Родительское собрание на тему: «Как привить любовь к чтению» (2 класс)

Першина Н.П. учитель начальных классов, Курчатов, МБОУ «СОШ №5» 2–й класс «Как привить любовь к чтению» Что делать, если ребенок не любит читать? Ведь книга в жизни ребенка играет такую огромную образовательную и воспитательную роль, значит, надо начинать, как можно раньше пробуждать у детей серьезную, прочную любовь к чтению. Школа уделяет очень большое внимание работе обучающихся с книгой. Но учителю труднее, чем отцу и матери следить за тем, сколько, что и как читают школьники. Поэтому родителям необходимо серьезно интересоваться домашним чтением, воспитывать у них любовь к ч книге. Еще   в   раннем   детстве   (3­5лет)   малышу   надо   читать   первые   детские книжки. Очень хороши семейные чтения. ­ Но ни в коем случае не должно возникнуть ощущения у ребенка, будто его заставляют читать в наказание за то, что он плохо читает в классе. Напротив, ребенок должен чувствовать, что это награда за его успехи. ­   Необходимо   поощрять   ребенка   за   видимый   успех.   Создавать   ситуации   для проявления успехов в читательской деятельности. Часто слышишь от родителей: «Мы покупаем много книг ,а сын и не смотрит на них!» Надо   руководить   чтением   детей,   научить   их   выбирать   книгу.   Книги должны быть разнообразной тематики: стихи, сказки, рассказы о животных и растениях, приключения, о детях, о войне и другие. Особенно надо обратить внимание на развитие у детей интереса к научно ­ познавательной литературе. Обучающиеся   3­х,   4­х   классов   должны   читать   доступные   для   них   книги   по географии, естествознанию, технике. На  протяжении  всех  лет  начального обучения у  детей вырабатываются навыки   сознательного,   правильного,  выразительного   чтения   и   беглого   чтения (про себя), умение осмысленно воспринимать прочитанное. Чем чаще ребенок будет обращаться к книге, тем лучше он будет читать. А мудрая пословица гласит:   Кто   записывает,   тот   читает   дважды.   И   школа   здесь   во   многом рассчитывает на помощь семьи. Например:   мальчик   Володя   может   подолгу   держать   книгу   в   руках, рассматривать   картинки,  переворачивать   страницы.  Но   сам   читать   не   любит, потому что сам процесс чтения для него труден. Надо чаще упражнять мальчика в чтении вслух, чтобы взрослые могли контролировать правильность чтения. Иногда   дети   не   любят   читать   потому,   что   их   первые   книжки   были скучными,   они   не   задели   ни   мысли,   ни   чувства   ребенка,   прошли   мимо   его сознания. Книги должны быть с яркими картинками с интересной фабулой и небольшие по объему. Овладев же читательской самостоятельностью, ребенок умеет выбирать нужные ему книги и читать их, при этом видя в ней собеседника. Хорошо   иметь   полочку   для   книг,   возможность   обмениваться   книгами   с товарищами. Чтобы   приучить   детей   самостоятельно   читать,   можно   использовать следующий   прием.   Кто­нибудь   из   взрослых   начинает   читать   ребенку,   но   на самом интересном месте прекращает чтение вслух. Увлеченный событиями в книге   и   желанием   узнать,   что   произойдет   дальше   с   героями,   ребенок   в большинстве   случаев   продолжает   читать   самостоятельно.   Взрослые   потом должны спросить его о чем он прочитал; похвалить его за самостоятельность, выразить надежду, что теперь он всегда сам будет читать. Следующую книгу можно начать также. Постепенно ребенок приобретает вкус к самостоятельному чтению.   Можно   рассказать   ребенку   хотя   бы   один,   но   самый   занимательный эпизод   из   какой­либо   книги.   Младший   школьник   обязательно   спросит:   «Вот прочти. Ты здесь узнаешь о многом интересном». Воспитание любви к книге проходит значительно быстрее и легче в тех семьях, где взрослые сами любят читать, много говорят о книгах, отдают свой досуг чтению. Если отец и мать не находят времени для чтения или в доме нет книг,  то,  конечно,  приохотить   ребят   к   чтению   бывает   труднее.  Как   ребенок должен читать книгу? Надо   приучить   детей   начинать   чтение   с   обложки   и   титульного   листа книги, на которых приводится фамилия автора, художника, сделавшего рисунки к книге, издательство и год издания. Дети не стараются запомнить эти данные. Родители должны очень терпеливо, но неуклонно требовать от ребят, чтобы они запоминали   фамилии   автора   и   художника   и   название   книги.   Надо,   чтобы ребенок   читал   книгу   внимательно,   не   торопясь.   Часто   младшие   школьники, прочитав 5­6 страниц, заглядывают на последнюю страницу ­ чем кончилось? Прочитав окончание книги, дети оставляют ее. Родители должны внимательно следить за тем, чтобы у детей не появилась такая вредная привычка. Не следует рассказывать   детям   заранее,   как   развиваются   события   в   книге,   чем   они кончатся. Для   детей   младшего   школьного   возраста   большое   воспитательное значение имеет рассматривание иллюстраций в книге. Они помогают ребенку понять   и   запомнить   прочитанное.   Многие   картинки   дают   возможность представить себе те явления и предметы, которые ребенок не может увидеть непосредственно. Глядя на картинки, можно побывать на севере и в тропических странах; живя далеко от моря, увидеть пароходы и бушующий океан, узнать, как живут дети в других государствах. Важно научить детей рассматривать рисунки в   книге,   подмечать   интересные   детали.   Большое   значение   имеют   вопросы родителей,   направленные   на   то,   чтобы   ребенок   внимательно   рассмотрел изображаемое. Что нарисовано на этой картинке? Как зовут изображенных на ней   действующих   лиц?   Что   они   делают?   Хорошо   ли   они   поступают?   Что выражают их лица ? Очень   хорошо,   когда   дети   рассказывают   о   прочитанном.   Рассказывая, ребенок развивает свою речь, у него вырабатывается умение выделять главное в книге. В процессе рассказа более четко формируется отношение к поступкам героев, к описываемым событиям. Очень хорошо, если в семье практикуются совместные чтения книг вслух. Это сближает родителей и детей. КАК ВМЕСТЕ ЧИТАТЬ? Прежде всего надо выбрать интересную и занимательную книгу. Читать следует по очереди: отец, сын, мама и т. д. Чтение   вслух   ­   полезная   тренировка   для   детей,   они   привыкают   читать выразительно, громко и четко. Надо определить продолжительность чтения не больше 45 минут, с тем, чтобы чтение не утомило детей, не притупило интереса к книге. Хорошо, когда родители и дети делятся впечатлениями о книге. Беседы о прочитанном: Какое настроение вызвало прочитанное? Что больше всего удивило? Чем? Кому больше всего сочувствуешь, за кого переживал? Почему? Кто из героев показался самым неприятным? За что его осуждаешь? С кем бы ты хотел дружить? И другие. Какова основная мысль? Если возникает спор, если ребенок будет высказывать неправильное мнение, надо в тактичной форме помочь ему разобраться в прочитанном. Рекомендуется в семье читать дома с детьми порциями, но до 5 раз: 1) про себя (о чём? ­ Какие новые слова узнал.) 2) интересный отрывок в  слух. 3) можно читать, поставив часы перед ребенком, иногда можно на время. 4) обязательно один раз вслух перед сном. «Очень важно, быть во время таких чтений, вам, уважаемые родители, предельно сдержанными, терпеливыми, снисходительными к ребёнку!» И в заключении беседы я считаю необходимым особенно подчеркнуть, что детям любого возраста очень важно видеть, что книга ­ является постоянным спутником в жизни их отца, матери и всех членов семьи. «Дом без книги подобен телу, лишенному души», говорили ещё в старину. В наше время технологического прогресса, тем более книга обязательно должна войти в каждый дом и стать верным помощником в воспитании детей. Ведь чтение — это лучшее  учение в любом возрасте. Не просто беглое чтение, а чтение   осознанное.   Только   совместными   усилиями   школы   и   семьи   можно добиться, чтобы ваш ребенок полюбил книгу.