бағалау (Смайликтер)  «Қара жәшік»  ішіндегі  жұмыс: бағалау  критерийлері,кері  Оқушылар өзара бірін­ бірі  бағалау, топтар бірін­ бірі  бағалау (Смайликтер)  «Қара жәшік»  ішіндегі  жұмыс: бағалау  критерийлері,кері  Оқушылар өзара бірін­ бірі  бағалау, топтар бірін­ бірі  бағалау (фигура, бағдаршам  түстері) «Қара жәшік»  ішіндегі  жұмыс: бағалау  Оқушылар өзара бірін­ бірі  бағалау, топтар бірін­ бірі  бағалау (смайликтер,   бағдаршам түстері) «Қара  жәшік»  ішіндегі жұмыс:  бағалау  Формат ивті  және  суммати вті  бағалау Формат ивті  және  суммати вті  бағалау Формат ивті  және  суммати вті  бағалау Формат ивті  және  суммати вті  бағалау Формат ивті  және  суммати вті  бағалау Барлық оқушыларға  тақырыпқа сай жеке,  топта орындауға  тапсырма беру Барлық оқушыларға  тақырыпқа сай жеке,  топта орындауға  тапсырма беру Оқыту мен оқудағы жаңа  тәсілдер: диалогтік оқыту;  СТО; ОүБ және оқуды  бағалау; оқытуда АКТ­ны  пайдалану;  Оқыту мен оқудағы жаңа  тәсілдер: диалогтік оқыту;  СТО; ОүБ және оқуды  бағалау; оқытуда АКТ­ны  пайдалану;  Барлық оқушыларға  тақырыпқа сай жеке,  топта, жұпта  орындауға тапсырма  беру Оқыту мен оқудағы жаңа  тәсілдер: диалогтік оқыту;  СТО; ОүБ және оқуды  бағалау; оқытуда АКТ­ны  пайдалану;  Барлық оқушыларға  тақырыпқа сай жеке,  топта орындауға  тапсырма беру Оқыту мен оқудағы жаңа  тәсілдер: диалогтік оқыту;  СТО; ОүБ және оқуды  бағалау; оқытуда АКТ­ны  пайдалану;  Барлық оқушыларға  тақырыпқа сай жеке,  топта, жұпта  орындауға тапсырма  беру Оқыту мен оқудағы жаңа  тәсілдер: диалогтік оқыту;  СТО; ОүБ және оқуды  бағалау; оқытуда АКТ­ны  пайдалану;  Мұғалімге  арналған  нұсқаулық. Интернет  ресурстары. Электронды  Мұғалімге  арналған  нұсқаулық. Интернет  ресурстары. Электронды  Мұғалімге  арналған  нұсқаулық. Интернет  ресурстары. Электронды  Мұғалімге  арналған  нұсқаулық. Интернет  ресурстары. Электронды  Мұғалімге  арналған  нұсқаулық. Интернет  ресурстары. Электронды 6 7 8 9 10 11 12 13 Моторлар және  датчиктер. EV3 модулінің  интерфейсі. Бағдарламалау  дегеніміз не?  EV3­дің  бағдарламасы. LEGO® Digital  Designer  бағдарламасында роботтың негізгі  үлгісін  модельдеу: LEGO® Digital  Designer  бағдарламасында роботтың негізгі  үлгісін  Қозғалыс деге­ німіз не?EV3­ге  алғашқы бағдар­ ламаны жасау  .Үлкен мотор­ лардың қозға­ «Биші Робот»  жобасы және  берілген  тапсырмалар  бойынша  командалық  Роботтың қолын  қозғалту:  Орташа  Мотордың  блогы. Роботқа  орналастырылатын  моторлар мен  датчиктердің  түрлерін және  атқаратын қызметін  EV3 модулінің  интерфейсі арқылы  нені көруге  болатынын түсіндіру. Роботты іске қосу  үшін жасалу керек  әрекеттер яғни оны  бағдарламалауды  түсіндіру. EV3­дің  бағдарламасы мен  LEGO® Digital  Designer  бағдарламасының  қызметімен  таныстыру және  алғашқы роботтың  үлгісін жасату. Үлкен және орташа  мотор. Түс датчигі, ультрадыбыс датчигі, жанасу датчигі,  гироскопиялық датчик. Моторлар мен  EV3­дің мәзірі: соңғы  бағдарламаны іске қосу;  Файлды таңдау;  Модульдің  қосымшалары;  Баптаулар. Әзірлеуге арналған  бағдарламаны орнату  және онымен танысу.  Жоба құрылымының  түсінігі.  Бағдарламаны  жаңарту. LEGO® Digital Designer  атты 3D модельдеу  бағдарламасымен танысу. EV3­дің негізгі үлгідегі  роботын жобалау. 3D модельдеу, роботтың  прототип үлгісін  құрастыру. Топтық әдіс. ”Конверттегі  сұрақтар», практикалық  жұмыс, “Қораптағы  Топтық жұмыс.  Сұрақ­жауап. Топтық әдіс. Insert әдісі  “Кері байланыс  парағы” Топтық әдіс. Insert әдісі  “Кері байланыс  парағы” Көрнекі әдістер:  иллюстрация және  демонстрация. Жаттығу әдістері:  «Кім жылдам» (6 сағат) Үлкен моторларды және  Рульдік басқару блогын  қолдану, роботтардың  қозғалысын қамтамасыз  ету үшін доңғалақтарды  калибрлеу. Берілген тапсырмаларды  шешу үшін оқушылардың  топта жұмыс жасауы. Орташа мотордың  блогымен танысу және  оны іске қосу. Роботты үлкен  моторлардың  көмегімен қозғалту  бағдарламасын жазу  және рульдік басқару блогын іске қосу  Жоба бойынша  берілген роботты  құрастырып оған  бағдарлама енгізіп  тапсырманы жүзеге  асыру. Орташа моторды  таныстырып үйрету.  Орташа мотор  көмегімен роботтың  қолын қозғалтуды  жүзеге асыру. Түрткі сұрақтары,  «Топтастыру,  салыстыру»,    «Топтық зерттеу»,  «Венн диаграммасы», «БББ» стратегиясы  «Кім жылдам»,  Тест тапсырмалары,«Ойла н, жұптас, пікірлес»,  практикалық  тапсырма,   «Семантикалық   «Түрткі сұрақтары»,  «Топтық зерттеу»,   практикалық  тапсырма,  «Деталдарын қосу»,    «БББ»  стратегиясы  Оқушылар өзара бірін­ бірі  бағалау, топтар бірін­ бірі  бағалау (бағдаршам түстері,  басбармақ арқылы) «Қара жәшік»  ішіндегі  жұмыс: бағалау  Оқушылар өзара бірін­ бірі  бағалау, топтар бірін­ бірі  бағалау (бағдаршам ) «Қара жәшік»  ішіндегі  жұмыс: бағалау  критерийлері,кері  Оқушылар өзара бірін­ бірі  бағалау, топтар бірін­ бірі  бағалау ( бағдаршам  түстері ) «Қара жәшік»  ішіндегі  жұмыс: бағалау  Оқушылар өзара бірін­ бірі  бағалау, топтар бірін­ бірі  бағалау ( бағдаршам  түстері ) «Қара жәшік»  ішіндегі  жұмыс: бағалау  Оқушылар өзара бірін­ бірі  бағалау, топтар бірін­ бірі  бағалау (фигуралар) «Қара жәшік»  ішіндегі  жұмыс: бағалау  критерийлері,кері  Оқушылар өзара бірін­ бірі  бағалау, топтар бірін­ бірі  бағалау (фигуралар) «Қара жәшік»  ішіндегі  жұмыс: бағалау  критерийлері,кері  Оқушылар өзара бірін­ бірі  бағалау, топтар бірін­ бірі  бағалау (фигуралар) «Қара жәшік»  ішіндегі  жұмыс: бағалау  критерийлері,кері  Оқушылар өзара бірін­ бірі  бағалау, топтар бірін­ бірі  бағалау (фигуралар) «Қара жәшік»  ішіндегі  жұмыс: бағалау  критерийлері,кері  Формат ивті  және  суммати вті  бағалау Формат ивті  және  суммати вті  бағалау Формат ивті  және  суммати вті  бағалау Формат ивті  және  суммати вті  бағалау Формат ивті  және  суммати вті  бағалау Формат ивті  және  суммати вті  бағалау Формат ивті  және  суммати вті  бағалау Формат ивті  және  суммати вті  бағалау Барлық оқушыларға  тақырыпқа сай жеке,  топта орындауға  тапсырма беру Барлық оқушыларға  тақырыпқа сай жеке,  топта орындауға  тапсырма беру Оқыту мен оқудағы жаңа  тәсілдер: диалогтік оқыту;  СТО; ОүБ және оқуды  бағалау; оқытуда АКТ­ны  пайдалану;  Оқыту мен оқудағы жаңа  тәсілдер: диалогтік оқыту;  СТО; ОүБ және оқуды  бағалау; оқытуда АКТ­ны  пайдалану;  Барлық оқушыларға  тақырыпқа сай жеке,  топта, жұпта  орындауға тапсырма  беру Оқыту мен оқудағы жаңа  тәсілдер: диалогтік оқыту;  СТО; ОүБ және оқуды  бағалау; оқытуда АКТ­ны  пайдалану;  Барлық оқушыларға  тақырыпқа сай жеке,  топта, жұпта  орындауға тапсырма  беру Оқыту мен оқудағы жаңа  тәсілдер: диалогтік оқыту;  СТО; ОүБ және оқуды  бағалау; оқытуда АКТ­ны  пайдалану;  Барлық оқушыларға  тақырыпқа сай жеке,  топта  орындауға  тапсырма беру Оқыту мен оқудағы жаңа  тәсілдер: диалогтік оқыту;  СТО; ОүБ және оқуды  бағалау; оқытуда АКТ­ны  пайдалану;  Барлық оқушыларға  тақырыпқа сай жеке,  топта  орындауға  тапсырма беру Барлық оқушыларға  тақырыпқа сай жеке,  топта  орындауға  тапсырма беру Барлық оқушыларға  тақырыпқа сай жеке,  топта  орындауға  тапсырма беру Оқыту мен оқудағы жаңа  тәсілдер: диалогтік оқыту;  СТО; ОүБ және оқуды  бағалау; оқытуда АКТ­ны  пайдалану;  Оқыту мен оқудағы жаңа  тәсілдер: диалогтік оқыту;  СТО; ОүБ және оқуды  бағалау; оқытуда АКТ­ны  пайдалану;  Оқыту мен оқудағы жаңа  тәсілдер: диалогтік оқыту;  СТО; ОүБ және оқуды  бағалау; оқытуда АКТ­ны  пайдалану;  Мұғалімге  арналған  нұсқаулық. Интернет  ресурстары. Электронды  Мұғалімге  арналған  нұсқаулық. Интернет  ресурстары. Электронды  Мұғалімге  арналған  нұсқаулық. Интернет  ресурстары. Электронды  Мұғалімге  арналған  нұсқаулық. Интернет  ресурстары. Электронды  Мұғалімге  арналған  нұсқаулық. Интернет  ресурстары. Электронды  Мұғалімге  арналған  нұсқаулық. Интернет  ресурстары. Электронды  Мұғалімге  арналған  нұсқаулық. Интернет  ресурстары. Электронды  Мұғалімге  арналған  нұсқаулық. Интернет  ресурстары. Электронды 14 15 16 17 18 «Қоқыс  тазалағыш  робот» жобасы  және берілген  тапсырмалар  бойынша  Үлкен Мотор  блогы. «Күшік»  роботын  құрастыру. Бұрылыс  дегеніміз не? Бір орындағы  бұрылыс:  Моторларды  Тәуелсіз басқару  «Көлік тұрағы»  жобасы және  берілген  тапсырмалар  бойынша  командалық  19 Жанасу датчигі.  Батырманың  басылуын  анықтау. Жоба бойынша  берілген роботты  құрастырып оған  бағдарлама енгізіп  тапсырманы жүзеге  асыру. Үлкен мотормен  таныстырып оның  жұмыс істеу  принцптерін және  айналым қуатын  түсіндіру. Жоба бойынша  берілген роботты  құрастырып оған  бағдарлама енгізіп  тапсырманы жүзеге  асыру. Түрткі сұрақтары,  «Топтастыру,  салыстыру»,    «Топтық зерттеу»,  «Венн диаграммасы», «БББ» стратегиясы  «Кім жылдам»,  Тест тапсырмалары,«Ойла н, жұптас, пікірлес»,  практикалық  тапсырма,   «Семантикалық   «Түрткі сұрақтары»,  «Топтық зерттеу»,   практикалық  тапсырма,  «Деталдарын қосу»,    «БББ»  стратегиясы  Берілген тапсырмаларды  шешу үшін оқушылардың  топтасып жұмыс жасауы. Үлкен мотордың  блогымен танысу және  оны іске қосу. Әртүрлі бұйрықтарға  әрекет ететін және  Түспен жанасу  датчиктерін  пайдаланатын робот  үлгісімен танысу. Оқушылар өзара бірін­ бірі  бағалау, топтар бірін­ бірі  бағалау (фигуралар) «Қара жәшік»  ішіндегі  жұмыс: бағалау  критерийлері,кері  Оқушылар өзара бірін­ бірі  бағалау, топтар бірін­ бірі  бағалау (фигуралар) «Қара жәшік»  ішіндегі  жұмыс: бағалау  критерийлері,кері  Оқушылар өзара бірін­ бірі  бағалау, топтар бірін­ бірі  бағалау (фигуралар) «Қара жәшік»  ішіндегі  жұмыс: бағалау  критерийлері,кері  Моторлврдың  көмегімен бұрылыс  жасау олардың  айналу бағытын  бақылау және бұрылу бұрышын нақты  Жоба бойынша  берілген роботты  құрастырып оған  бағдарлама енгізіп  тапсырманы жүзеге  асыру. Көрнекі әдістер:  иллюстрация және  демонстрация. Блум  таксикоманиясы Көрнекі әдістер:  иллюстрация және  демонстрация. Блум  таксикоманиясы Моторларды Тәуелсіз  басқару блогын және  оның баптауларын оқу,  роботтың әртүрлі  бұрыштарға бұрылу  механизмдерін зерттеу,  Берілген тапсырмаларды  орындауы үшін  оқушылардың топтасып  жұмыс жасауы. Оқушылар өзара бірін­ бірі  бағалау, топтар бірін­ бірі  бағалау (фигуралар) «Қара жәшік»  ішіндегі  жұмыс: бағалау  критерийлері,кері  Оқушылар өзара бірін­ бірі  бағалау, топтар бірін­ бірі  бағалау (фигуралар) «Қара жәшік»  ішіндегі  жұмыс: бағалау  критерийлері,кері  Барлық оқушыларға  тақырыпқа сай жеке,  топта  орындауға  тапсырма беру Барлық оқушыларға  тақырыпқа сай жеке,  топта  орындауға  тапсырма беру Барлық оқушыларға  тақырыпқа сай жеке,  топта  орындауға  тапсырма беру Оқыту мен оқудағы жаңа  тәсілдер: диалогтік оқыту;  СТО; ОүБ және оқуды  бағалау; оқытуда АКТ­ны  пайдалану;  Оқыту мен оқудағы жаңа  тәсілдер: диалогтік оқыту;  СТО; ОүБ және оқуды  бағалау; оқытуда АКТ­ны  пайдалану;  Оқыту мен оқудағы жаңа  тәсілдер: диалогтік оқыту;  СТО; ОүБ және оқуды  бағалау; оқытуда АКТ­ны  пайдалану;  Барлық оқушыларға  тақырыпқа сай жеке,  топта  орындауға  тапсырма беру Барлық оқушыларға  тақырыпқа сай жеке,  топта  орындауға  тапсырма беру Оқыту мен оқудағы жаңа  тәсілдер: диалогтік оқыту;  СТО; ОүБ және оқуды  бағалау; оқытуда АКТ­ны  пайдалану;  Оқыту мен оқудағы жаңа  тәсілдер: диалогтік оқыту;  СТО; ОүБ және оқуды  бағалау; оқытуда АКТ­ны  пайдалану;  Формат ивті  және  суммати вті  бағалау Формат ивті  және  суммати вті  бағалау Формат ивті  және  суммати вті  бағалау Формат ивті  және  суммати вті  бағалау Формат ивті  және  суммати вті  бағалау Жанасу датчигімен  таныстыру үйрету.  Оның батырмалары­ ның басылу түрлері­ мен атқаратын қыз­ меттерін таныстыру. «Миға шабуыл»  стратегиясы,  практикалық жұмыс,  «Сұрақ, қайта сұрақ  қою»,   «БББ»   стратегиясы   Жанасу датчигінің жұмыс  істеу принципімен танысу  және зерттеу.  Бағдарламалау барысында моторларды іске қосу  үшін жанасу датчигінің  батырмаларын пайдалану. Оқушылар өзара бірін­ бірі  бағалау, топтар бірін­ бірі  бағалау (фигуралар) «Қара жәшік»  ішіндегі  жұмыс: бағалау  критерийлері,кері  байланыс түрлері Формат ивті  және  суммати вті  бағалау Барлық оқушыларға  тақырыпқа сай жеке,  топта  орындауға  тапсырма беру Оқыту мен оқудағы жаңа  тәсілдер: диалогтік оқыту;  СТО; ОүБ және оқуды  бағалау; оқытуда АКТ­ны  пайдалану;  Мұғалімге  арналған  нұсқаулық. Интернет  ресурстары. Электронды  Мұғалімге  арналған  нұсқаулық. Интернет  ресурстары. Электронды  Мұғалімге  арналған  нұсқаулық. Интернет  ресурстары. Электронды  Мұғалімге  арналған  нұсқаулық. Интернет  ресурстары. Электронды  Мұғалімге  арналған  нұсқаулық. Интернет  ресурстары. Электронды  Мұғалімге  арналған  нұсқаулық. Интернет  ресурстары. Электронды  оқулықтар. 20 21 22 23 24 25 26 «Жүк  тасымалда­ғыш  робот» жо­басы  және беріл­ген  тапсырмалар  бойынша коман­ далық жұмыс. «РобоҚол»  роботын  құрастыру. Ультрадыбысты  датчик.  Кедергілерге  реакция және  оларды анықтау. «Сигналдар» жо­ басы және беріл­ ген тапсырмалар  бойынша  командалық  жұмыс. Гироскопиялық  датчик.  Бұрыштық  ауытқуды  анықтау. «Маневр»  жобасы және  берілген  тапсырмалар  бойынша  командалық  «Гиробой»  роботын  құрастыру. 27 Түс датчигі.  Түсті анықтау. Жоба бойынша  берілген роботты  құрастырып оған  бағдарлама енгізіп  тапсырманы жүзеге  асыру. Жоба бойынша  берілген роботты  құрастырып оған  бағдарлама енгізіп  тапсырманы жүзеге  асыру. Ультрадыбысты  датчикті пайдалану  оның атқаратын  қызметімен танысты­ ру.Кедергілерді  анықтап оған сәйкес  әрекет жасау  жолдарын меңгерту Жоба бойынша  берілген роботты  құрастырып оған  бағд енгізіп жүзеге  асыру. Гироскопиялық  датчикті пайдалану  оның атқаратын  қызметімен  таныстыру.   Бұрыштық ауытқуды  Жоба бойынша  берілген роботты  құрастырып оған  бағдарлама енгізіп  тапсырманы жүзеге  асыру. Жоба бойынша  берілген роботты  құрастырып оған  бағдарлама енгізіп  тапсырманы жүзеге  асыру. Түс датчикті  пайдалану оның  атқаратын  қызметімен  таныстыру.  Берілген  түстерді анықтап  Түрткі сұрақтары,  «Топтастыру,  салыстыру»,    «Топтық зерттеу»,  «Венн диаграммасы», «БББ» стратегиясы  «Кім жылдам»,  Тест тапсырмалары,«Ойла н, жұптас, пікірлес»,  практикалық  тапсырма,«Семантик а­лық карта» «БББ»   «Түрткі сұрақтары»,  «Топтық зерттеу»,   практикалық  тапсырма,  «Деталдарын қосу»,    «БББ»  стратегиясы  «Миға шабуыл»  стратегиясы,  практикалық жұмыс,  «Сұрақ, қайта сұрақ  қою»,   «БББ»   стратегиясы   Түрткі сұрақтары,  «Топтастыру,  салыстыру»,    «Топтық зерттеу»,  «Венн диаграммасы», «БББ» стратегиясы  «Кім жылдам»,  Тест тапсырмалары,«Ойла н, жұптас, пікірлес»,  практикалық  тапсырма,   «Семантикалық   «Түрткі сұрақтары»,  «Топтық зерттеу»,   практикалық  тапсырма,  «Деталдарын қосу»,    «БББ»  стратегиясы   «Кім жылдам»,  Тест тапсырмалары,«Ойла н, жұптас, пікірлес»,  практикалық  тапсырма,   «Семантикалық  Берілген тапсырмаларды  орындау үшін  оқушылардың топтасып  жұмыс жасауы. Нысандарды табу және  белгіленген жерге  жылжыту үшін Түспен  жанасу датчиктерін  қолданатын робот­ қол  үлгісімен танысу. Қашықтықты  анықтайтын датчиктің  жұмыс істеу принципін  зерттеу. Оны  қарапайым бағдарлама  жазу үшін қолдану. Оқушылар өзара бірін­ бірі  бағалау, топтар бірін­ бірі  бағалау (фигуралар) «Қара жәшік»  ішіндегі  жұмыс: бағалау  критерийлері,кері  байланыс түрлері Оқушылар өзара бірін­ бірі  бағалау, топтар бірін­ бірі  бағалау (фигуралар) «Қара жәшік»  ішіндегі  жұмыс: бағалау  критерийлері,кері  Оқушылар өзара бірін­ бірі  бағалау, топтар бірін­ бірі  бағалау (фигуралар) «Қара жәшік»  ішіндегі  жұмыс: бағалау  критерийлері,кері байланыс түрлері Берілген  тапсырмаларды  орындау үшін  оқушылардың топтасып жұмыс жасауы. Гироскопиялық датчиктің  жұмыс істеу принципімен  танысу. Бұрыштық  ауытқуды анықтайтын  бағдарламаны жазу. Берілген тапсырмаларды  орындау үшін  оқушылардың топтасып  жұмыс жасауы. Өз бетінше теңестіру үшін ультрадыбысты және  жанасу датчиктерін  қолданатын робот  үлгісімен танысу. Түс датчигімен, оның  баптауларымен және  жұмыс істеу  принциптерімен танысу.  Объектінің түсін  анықтауға арналған  Оқушылар өзара бірін­ бірі  бағалау, топтар бірін­ бірі  бағалау (фигуралар)«Қара  жәшік»  ішіндегі жұмыс:  бағалау критерийлері,кері  байланыс түрлері Оқушылар өзара бірін­ бірі  бағалау, топтар бірін­ бірі  бағалау (фигуралар) «Қара жәшік»  ішіндегі  жұмыс: бағалау  критерийлері,кері  Оқушылар өзара бірін­ бірі  бағалау, топтар бірін­ бірі  бағалау (фигуралар) «Қара жәшік»  ішіндегі  жұмыс: бағалау  критерийлері,кері  Оқушылар өзара бірін­ бірі  бағалау, топтар бірін­ бірі  бағалау (фигуралар) «Қара жәшік»  ішіндегі  жұмыс: бағалау  критерийлері,кері  Оқушылар өзара бірін­ бірі  бағалау, топтар бірін­ бірі  бағалау (фигуралар) «Қара жәшік»  ішіндегі  жұмыс: бағалау  критерийлері,кері  Формат ивті  және  суммати вті  бағалау Формат ивті  және  суммати вті  бағалау Форматив ті және  сумматив ті бағалау Форматив ті және  сумматив ті бағалау Формат ивті  және  суммати вті  бағалау Формат ивті  және  суммати вті  бағалау Формат ивті  және  суммати вті  бағалау Формат ивті  және  суммати вті  бағалау Барлық оқушыларға  тақырыпқа сай жеке,  топта  орындауға  тапсырма беру Оқыту мен оқудағы жаңа  тәсілдер: диалогтік оқыту;  СТО; ОүБ және оқуды  бағалау; оқытуда АКТ­ны  пайдалану;  МАН, Интернет  ресурстары. Электронды  оқулықтар. Барлық оқушыларға  тақырыпқа сай жеке,  топта  орындауға  тапсырма беру Барлық  оқушыларға  тақырыпқа сай  жеке, топта   орындауға  тапсырма беру Барлық  оқушыларға  тақырыпқа сай  жеке, топта   орындауға  тапсырма беру Барлық оқушыларға  тақырыпқа сай жеке,  топта  орындауға  тапсырма беру Барлық оқушыларға  тақырыпқа сай жеке,  топта  орындауға  тапсырма беру Барлық оқушыларға  тақырыпқа сай жеке,  топта  орындауға  тапсырма беру Барлық оқушыларға  тақырыпқа сай жеке,  топта  орындауға  тапсырма беру Оқыту мен оқудағы жаңа  тәсілдер: диалогтік оқыту;  СТО; ОүБ және оқуды  бағалау; оқытуда АКТ­ны  пайдалану;  Оқыту мен оқудағы жаңа  тәсілдер: диалогтік оқыту;  СТО; ОүБ және оқуды  бағалау; оқытуда АКТ­ны  пайдалану;  Оқыту мен оқудағы жаңа  тәсілдер: диалогтік оқыту;  СТО; ОүБ және оқуды  бағалау; оқытуда АКТ­ны  пайдалану;  Оқыту мен оқудағы жаңа  тәсілдер: диалогтік оқыту;  СТО; ОүБ және оқуды  бағалау; оқытуда АКТ­ны  пайдалану;  Оқыту мен оқудағы жаңа  тәсілдер: диалогтік оқыту;  СТО; ОүБ және оқуды  бағалау; оқытуда АКТ­ны  пайдалану;  Оқыту мен оқудағы жаңа  тәсілдер: диалогтік оқыту;  СТО; ОүБ және оқуды  бағалау; оқытуда АКТ­ны  пайдалану;  Оқыту мен оқудағы жаңа  тәсілдер: диалогтік оқыту;  СТО; ОүБ және оқуды  бағалау; оқытуда АКТ­ны  пайдалану;  Мұғалімге  арналған  нұсқаулық. Интернет  ресурстары. Электронды  Мұғалімге  арналған  нұсқаулық. Интернет  ресурстары. Электронды  оқулықтар. МАН. Интернет  ресурстары. Электронды  оқулықтар. Мұғалімге  арналған  нұсқаулық. Интернет  ресурстары. Электронды  Мұғалімге  арналған  нұсқаулық. Интернет  ресурстары. Электронды  Мұғалімге  арналған  нұсқаулық. Интернет  ресурстары. Электронды  Мұғалімге  арналған  нұсқаулық. Интернет  ресурстары. Электронды 28 29 30 31 32 33 34 «Бағдаршам»  жобасы және  берілген  тапсырмалар  бойынша  командалық  Сыныпқа  жарыстың  басталуы туралы  хабарлау. Идеялардың  таныстырылымы. Өз роботтарының үлгісін жасау. Роботты  бағдарламау  және тестілеу. Роботтардың  таныстырылымы  және сайысы. Роботтардың  таныстырылымы  және сайысы. Жеңімпаздарды  анықтау. Жоба бойынша  берілген роботты  құрастырып оған  бағдарлама енгізіп  тапсырманы жүзеге  асыру.  «Түрткі сұрақтары»,  «Топтық зерттеу»,   практикалық  тапсырма,  «Деталдарын қосу»,    «БББ»  стратегиясы  Берілген тапсырмаларды  орындау үшін  оқушылардың топтасып  жұмыс жасауы. Оқушылар өзара бірін­ бірі  бағалау, топтар бірін­ бірі  бағалау (фигуралар) «Қара жәшік»  ішіндегі  жұмыс: бағалау  критерийлері,кері  Формат ивті  және  суммати вті  бағалау Барлық оқушыларға  тақырыпқа сай жеке,  топта  орындауға  тапсырма беру Оқыту мен оқудағы жаңа  тәсілдер: диалогтік оқыту;  СТО; ОүБ және оқуды  бағалау; оқытуда АКТ­ны  пайдалану;  Сынып ішінде жыл  бойында алған  білімдерін тексеру  мақсатында жарыс  ұйымдастыру  дайындау. Әр топ өз  роботтарының үлгісін  жасайды. Топтық  жұмыс WRO ережелерімен және  жарыстың тапсырмаларымен  таныстыру. Оқушыларды  топтарға бөлу. Идеяларды  ұсыну. Оқушылар өзара бірін­ бірі бағалау,  топтар бірін­ бірі бағалау (фигуралар) «Қара жәшік»  ішіндегі жұмыс:  бағалау критерийлері,кері  байланыс түрлері Топтық  жұмыс Өз үлгілерін құрастыру және  бағдарлама жазу арқылы  алған білімдерін бекіту. Формативті  және  суммативті  бағалау Формативті  және  суммативті  бағалау Формативті  және  суммативті  бағалау Формативті  және  суммативті  бағалау Формативті  және  суммативті  бағалау Барлық  оқушыларға  тақырыпқа сай  жеке, топта   орындауға  тапсырма беру Барлық  оқушыларға  тақырыпқа сай  жеке, топта   орындауға  тапсырма беру Барлық  оқушыларға  тақырыпқа сай  жеке, топта   орындауға  тапсырма беру Барлық  оқушыларға  тақырыпқа сай  жеке, топта   орындауға  тапсырма беру Барлық  оқушыларға  тақырыпқа сай  жеке, топта   орындауға  тапсырма беру Оқыту мен оқудағы жаңа  тәсілдер: диалогтік оқыту;  СТО; ОүБ және оқуды  бағалау; оқытуда АКТ­ны  пайдалану;  Оқыту мен оқудағы жаңа  тәсілдер: диалогтік оқыту;  СТО; ОүБ және оқуды  бағалау; оқытуда АКТ­ны  пайдалану;  Оқыту мен оқудағы жаңа  тәсілдер: диалогтік оқыту;  СТО; ОүБ және оқуды  бағалау; оқытуда АКТ­ны  пайдалану;  Оқыту мен оқудағы жаңа  тәсілдер: диалогтік оқыту;  СТО; ОүБ және оқуды  бағалау; оқытуда АКТ­ны  пайдалану;  Оқыту мен оқудағы жаңа  тәсілдер: диалогтік оқыту;  СТО; ОүБ және оқуды  бағалау; оқытуда АКТ­ны  пайдалану;  Оқушылар өзара бірін­ бірі бағалау,  топтар бірін­ бірі бағалау (фигуралар) «Қара жәшік»  ішіндегі жұмыс:  бағалау критерийлері,кері  байланыс түрлері Оқушылар өзара бірін­ бірі бағалау,  топтар бірін­ бірі бағалау (фигуралар) «Қара жәшік»  ішіндегі жұмыс:  бағалау критерийлері,кері  байланыс түрлері Оқушылар өзара бірін­ бірі бағалау,  топтар бірін­ бірі бағалау (фигуралар) «Қара жәшік»  ішіндегі жұмыс:  бағалау критерийлері,кері  байланыс түрлері Оқушылар өзара бірін­ бірі бағалау,  топтар бірін­ бірі бағалау (фигуралар) «Қара жәшік»  ішіндегі жұмыс:  бағалау критерийлері,кері  байланыс түрлері Жасалған роботтарға бағдарлама енгізіп  тексеру. Топтық  жұмыс Оқушылардың топтық  жұмысы. Топтық  жұмыс Оқушылардың топтық  жұмысы. Топтық  жұмыс Оқушылардың топтық  жұмысы. Жеңімпаздарды анықтау. Әр топ өз  роботтарын  таныстырып ережеге  сәйкес сайыстырады. Әр топ өз  роботтарын  таныстырып ережеге  сәйкес сайыстырады. Жеңімпаз топ  роботымен бірге  марапатталады. Мұғалімге  арналған  нұсқаулық. Интернет  ресурстары. Электронды  МАН Интернет  ресурстары. Электронды  оқулықтар. МАН Интернет  ресурстары. Электронды  оқулықтар. МАН Интернет  ресурстары. Электронды  оқулықтар. МАН Интернет  ресурстары. Электронды  оқулықтар. Мұғалімге  арналған  нұсқаулық. Интернет  ресурстары. Электронды  оқулықтар.