Родительские собрания по теме АВТОРИТЕТ РОДИТЕЛЕЙ

 бергә яшәүче ир, хатын, балалар һәм якын туганнардан торган кешеләр төркеме.  Гаилә - ул җылы учак. Учак янына аның әгъзалары җыела. Гаилә никадәр нык булса, аннан килгән җылылык та шулкадәр көчле була.  Гаиләнең нигезе нык булырга тиеш.  Гаилә ул – йорт кебек, ә нигезе нык булмаган йорт җимерелә. Әти-әни – йортның тоткасы, ә балалар – аның көзгесе.

б е р б е р л ә р е н ә Ярдәм итү Аңлау  Хөрмәт итү Ярату Килешү

 Гаиләдәге кешеләрнең бер­берләренә  булган җылы мөнәсәбәт.  Бер­берләре арасында уңай психологик  һәм физик хәләтләр булдыру.  Төрле темаларга сөйләшүдә фикерләрне  тыңлау, кидәшләр бирү, төрле  сорауларны чишү һ.б.

 Балада аны яраталар, һәм кирәк  икәнлеген булдыру;  Балага һәр яшьтә дә игътибарлы  булырга;  Җылы психологик арадашлык булдыру;  Баланың тормышы белән кызыксыну.

Авторитет ­признанное  влияние индивида, основанное на  занимаемом им положении, должности, статусе и т. д. Авторитарность  ­ социально­психологическая  характеристика личности, отражающая ее стремление  максимально подчинить своему влиянию партнеров по  взаимодействию и общению. Родительский авторитет — влияние отца и матери на детей,  основанное на знаниях, нравственных достоинствах,    воспитывающее   уважение   к   родителям.

 правда рационализм умение прощать доверие отсутствие страха последовательность поступков и действий соответствие слов и действий умение видеть свои собственные ошибки,  признавать,  анализировать их, исправлять умение договариваться умение слушать и слышать умением принимать мнение и поступки другого

Яшьтәшләренең авторитеты

Һәрберебез зур бәхеткә Һәрберебез зур бәхеткә лаек, лаек, Һәрберебез кеше Һәрберебез кеше ләбаса. ләбаса. Яшәү шундый җиңел Яшәү шундый җиңел булыр иде, булыр иде, Һәркем әгәр башка Һәркем әгәр башка берәүнең дә берәүнең дә Кеше икәнлеген аңласа. Кеше икәнлеген аңласа. Ф.Яруллин. Ф.Яруллин.

1. Балалар белән эшләүдә профилактик  чаралар күрү. 2. Балаларың  тәртибен өйдә, мәктәптә,  башка урыннарда, үзләре генә булганда,  дуслары белән булганда да күзәтеп  тору. 3. Барлык ата­аналар, укытучылар  тарафынна да балалар тормышындагы  вакыйгаларны күзәтү.